《Don't eat in class.（第4课时）》教学设计

教学设计课题Don’teatinclass.科目英语年级七下课时第3课时课型阅读课授课人教学分析课程标准分析英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益。教学内容分析本课为阅读课。2a是一个读前预热活动，让学生讨论“如果有烦恼你会向谁倾诉”。2b的阅读部分为Molly写给Dr.Know的求助信和Dr.Know给Molly的回信。2b活动让学生找出Molly有哪些校规和家规。2c的读后活动让学生用情态动词填空，帮助学生回顾课文内容，巩固本单元重点句型。3a是一名中国学生给Dr.Know的信，信中表达了自己的烦恼，希望获得帮助。3b让学生拟一个关于自己校规、家规的提纲，在此基础上完成3c的写作任务。学情分析本节课是阅读写作课，在A部分的基础上偏重读、写能力的训练和发展。在语言知识上，继续深化A部分所学句型结构、词汇的滚动复现及学习是本节课的重要内容。资源环境分析多媒体设备、黑板教学准备教学目标通过本课的学习，学生能够：提高对情态动词的理解度和使用频率培养阅读和写作能力理解学校、理解家长，如果有烦恼应合适地释放，做一个心智健康的人重点难点重点：学习目标1、2难点：学习目标1教法学法教法：讲授法、练习法学法：自主学习、探究学习教具资源黑板、PPT设计思路学生集体讨论2a问题，在讨论过程中会出现一些生词，教师以图片的形式展现在PPT上，教授新词。学生快速阅读第一封信，画线Molly的家规并由学生评判是否合理。再读第二封信，找出Dr.Know的观点。教师最后引导学生一起陈述文章核心和书写信件的格式。学生再读信件完成2c。学生自主完成3a,全班核对答案。学生先讨论3b问题，再列出提纲。教师板书学生讨论出的主要问题。教师要求学生以3b为提纲，写一封信给Dr.Know，完成3c任务。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用BeforelisteningShowsomepicturesonPPTandteachthenewwordsandexpressions.Discussthequestionin2a.Studentslearnthenewwordsandexpressions.WhilereadingMakestudentsreadthetextwiththequestions.ConcludethekeyideaofDr.Know’sletter.Readtheletters.UnderlinetherulesforMollyandtheadvicefromDr.Know.AfterlisteningLeadstudentstoexplorehowtowritealetterandmakeaconclusionatlast.Readtheletteragainandcompletethesentenceswithhaveto/must,can/cannot.3aTheteacherexplainsthetaskfor3a.StudentscompleteZhaoPei’slettertoDr.Knowusinghaveto/must,can/cannot3bMakestudentsdiscussthefamily/schoolrulesandwritesomeofthemontheblackboard.Finish3b.3cGivewritingtipsandevaluatetheworks.WritealettertoDr.Know.Tellhimabouttherulesandhowtheyfeelaboutthem.Finish3c.板书设计Don’teatinclass.Molly’srulesDr.Know’sadvicehavetogotobedbefore10:00can’tbelateforschoolhaveto