Unit 2 Lesson 3 素养教学设计 (2)Unit 2 Weather Lesson 4 So much weather in a day 教学设计

Unit2WeatherLesson3Story:Arainyday教学设计一、核心素养目标（一）语言能力1.熟练掌握本节课核心词汇【rain】【umbrella】【wet】【dry】【goout】【stayathome】，结合前两课时天气、衣物词汇，能准确认读、规范书写，掌握单词单复数、词性及短语用法，贴合教材核心，无超纲内容。2.理解故事大意，掌握故事中核心句型It'srainy.Ican'tgoout.Ihaveanumbrella.It'swet/dry.，能结合故事场景，灵活运用句型表达雨天的活动和感受，发音标准、表达连贯，语法运用无误。（二）文化意识1.了解雨天的生活场景和活动选择，知晓雨天出行的注意事项（如带雨伞、避免淋湿），培养适应不同天气、合理安排日常活动的良好习惯。2.乐于用英语复述故事片段、交流雨天的活动和感受，主动分享自己雨天的经历，提升用英语表达故事和日常场景的积极性，培养简单的语言运用和表达意识。（三）思维品质1.通过故事朗读、片段分析、情景模仿，梳理故事脉络（雨天到来—无法外出—获得雨伞—感受干湿变化），培养归纳、推理和逻辑思维能力。2.能结合故事图片、关键词，联想故事内容，区分wet和dry的含义及用法，灵活运用故事中的句型表达自身感受，提升情景适配和语言迁移能力，贴合四年级学生认知水平。（四）学习能力1.掌握故事类文本的学习方法，能借助图片、关键词、语境理解生词和句子含义，主动参与小组合作、故事朗读、情景表演等活动，提升自主学习、合作交流和语言表达能力。2.能主动发现并纠正自身在故事朗读、句型运用中的错误，大胆用英语复述故事、表达雨天感受，增强学习自信心，养成主动阅读、积累故事类词汇和句型的好习惯。二、重难点突破（一）教学重点1.核心词汇【rain】【umbrella】【wet】【dry】【goout】【stayathome】的认读、拼写、含义辨析，掌握单词单复数（rain为不可数名词，umbrella为可数名词）、词性及短语搭配。2.理解故事《Arainyday》的大意，梳理故事脉络，掌握故事中的核心句型，能熟练朗读故事、复述故事片段，做到发音标准、语气贴合故事场景。3.能结合故事场景和生活实际，运用核心词汇和句型，表达雨天的活动、感受及雨天出行的注意事项，建立词汇、句型与故事场景的关联。（二）教学难点1.核心词汇【umbrella】【wet】【dry】的拼写规范性，避免漏写字母、拼写错误；熟练区分【wet】和【dry】的含义及用法，避免混淆；掌握短语【goout】【stayathome】的正确运用，避免搭配错误。2.能准确理解故事的细节内容，把握故事中人物的情绪变化，模仿故事的语气朗读、复述故事，做到表达自然、情感贴合，避免复述生硬、遗漏关键情节。3.能灵活运用故事中的核心句型，结合前两课时知识，连贯表达雨天的天气、衣物搭配、活动及感受，提升语言运用的连贯性和灵活性。（三）突破方法1.通过图片展示、实物演示（雨伞）、语境感悟、拼写接龙等活动，强化核心词汇的认读和拼写，重点巩固wet和dry的辨析、umbrella的拼写及短语搭配，结合雨天场景辅助记忆。2.采用分段朗读、情景模仿、小组共读等方式，引导学生理解故事大意和细节，梳理故事脉络；通过角色扮演、故事复述，模仿故事语气，提升故事朗读和复述能力，贴合故事场景。3.通过句型仿写、情景表达、错题纠正等活动，强化核心句型运用，衔接前两课时天气、衣物知识，引导学生连贯表达雨天相关内容；结合生活实际，鼓励学生分享雨天经历，提升语言运用的灵活性和连贯性。三、字词句音词语梳理（一）字（核心字母及发音）1.核心发音：rain/reɪn/、umbrella/ʌmˈbrelə/、wet/wet/、dry/draɪ/、goout/ɡəʊaʊt/、stayathome/steɪæthəʊm/；衔接前两课时天气、衣物词汇发音；故事中句型连读：It'srainy.Ican'tgoout./ɪtsˈreɪniaɪkɑːntɡəʊaʊt/。2.发音重点：巩固umbrella中/ʌ/和/e/的发音，注意单词重音；wet和dry的元音发音（/e/和/aɪ/）区分；故事朗读时，陈述句语调平缓，否定句（can't）语气稍重，疑问句语调稍升，贴合人物情绪。3.书写要点：句子首字母大写，句末加句号；核心词汇拼写准确，重点注意umbrella、wet、dry的拼写；单词之间需空格，不可连写，语序正确；短语书写时，单词之间空格规范，掌握rain（不可数名词）、umbrella（可数名词）的单复数书写规则。（二）词1.核心单词：【rain】（雨；下雨，不可数名词/动词，名词无复数）、【umbrella】（雨伞，名词，单复数同形）、【wet】（湿的，形容词）、【dry】（干的，形容词）。2.核心短语：【goout】（出去，外出）、【stayathome】（待在家里）、【haveanumbrella】（有一把雨伞）、【getwet】（淋湿），掌握短语搭配，明确短语的含义和用法，能结合语境灵活运用。3.易错点：①词汇拼写错误（umbrella误写为umbrela、wet误写为wett、dry误写为drey）；②wet和dry含义混淆；③短语搭配错误（goout误写为gooutside、stayathome漏写at）；④rain作为名词时误用复数（rains）。（三）句1.核心句型（故事内重点）：①描述雨天：It'srainy.②表达无法做某事：Ican'tgoout.③表达拥有某物：Ihaveanumbrella.④描述物品状态：It'swet./It'sdry.⑤表达活动：Istayathome./Igooutwithmyumbrella.。2.句型结构：①It's+天气类形容词（rainy）.（描述天气）；②Ican't+动词原形（goout）.（表达无法做某事）；③Ihave+a/an+名词（umbrella）.（表达拥有某物）；④It's+形容词（wet/dry）.（描述状态）；⑤I+动词短语（stayathome/goout）.（表达活动）。3.句型替换：可替换动词短语（goout换stayathome、playoutside等），可替换形容词（wet换dry），可结合前两课时衣物词汇拓展（It'srainy.Iwearacoatandshoes.），结合故事场景和生活实际灵活运用。4.易错纠正：①Itrainy.Ican'tgoout.（纠正：It'srainy.Ican'tgoout.）；②Icangoout.（否定句纠正：Ican'tgoout.）；③Ihaveaumbrella.（纠正：Ihaveanumbrella.）；④It'swett.（纠正：It'swet.）；⑤Istayhome.（纠正：Istayathome.）。（四）词语/成语1.核心词语：【rain】【umbrella】【wet】【dry】，核心短语【goout】【stayathome】【haveanumbrella】，衔接前两课时天气、衣物词汇，重点掌握单词词性、短语搭配及wet和dry的辨析，强化词汇、短语与故事句型的关联。2.无复杂成语，结合四年级学生认知和雨天故事场景，引导学生运用所学词语、短语及句型，理解故事、复述故事、表达雨天感受，贴合教材难度和生活实际。四、教学过程（一）热身导入1.师生互动，衔接旧知：教师用前两课时核心句型How'stheweathertoday?提问，引导学生用sunny、cloudy、windy、rainy等词汇应答，重点巩固rainy的发音和含义；随后提问Whatdoyouwearonarainyday?，引导学生结合第二课时衣物词汇应答，回顾旧知，衔接本节课雨天主题。2.导入新课主题：出示雨天的实景图片、下雨的音频，引导学生观察、倾听，说说自己看到、听到的内容，用汉语交流雨天的感受和常做的活动；随后教师出示故事标题Story:Arainyday，示范朗读，讲解标题含义，引出本节课主题——学习雨天相关的故事，明确本节课核心是掌握故事中的词汇、句型，理解并复述故事。3.初步感知：教师结合雨伞实物、雨天图片，逐一出示核心词汇rain、umbrella、wet、dry，示范认读和发音，配合简单动作（模仿下雨、举雨伞、摸湿的衣服）帮助学生理解含义；带领学生集体跟读、分组跟读，开展“反义词配对”小游戏（wet配dry），激发学习兴趣，初步掌握核心词汇。（二）新知讲授1.词汇与短语教学（1）分组探究：将学生分成4组，每组发放雨天图片、词汇及短语卡片，小组内结合图片和语境，探究核心词汇的含义、拼写、词性，讨论短语搭配及wet和dry的区别，衔接前两课时知识；教师巡视指导，重点解决发音、拼写、短语搭配难点。（2）集中讲授：逐一讲解核心词汇的含义、发音和拼写，重点强调umbrella的拼写（拆分记忆um-bre-lla）、rain作为名词时不可数（无复数）、wet和dry是反义词及用法区别；结合雨伞实物、雨天场景，讲解短语goout、stayathome、haveanumbrella的含义和搭配，纠正易混淆拼写和搭配错误；带领学生书空易错词汇和短语，强化书写规范，开展“拼写小练习”，及时纠正错误。（3）巩固练习：开展“图片配对”游戏，教师出示图片（下雨、雨伞、湿衣服、干衣服、待在家里、外出），学生快速说出对应英文词汇或短语；开展“短语接龙”游戏，强化短语记忆和运用；开展“反义词辨析”小游戏，教师说wet，学生说dry，反之亦然，巩固反义词用法。2.故事教学与句型运用（1）故事初读，感知大意：教师出示故事完整图片，播放故事音频，引导学生结合图片和音频，倾听故事，感知故事大意，说说故事主要讲了什么（雨天发生的事情）；随后教师分段朗读故事，每读一段，引导学生观察对应图片，说说段落核心内容，梳理故事脉络（雨天到来→无法外出→获得雨伞→外出感受干湿变化）。（2）故事精读，理解细节：逐段精读故事，讲解段落中的核心句型和生词，结合图片和语境，帮助学生理解句子含义（如Ican'tgoout.结合雨天场景，理解“无法外出”）；重点讲解Ihaveanumbrella.It'swet/dry.的含义和用法，引导学生结合实物，模仿句子表达；带领学生逐句跟读、分组跟读，模仿故事的语气，重点指导can't的语气、陈述句和感叹句的语调差异，让学生感受故事中人物的情绪变化。（3）句型练习与故事巩固：①仿写练习：引导学生结合故事句型，仿写句子（如It'srainy.Ican'tgoout.Ihaveanumbrella.It'sdry.）；②片段复述：引导学生结合图片和关键词，分组复述故事片段，教师巡视指导，纠正发音、句型和情节遗漏问题；③拓展练习：引导学生结合前两课时衣物词汇，拓展句子（It'srainy.Iwearacoat.Ihaveanumbrella.Igoout.），提升句型灵活性和连贯性。（4）易错纠正：针对故事朗读和句型练习中常见的错误（漏写be动词、can't拼写错误、umbrella前a/an误用、短语搭配错误、wet和dry混淆），结合学生练习内容，逐一纠正，通过正确与错误句子、段落对比，让学生明确错误原因，强化记忆。（三）师生互动交流1.师生互动：教师播放故事音频，带领学生完整跟读故事，纠正发音和语气问题；开展“故事问答”小游戏，教师提问故事细节（如How'stheweather?Canthegirlgooutatfirst?Whatdoesshehave?），引导学生用故事中的句型应答，强化故事细节记忆和句型运用；教师扮演故事中的人物，引导学生对话互动，模仿故事场景，提升语言表达能力。2.生生互动：学生两人一组，开展“角色扮演”活动，一人扮演故事中的人物，一人朗读旁白，模仿故事的语气和动作，完整演绎故事片段，要求语气自然、动作贴合场景；每组派代表，展示角色扮演成果，其他同学纠正错误（发音、句型、情节、语气错误），提出改进建议。3.集体互动：开展“故事复述竞赛”，全班分成4组，每组派代表，结合故事图片和关键词，完整复述故事，要求情节完整、发音标准、语气贴合；其他小组评分，评选“最佳故事复述小组”，激发学生参与兴趣，强化故事复述和语言表达能力；随后开展“雨天分享”活动，引导学生用所学词汇和句型，分享自己雨天的经历和感受，提升语言运用的实用性。（四）探究与分享1.探究活动：分组讨论两个问题：①如何正确拼写故事中的核心词汇，牢记umbrella的拼写和wet、dry的区别，避免短语搭配错误？②结合故事和生活实际，说说雨天我们可以做什么、不可以做什么，雨天出行需要注意什么？怎样用本节课所学词汇和句型表达？结合教材和生活实际，自主梳理知识和运用方法。2.分享活动：邀请每组派1名代表分享讨论结果，展示小组总结的词汇拼写技巧、wet和dry的辨析方法、雨天活动及出行注意事项；鼓励学生主动分享自己雨天的经历、感受及穿搭，用本节课所学词汇和句型完成表达，提升语言运用的实用性和灵活性；教师补充点评，强化知识运用，引导学生养成合理安排雨天活动、注意出行安全的习惯。（五）重点知识归纳概括1.师生共同回顾本节课核心内容，引导学生主动总结，梳理核心词汇、短语、句型及易错点，衔接前两课时天气、衣物知识，梳理故事脉络，建立“词汇—短语—句型—故事场景”的对应逻辑，形成简单的知识框架。2.教师补充强调，重点突出易错词汇拼写、wet和dry的辨析、短语搭配规则、故事核心句型及故事脉络，再次纠正常见错误，强化学生记忆，帮助学生巩固所学内容，确保学生能准确理解故事、复述故事，灵活运用所学知识表达雨天相关内容。（六）课堂小结教师带领学生全面回顾本节课的核心词汇、短语、句型和故事内容，强调词汇拼写、短语搭配、句型结构和故事脉络，梳理本节课重点内容；引导学生明确本节课的重点是掌握故事中的核心词汇、句型，理解并复述故事，能结合生活实际表达雨天的活动和感受；鼓励学生课后多朗读故事，用所学词汇和句型和同学、家人分享雨天的经历，养成主动阅读、积累故事类词汇和句型的好习惯。五、重点知识归纳概括（一）核心单词与短语1.核心单词：【rain】（雨；下雨，不可数名词/动词，名词无复数，拼写不可误写为rein）、【umbrella】（雨伞，名词，单复数同形，拼写拆分记忆um-bre-lla，不可误写为umbrela）、【wet】（湿的，形容词，不可误写为wett）、【dry】（干的，形容词，不可误写为drey）。2.核心短语：【goout】（出去，外出，不可漏写out，不可误写为gooutside）、【stayathome】（待在家里，不可漏写at）、【haveanumbrella】（有一把雨伞，umbrella前用an，不用a）、【getwet】（淋湿），固定搭配不可混淆，短语中单词之间空格规范，能结合语境灵活运用。3.易错点：①词汇拼写错误（umbrella误写为umbrela、wet误写为wett、dry误写为drey、rain误写为rein）；②wet和dry含义混淆（湿的vs干的）；③短语搭配错误（stayhome→stayathome、goout漏写out）；④rain作为名词时误用复数（rains）；⑤umbrella前a/an误用（aumbrella→anumbrella）。（二）核心句型1.故事核心句型：①描述雨天：It'srainy.（今天下雨了。）②表达无法做某事：Ican'tgoout.（我不能出去。）③表达拥有某物：Ihaveanumbrella.（我有一把雨伞。）④描述物品状态：It'swet./It'sdry.（它是湿的。/它是干的。）⑤表达活动：Istayathome./Igooutwithmyumbrella.（我待在家里。/我带着雨伞出去。）。2.衔接句型（结合前两课时）：It'srainy.Iwearacoatandshoes.Ihaveanumbrella.Igoout.（下雨了。我穿着外套和鞋子。我有一把雨伞。我出去了。）How'stheweathertoday?It'srainy.Ican'tgoout.（今天天气怎么样？下雨了。我不能出去。）。3.句型拓展：It'srainy.Mycoatiswet.（下雨了。我的外套是湿的。）It'srainy.Ican'tplayoutside.Istayathomeandreadbooks.（下雨了。我不能在外面玩。我待在家里看书。）Ihaveanumbrella.It'sdry.（我有一把雨伞。它是干的。）。4.易错纠正：①Itrainy.Ican'tgoout.（纠正：It'srainy.Ican'tgoout.）；②Icangoout.（否定句纠正：Ican'tgoout.）；③Ihaveaumbrella.（纠正：Ihaveanumbrella.）；④It'swett.（纠正：It'swet.）；⑤Istayhome.（纠正：Istayathome.）；⑥It'sdry.Ican'tgoout.（逻辑错误纠正：It'srainy.Ican'tgoout.）。（三）核心要点1.固定搭配：It's+天气类形容词（rainy）.；Ican't+动词原形.；Ihave+an+umbrella.；It's+形容词（wet/dry）.；I+动词短语（stayathome/goout）.；熟练掌握句型结构和短语搭配，做到表达连贯、逻辑合理。2.书写规范：句子首字母大写，句末加句号；核心词汇拼写准确，重点注意umbrella、wet、dry的拼写；单词之间需空格，不可连写，语序正确；短语书写规范，不可漏写介词（at）；rain作为名词无复数，umbrella前用an。3.主题重点：本节课核心是学习雨天故事《Arainyday》，掌握4个核心单词和4个核心短语、5组核心句型，衔接前两课时天气、衣物知识，能理解故事大意、梳理故事脉络、复述故事片段，能结合生活实际，运用所学知识表达雨天的活动、感受及出行注意事项。4.综合运用：能结合故事场景和生活实际，灵活运用核心词汇和句型，完成故事朗读、复述和雨天相关表达，能结合前两课时知识，连贯表达雨天的天气、衣物、活动和感受，符合四年级学生语言运用能力，贴合教材核心要求。六、板书设计Unit2WeatherLesson3Story:Arainyday一、核心单词（按词性分类）1.不可数名词/动词：①【rain】（雨；下雨，无复数）2.可数名词：①【umbrella】（雨伞，单复数同形，anumbrella）3.形容词（反义词）：①【wet】（湿的）↔②【dry】（干的）4.易错提醒：①umbrella≠umbrela；wet≠wett；dry≠drey②rain无复数；umbrella前用an③wet和dry是反义词，不可混淆二、核心短语1.①【goout】（出去，外出）2.②【stayathome】（待在家里，不可漏at）3.③【haveanumbrella】（有一把雨伞）4.④【getwet】（淋湿）三、故事脉络1.雨天到来：It'srainy.2.无法外出：Ican'tgoout.Istayathome.3.获得雨伞：Ihaveanumbrella.4.外出感受：Igoout.It'swet./It'sdry.四、核心句型1.描述天气：It'srainy.2.无法做某事：Ican'tgoout.3.拥有某物：Ihaveanumbrella.4.描述状态：It'swet./It'sdry.5.表达活动：Istayathome./Igoout.五、衔接拓展（前两课时）1.It'srainy.Iwearacoatandshoes.2.How'stheweathertoday?It'srainy.Ican'tgoout.六、常见易错点纠正1.漏be动词：Itrainy.→It'srainy.2.can't错误：Icangoout.（否定）→Ican'tgoout.3.an/a误用：Ihaveaumbrella.→Ihaveanumbrella.4.短语漏词：Istayhome.→Istayathome.5.反义词混淆：It'sdry.Ican'tgoout.→It'srainy.Ican'tgoout.七、练习设计1.选择题（1）英语课上，老师组织“故事句型运用”实践活动，要求同学们运用Unit2Lesson3所学知识，结合故事场景，完成句子填空和选择，做到句型规范、单词短语拼写无误、短语搭配正确、发音标准、语气自然，贴合冀教版（三起）英语四年级下册本节课主题。小宇在表达“下雨了，我不能出去”时，不小心漏写了It's中的be动词，还把can't误写为cannot，同桌小雅提醒她纠正，两人最终完成了规范的句子，符合活动要求和本节课所学规范。请根据这个情景和所学知识，选择正确的句子。（）A.It'srainy.Ican'tgoout.B.Itrainy.Ican'tgoout.C.It'srainy.Icannotgoout.D.It'srainy.Icangoout.2.选择题（2）课后，同学们开展“故事复述与词汇运用”练习，要求两人一组，一人复述故事片段，另一人判断句子是否正确并纠正，做到句型衔接流畅、单词短语及拼写无误、短语搭配正确、语调自然，符合本节课所学要求。当小雅复述“我有一把雨伞，它是干的”时，不小心把umbrella的拼写写错了，还把dry误写为wet，混淆了反义词，小宇提醒她纠正，确保无语法错误、句型和词汇短语用法无误，贴合故事场景。请根据这个情景和所学知识，选择小雅的正确表达。（）A.Ihaveanumbrella.It'sdry.B.Ihaveanumbrela.It'sdry.C.Ihaveanumbrella.It'swet.D.Ihaveaumbrella.It'sdry.3.问答题（1）英语课后，老师布置了“故事理解与运用”作业，要求同学们运用Unit2Lesson3所学知识，结合故事和生活实际，完成相关问答，做到句型规范、单词短语拼写无误、短语搭配正确、语气自然，准确理解故事并运用所学知识表达雨天相关内容，无语法错误，贴合冀教版（三起）英语四年级下册本节课主题。请结合这个情景和所学知识，回答下列问题。①请写出雨、雨伞、湿的、干的、出去、待在家里对应的正确英文单词或短语，并注明词性及相关注意事项（如书写规范、单复数、搭配用法）。②请结合故事脉络和核心句型，完整复述故事《Arainyday》，要求情节完整、语句通顺、句型规范，贴合故事语气，不少于5句话。③请结合生活实际，说说雨天你会做什么、不会做什么，雨天出行需要注意什么，并用本节课所学词汇和句型描述，语句通顺、贴合所学知识和生活逻辑，不少于3句话。八、参考答案及解析（一）参考答案1.A2.A3.①雨rain（不可数名词/动词，无复数，拼写不可误写为rein），雨伞umbrella（名词，单复数同形，前用an，拼写不可误写为umbrela），湿的wet（形容词，不可误写为wett），干的dry（形容词，不可误写为drey），出去goout（短语，不可漏写out），待在家里stayathome（短语，不可漏写at）.②It'srainytoday.Ican'tgoout.SoIstayathome.Later,Ihaveanumbrella.Igooutwithmyum