Unit 3 Lesson 3 素养教学设计 (1)Unit 3 Seasons Lesson 4 I like all the seasons!教学设计

Unit3SeasonsLesson3Story:Thanksforthefourseasons!教学设计一、核心素养目标（一）语言能力1.熟练掌握本节课故事核心词汇【thanks】【for】【gift】【beautiful】【happy】及短语【thanksfor】，规范拼写、准确认读，掌握单词单复数、词性及搭配，衔接前两课时四季、月份词汇，无超纲内容，贴合教材故事新授要求。2.理解故事大意，能读懂故事中简单的对话和句子，熟练运用核心句型表达感谢、描述四季之美，做到发音标准、表达连贯，能复述故事关键情节。（二）文化意识1.结合故事内容，感受四季的独特之美，理解感谢的含义，学会用英语表达感谢，培养感恩自然、热爱生活的情感，了解简单的英语感谢礼仪。2.乐于参与故事朗读、角色扮演、情景表达等活动，主动分享自己喜欢的故事片段和四季美景，提升用英语表达情感和自然场景的积极性。（三）思维品质1.通过朗读故事、梳理情节、分析对话，培养观察、分析、归纳和逻辑思维能力，能理清故事脉络，准确匹配故事中四季对应的场景和描述。2.能结合故事语境，灵活运用核心词汇和句型，表达感谢、描述四季，提升情景适配和语言表达的逻辑性，贴合四年级学生认知水平。（四）学习能力1.掌握故事类课文的学习方法，能借助图片、语境、对话理解故事大意和生词含义，主动参与小组合作、角色扮演、故事复述等活动，提升自主学习和合作交流能力。2.能主动发现并纠正自身在词汇拼写、句型运用、故事复述中的错误，大胆用英语表达感谢和四季感受，增强学习自信心，养成主动积累故事类词汇和句型的好习惯。二、重难点突破（一）教学重点1.核心词汇【thanks】【for】【gift】【beautiful】【happy】及短语【thanksfor】的认读、拼写、含义，掌握单词单复数、词性及搭配，衔接前两课时四季、月份词汇。2.理解故事大意，能读懂故事对话和关键句子，熟练运用核心句型表达感谢（Thanksfor...）、描述四季之美，做到发音标准、语气贴合故事场景。3.能结合图片和语境，完成故事朗读、角色扮演和关键情节复述，梳理故事脉络，建立故事、词汇、句型与四季场景的关联。（二）教学难点1.短语【thanksfor】的用法规范，能准确运用句型Thanksforthefourseasons./Thanksforyourgift.表达感谢，避免搭配错误；掌握beautiful、happy的用法，能准确描述四季和心情。2.能理清故事脉络，连贯复述故事关键情节，做到逻辑清晰、语句通顺，语气贴合故事中人物的情感（感谢、开心）。3.能结合生活实际，灵活运用所学词汇和句型，表达对四季的喜爱和感谢，提升语言运用的连贯性和情感表达能力。（三）突破方法1.通过故事图片展示、语境感悟、朗读体会、拼写练习等活动，强化核心词汇和短语的认读、拼写和运用，重点巩固thanksfor的搭配，结合故事场景辅助理解词义和用法。2.采用分段朗读、情景示范、角色扮演等方式，引导学生理解故事大意，梳理故事脉络，反复练习故事对话和关键句子；通过小组合作复述，提升学生故事复述的逻辑性和流畅度。3.通过情景表达、情感分享、错题纠正等活动，强化核心句型和短语的运用，引导学生结合生活实际，表达对四季的喜爱和感谢，提升语言运用的灵活性和情感表达能力。三、字词句音词语梳理（一）字（核心字母及发音）1.核心发音：thanks/θæŋks/、for/fɔː(r)/、gift/ɡɪft/、beautiful/ˈbjuːtɪfl/、happy/ˈhæpi/、thanksfor/θæŋksfɔː(r)/；巩固前两课时四季、月份词汇发音，巩固句型连读，如Thanksforthefourseasons./Springisbeautiful.。2.发音重点：巩固本节课核心词汇和短语的重音及发音，重点纠正thanks、beautiful的发音；区分for与four的发音；表达感谢时语调诚恳、平缓，描述心情和美景时语气轻快、愉悦。3.书写要点：句子首字母大写，句末加句号或感叹号；核心词汇拼写准确，重点注意beautiful的拼写（不可漏写字母）；单词之间需空格，不可连写，语序正确；掌握thanksfor的搭配规范，短语不可拆分；掌握gift（可数名词）、beautiful（形容词）、happy（形容词）的词性及书写规范。（二）词1.核心单词：【thanks】（感谢，名词/感叹词）、【for】（为了，介词）、【gift】（礼物，可数名词）、【beautiful】（美丽的，形容词）、【happy】（开心的，形容词）。2.核心搭配：【thanksfor】（为……而感谢）、thanksforthefourseasons（感谢四季）、thanksforyourgift（感谢你的礼物）、beautifulspring（美丽的春天）、happyday（开心的一天），衔接前两课时spring-warm、summer-hot等搭配。3.易错点：①拼写错误（beautiful误写为beautifull、beautifl；happy误写为happey）；②搭配错误（thanksfor误写为thankfor、thanksof；beautiful与季节搭配错误，如beautifulwinter误写为happywinter）；③单复数错误（gift误写为gifts、thanks误写为thank）；④词性误用（happy误用作名词，如Ifeelhappy.误写为Ifeelhappiness.）。（三）句1.核心句型（本节课重点）：①表达感谢：Thanksforthefourseasons.Thanksforyourgift.②描述四季之美：Springisbeautiful.Summerishotandhappy.Autumniscoolandbeautiful.Winteriscoldbutbeautiful.③表达心情：Iamhappy.。2.句型结构：①Thanksfor+名词/名词短语.（表达感谢）；②季节名词+is+形容词.（描述四季之美）；③Iam+形容词.（表达心情）。3.句型替换：可替换名词短语（thefourseasons换yourgift、thebeautifulflowers），可替换形容词（beautiful换happy、nice；hot换warm、cool），可结合生活实际拓展句子（Thanksforthebeautifulspring.Iamhappy.）。4.易错纠正：①Thankforthefourseasons.（纠正：Thanksforthefourseasons.）；②Thanksofyourgift.（纠正：Thanksforyourgift.）；③Springishappily.（纠正：Springishappy.）；④Ifeelhappiness.（纠正：Ifeelhappy.）。（四）词语/成语1.核心词语：【thanks】【for】【gift】【beautiful】【happy】，核心短语【thanksfor】，重点掌握单词词性、短语搭配及与前两课时四季词汇的搭配，强化词汇、短语与句型的关联。2.无复杂成语，结合四年级学生认知和故事、四季场景，引导学生运用所学词语、短语及句型，表达感谢、描述四季之美和心情，贴合教材难度和生活实际。四、教学过程（一）热身导入1.师生互动，衔接旧知：教师引导学生回顾前两课时所学四季词汇（spring、summer、autumn、winter）、月份词汇及对应搭配，开展“四季与月份配对”小游戏；随后提问学生最喜欢哪个季节，用简单的英语描述该季节的天气和特点，激发学生的旧知储备和学习兴趣，为新课故事学习铺垫。2.导入新课主题：出示故事封面图片（展示四季美景和人物感谢的场景），引导学生观察图片，说说图片上有什么，猜猜故事可能讲了什么内容，用汉语分享自己的猜测；随后教师出示课题Story:Thanksforthefourseasons!，示范朗读，讲解课题含义（故事：感谢四季！），引出本节课主题——学习故事中的核心词汇和句型，理解故事大意，学会用英语表达感谢和四季之美，明确本节课核心目标。3.初步感知：教师结合故事封面和核心图片，逐一出示本节课核心词汇和短语（thanks、for、gift、beautiful、happy、thanksfor），示范认读和发音，配合简单动作（微笑、比心表示感谢，指图片表示美丽）帮助学生理解含义；带领学生集体跟读、分组跟读，开展“词汇与图片配对”小游戏，初步掌握核心词汇和短语。（二）新知讲授1.词汇与短语教学（1）分组探究：将学生分成4组，每组发放故事图片、词汇及短语卡片，小组内结合图片和语境，探究核心词汇的含义、拼写、词性，讨论核心短语thanksfor的用法，结合前两课时四季词汇，尝试搭配句子；教师巡视指导，重点解决发音、拼写、搭配难点。（2）集中讲授：逐一讲解核心词汇的含义、发音和拼写，重点强调beautiful的拼写（不可漏写字母）、gift的单复数变化规则（直接加s），讲解thanks（名词/感叹词）、for（介词）、beautiful（形容词）、happy（形容词）的词性及用法；结合故事封面场景，讲解短语thanksfor的含义和搭配规范，重点说明其在句子中的用法（Thanksfor+名词）；带领学生书空易错词汇和短语，强化书写规范，开展“拼写小练习”，及时纠正错误。（3）巩固练习：开展“词汇接龙”游戏，强化词汇记忆和运用；开展“短语搭配”游戏，教师说thanksfor，学生说对应的名词短语（如thefourseasons、yourgift）；开展“词汇辨析”小游戏，教师描述场景（感谢、美景、心情），学生快速说出对应英文词汇和短语，巩固核心词汇和短语的辨析和搭配。2.故事教学与语境运用（1）分段朗读，理解大意：教师播放故事音频，引导学生跟随音频分段朗读故事，结合每段图片，理解每段故事的大意；第一段讲解故事开头，引出四季礼物的话题；第二段描述四季之美；第三段表达对四季的感谢和开心的心情；逐段讲解故事中的关键句子，重点强调thanksfor的用法和beautiful、happy的含义，带领学生跟读，模仿故事中人物的语气。（2）梳理脉络，巩固理解：引导学生分组讨论，梳理故事脉络（引出话题—描述四季—表达感谢），每组派代表分享故事脉络；教师补充梳理，结合图片，帮助学生理清故事中每部分的核心内容，明确故事的中心思想（感谢四季的美好）；开展“故事句子配对”游戏，将故事中的句子与对应的图片配对，强化学生对故事内容的理解。（3）角色扮演，深化感悟：将学生分成小组，分配角色，开展角色扮演活动，要求学生模仿故事中人物的语气，朗读故事对话和句子，表演故事关键情节；教师巡视指导，纠正发音、语气和表达错误，引导学生体会故事中人物的感谢和开心之情，深化对故事和核心句型的理解。（三）师生互动交流1.师生互动：教师出示故事图片，逐一引导学生用核心句型和短语描述图片内容、表达感谢；带领学生开展“故事复述”小游戏，教师引导学生，逐段复述故事关键情节，强化故事脉络和核心句子的记忆；教师提问学生Whatdoyouthinkofthefourseasons?Howdoyousaythanksforthefourseasons?，引导学生用核心句型应答，强化句型运用和语气模仿。2.生生互动：学生两人一组，开展“情景对话”，一人描述自己喜欢的季节及美景，一人用核心句型表达感谢，要求语气自然、表达连贯、搭配合理；每组派代表，展示小组对话内容，其他同学纠正错误（发音、拼写、句型、搭配错误）；开展“故事片段分享”活动，学生互相分享自己最喜欢的故事片段，并用英语说说喜欢的原因。3.集体互动：开展“故事表演竞赛”，全班分成4组，每组派代表，表演完整故事或关键情节，要求情节完整、发音标准、语气贴合人物情感；其他小组评分，评选“最佳故事表演小组”，激发学生参与兴趣，强化故事理解和句型运用能力。（四）探究与分享1.探究活动：分组讨论两个问题：①如何正确运用短语thanksfor表达感谢，牢记核心词汇的拼写和词性，避免搭配错误，怎样用beautiful、happy描述四季和心情？②结合故事内容和生活实际，说说四季的美好之处，你想怎样用本节课所学词汇和句型表达对四季的感谢？结合教材和生活实际，自主梳理知识和运用方法。2.分享活动：邀请每组派1名代表分享讨论结果，展示小组总结的词汇拼写技巧、短语搭配规范、四季的美好之处及表达感谢的句子；鼓励学生主动分享自己的感受，用本节课所学词汇和句型表达对四季的感谢，提升语言运用的实用性和情感表达能力；教师补充点评，强化知识运用，引导学生养成感恩自然、热爱生活的习惯。（五）重点知识归纳概括1.师生共同回顾本节课核心内容，引导学生主动总结，梳理核心词汇、短语、句型及易错点，梳理故事脉络，结合前两课时四季、月份知识，形成完整的知识框架，明确故事的中心思想。2.教师补充强调，重点突出易错词汇拼写、短语thanksfor的搭配规范、核心句型的结构，再次纠正常见错误，强化学生记忆，帮助学生巩固所学内容，确保学生能准确运用所学知识理解故事、表达感谢和四季之美。（六）课堂小结教师带领学生全面回顾本节课的核心词汇、短语、句型和故事内容，强调词汇拼写、短语搭配、句型结构和故事脉络，梳理本节课重点内容；引导学生明确本节课的重点是掌握5个核心单词和1个核心短语、3组核心句型，理解故事大意，能复述故事关键情节，学会用英语表达感谢和四季之美；鼓励学生课后主动朗读故事，记忆核心词汇和短语，用所学词汇和句型和同学、家人交流自己喜欢的季节，表达对四季的感谢，养成主动积累、勤于练习的好习惯。五、重点知识归纳概括（一）核心单词与短语1.核心单词（分类梳理）：①感谢类：【thanks】（感谢，名词/感叹词，无复数变化，≠thank）；②介词类：【for】（为了，介词）；③物品类：【gift】（礼物，可数名词，单数gift，复数gifts，≠gife）；④形容词类：【beautiful】（美丽的，形容词，≠beautifull、beautifl）、【happy】（开心的，形容词，≠happey）。2.核心短语：【thanksfor】（为……而感谢），搭配Thanksfor+名词/名词短语.（如Thanksforthefourseasons.Thanksforyourgift.），不可拆分使用，不可误写为thankfor、thanksof。3.易错点：①拼写错误：beautiful误写为beautifull、beautifl；happy误写为happey；gift误写为gife；②搭配错误：thanksfor误写为thankfor、thanksof；beautiful与happy误用（如Springishappily.→Springishappy.）；③单复数错误：gift误写为gifts（单数误用复数）、thanks误写为thank；④词性误用：happy、beautiful误用作名词（如Ifeelhappiness.→Ifeelhappy.）。（二）核心句型1.表达感谢：Thanksforthefourseasons.Thanksforyourgift.（结构：Thanksfor+名词/名词短语.）2.描述四季之美：Springisbeautiful.Summerishotandhappy.Autumniscoolandbeautiful.Winteriscoldbutbeautiful.（结构：季节名词+is+形容词.）3.表达心情：Iamhappy.（结构：Iam+形容词.）4.拓展句型：Thanksforthebeautifulspring.Iamhappy.Springiswarmandbeautiful.（结合生活实际，拓展季节相关天气和心情，贴合四年级学生认知）5.易错纠正：①Thankforthefourseasons.→Thanksforthefourseasons.；②Thanksofyourgift.→Thanksforyourgift.；③Springishappily.→Springishappy.；④Ifeelhappiness.→Ifeelhappy.；⑤Winterisbeautifulbutcold.（语序调整，贴合表达习惯）。（三）核心要点1.固定搭配：thanksfor的搭配规范，不可拆分、不可误用；beautiful、happy作为形容词，可修饰季节或心情，搭配季节名词时，放在季节名词后面；熟练掌握句型结构和短语搭配，做到表达连贯、逻辑合理。2.书写规范：句子首字母大写，句末加句号或感叹号；核心词汇拼写准确，重点注意beautiful、happy、gift的拼写；单词之间需空格，不可连写，语序正确；thanksfor短语书写规范，不可拆分。3.主题重点：本节课核心是学习故事中的核心词汇和短语，理解故事大意（感谢四季的美好），掌握3组核心句型，衔接前两课时四季、月份知识，能结合故事场景，复述故事关键情节，用英语表达感谢、描述四季之美和心情。4.综合运用：能结合生活实际，灵活运用核心词汇和句型，表达对四季的喜爱和感谢，能完成简单的情景对话和故事复述，符合四年级学生语言运用能力，贴合教材核心要求。六、板书设计Unit3SeasonsLesson3Story:Thanksforthefourseasons!一、核心单词（分类梳理）1.感谢类①【thanks】（感谢，名词/感叹词，≠thank）2.介词类①【for】（为了，介词）3.物品类①【gift】（礼物，可数名词，复数gifts，≠gife）4.形容词类①【beautiful】（美丽的，≠beautifull）②【happy】（开心的，≠happey）5.易错提醒：①beautiful、happy拼写规范，不可漏写字母②thanks无复数，gift单复数直接加s二、核心短语1.①【thanksfor】（为……而感谢）②搭配：Thanksfor+名词/名词短语.③易错：≠thankfor、≠thanksof三、核心句型1.表达感谢：①Thanksforthefourseasons.②Thanksforyourgift.2.描述四季之美：①Springisbeautiful.②Summerishotandhappy.③Autumniscoolandbeautiful.④Winteriscoldbutbeautiful.3.表达心情：①Iamhappy.四、故事脉络1.引出话题：四季是美好的礼物2.描述四季：春夏秋冬的不同美景3.表达感谢：感谢四季，心情开心五、常见易错点纠正1.Thankforthefourseasons.→Thanksforthefourseasons.2.Thanksofyourgift.→Thanksforyourgift.3.Springishappily.→Springishappy.4.gift复数gife→gifts七、练习设计1.选择题（1）英语课上，老师组织“故事复述与句型运用”实践活动，要求同学们运用Unit3Lesson3所学知识，结合故事场景，完成句子选择，做到句型规范、单词短语拼写无误、短语搭配正确、发音标准、语气自然，贴合冀教版（三起）英语四年级下册本节课主题。小宇在复述故事中“感谢四季”的句子时，不小心把thanks拼成了thank，还把for误写成了of，同桌小雅提醒她纠正，两人最终完成了规范的句子，符合活动要求和本节课所学规范。请根据这个情景和所学知识，选择正确的句子。（）A.Thanksforthefourseasons.B.Thankforthefourseasons.C.Thanksofthefourseasons.D.Thankofthefourseasons.2.选择题（2）课后，同学们开展“故事理解与词汇运用”练习，要求两人一组，一人描述故事片段，另一人判断句子是否正确并纠正，做到句型衔接流畅、单词短语及拼写无误、短语搭配正确、语调自然，符合本节课所学要求。当小雅描述“春天很美丽，我很开心”时，不小心把beautiful拼成了beautifull，还把happy误用成了happily，小宇提醒她纠正，确保无语法错误、句型和词汇短语用法无误，贴合故事场景和四季美景。请根据这个情景和所学知识，选择小雅的正确表达组合。（）A.Springisbeautiful.Iamhappy.B.Springisbeautifull.Iamhappy.C.Springisbeautiful.Iamhappily.D.Springisbeautifull.Iamhappily.3.问答题（1）英语课后，老师布置了“故事理解与运用”作业，要求同学们运用Unit3Lesson3所学知识，结合生活实际，完成相关问答，做到句型规范、单词短语拼写无误、短语搭配正确、语气自然，准确理解故事大意、复述故事关键情节，用所学词汇和句型表达对四季的感谢和喜爱，无语法错误，贴合冀教版（三起）英语四年级下册本节课主题。请结合这个情景和所学知识，回答下列问题。①请写出本节课5个核心单词的正确英文单词，并注明每个单词的词性、单复数形式及相关注意事项（如书写规范、词性用法）。②请结合核心句型，写出3组完整的表达句子，分别表达对四季的感谢、描述一个季节的美景和自己的心情，要求贴合故事主题和四季场景，短语搭配无误、逻辑合理。③请结合故事内容，简要复述故事的关键情节（不少于3句话），并结合生活实际，说说你最喜欢哪个季节，用本节课所学词汇和句型表达对这个季节的感谢和喜爱，语句通顺、贴合所学知识和生活逻辑。八、参考答案及解析（一）参考答案1.A2.A3.①【thanks】（感谢，名词/感叹词，无复数变化，不可误写为thank）；【for】（为了，介词，无单复数）；【gift】（礼物，可数名词，单数gift，复数gifts，不可误写为gife）；【beautiful】（美丽的，形容词，不可误写为beautifull、beautifl）；【happy】（开心的，形容词，不可误写为happey）.②Thanksforthefourseasons.Springisbeautiful.Iamhappy.③Thestorysaysthefourseasonsarebeautifulgifts.Itdescribesthebeautyof