《Why do you like pandas？（第3课时）》教学设计_第1页
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文档简介

教学设计课题Whydoyoulikepandas?科目英语年级七下课时第3课时课型听说课授课人教学分析课程标准分析英语的教学活动要着重调动学生参与的积极性。要注意鼓励、动员、引导学习困难的学生参与到课堂活动中来，为他们设计适合的活动形式和内容，使他们能够乐于参与，通过亲身体验和实践产生学习兴趣和动力并获得成功。在活动中要给予他们耐心的指导，注意保护他们的自尊心和热情，尊重他们的参与方式。教学内容分析本节课的听说活动主要围绕Tony和Mary参观动物园的场景展开。1a让学生通过解读图片，选择与动物的动作表情相匹配的描述性形容词，使其更直观地理解词汇含义。1b—1c通过听力训练让学生捕捉描述性形容词。最后1d部分通过结对操练，在真实语境中运用描述性形容词。学情分析本节课内容简单，主要训练描述性形容词的用法，较A部分词汇更加丰富。资源环境分析多媒体设备、黑板教学准备教学目标通过本课的学习，学生能够：熟练、正确运用描述性形容词巩固Why引导的特殊疑问句及回答提高听说能力的培养重点难点重点：教学目标1、2难点：教学目标1教法学法教法：讲授法、谈话法学法：观察法、练习法教具资源黑板、PPT设计思路学生分组讨论图片中的动物，运用各种描述性形容词描述这些动物。教师挑选每组中的一个学生向全班同学描述，完成1a。听录音前，教师介绍Tony和Mary在参观动物园，要求学生注意听它们用什么形容词来描述动物。学生明确听力任务，完成1b-1c。听力后，学生陈述对比Tony和Mary的不同观点。学生分角色朗读1d。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用BeforelisteningElectonestudentfromeachgrouptodescribetheanimals.Matchthedescriptionwordswiththeanimals.WhilelisteningTellstudentsTonyandMaryarevisitingthezoo.Remindthemtopayattentiontothedescriptionwords.Listenandcirclethedescriptionwords.Listenagainandfillinthechart.AfterlisteningMakestudentsretelltheconversation.StudentsstateTony’sandMary’sdifferentopinionsabouttheanimals.Role-playtheconversationin1d.板书设计Whydoyoulikepandas?Descriptionwords:scary,lazy,shy,friendlyWhatanimalsdoyoulike?Ilike...Why...?Because.

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