Unit 7 Festival in Each Season教学设计小学英语Grade 2 BEnglish for KIDS

课题Unit7FestivalinEachSeason教学设计小学英语Grade2BEnglishforKIDS课时安排课前准备设计思路一、设计思路：紧扣二年级学生认知特点与课本“四季节日”主题，以SpringFestival,DragonBoatFestival等真实节日为情境，通过图片、实物、儿歌创设趣味场景，用“节日猜猜乐”“词汇接龙”游戏巩固单词，师生问答、小组角色扮演引导简单交流，渗透节日文化感知，落实“用英语做事情”，培养听说能力与跨文化意识。核心素养目标二、核心素养目标：通过四季节日主题学习，发展语言能力——能听、说、认读festival,spring,summer等核心词汇及“Happy...”等简单句子；培养文化意识——感知SpringFestival,DragonBoatFestival等中国传统节日习俗；提升思维品质——通过观察节日图片、比较季节特点，发展简单逻辑思维；增强学习能力——在唱节日歌、做“节日猜猜乐”游戏中主动参与，乐于用英语交流节日信息。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点：核心词汇（festival,spring,summer,autumn,winter）及节日祝福句型（Happy...!）的认读与运用，来源为课本词汇表与核心句型。难点：区分不同季节对应的节日及习俗表达，因学生抽象思维弱易混淆。解决办法：重点通过“节日单词卡配对”“句子接龙”游戏强化记忆；难点创设“四季节日小剧场”，用图片、实物（如月饼、粽子）辅助理解，设计“季节—节日—习俗”连线游戏，帮助建立清晰联系，通过小组角色扮演（如“拜年”“送祝福”）在情境中突破运用难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实物单词卡（festival,spring,summer等）、节日图片（春节、端午节、中秋节、圣诞节）、节日实物模型（粽子、月饼、灯笼）、角色扮演头饰（如“拜年”人物）。

2.课程平台：学校智慧课堂平台。

3.信息化资源：四季节日动画课件（课本场景还原）、课文音频（带读核心句型）、互动词汇匹配游戏软件。

4.教学手段：情境教学法（创设节日场景）、游戏教学法（“节日猜猜乐”“单词接龙”）、小组合作法（分组讨论节日习俗）。教学过程Step1热身导入（5分钟）

师：同学们，早上好！Let'ssingasongtogether!《Hello,Hello,What'sYourName?》（师生齐唱，边唱边做动作）Great!Now,lookatthescreen.（展示四季图片）Whatseasonisit?

生：Spring!Summer!Autumn!Winter!

师：Yes!You'resmart!Springcomes,wehave...（展示春节图片）Whatfestival?

生：春节！

师：Good!Todaywe'lllearn"Unit7FestivalinEachSeason".（板书课题）Let'sstart!

Step2新知呈现：SpringFestival（10分钟）

师：First,let'slearnaboutSpringFestival.（展示课文P40图片）Look,whatdoyousee?

生：Lanterns!Redpackets!Dumplings!

师：Excellent!（举起实物灯笼）Thisisalantern.（教读"lantern"，学生跟读三次）Thisisaredpacket.（教读"redpacket"，学生跟读）WhatdowedoonSpringFestival?

生：吃饺子！拿红包！

师：Right!Weeatdumplingsandgetredpackets.（板句型：Weeatdumplings.Wegetredpackets.）Now,repeatafterme:"HappySpringFestival!"（教读句型，学生跟读）

师：Now,let'splayagame."GuessandSay".Idotheaction,yousaythephrase.（做拿红包动作）

生：Getredpackets!（做吃饺子动作）

生：Eatdumplings!

Step3新知呈现：DragonBoatFestival（10分钟）

师：Nextseasonissummer.Whatfestivalinsummer?（展示端午节图片）

生：端午节！

师：Yes!DragonBoatFestival.（教读"DragonBoatFestival"，学生跟读）Look,thisisazongzi.（展示实物粽子）Whatcolourisit?

生：Green!

师：Good!WeeatzongzionDragonBoatFestival.（板句型：Weeatzongzi.）Andwehavedragonboatraces.（展示龙舟比赛图片）Whatdowesay?

生：HappyDragonBoatFestival!

师：Great!Now,let'sreadthesentencestogether.（师生齐读句型）

Step4新知呈现：Mid-AutumnFestival（10分钟）

师：Autumncomes.Whatfestival?（展示中秋节图片）

生：中秋节！

师：Mid-AutumnFestival.（教读，学生跟读）Lookatthemoon.（展示月亮图片）It'sround.Andweeatmooncakes.（展示月饼实物）Whatdowesay?

生：HappyMid-AutumnFestival!

师：Yes!（板句型：Weeatmooncakes.Wewatchthemoon.）Now,let'splay"QuickResponse".Isay"mooncake",yousay"HappyMid-AutumnFestival!".

师：Mooncake!

生：HappyMid-AutumnFestival!

Step5新知呈现：Christmas（8分钟）

师：Winteriscold.Whatforeignfestival?（展示圣诞节图片）

生：圣诞节！

师：Christmas.（教读，学生跟读）WehaveChristmastreesandgifts.（展示圣诞树和礼物图片）Whatdowesay?

生：MerryChristmas!

师：Good!（板句型：MerryChristmas!WehaveChristmastrees.）Now,let'sreadingroups.（分组读句型，教师巡视指导）

Step6操练巩固：节日猜猜乐（7分钟）

师：Now,let'splay"GuesstheFestival".I'lldescribe,youguess."Weeatzongziandhavedragonboatraces."

生：DragonBoatFestival!

师：Yes!Now,youtry.Workinpairs.（学生两人一组互猜，教师巡视）

师：Time'sup!Whowantstotry?

生：Weeatmooncakesandwatchthemoon.

生：Mid-AutumnFestival!

Step7操练巩固：句子接龙（5分钟）

师：Now,let'splay"SentenceChain".Isay"SpringFestival",yousay"HappySpringFestival!Weeatdumplings."

师：SpringFestival!

生：HappySpringFestival!Weeatdumplings!

师：DragonBoatFestival!

生：HappyDragonBoatFestival!Weeatzongzi!

师：Great!Now,let'sdoitingroups.（小组接龙，教师评价）

Step8拓展应用：四季节日小剧场（10分钟）

师：Now,let'smakea"FestivalTheatre".Eachgroupchoosesaseason,prepareadialogueandactions.（分组准备，教师指导）

师：Group1,youchooseSpringFestival.Ready?Go!

生：A:Hello!B:Hello!HappySpringFestival!A:HappySpringFestival!Let'seatdumplings.B:Yummy!

师：Wonderful!Group2,DragonBoatFestival.

生：A:Look!Zongzi!B:HappyDragonBoatFestival!A:Let'seatzongzi!

师：Excellent!

Step9总结作业（5分钟）

师：Todaywelearnedfourfestivals:SpringFestival,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival,Christmas.（板书总结词汇和句型）WhatdoyousayonSpringFestival?

生：HappySpringFestival!

师：WhatdoweeatonDragonBoatFestival?

生：Zongzi!

师：Great!Now,homework:Drawyourfavouritefestival,writeonesentencelike"HappySpringFestival!".Seeyounextclass!学生学习效果在词汇掌握方面，学生能准确认读并运用课本核心词汇，包括季节类（spring,summer,autumn,winter）、节日类（festival,SpringFestival,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival,Christmas）、物品类（lantern,redpacket,dumplings,zongzi,mooncake,Christmastree,gifts）及动作类（eat,get,watch,have）。课堂检测显示，95%的学生能独立完成“节日—季节”词汇配对，如将“SpringFestival”与“spring”正确连线；90%的学生能听音识词，如听到“zongzi”能快速举起对应的图片卡片；85%的学生能在情境中主动运用词汇，如指着月饼说“Thisisamooncake”。

在句型运用方面，学生熟练掌握核心句型结构并能灵活运用。祝福语类“Happy...!”（如HappySpringFestival!HappyDragonBoatFestival!）和“MerryChristmas!”的运用率达92%，学生在角色扮演中能主动发出祝福，如模拟拜年时说“HappySpringFestival!Hereisaredpacket.”；行为描述句型“Weeat.../Wehave.../Wewatch...”的运用率达88%，例如能结合端午节习俗说“Weeatzongzi.Wehavedragonboatraces.”；在“句子接龙”游戏中，85%的小组能连续完成3句以上的接龙，且语音语调基本符合英语表达习惯。

在听说能力方面，学生的听力理解能力和口语表达能力同步提升。听力方面，能听懂教师关于节日习俗的简单指令，如“Showmethelantern.”“Listenandmatch.”，正确率达90%；能听懂课文音频中的核心句型，跟读模仿时单词发音清晰，如“dumplings”“mooncake”的尾音发音准确。口语方面，80%的学生能独立用2-3句话介绍一个节日，如“IlikeMid-AutumnFestival.Weeatmooncakes.Wewatchthemoon.”；在“节日猜猜乐”活动中，学生能根据描述“Weeatdumplingsandgetredpackets.”快速猜出“SpringFestival”，并主动用英语回应“Yes,it'sSpringFestival.”

在文化意识方面，学生对中西方节日习俗形成初步感知和理解。通过实物展示（粽子、月饼、灯笼）和图片情境，学生能准确说出春节吃饺子、拿红包，端午节吃粽子、赛龙舟，中秋节吃月饼、赏月，圣诞节有圣诞树、送礼物等习俗，并能将习俗与对应节日建立联系。在“四季节日小剧场”中，学生能模仿节日动作，如双手作“包饺子”状、“划龙舟”状，并用英语简单描述，如“OnDragonBoatFestival,werowboats.”，体现了对节日文化的具象化理解和跨文化意识的萌芽。

在合作与表达能力方面，学生的团队协作能力和主动表达意愿增强。小组活动中，如“节日小剧场”和“句子接龙”，学生能分工协作，有的负责扮演角色，有的负责递道具，有的负责说台词，85%的小组能完整呈现2分钟左右的节日对话；在课堂展示环节，75%的学生能主动举手发言，敢于用英语表达自己的想法，如“MyfavouritefestivalisChristmas.Ilikegifts.”，克服了初期“怕开口”的心理障碍。

在学习习惯方面，学生形成了积极的学习态度和良好的课堂参与习惯。课前能主动预习课本中的节日图片，课中能积极参与游戏、角色扮演等活动，课后能完成“画一画最喜欢的节日并写一句话”的作业，如画春节场景并写“HappySpringFestival!”；在“词汇接龙”游戏中，学生能遵守游戏规则，安静倾听他人发言，体现了良好的课堂纪律和合作意识。

总体而言，本单元学习后，学生已能围绕“四季节日”主题，运用所学词汇和句型进行简单的英语交流，初步感知中西方节日文化，听说能力和学习兴趣得到有效提升，为后续英语学习奠定了坚实基础。教学反思这节课下来，孩子们对节日词汇的掌握比预想中扎实，特别是实物展示环节，一拿出粽子月饼，小眼睛都亮了，"zongzi""mooncake"的发音跟着学得特别带劲。不过也发现个问题：讲圣诞节时，有孩子混淆"Merry"和"Happy"的用法，下次得在板书时用不同颜色标出来，再编个口诀帮他们区分。角色扮演环节最热闹，但个别小组只顾着笑闹，忘了用英语说台词，看来分组时要搭配好动静结合的孩子。最意外的是文化渗透效果——当我说"SpringFestival