一年级上册第七单元第六课时《有几只小鸟》教学设计

情境中渗透数感实践中学会运算和应用——《有几只小鸟》教学实践与思考【教学内容】北师大版一年级上册第七单元加与减（二）第83-84页。【教材分析】一、本课关联的核心素养分析运算能力：在探究过程中，引导学生在已有的“9加几”、“8加几”的学习基础上，灵活的运用“凑十”的策略解决计算问题。然后再通过学生熟悉的小棒模型和计数器模型直观地解决7＋6=？的问题，使学生进一步体会“凑十”的策略和计算过程。最后在第四个环节中，学生观察并计算一组“7加几”“6加几”“5加几”的算式，发现算式隐藏的计算规律。推理意识：在探究7+6等于几的过程中，用学过的“凑十”策略来解决问题，将新知转化为旧知，体会通过简单的转化方式来解决数学问题，初步养成转化的思维习惯。应用意识：让学生在有几只小鸟的情境中发现数学信息，并能用数学的方法来解决情境中的问题，使学生在学习的过程中亲身感受到数学就在自己身边，从而对数学产生亲切感，不断强化学生的应用意识。二、本节课核心任务分析本课的核心任务是“一共有几只小鸟？（计算7+6=？）”。为了帮助学生学习“20以内进位加法”的计算，教材借助学生熟悉的“有几只小鸟”的情境，设定了四个问题来引导学生学习，第一个问题是一共有几只鸟；第二个问题是做一做、说一说；第三个问题是圈一圈，算一算；第四个问题是想一想、填一填。第一个问题是将小鸟的数量抽象为数字，从而引出7+？的问题，并运用之前积累的经验尝试解决问题。第二个问题是用小棒模型和计数器模型的方法解决问题。第三个问题是通过数小棒解决“7加几”和“6加几”的问题。第四个问题是观察并计算“7加几”“6加几”“5加几”，发现加法的规律。显然这四个问题是围绕着7+6=？去解决的，所以难点在于探索“7+6=？”的算法和算理上，因此计算“7+6=？”确定为本节课的核心任务。【学情分析】前面学生已经掌握了“9加几”“8加几”的计算方法，知道可以通过拆数、凑十来解决这些进位加法的计算。这些知识的掌握都为本节课关于7、6、5进位加法的学习做好了知识准备。本课的学习重点是计算“7加几”“6加几”“5加几”的加法。学习难点是如何拆数、凑十。【学习目标】1.在具体情境中，经历探索7、6、5加几的进位加法的计算方法的过程，并能正确计算。2.在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。3.能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。【学习重难点】学习重点：探索“7加几”“6加几”“5加几”的计算方法。学习难点：理解如何拆数、凑十。【学习准备】小棒、画的计数器。【学习过程】一、创设情境，引出任务。1.森林里有一棵特别特别大的树，吸引了好多小鸟来定居，仔细观察图片，你发现了哪些数学信息？你想解决哪些数学问题？2.引出核心问题你们提出了这么多的数学问题，真了不起！今天我们就来先算一算一共有多少只小鸟？应该怎样列式呢？说一说为什么用加法计算？你们会算吗？我们先来估一估，大概是多少？（比10多，多一些）【设计意图：引导学生读懂图中信息，学生根据信息能够自主提出问题，核心任务蕴含其中。在学生列式后说一说为什么用加法，进一步借助情境来帮助学生理解加法的意义。另外，通过算之前先估一估，培养学生的估算能力】二、解决任务，理解新知。1.学生自主探究7加几（进位）的计算方法。（1）7+6=？，你会算吗？请小朋友们试着算一算。（2）算法交流。小朋友都完成得差不多了，谁愿意来分享？学生可能有以下方法：方法一：一个一个数数的方法。直接在7后面数6个数：8、9、10、11、12、13，所以7＋6=13。（教师画数线表示这个过程）方法二：拆数凑十。可以把6拆成3和3，利用“7+3=10，10+3=13”来解决问题，也可以把7拆成4和3，利用“6+4=10，10+3=13”来解决问题。小朋友，你能看懂书上的做法吗？原来，课本上用小短线表示把6拆分成3和3，再去凑十计算。你喜不喜欢这种做法？为什么？【设计意图：在学生思考如何计算“7＋6=？”时，教师注重引导学生灵活运用“凑十”的策略解决计算中的问题。】2.利用小棒模型和计数器模型解释“7+6=13”。（1）对照图片，做一做。（2）全班交流。说一说，你是怎样利用小棒或计数器来凑十的？【设计意图：引导学生利用各种模型来解释自己的方法，动态展示“凑十”的过程。】3.圈一圈，算一算。（1）学生独立完成。（2）全班交流。说说你是怎样思考的，怎样“凑十”的。【设计意图：巩固7加几、6加几的进位加法，加强对凑十的理解。】4.想一想，填一填。（1）独立完成第一列算式。（2）说一说你发现了什么？生：一个加数不变，另一个加数减少，和也会减少。（3）独立完成后面两列算式（4）全班交流规律。（5）续写算式。【设计意图：一方面巩固学生的计算技能，另一方面通过计算、观察、续写，引导学生有序观察，发现算式间的规律。】三、练习应用，巩固提升。1.圈一圈，算一算。【设计意图：通过圈一圈，巩固“凑十”的思想，练习7加几和5加几的进位加法。】2.看一看，填一填。【设计意图：结合数线，巩固7加几的进位加法。】3.计算。【设计意图：巩固练习进位加法。】4.把得数是12的算式涂上红色，得数是11的涂上绿色。【设计意图：通过涂颜色的趣味题目，进一步巩固加减法的计