2025-2026学年竖琴教学设计模板英语

2025-2026学年竖琴教学设计模板英语科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容一、教学内容本节课内容选自《英语（八年级上册）》Unit6"I'mwatchingTV."涉及"描述正在进行的动作"与"教学流程设计"相关表达。教材章节内容包括：竖琴（harp）的英语名称及特征描述（如"Ithasawoodenframeandmanystrings."）；教学设计步骤（teachingsteps）的核心词汇（lead-in,presentation,practice,production,summary）及句型（如"Step1:Leadstudentstolearnharpbasicsthroughlisteningandimitation."）。结合课本"现在进行时"语法点，引导学生用英语描述竖琴教学活动流程，强化语言实际应用能力。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用现在进行时和核心词汇（harp,lead-in,presentation,practice,production,summary）描述竖琴教学活动流程，提升听说读写综合技能。文化意识：通过英语描述教学步骤，理解语言在实践活动中的应用价值。思维品质：梳理教学逻辑，培养用英语清晰表达活动过程的能力。学习能力：通过模仿、合作学习，提升自主参与语言实践的意识。重点难点及解决办法重点：运用现在进行时准确描述竖琴教学流程（lead-in,presentation,practice,production,summary）；难点：学生将教学步骤词汇与现在进行时结构结合输出。

解决办法：1.教师示范用目标句型（如"Studentsarepracticingharpbasics."）分解步骤；2.提供流程图支架，引导学生填空造句；3.小组合作模拟教学场景，强化语言应用；4.设计分层任务，先描述单一步骤再整合流程。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生备有《英语（八年级上册）》Unit6教材，重点标注“现在进行时”及教学流程相关词汇。2.辅助材料：准备竖琴结构图、教学流程（lead-in/presentation/practice/production/summary）图表、竖琴演奏示范视频，用于直观呈现教学内容。3.实验器材：无。4.教室布置：设置分组讨论区，每组配备白板笔，便于学生合作模拟教学场景描述。教学过程同学们，大家好！今天我们学习Unit6"I'mwatchingTV."的延伸内容，重点是用英语描述竖琴教学流程。首先，让我们复习现在进行时。我正在说话，你们正在听，对吗？请你们用现在进行时描述一下你们现在在做什么？好的，你先来。你说：“Iamlisteningtotheteacher.”很好。接下来，我们引入竖琴教学主题。竖琴是一种乐器，它有木质框架和许多琴弦。今天，我们要学习如何用英语描述教学步骤：lead-in,presentation,practice,production,summary。现在，请你们看教材第45页，这里有竖琴的图片和流程词汇。我指着图片问：“Whatistheharpdoing?”你们回答：“Ithasawoodenframeandmanystrings.”对，现在进行时表示正在进行的动作，比如“Studentsarelearningharpbasics.”我们一起读一遍。

现在进入呈现环节。我展示竖琴演奏视频，播放后暂停，问你们：“Whatarethestudentsdoinginthevideo?”你回答：“Theyarewatchingtheharpperformance.”很棒。接下来，我讲解教学流程词汇。lead-in是导入，比如“Teacherisintroducingtheharptopic.”presentation是呈现，比如“Teacherisshowingharppictures.”practice是练习，比如“Studentsarepracticingharpskills.”production是应用，比如“Studentsarecreatingtheirownlessons.”summary是总结，比如“Teacherisreviewingkeypoints.”我在黑板上写这些句子，你们跟着读。注意，难点是结合词汇和现在进行时输出。例如，我说：“Lead-instep:Whatarewedoing?”你们回答：“Weareintroducingtheharp.”好的，现在你们两人一组，用这些词汇造句，互相检查。

练习环节，我们强化难点。我分发工作单，上面有教学步骤的填空题。例如：“Step1:Lead-in.Teacheris________theharp.”你们填空后，用现在进行时描述。你填“introducing”，然后说：“Teacherisintroducingtheharp.”正确。接下来，我设计角色扮演活动。你们分成四人小组，每组选一个步骤，用现在进行时描述。比如，你们组选practice，你说：“Studentsarepracticingharpbasics.”其他组补充。我巡视指导，遇到错误时，我纠正：“注意，应该是‘Studentsarepracticing’，不是‘practice’。”突破策略是先描述单一步骤，再整合流程。现在，每组展示一个完整句子，你们轮流说。

应用环节，我们实际应用。教室布置了分组讨论区，每组有白板笔。你们模拟教学场景，设计一个简短的竖琴教学流程。我给出任务：用现在进行时描述lead-in到summary的五个步骤。例如，你们组讨论后，你说：“Lead-in:Teacherisshowingharppictures.Presentation:Teacherisexplainingharpfeatures.Practice:Studentsareplayingharpstrings.Production:Studentsareteachingpartners.Summary:Teacherisaskingquestions.”我点评：“很好，但注意production步骤，应该是‘Studentsarecreatinglessons’。”现在，你们互换角色，一人扮演老师，一人扮演学生，用英语对话。你扮演老师时说：“Youarelearningharpbasics.”学生回答：“Iampracticingnow.”我记录表现，突出语言应用能力。

最后是总结环节。我们一起回顾重点：现在进行时的结构和教学流程词汇。我问：“Whatarewelearningtoday?”你回答：“Wearelearningtodescribeharpteachingstepsusingpresentcontinuoustense.”正确。我强调难点：结合词汇输出，比如用“lead-in”和“现在进行时”造句。作业是完成教材第46页练习3，用现在进行时描述一个教学流程，下节课分享。同学们，今天的课就到这里，你们做得很好！拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《世界乐器图鉴》中"竖琴家族"章节，重点阅读凯尔特竖琴（CelticHarp）的结构描述（如"Ithasatriangularframeand22to47strings"）及演奏文化背景。

-《英语教学法指南》中"教学流程设计"部分，精读lead-in到summary五个步骤的英文案例（如"Lead-in:Teacherisplayingaharpmelodytosparkinterest"）。

-教材配套阅读材料《MusicAroundtheWorld》中"ClassicalHarpTechniques"短文，标注含现在进行时的句子（如"Musiciansarepluckingstringswithbothhands"）。

2.**课后自主学习任务**

-**词汇深化**：制作"教学流程+乐器"双主题思维导图，用现在进行时造句（如"Studentsaretuningharpstringsbeforepractice"）。

-**口语实践**：录制3段1分钟英语微视频，分别描述竖琴教学的lead-in、practice、summary环节，要求使用5个以上目标词汇。

-**文化探究**：对比中西方音乐课堂导入方式，用英语撰写100词短文（如"Chineseteachersareshowingtraditionalinstruments;Westernteachersareplayinglivemusic"）。

-**语法迁移**：将教材Unit6其他活动（如"makingamodelplane"）替换为竖琴相关任务，改写为现在进行时描述句。

-**小组项目**：4人合作设计"竖琴体验课"流程图，标注各环节英文表达并课堂展示，教师点评语言准确性。

3.**探究方向**

-竖琴琴弦数量与音域关系的英文资料整理（如"Aconcertharphas47strings,producing7octaves"）。

-调研国际音乐教育机构网站（非访问类），摘录用现在进行时描述教学活动的真实案例（如"Studentsarecomposingharpmelodiesingroups"）。

-尝试将竖琴教学流程迁移至其他乐器（如guitar、violin），用英语撰写对比报告。教学评价1.**课堂评价**

通过随机提问检查学生对竖琴教学流程词汇（lead-in,presentation,practice,production,summary）及现在进行时的掌握情况，观察学生小组合作描述教学步骤时的语言输出准确性。设计即时填空测试（如"Teacheris________harpfeatures"），记录学生错误点并针对性纠正。巡视学生角色扮演活动，重点评估其能否用目标句型完整描述单一步骤及整合流程。

2.**作业评价**

批改学生提交的"教学流程描述"作业时，标注现在进行时结构错误（如漏be动词、动词-ing形式拼写问题）及流程词汇搭配不当（如误用"production"为名词）。对微视频录制任务从语言准确性（目标词汇使用数量）、内容完整性（五个步骤覆盖度）、发音清晰度三方面评分。对思维导图和对比短文进行文字点评，指出语法亮点（如正确使用现在进行时进行文化对比）及改进建议（如增加乐器相关细节描述）。通过课堂展示环节，记录学生小组项目的语言流畅度和创新性，评选"最佳流程设计"并鼓励学生迁移语法结构至其他场景。重点题型整理1.**填空题**：补全句子，用括号内动词的现在进行时形式描述竖琴教学步骤。

-例：Inthelead-in,teacher________(show)harppicturestostudents.

答案：isshowing

2.**句子改写题**：将下列句子改为现在进行时，保持原意。

-例：Studentspracticeharpbasicseverylesson.

答案：Studentsarepracticingharpbasicsnow.

3.**段落描述题**：用现在进行时描述竖琴教学的production环节（至少3个句子）。

-例：参考答案：Studentsarecreatingtheirownharplessons.Theyareteachingpartnershowtopluckstrings.Teacheriswalkingaroundtohelp.

4.**错误纠正题**：找出并改正句子中的语法错误。

-例：Teacherisexplainharpfeaturesnow.

答案：Teacherisexplainingharpfeaturesnow.（explain→explaining）

5.**情境应用题**：根据情境，用现在进行时完成对话。

-例：A:Whatarethestudentsdoinginthepracticestep?

B:They________(tune)theharpstrings.

答案：aretuning教学反思今天这节课下来，学生用现在进行时描述竖琴教学流程的掌握程度比预期好。大部分小