2024-2025学年八年级语文下册 第五单元 19 登勃朗峰教学设计 新人教版

2024-2025学年八年级语文下册第五单元19登勃朗峰教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年八年级语文下册第五单元19登勃朗峰教学设计新人教版

教材内容：《登勃朗峰》是一篇描写登山经历的文章，主要讲述了作者攀登勃朗峰的过程以及所经历的种种困难。通过学习这篇课文，学生可以了解登山者的坚韧精神，同时提高对自然景观的欣赏能力。教学内容包括：理解文章主要内容，学习描写方法，分析作者情感，以及品味文章语言。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过阅读《登勃朗峰》，学生将提升对自然景观的感知力和对文学作品的鉴赏能力。同时，引导学生学习登山者面对困难的勇气和毅力，培养坚韧不拔的精神品质。此外，通过分析文章的语言运用，增强学生的语言表达和思维能力。学情分析本节课面向的是八年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对未知事物充满探索欲望。在知识层面，学生已经具备了一定的语文基础，能够理解课文的基本内容，但在深入理解文学作品背后的情感和思想方面，可能还显得不够成熟。能力上，学生的阅读理解能力、分析概括能力和语言表达能力有所提高，但仍需在思维深度和广度上加强训练。

在素质方面，学生在集体学习中有较好的合作意识，但在独立思考和个性表达上可能存在一定的局限性。行为习惯上，部分学生可能存在阅读习惯不好，注意力不集中，容易受外界干扰的问题，这对语文学习尤其是理解深层次文学作品造成了影响。

针对八年级学生的这些特点，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段引导学生深入文本，体验作者的情感，同时注重培养学生的独立思考能力和表达能力。在教学过程中，我将关注每个学生的学习状态，通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与，形成良好的学习氛围。同时，通过布置相关作业和活动，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高语文素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学录音设备、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于在线资源共享和课后作业提交。

3.信息化资源：勃朗峰相关图片、视频资料，用于辅助教学和拓展视野。

4.教学手段：课本、教学课件、板书、教鞭、阅读笔记纸。教学过程一、导入新课

1.教师首先向学生展示勃朗峰的图片和简介，激发学生对登山的兴趣，引入新课《登勃朗峰》。

2.提问：同学们，你们知道勃朗峰吗？你们对登山有哪些了解？

3.学生回答后，教师总结：勃朗峰是一座著名的山峰，攀登它需要极大的勇气和毅力。今天，我们将一起走进作者攀登勃朗峰的故事，感受登山的艰辛与喜悦。

二、新课讲授

（一）自主阅读，初步感知

1.学生自由朗读课文，感受作者的情感，了解文章主要内容。

2.教师巡视指导，纠正学生朗读中的发音错误，指导学生把握文章节奏。

（二）整体感知，理解文章结构

1.教师提问：请同学们谈谈对文章结构的理解。

2.学生回答后，教师总结：文章采用总分总结构，分为登山前、登山中、登山后三个部分，层次分明，条理清晰。

（三）深入分析，探究文章主旨

1.教师提问：请同学们找出文中最能体现作者情感的句子。

2.学生找出相关句子后，教师引导学生分析这些句子所表达的情感。

3.教师总结：文章主要表达了作者攀登勃朗峰的艰辛过程和克服困难的勇气，展现了登山者面对自然挑战的顽强精神。

（四）品味语言，体会作者情感

1.教师提问：请同学们找出文中富有表现力的词语或句子，并说明其作用。

2.学生找出相关句子后，教师引导学生分析这些句子在表达情感、描绘景象等方面的作用。

3.教师总结：文章运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章语言生动形象，富有感染力。

（五）拓展延伸，提高思维品质

1.教师提问：请同学们谈谈自己攀登过的高山，或者分享一次克服困难的经历。

2.学生分享后，教师引导学生分析这些经历中所体现的品质，如毅力、勇气、乐观等。

3.教师总结：攀登高山需要的是勇气和毅力，我们在面对生活中的困难时，也要保持乐观的心态，勇往直前。

三、巩固练习

1.学生完成课后练习题，巩固对文章内容的理解。

2.教师巡视指导，纠正学生答题中的错误，引导学生思考问题。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结文章主旨和作者情感。

2.教师强调攀登勃朗峰的精神品质，鼓励学生在生活中也要保持这种精神。

五、课后作业

1.阅读课文，思考：攀登勃朗峰过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

2.撰写一篇关于攀登勃朗峰的读后感，谈谈自己的感悟。

六、板书设计

1.标题：《登勃朗峰》

2.作者：XXX

3.文章结构：登山前、登山中、登山后

4.文章主旨：展现登山者面对困难的勇气和毅力

5.语言特点：修辞手法丰富，生动形象知识点梳理《登勃朗峰》这一课的教学知识点主要包括以下几个方面：

1.文章背景知识：

-了解勃朗峰的基本信息，包括其地理位置、高度、登山历史等。

-理解作者攀登勃朗峰的时代背景，如登山运动的兴起和发展。

2.文章结构分析：

-掌握文章的总分总结构，即文章分为登山前、登山中、登山后三个部分。

-分析每个部分的主要内容，理解文章的层次和逻辑。

3.文章主题思想：

-理解文章的主题思想，即通过攀登勃朗峰的经历，展现登山者面对困难的勇气和毅力。

-分析作者在登山过程中的心理变化，如兴奋、紧张、恐惧、坚持等。

4.人物形象分析：

-描述作者的形象，包括其性格特点、情感变化等。

-分析作者在登山过程中的行为表现，如坚持、勇敢、乐观等。

5.文章语言特色：

-学习作者在文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

-分析文章中富有表现力的词语和句子，理解其表达效果。

6.文学鉴赏能力：

-通过分析文章的描写手法，提高学生对自然景观的感知和欣赏能力。

-学习如何从文学作品中提炼出作者的情感和思想。

7.思维能力培养：

-通过对文章结构的分析，培养学生的逻辑思维能力。

-通过对人物形象和主题思想的分析，培养学生的批判性思维能力。

8.写作技巧：

-学习作者在描写登山经历时的写作技巧，如细节描写、心理描写等。

-理解如何将个人经历融入文学作品，表达自己的情感和思想。

9.价值观教育：

-通过学习登山者的精神品质，如勇气、毅力、乐观等，对学生进行价值观教育。

-引导学生认识到面对困难和挑战时，应保持积极的态度和坚韧的意志。

10.课外拓展：

-探讨登山运动对人类的影响，如对环境、文化、科技等方面的贡献。

-鼓励学生阅读更多关于登山和探险的文学作品，拓宽视野。内容逻辑关系①文章结构逻辑：

①.1开篇：介绍勃朗峰的背景和作者攀登勃朗峰的初衷。

①.2登山前：描述作者和同伴的准备过程，包括装备检查、心理准备等。

①.3登山中：详细叙述攀登过程中的困难和挑战，以及作者的应对策略。

①.4登山后：分享攀登成功后的喜悦和感悟，以及对登山经历的总结。

②主题思想逻辑：

②.1勇气与毅力：通过描述攀登过程中的种种困难，展现登山者面对挑战的勇气和毅力。

②.2乐观精神：作者在登山过程中保持乐观的态度，鼓励同伴克服困难。

②.3自然与人类：通过攀登勃朗峰的经历，探讨人类与自然的关系，以及人类对自然的敬畏。

③人物形象逻辑：

③.1作者形象：勇敢、乐观、坚韧，面对困难不退缩。

③.2同伴形象：团结协作，共同克服困难。

③.3登山者形象：代表了一群追求梦想、勇于挑战的人。

④语言表达逻辑：

④.1描写手法：运用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象。

④.2句子结构：长短句结合，节奏感强，富有感染力。

④.3情感表达：通过细腻的心理描写和情感抒发，使读者感同身受。

⑤情感态度逻辑：

⑤.1激励作用：文章传递出的勇气、毅力和乐观精神，对学生具有激励作用。

⑤.2教育意义：引导学生正确面对生活中的困难和挑战，培养积极向上的心态。

⑤.3思想启迪：通过攀登勃朗峰的经历，启发学生对人生价值的思考。重点题型整理1.**类型一：文章结构分析题**

-题型：请分析《登勃朗峰》的结构特点。

-答案：文章采用总分总结构，分为登山前、登山中、登山后三个部分，层次分明，条理清晰。

2.**类型二：人物形象分析题**

-题型：结合具体事例，分析作者在攀登勃朗峰过程中的心理变化。

-答案：作者在登山过程中经历了兴奋、紧张、恐惧、坚持等心理变化，如在遇到暴风雪时感到恐惧，但在同伴鼓励下坚持下来。

3.**类型三：修辞手法理解题**

-题型：找出文章中使用的修辞手法，并说明其作用。

-答案：文章中使用了比喻和拟人等修辞手法，如“勃朗峰仿佛一位巨人，静静地伫立在云雾之间”，通过比喻使读者对勃朗峰的形象有了更生动的感受。

4.**类型四：主题思想提炼题**

-题型：总结《登勃朗峰》的主题思想。

-答案：文章主题思想是展现登山者面对困难的勇气和毅力，以及对自然景观的敬畏。

5.**类型五：情感态度分析题**

-题型：分析作者在攀登勃朗峰过程中的情感态度。

-答案：作者在攀登过程中表现出了乐观、坚韧和勇敢的情感态度，即使在面对困难和挑战时，也能保持积极的心态。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同走进了《登勃朗峰》的世界，领略了作者攀登勃朗峰的艰辛历程和顽强精神。通过分析文章的结构、人物形象、修辞手法和主题思想，我们深刻体会到了登山者面对困难的勇气和毅力，以及作者对自然景观的敬畏之情。

首先，我们了解了勃朗峰的背景和登山运动的兴起，为理解文章奠定了基础。接着，我们分析了文章的总分总结构，明确了登山前、登山中、登山后三个部分的内容。在人物形象分析中，我们关注了作者在攀登过程中的心理变化，以及乐观、坚韧的品格。在修辞手法方面，我们通过比喻和拟人等手法，感受到了文章的生动和形象。最后，我们提炼了文章的主题思想，即勇敢面对困难，敬畏自然。

当堂检测：

1.请简述《登勃朗峰》的结构特点。

-答案：总分总结构，分为登山前、登山中、登山后三个部分。

2.结合具体事例，分析作者在攀登勃朗峰过程中的心理变化。

-答案：作者在攀登过程中经历了兴奋、紧张、恐惧、坚持等心理变化，如在遇到暴风雪时感到恐惧，但在同伴鼓励下坚持下来。

3.