任务二 描述动物运动会场面教学设计小学信息技术（信息科技）三年级下册桂科版

任务二描述动物运动会场面教学设计小学信息技术（信息科技）三年级下册桂科版课题XX课时1设计意图一、设计意图本任务以“动物运动会”为主题，结合三年级学生喜爱动物、善于观察的特点，通过描述运动会场景，引导学生运用课本中的文字输入、简单排版及图片插入等技能，将观察到的动物动作、比赛场景转化为图文并茂的描述。旨在让学生在实践中掌握信息技术基础操作，培养观察能力与语言表达能力，同时感受信息技术与生活的联系，提升信息素养。核心素养目标二、核心素养目标通过描述动物运动会场景，培养信息意识，能观察并提取动物动作、比赛等关键信息；发展计算思维，规划图文描述的内容结构与顺序；提升数字化学习与创新素养，运用文字输入、排版及图片插入技能制作图文作品；渗透信息社会责任，养成尊重原创、合理使用数字资源的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。学生已掌握键盘输入基础字符、简单文字排版（如字体、颜色调整）及插入图片的基本操作，能使用画图软件绘制简单图形，具备初步的信息技术操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对动物主题兴趣浓厚，乐于观察和表达；具备基础的语言组织能力，但打字速度较慢，操作熟练度不足；偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过游戏化任务和小组协作完成学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。描述动物动作时词汇量有限，易出现表达单一；图文排版中图片位置调整不熟练，导致页面混乱；部分学生可能因打字速度慢影响创作效率，需提供模板或简化任务支持。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备桂科版小学信息技术三年级下册教材，重点查阅‘图文结合描述场景’相关章节。2.辅助材料：准备动物运动会主题图片（如跑步、跳远等动物动作图）、操作演示微视频。3.实验器材：确保学生用电脑安装有文字处理软件（如WPS文字），预存动物运动会素材包（含动物图片、场景示例）。4.教室布置：设置分组操作区，每台电脑连接投影仪，便于教师演示和学生作品展示。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

“小朋友们，今天老师带来了一个特别精彩的视频，我们一起来看看吧！”（播放动物运动会短视频：猴子爬杆、兔子赛跑、青蛙跳远等场景）“视频里有哪些小动物？它们在参加什么比赛呀？谁能用自己的话描述一下你看到的画面？”（2-3名学生分享）“说得真棒！今天我们就来当小记者，用文字和图片把热闹的动物运动会场面写下来、贴出来，做成一本‘动物运动会画册’，好不好？”（板书任务：描述动物运动会场面）

（二）回顾旧知，铺垫技能（5分钟）

“要做这本画册，我们需要用到哪些电脑本领呢？”（引导学生回忆）“对啦，之前我们学过用键盘输入文字，还能调整文字的颜色和大小，还记得怎么插入图片吗？”（教师示范打开WPS文字）“现在请你们打开电脑，在自己的文档里先试一试：输入‘动物运动会’，把标题变成红色、加粗，再插入一张你喜欢的动物图片，看看谁能最快完成！”（学生操作，教师巡视指导，提醒“保存”的重要性）“大家都做得很好，这些本领今天都能派上大用场啦！”

（三）新知探究，明确方法（10分钟）

“描述运动会场面，光有文字和图片还不够，怎么让它们搭配得好看又清楚呢？我们来看看课本第15页的例子。”（展示课本图文范例）“这个小记者写了什么？他配的图片和文字有什么关系？”（引导学生观察：“小猴子爬杆”文字对应猴子爬杆图片，文字写了“动作灵活”“像闪电一样”）“原来，描述场面要抓住两点：一是写清楚谁在做什么，用上表示动作的词；二是图片要和文字内容对应，让人一看就懂。老师这里还有一些动物动作的词卡，比如‘蹦蹦跳跳’‘飞快地跑’‘伸长脖子’，等会儿你们可以用上哦！”（分发词汇卡，学生认读）

（四）实践操作，创作作品（20分钟）

“现在请你们打开桌面上的‘动物运动会素材包’，里面有好多动物比赛的图片，还有我们刚才学的词汇卡。先选一张你最喜欢的图片，仔细观察：图里是谁？在做什么？它的动作怎么样？然后用文字写下来，再插入这张图片，调整它们的位置，让画面看起来舒服。”（教师分步指导）

第一步：选图观察。“先选一张图片，小声说说：这是谁？它在参加什么比赛？”（学生选图，同桌互相说）

第二步：写句子。“用上我们学的词汇卡，写2-3句话。比如‘长颈鹿伸长脖子，正在吃树顶上的叶子，脖子好长呀！’”（教师巡视，指导词汇运用，如“小青蛙蹲在荷叶上，后腿一蹬，跳得老远”）

第三步：插入排版。“插入图片后，把图片放在文字旁边，拖动图片角落的小圆点调整大小，让文字和图片不重叠。如果想让标题更醒目，可以把标题字号调大，变成蓝色。”（提醒“保存作品”）

第四步：添加细节。“还可以在旁边画个小太阳或者小草，让画面更热闹，就像课本里那样。”（展示课本添加简单图形的范例）

（五）展示评价，共同进步（7分钟）

“谁愿意把自己的画册展示给大家看？”（3-4名学生上台，用投影展示作品）“请小观众们注意听：他写了什么动物？动作描述清楚了吗？图片和文字搭配合适吗？”（引导学生评价，如“他写的‘小兔子耳朵竖得高高的，像两根胡萝卜’，很生动！”“图片和文字对得很整齐，很好看！”）教师总结：“大家的画册都很有创意！有的同学用了‘飞快地跑’，有的同学画了小旗子，都把运动会的热闹场面表现出来了。不过要注意，图片要选和文字对应的，排版时留一点空隙，这样看起来更舒服。”

（六）拓展延伸，巩固技能（3分钟）

“今天我们用文字和图片描述了动物运动会，其实生活中还有很多有趣的场景，比如课间十分钟、大课间活动，你们也可以用今天学的方法，把它们做成‘场景画册’。下节课我们来比一比，谁的画册内容最丰富、最漂亮！”（布置课后任务：观察课间活动，准备1-2张图片和文字描述）

“好了小朋友们，今天的‘动物运动会画册’制作完成了吗？记得保存好，下节课我们一起分享！下课！”教学资源拓展1.拓展资源

（1）动物运动素材库：收集不同动物的运动特征描述词汇，如“袋鼠蹦跳时后腿强劲有力”“猎豹奔跑时身体像一道闪电”“猴子攀爬时尾巴灵活摆动”，搭配对应动作图片（静态抓拍+动态连续图），帮助学生观察动物动作细节，丰富语言表达。

（2）图文排版范例：整理课本中动物运动会场景的优秀排版案例，如“文字在左图片在右的横向排版”“图片环绕文字的图文混排”“添加边框和底纹的装饰排版”，标注每种排版的特点（如横向排版适合长描述，图文混排适合突出重点），供学生参考借鉴。

（3）图形绘制素材：提供画图工具中简单的图形绘制教程，如用椭圆工具画跑道、用曲线工具画波浪形起跳线、用矩形工具画领奖台，并展示动物运动会场景中可添加的图形元素（如观众席、小旗子、太阳），引导学生用图形丰富画面细节。

（4）跨学科知识链接：结合语文课本中“描写动物”的课文片段，如《翠鸟》中“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼”，分析如何用“一动不动”“注视”等词表现动物的神态，迁移到运动会场景中描写动物专注比赛的状态。

2.拓展建议

（1）技能提升建议：①每天练习10分钟键盘输入，重点练习“跑、跳、爬、赛”等动物运动会常用汉字，提高打字速度；②积累5个描写动物动作的成语（如“健步如飞”“身手敏捷”“蹦蹦跳跳”），尝试在作品中用1-2个成语让描述更生动；③尝试用WPS文字中的“格式刷”工具，快速统一多个段落的字体和颜色，节省排版时间。

（2）主题延伸建议：①观察校园运动会场景，用手机拍摄同学跑步、跳远时的照片，模仿课本中的图文描述方法，制作“校园运动会小报”；②观看纪录片《动物世界》中“动物运动会”片段，记录3种不常见动物（如鸵鸟、袋鼠、树懒）的运动特点，制作“趣味动物运动会”图文卡；③想象“动物水下运动会”场景，用画图工具绘制鱼儿游泳、乌龟赛跑的图片，配上文字描述，拓展创作思路。

（3）作品创作建议：①制作多页“动物运动会画册”，添加目录页（如“跑步比赛”“跳跃比赛”“趣味项目”）和页码，像小书一样完整呈现；②在作品中插入“小记者采访”环节，用文本框添加“小记者问：小兔子，你跑得这么快有什么秘诀吗？”“小兔子答：我每天都要练习蹦跳，腿上有力气！”等对话，增加趣味性；③尝试用WPS文字中的“插入形状”功能，为动物图片添加对话框，让动物“说话”，如“小猴子：我爬杆最拿手啦！”，让画面更活泼。

（4）分享交流建议：①在班级设立“动物运动会作品展”，展示优秀图文作品，请小作者分享创作心得（如“我选了长颈鹿吃树叶的图片，因为它的脖子很长，伸起来像吊车一样有趣”）；②将作品分享给家人，请家人补充他们观察到的动物运动场景（如“奶奶说小猫捉老鼠时，会悄悄地趴着，突然扑过去”），丰富作品内容；③小组合作制作“班级动物运动会手册”，每人负责一个比赛项目，最后合并排版，体验合作创作的乐趣。内容逻辑关系①**观察与提取重点**

-重点知识点：动物动作特征词（如“蹦跳”“伸展”“冲刺”）、场景元素（如“跑道”“观众席”“终点线”）

-关键词句：“观察动物比赛时，抓住动作和场景的关键信息”

②**图文对应与排版**

-重点知识点：文字与图片的关联性、排版方式（如“文字在左图片在右”“图片环绕文字”）

-关键词句：“图片要和文字内容匹配，排版要清晰美观”

③**创作与整合细节**

-重点知识点：添加装饰元素（如小旗子、太阳）、完整作品结构（标题+描述+图片+细节）

-关键词句：“用图形丰富画面，让作品更生动完整”教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生键盘输入文字的准确性（如“跑”“跳”等动物动作汉字）、调整字体颜色和大小的熟练度，以及插入图片后能否主动调整位置避免重叠，重点关注学生对课本“图文结合”技能的实际应用能力。

2.小组讨论成果展示：评价小组内部分工是否明确（如观察图片、记录动作、组织语言），能否用课本中的重点词汇（如“健步如飞”“身手敏捷”）描述动物比赛场景，图文对应是否合理（如“小兔子赛跑”文字是否配兔子跑步图片）。

3.随堂测试：现场完成“动物运动会”单场景图文描述，评分维度包括：文字内容是否包含动物名称、动作特点、场景元素（如“终点线”“观众”），图片插入与文字匹配度，排版是否清晰（如文字与图片不重叠、标题醒目）。

4.作品完成质量：检查学生画册的完整性（是否有标题、描述、图片、装饰细节），装饰元素是否运用课本所学（如用画图工具画跑道、小旗子），描述是否生动（如是否使用比喻句“像闪电一样”）。

5.教师评价与反馈：针对普遍掌握较好的技能（如文字输入、插入图片）给予肯定，对共性问题（如图片位置调整不熟练、词汇单一）提出改进建议，如“多观察课本范例中的排版方式”“积累5个描写动作的成语”，鼓励学生课后观察生活场景巩固技能。典型例题讲解1.例题：观察课本第15页“小猴子爬杆”图片，写出两个描写猴子动作的词语，并说明这些词语能表现猴子的什么特点。

答案：灵活、敏捷。能表现猴子爬杆时动作快速、不费力的特点。

2.例题：如果要写“小兔子赛跑”的场景，下面哪张图片更适合配文？为什么？（图片选项：①兔子吃草②兔子跑步）

答案：②兔子跑步。因为文字描述的是赛跑场景，图片内容需要与文字一致，突出运动主题。

3.例题：根据“青蛙跳远比赛”的场景，写一段包含动物名称、动作特点和观众反应的描述。

答案：小青蛙蹲在起跳线后