2025-2026学年扁鹊治病教学设计幼儿园logo

2025-2026学年扁鹊治病教学设计幼儿园logo课题：XX课时：1授课时间：2025设计意图一、设计意图本教学设计结合幼儿园语言领域课程，以《扁鹊治病》故事为载体，通过简化情节、角色扮演等方式，引导幼儿理解“预防疾病、关注健康”的主题，关联课本中“生活习惯”内容。通过直观图片、互动提问，帮助幼儿感知故事寓意，联系生活实际（如勤洗手、不舒服告诉老师），培养初步的健康意识和倾听习惯，符合幼儿认知特点，体现教学实用性与课本关联性。核心素养目标二、核心素养目标通过《扁鹊治病》故事，发展幼儿语言表达与倾听理解能力，能复述简单情节并参与角色扮演；引导幼儿理解“预防疾病”的寓意，联系生活实际（如勤洗手、不舒服告知成人），培养初步的逻辑思维与问题解决能力；萌发关注健康、主动养成良好生活习惯的情感，形成积极的健康意识和自我保护意识。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：理解“预防疾病”的寓意，关联课本中“生活习惯”内容，引导幼儿将故事与自身健康行为联系。难点：幼儿抽象思维有限，难以将“提前预防”转化为具体行动。解决方法：用直观图片、情景模拟（扮演医生、量体温）将抽象概念具体化；突破策略：设计“健康小卫士”游戏，模拟洗手、晨检等日常环节，让幼儿在游戏中实践，联系幼儿园日常健康要求，实现寓意内化与行为迁移。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有《扁鹊治病》故事绘本，关联课本“生活习惯”主题。2.辅助材料：准备扁鹊、蔡桓公卡通图片，洗手步骤图，健康习惯小视频。3.实验器材：安全医生玩具听诊器、体温计，模拟健康检查游戏。4.教室布置：分组讨论区用小垫子围圈，操作区设洗手台模型或小水盆，便于幼儿实践。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

小朋友们，早上好！今天老师给大家带来一位神秘的朋友，他可是古代有名的医生，能治好各种疑难杂症，你们猜他是谁？（等待幼儿猜测）对啦，就是扁鹊！今天我们要听一个关于扁鹊和一位国王的故事，名字叫《扁鹊治病》。请小朋友们竖起小耳朵，故事要开始啦！

（二）初听故事，感知情节（10分钟）

（播放故事音频，同步展示绘本图片）故事听完了，谁来说说故事里都有谁呀？（引导幼儿说出扁鹊和蔡桓公）扁鹊给蔡桓公看了几次病呀？（幼儿回答：四次）蔡桓公最后怎么样了呢？（幼儿回答：病死了）小朋友们听得真认真！那我们再一起看看故事，扁鹊第一次见蔡桓公时说了什么呀？（翻开绘本第一页）

（三）精读探究，理解寓意（15分钟）

1.分析扁鹊的提醒

师：扁鹊第一次看到蔡桓公，指着他的皮肤说：“大王，您的皮肤上有点小毛病，不治会加重的。”蔡桓公是怎么说的？（幼儿模仿：“我身体好得很，哪里有病？”）

师：第二次，扁鹊又来了，说病到了皮肉里，蔡桓公生气了；第三次，扁鹊说病到了肠胃，蔡桓公不理不睬；第四次，扁鹊跑了，因为病已经到骨髓了，没法治了。小朋友们，你们觉得扁鹊为什么要一直提醒蔡桓公呀？（幼儿自由回答：怕他生病、想帮他治病）

师：对啦！扁鹊是担心小病不治会变成大病，就像我们平时如果手指破了，不涂药会怎么样？（幼儿回答：会发炎、会很疼）

2.讨论蔡桓公的态度

师：那蔡桓公为什么不听扁鹊的话呢？（引导幼儿观察蔡桓公的表情：皱眉头、摆手）他是不是觉得自己很健康，所以不用管？

师：如果我们喉咙有点疼，但是没发烧，要不要告诉老师呀？（幼儿回答：要）为什么呢？（幼儿回答：因为可能会变成更厉害的病）

师：小朋友们真聪明！扁鹊的故事告诉我们，小问题不解决，就会变成大麻烦，就像我们平时要勤洗手、多喝水，不让病菌有可乘之机！

（四）联系生活，深化理解（10分钟）

师：在幼儿园里，我们是怎么预防生病的呀？（幼儿回答：晨检时让老师看喉咙、饭前洗手、午睡盖好被子）

师：对了！每天早上入园，老师会摸摸你们的额头、看看喉咙，就是在帮你们发现小毛病。如果你们觉得哪里不舒服，比如肚子疼、咳嗽，一定要马上告诉老师，不要像蔡桓公一样硬扛哦！

师：现在请小朋友们想一想，你有没有遇到过小问题不解决，后来变严重的事情呀？（请2-3名幼儿分享，如：小伤口没涂药，后来流脓了）

（五）实践游戏，“健康小卫士”在行动（15分钟）

1.角色扮演：模拟看病

师：现在我们要玩“健康小卫士”游戏！老师是扁鹊，小朋友们是蔡桓公，我来帮你们检查身体。

（老师用玩具听诊器听幼儿的心脏，用体温计量体温）

师：“小朋友，你的喉咙有点红，要多喝水哦！”“小朋友，你咳嗽了，要不要喝点温水？”

师：现在请小朋友们轮流当“小医生”，用听诊器和体温计给同伴检查，提醒他们要注意什么。

2.情景模拟：洗手大比拼

师：病从口入，预防疾病第一步就是洗手！小朋友们会正确洗手吗？我们一起来学一学！（播放洗手步骤视频）

师：现在请小朋友们分组比赛，看哪组小朋友洗得最干净，记得搓手心、搓手背、搓指缝！

（幼儿分组实践，老师巡回指导，纠正洗手姿势）

（六）总结延伸，巩固主题（5分钟）

师：今天我们听了《扁鹊治病》的故事，知道了小问题要早解决，预防疾病要从小事做起。小朋友们，回家后可以把故事讲给爸爸妈妈听，还要提醒他们：如果哪里不舒服，要及时看医生哦！

师：最后，我们一起说一句健康口号：“小毛病，别忽视，早预防，身体棒！”（带领幼儿重复，结束课程）教学资源拓展（一）拓展资源

1.绘本资源：《小熊不刷牙》《小猪唏哩呼噜肚子疼》《大卫，不可以！》等健康主题绘本。这些绘本通过生动的故事和画面，引导幼儿理解“预防疾病”“养成好习惯”的重要性，与《扁鹊治病》中“小问题早解决”的寓意相呼应，帮助幼儿从多角度感知健康行为的意义。

2.儿歌资源：《洗手歌》《健康拍手歌》《保护牙齿歌》等音频儿歌。儿歌节奏明快、歌词简单，适合幼儿传唱，能在日常活动中强化“勤洗手、多喝水、勤刷牙”等健康行为，与课本中“生活习惯”内容直接关联，让健康知识渗透在幼儿的一日生活中。

3.生活资源：幼儿园健康主题墙、健康小卫士勋章、行为打卡表。主题墙展示幼儿洗手步骤、晨检流程等图片，勋章用于奖励坚持健康行为的幼儿，打卡表记录每日喝水、刷牙等任务，这些资源将抽象的健康概念转化为具体可操作的行为，与《扁鹊治病》中“联系生活实际”的教学目标一致。

4.传统文化资源：《华佗五禽戏》幼儿版简化动作、《古代小医生》故事卡片。通过模仿小鸟、小鹿等动物的动作，让幼儿感受古人“运动强身”的智慧；故事卡片介绍华佗、李时珍等名医的简单事迹，与扁鹊的故事形成文化呼应，帮助幼儿初步感知“健康自古受重视”的意识。

5.游戏资源：“健康小棋盘”棋类游戏、“看病小剧场”道具包。棋盘上设置“洗手前进”“喝水奖励”“熬夜退步”等格子，幼儿通过掷骰子前进，学习健康行为规则；道具包包含医生听诊器、体温计、药箱等，支持幼儿模拟看病场景，在角色扮演中深化“早发现、早治疗”的理解。

（二）拓展建议

1.亲子阅读建议：每天睡前与爸爸妈妈共读一本健康主题绘本，读完后讨论“故事里的小问题是怎么解决的？”“我们平时怎么做才能不让小问题变大？”。例如读《小熊不刷牙》后，引导幼儿联系自己：“你每天刷牙吗？不刷牙牙齿会怎么样？”，将故事寓意与自身行为结合，巩固课本中“联系生活实际”的学习目标。

2.生活实践建议：在家中担任“健康小监督员”，提醒家人饭前洗手、早晚刷牙、少看电视。每天完成后在家庭打卡表上贴一颗星星，周末统计星星数量，全家人一起分享“健康小成就”。通过真实的生活场景，让幼儿将《扁鹊治病》中的“预防疾病”转化为主动行为，培养责任感和健康意识。

3.游戏化学习建议：和爸爸妈妈一起玩“健康小棋盘”游戏，按照棋盘提示完成“洗手20秒”“喝一杯水”等任务，先到达终点者获胜。游戏中遇到“熬夜后退”格子时，讨论“熬夜对身体有什么坏处？”，将游戏内容与课本中的“早睡早起”生活习惯关联，在玩乐中强化健康认知。

4.角色扮演建议：在家用玩具听诊器、体温计玩“看病小剧场”，轮流扮演医生和病人。医生问：“你哪里不舒服？”病人答：“我咳嗽了。”医生说：“要多喝水，严重了要看医生哦！”通过模拟对话，让幼儿理解“不舒服要及时告诉大人”，与《扁鹊治病》中“蔡桓公不及时看病导致严重后果”形成对比，深化“早发现、早治疗”的重要性。

5.自然观察建议：在家中种一盆小豆芽，每天观察并记录豆芽的变化（如“今天浇水了，豆芽长高了”“没浇水，豆芽有点蔫”）。引导幼儿思考：“豆芽需要及时照顾才能长大，我们的身体是不是也需要及时关注呀？”，通过自然现象类比，帮助幼儿理解“小问题不解决会变严重”的道理，联系课本中的寓意。

6.节日活动建议：结合“爱牙日”“洗手日”，在家制作健康宣传画，画上正确的洗手步骤、刷牙方法，贴在洗手间或冰箱上。向爸爸妈妈介绍：“这是我从《扁鹊治病》故事里学到的，我们要像保护豆芽一样保护身体！”通过节日活动强化健康行为，让课本知识延伸到生活中，形成长期的健康习惯。重点题型整理1.问题：请小朋友说说，扁鹊给蔡桓公看了几次病？每次说了什么？

答案：扁鹊看了四次病。第一次说皮肤有小毛病，第二次说病到了皮肉里，第三次说病到了肠胃，第四次说病到了骨髓。

2.问题：如果你喉咙有点疼，但没发烧，你会怎么做？为什么？

答案：我会告诉老师，因为小问题不解决会变成大麻烦，就像蔡桓公一样。

3.问题：如果你是蔡桓公，扁鹊第一次提醒你时，你会怎么回答？

答案：我会说：“我身体好得很，哪里有病？”（模仿蔡桓公的态度）

4.问题：《扁鹊治病》的故事告诉我们什么道理？

答案：告诉我们小问题要早解决，预防疾病要从身边小事做起。

5.问题：在幼儿园里，我们怎么做才能像扁鹊建议的那样预防疾病？

答案：勤洗手、多喝水、不舒服告诉老师、按时吃饭睡觉。作业布置与反馈作业布置：

1.回家后把《扁鹊治病》故事讲给家人听，并和家人讨论“小问题不解决会怎么样”。

2.当一天“健康小监督员”，提醒家人饭前洗手、早晚刷牙，完成后请家人在作业本上画星星鼓励。

3.画一幅“预防疾病”主题画，可以是正确洗手步骤或生病看医生的场景。

作业反馈：

1.第二天检查故事讲述情况，对能复述关键情节（如扁鹊四次提醒）的幼儿贴“故事小达人”贴纸。

2.查看家庭健康监督记录，对坚持提醒家人的幼儿口头表扬：“你像扁鹊一样关心家人健康！”

3.展示主题画作，引导幼儿分享画中健康行为，如“你画了洗手，这样就能赶走细菌啦”，对表现突出的幼儿奖励健康小勋章。

4.针对作业中的问题（如洗手步骤不完整），在下次活动时用情景游戏强化正确方法，如“我们一起再学一遍搓手背吧”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.用“健康小卫士”角色扮演游戏，让小朋友当医生和病人，把“早发现早治疗”的道理变成好玩的游戏，孩子们在玩中就记住了，比单纯讲道理效果好。

2.结合绘本《小熊不刷牙》和儿歌《洗手歌》，把扁鹊的故事和日常健康习惯联系起来，孩子们觉得故事里的事就在自己身边，更容易接受。

（二）存