一、当心异物侵害教学设计小学综合实践活动沪科黔科版三年级下册-沪科黔科版

一、当心异物侵害教学设计小学综合实践活动沪科黔科版三年级下册-沪科黔科版主备人Xx备课成员魏老师教学内容一、教学内容沪科黔科版三年级下册综合实践活动《当心异物侵害》章节，内容包括：认识常见异物侵害类型（如食物中的坚果果核、日常用品的小零件、环境中的沙石小杂物）；了解异物进入口鼻耳的危害（窒息、受伤、感染）；学习预防异物侵害的方法（不随意放入口鼻耳、远离小物件、吃东西时不打闹）；掌握简单的应急处理措施（异物入口鼻耳时立即告知成人，不自行掏挖）。核心素养目标二、核心素养目标培养观察识别常见异物的能力（如坚果果核、小零件）；增强安全防范意识，养成不随意放入口鼻耳的习惯；掌握异物侵害的应急处理方法，提升自我保护与问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生初步了解部分日常物品的危险性，如知道小零件不能入口；具备简单的自我保护意识，但缺乏系统分类认识（食物异物、环境异物等）。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生通过故事、游戏和实物演示参与度高，擅长直观观察和动手操作；偏好互动体验式学习，能快速响应情境模拟，但抽象理解能力有限。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对异物危害的严重性认识不足，易忽视细小杂物风险；应急处理时可能因慌乱忽略"立即告知成人"的关键步骤，或错误尝试自行处理。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境讲授法导入异物类型，结合真实案例讨论危害；运用案例研究法分析日常异物事件。

2.设计"异物入侵"角色扮演游戏，模拟口鼻耳异物场景；开展实物分类实验，识别危险物品。

3.使用实物展示、PPT图片呈现异物形态；播放应急处理短视频强化记忆。Xx教学过程**1.导入（约5分钟）**

（1）激发兴趣：教师展示一个装有花生壳、小纽扣、沙粒的神秘盒子，提问：“同学们猜猜看，如果这些东西不小心进入我们的身体会怎样？”引发学生好奇。

（2）回顾旧知：指名学生分享生活中见过或听说过的小物品危险事件，如“弟弟把硬币塞进鼻子差点出事”，引导学生回忆已有安全常识。

**2.新课呈现（约15分钟）**

（1）讲解新知：

-**认识异物类型**：结合课本插图，分类展示食物异物（坚果果核、鱼刺）、环境异物（沙石、玻璃渣）、日常异物（小零件、磁力珠），强调“小、圆、硬”物品最危险。

-**了解危害**：播放动画演示（如花生壳卡住气管、小零件刺伤鼻腔），用简单语言说明窒息、出血、感染后果。

-**学习预防方法**：总结课本口诀“口鼻耳，不乱塞；小物件，远离它；吃东西，不打闹”。

-**掌握应急处理**：强调“立即停、不掏挖、速报告”，用情景图展示正确求助姿势。

（2）举例说明：

-案例一：小明玩弹珠时误吞一颗，立刻举手告诉老师，医生顺利取出。

-案例二：小红吃饭时说话，米粒呛入喉咙，她低头弯腰咳出。

（3）互动探究：

-**“异物分类站”**：小组合作将教师提供的物品卡片（花生、图钉、花瓣、磁铁片）按“危险/安全”分类，派代表汇报理由。

-**“危险放大镜”**：用放大镜观察花生壳边缘、纽扣孔洞，直观感受异物尖锐性。

**3.巩固练习（约10分钟）**

（1）学生活动：

-**“异物急救站”角色扮演**：分组模拟场景（如“玩具卡住耳朵”“果冻噎住”），练习“停、不掏、报告”三步骤。

-**“危险物品排查赛”**：在教室角落放置玩具、文具等物品，学生快速圈出可能造成异物侵害的物品。

（2）教师指导：

-巡回观察角色扮演，纠正“自行掏挖”等错误行为，强化“立即报告”意识。

-对排查赛遗漏的物品（如气球碎片、橡皮屑）进行补充讲解，强调隐蔽性危险。

**4.总结延伸（约5分钟）**

（1）全班齐诵安全口诀，教师用实物（如花生壳、小珠子）快速抽查学生识别危险能力。

（2）布置实践任务：回家检查书包，找出3件可能造成异物侵害的物品并记录，下节课分享整改方案。Xx教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《小鼻子小耳朵历险记》《不能吃的小东西》《异物安全小故事》，通过图文结合形式展示坚果果核、玩具零件、沙石等异物进入口鼻耳的危害及处理方法，贴合三年级学生认知特点。

（2）实物模型套装：包含不同规格的坚果（花生、开心果）、小零件（纽扣、磁力珠）、环境杂物（沙粒、玻璃渣）等安全模型，供学生直观观察异物形态及危险性。

（3）情景模拟道具：口鼻耳解剖模型（简化版）、求助电话模型、应急处理流程图卡，用于模拟异物进入场景，强化“立即停、不掏挖、速报告”的应急步骤。

（4）安全宣传手册：《儿童异物防护指南》（社区发放版），涵盖家庭常见危险物品清单（如气球碎片、橡皮屑、硬币）、异物危害分级（轻度呛咳、严重窒息）及预防口诀。

（5）动画视频：《异物来了怎么办》《小零件的大危险》，时长5-8分钟，通过动画演示米粒呛喉、小零件入耳等场景，展示正确处理方式，补充教材中未详尽的案例。

2.拓展建议：

（1）家庭安全排查任务：与家长共同检查家庭环境，记录客厅茶几、玩具箱、书包中的小物件（如散落的乐高零件、药片、纽扣），制作“危险物品清单”，并讨论存放位置（如高处密封盒），落实教材“远离小物件”的预防方法。

（2）安全故事创编：以“异物侵害大作战”为主题，创编包含异物类型（如鱼刺、果冻）、危害（如窒息疼痛）、预防（如吃饭不说话）、处理（如举手求助）的短故事，配插图制作成班级安全绘本集。

（3）实物分类游戏：在家中进行“危险物品找一找”游戏，将家中的物品分为“可入口鼻耳”（如水、水果）和“不可入口鼻耳”（如电池、发卡）两类，用手机拍照分类结果，标注理由（如“小零件会卡住”），加深对教材“认识异物类型”的理解。

（4）应急处理演练：模拟“异物入口鼻耳”场景（如用小纸条模拟异物），练习“立即停止当前活动→不自行掏挖→大声告知成人”的步骤，录制演练视频，对照教材应急流程图自查改进，强化实操能力。

（5）安全提示卡制作：设计“当心异物侵害”提示卡，绘制危险物品（如坚果、小珠子）和预防图标（如禁止放入口鼻耳的叉号），贴在家中冰箱、书桌等位置，时刻提醒自己和家人，践行教材“不随意放入口鼻耳”的安全习惯。

（6）班级安全角建设：在教室设立“异物安全角”，展示学生制作的危险物品清单、安全提示卡、应急处理流程图，定期更新异物案例（如同学分享的“差点误吞弹珠”经历），形成持续学习氛围。

（7）家长课堂参与：邀请家长参与“异物防护小课堂”，演示家庭异物预防措施（如玩具零件收纳、幼儿进食监护），共同制定《家庭异物安全公约》，将教材知识延伸至家庭生活。Xx教学反思与总结这节课下来，整体效果还不错。孩子们对“异物侵害”的讨论特别热烈，角色扮演时都抢着当“小医生”，说明情境教学抓得住注意力。不过实物分类环节有点超时，下次得精简物品数量，重点突出课本强调的“小、圆、硬”特征。应急处理三步骤“停、不掏、报告”学生基本能背下来，但模拟演练时还是有孩子习惯性想自己掏，看来要反复强调“立即报告”的优先级。

学生进步挺明显，从最初只想到“硬币不能吃”，到现在能主动列举“磁力珠、气球碎片”等危险物品，分类能力明显提升。安全意识也增强了，好几个孩子课间就跑去检查书包里的橡皮屑。但个别学生对“轻度呛咳”的危害认识不足，觉得“咳出来就没事”，下次得用更夸张的动画案例强化。

改进的话，可以增加“家长参与”环节，让家庭排查任务更具体，比如要求家长拍“危险物品整改前后”对比照。另外实物展示要更规范，这次用真实坚果壳虽然直观，但存在安全隐患，下次改用安全模型。整体来说，紧扣教材的“四字口诀”和“三步骤”是核心，后续要持续通过班级安全角巩固习惯养成。Xx课后作业1.判断题：小明吃饭时边说笑边吃花生，这种行为很危险，容易让花生壳卡住喉咙。（）

答案：√（对应教材“吃东西时不打闹”的预防方法）

2.连线题：将下列物品与其可能造成的危害连线。

物品：纽扣、果冻、沙粒、磁力珠

危害：窒息、划伤鼻腔、误吞导致肠梗阻、吸入肺部感染

答案：纽扣→误吞导致肠梗阻；果冻→窒息；沙粒→划伤鼻腔；磁力珠→吸入肺部感染（覆盖教材四类异物危害）

3.情景题：小红在公园玩时，把一颗小石子塞进了鼻孔，她应该怎么做？

答案：立即停止玩耍，不自己用手掏，马上告诉大人或老师（紧扣教材“立即停、不掏挖、速报告”应急步骤）

4.辨析题：下列哪些物品容易造成异物侵害？请圈出并说明理由。

铅笔屑、橡皮、跳绳、玻璃珠

答案：铅笔屑（易吸入肺部）、玻璃珠（易误吞）。理由：体积小且尖锐/光滑，符合教材“小、圆、硬”危险特征。

5.实践题：回家后检查书包和玩具箱，找出3件可能造成异物侵害的物品，记录下来并说明如何存放。

答案示例：

-物品1：散落的乐高小零件→放入密封盒，置于高处

-物品2：气球碎片→