2025-2026学年古诗美术教案

2025-2026学年古诗美术教案课题XX课时1教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版四年级语文上册第一单元古诗《望庐山瀑布》，引导学生理解“日照香炉生紫烟”“飞流直下三千尺”等诗句意象，结合美术课中的水墨画技法，用线条、墨色表现瀑布的动态与山峦的壮美。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已通过语文课背诵并理解《望庐山瀑布》的诗意，掌握水墨画中墨色浓淡、中锋侧锋等基础技法，本节课将古诗文字意象转化为视觉表达，促进文学审美与美术创作的跨学科融合。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课通过《望庐山瀑布》的诗意与水墨画创作融合，培养学生文化自信，感受古诗中庐山瀑布的壮美意境；提升审美创造能力，运用水墨技法表现诗句的动态意象；发展跨学科思维能力，将文学语言转化为视觉表达，体会诗画同源的艺术魅力。学习者分析三、学习者分析四年级学生已在语文课中学习《望庐山瀑布》，能背诵并理解“日照香炉生紫烟”“飞流直下三千尺”等诗句的意象，初步掌握水墨画的墨色浓淡、中锋侧锋等基础技法，具备用简单线条表现景物轮廓的能力。学生对诗画结合的学习形式兴趣浓厚，乐于动手实践，具备一定的观察力和想象力，但水墨画技法的熟练度不足，学习风格偏向直观形象，喜欢通过示范和互动学习。将诗句中“紫烟”的缥缈感、“三千尺”的夸张动态转化为视觉表现时，可能因墨色控制不当导致画面呆板；在构图上，难以平衡瀑布的流动感与山峦的稳重感，影响作品的整体意境表达。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、水墨画工具（毛笔、宣纸、墨汁、调色盘）、实物瀑布视频片段

2.课程平台：校内教学管理系统（用于发布预习任务）

3.信息化资源：《望庐山瀑布》动画课件、水墨画技法演示视频、古诗意象配图资源包

4.教学手段：实物瀑布观察记录表、水墨画步骤示范卡、小组合作提示卡、优秀学生作品范例集教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对古诗与美术融合的兴趣，建立诗画关联的探索欲望。

过程：

教师提问：“同学们，你们见过真实的瀑布吗？李白笔下的‘飞流直下三千尺’给你什么画面感？”

播放庐山瀑布实景视频片段（10秒），展示水流动态与山势磅礴。

结合动画课件呈现《望庐山瀑布》诗句与对应水墨画对比图，强调“诗中有画，画中有诗”的艺术魅力，引出本课主题：用水墨画表现古诗意境。

**2.古诗意象与水墨技法基础讲解（10分钟）**

目标：理解诗句核心意象，掌握水墨表现技法要点。

过程：

-**意象解析**：聚焦“日照香炉生紫烟”（光影与云雾）、“飞流直下三千尺”（动态与夸张），用简笔画标注“紫烟”的流动方向、“瀑布”的垂直线条。

-**技法演示**：教师现场示范中锋画山峦（稳重线条）、侧锋渲染云雾（淡墨晕染）、枯笔表现水花（飞白效果），强调墨色浓淡层次（“紫烟”需淡，“瀑布”需浓）。

-**实例关联**：展示学生已学过的《画》古诗水墨作品，说明“远看山有色”如何用墨色深浅表现空间感。

**3.诗画融合案例分析（20分钟）**

目标：通过多形式案例，深化对诗画转化的理解。

过程：

-**案例对比**：

-**摄影作品**：真实瀑布照片，分析光影与色彩如何对应“紫烟”的朦胧感。

-**名家国画**：徐悲鸿《庐山瀑布》局部，解读留白技法表现水流气势。

-**儿童画范例**：学生作业中“瀑布如白发”的创意联想，肯定夸张表现的价值。

-**小组任务**：每组选择一句诗（如“疑是银河落九天”），讨论“如何用一种美术形式表现它？”，记录关键技法（如用银粉颜料表现银河、用折纸模拟立体瀑布）。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养协作能力，探索诗画创新表达。

过程：

-分组发放“创作挑战卡”，每组聚焦一个难题：

-组1：“紫烟”如何避免画成黑云？

-组2：怎样让瀑布画面有“流动感”？

-组3：山与瀑布的比例如何协调？

-小组内分工：记录员整理方案，发言人准备汇报，材料员选取工具（宣纸、墨汁、毛笔）。

-教师巡视，提示“尝试用淡墨多次叠加表现烟霭”。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：提升表达力，深化对诗画融合的认知。

过程：

-**小组汇报**：

-组1展示“淡墨分层法”解决“紫烟”问题，教师用宣纸演示验证。

-组2提议“用毛笔侧锋快速扫出飞溅水花”，现场示范动态线条。

-组3对比“瀑布占画面1/3”的构图范例，强调“留白”的重要性。

-**互动点评**：

-学生互评：“第2组的水花线条很有力量！”

-教师总结：“诗是画的灵魂，画是诗的翅膀。你们用枯笔表现‘飞流’，正是对‘三千尺’的生动诠释！”

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固诗画融合的核心价值，延伸实践。

过程：

-**知识梳理**：回顾“意象解析→技法选择→创意表现”的学习路径，板书关键词：**墨色浓淡、线条动态、意境夸张**。

-**价值升华**：“古人用文字凝固山水，我们用笔墨复活诗句。今天的水墨画，是穿越千年的对话。”

-**作业布置**：

-基础任务：为《望庐山瀑布》配一幅水墨小画，标注表现的诗句。

-拓展任务：选择另一首山水诗（如《望天门山》），尝试用不同材料（彩纸、黏土）创作立体诗画。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-**《李白诗中的山水世界》儿童版绘本**：精选《望庐山瀑布》《望天门山》等山水诗，配以水墨插图，解析“紫烟”“银河”等意象的文学与艺术表达，强化对古诗意境的立体理解。

-**《水墨画技法入门》少儿分步教程**：聚焦“墨色浓淡控制”“线条动态表现”等技法，通过“瀑布五步画法”“云雾晕染技巧”等章节，解决学生课堂中墨色呆板、构图失衡的实操难点。

-**《中国古诗与绘画》图鉴**：对比展示《望庐山瀑布》历代名家画作（如明代沈周、清代石涛），分析不同画家如何用“留白”“皴法”表现诗句的夸张意境，深化诗画同源认知。

2.**课后自主探究任务**

-**基础层：古诗意象再创作**

选择一首教材中的山水诗（如《望天门山》），用两种美术形式表现：①水墨画（重点训练“孤帆一片日边来”的动态线条）；②拼贴画（用彩纸、树叶拼贴“两岸青山相对出”的色彩层次），提交创作说明并标注对应诗句。

-**进阶层：科学解密“紫烟”**

结合科学课“水蒸气遇冷凝结”知识，设计实验：①用热水壶观察壶口“白雾”现象；②对比“冷热水蒸气”差异，记录“紫烟”可能的光学成因（如阳光折射），绘制实验报告并关联诗句“日照香炉生紫烟”。

-**挑战层：跨学科诗画展**

小组合作策划“诗画庐山”主题展：①地理组：用黏土制作庐山地貌模型，标注岩石类型；②语文组：撰写瀑布解说词；③美术组：用综合材料（墨汁、银粉、塑料板）创作立体瀑布，最终呈现交互式展览。

3.**延伸学习路径**

-**技法深化**：临摹教材配套水墨画范例，重点练习“枯笔飞白”表现水花，“淡墨叠加”渲染云雾，提交“墨色变化记录表”。

-**文化溯源**：查阅“庐山瀑布”历史记载（如《水经注》片段），对比李白诗与真实地貌的差异，体会艺术夸张的价值。

-**生活联结**：观察校园或社区中的自然景观（如喷泉、雨后积水），尝试用“诗眼”（如“飞流”“紫烟”）描述其动态，积累创作素材。课后作业1.**意象转化题**：用简笔画表现“飞流直下三千尺”的动态感，并标注使用的线条类型（如“垂直线”“折线”）。

答案：垂直线条表现瀑布主体，折线表现水花飞溅，突出“飞流”的力度。

2.**技法应用题**：为“日照香炉生紫烟”设计水墨画步骤，写出墨色浓淡顺序。

答案：先淡墨晕染山体背景，再中锋勾画香炉轮廓，最后极淡墨横向扫出烟霭。

3.**诗画分析题**：对比《望庐山瀑布》与真实瀑布照片，指出李白诗句中的两处艺术夸张。

答案：“三千尺”写瀑布长度，“银河落九天”喻瀑布形态，均突出壮阔感。

4.**创意实践题**：用彩纸拼贴表现“疑是银河落九天”，说明材料选择理由。

答案：银箔纸表现银河光泽，蓝色卡纸衬天空，突出“银河”的璀璨感。

5.**文化联系题**：结合地理知识，解释“香炉峰”得名原因，并说明其对诗句意境的作用。

答案：香炉峰因形似香炉得名，与“日照”结合，强化了云雾缭绕的仙境感。板书设计①诗眼解析

关键词：紫烟、挂前川、飞流直下、银河落九天

对应诗句：日照香炉生紫烟、遥看瀑布挂前川、飞流直下三千尺、疑是银河落九天

意象关联：紫烟（淡墨晕染）、挂（静态线条）、飞流（动态笔触）、银河（夸张留白）

②技法要点

水墨技法：中锋勾山（稳重线条）、侧锋染云（淡墨晕染）、枯笔溅水（飞白效果）

墨色层次：紫烟（极淡）、瀑布（浓淡对比）、山石（中墨皴擦）

构图原则：瀑布占画面1/3（突出“三千尺”）、留白表现“银河”（意境延伸）

③意境升华

诗画关系：诗中有画，画中有诗

核心句：用笔墨复活诗句，让山水穿越千年

创作目标：夸张表现壮美（如“三千尺”的垂直感）、虚实结合（如“紫烟”的朦胧感）教学反思与改进教学后我会让学生提交水墨作品，重点观察“紫烟”的墨色晕染是否自然、“瀑布”的动态线条是否流畅，通过作品分析学生是否真正理解了“诗中有画”的转化逻辑。小组讨论环节中，我会记录各组提出的创意方案，比如用银粉表现“银河”的可行性，评估学生跨学科思维的发展情况。

针对“紫烟”易画成黑云的问题，下次课准备增加分层练习：先单独练习淡墨横向扫烟的技法，再与山体轮廓结合，避免学生急于求成。构图方面，会补充更多“留白”范例，比如展示不同比例的瀑布画面，强调“三分之一”构图原则的视觉冲击力。

时间分配上，将压缩案例赏析环节，把节省的5分钟留给学生创作，确保他们能完整表现“飞流直下”的动态感。拓展任务中，基础层拼贴画材料改为彩铅与银箔纸，避免胶水操作耗时，保证学生能聚焦“两岸青山”的色彩层次表达。最后增加“墨色实验角”，提供冷热水蒸气观察记录表，帮助科学课知识迁移理解“紫烟”成因。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过《望庐山瀑布》的诗意解析与水墨实践，学生掌握了“紫烟”的淡墨晕染、“飞流直下”的动态线条表现，理解了诗画融合的核心——用夸张的视觉语言还原诗句意境。重点强化了“墨色浓淡控制”与“留白构图”技法，完成从文字意象到视觉表达的转化。

当堂检测：

1.默写《望庐山瀑布》中表现瀑布动态的诗句，并说明其对应的绘画技法。

答案：飞流直下三千尺；用垂直线条和枯笔飞白表现水流力度。

2.简答题：“日照香