2025-2026学年田家炳杯教学设计英语

2025-2026学年田家炳杯教学设计英语课题XXX课时1设计思路一、设计思路以人教版八年级上册Unit10“I’mwatchingTV.”为基础，聚焦“谈论过去的经历”主题，结合学生周末生活实际，通过照片情境导入，运用听说读写活动巩固一般过去时态，设计小组合作“分享难忘的一天”任务，引导学生运用课本核心词汇（如go,see,eat等过去式）和句型（Whatdidyoudo?I...），实现语言知识向生活交际能力的迁移，符合八年级学生认知规律，强化语言实用性。核心素养目标二、核心素养目标通过Unit10“谈论过去的经历”主题学习，培养学生语言能力：能运用一般过去时态准确描述周末活动，使用核心词汇（如visited,watched等）和句型（Whatdidyoudolastweekend?）进行口头交流与书面表达；文化意识：引导学生分享个人生活经历，理解中西方周末文化差异；思维品质：通过事件排序、细节描述等活动，提升逻辑思维与信息整合能力；学习能力：在小组合作中学会倾听、补充，增强合作意识与语言迁移应用能力。教学难点与重点1.教学重点：掌握一般过去时的核心用法，包括规则动词（如watch-watched,visit-visited）与不规则动词（如go-went,eat-ate）的过去式变化，以及核心句型“Whatdidyoudo...?I...”的熟练运用，例如能准确表达“IvisitedamuseumlastSunday”。

2.教学难点：一是不规则动词过去式的记忆与准确使用，如see-saw、do-did，学生易混淆see-seed等错误形式；二是区分一般过去时与现在进行时的语境差异，如“Iwatchedamovie”（过去动作）与“Iamwatchingamovie”（现在动作），学生易因时间标志词（lastweekend,now）混淆时态。教学方法与策略四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合情境教学法，通过讲授核心句型与规则；2.设计角色扮演“周末活动对话”、小组合作“难忘经历分享会”、动词过去式接龙游戏；3.使用多媒体展示周末活动照片/视频创设情境，PPT呈现核心句型“Whatdidyoudo...?”及例句，板书不规则动词变化表。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示教师周末活动照片集（含参观博物馆、看电影、吃火锅等场景），提问：“WhatdidIdolastweekend?”引导学生用简单英语猜测，教师用“Ivisitedamuseum.Iwatchedamovie.Iatehotpot.”回应，板书动词原形及过去式（visit-visited,watch-watched,eat-ate），引出课题“Unit10I’mwatchingTV.——TalkingaboutPastExperiences”，创设真实语境，激活学生已有知识储备，自然过渡到一般过去时学习。

2.新课讲授（12分钟）

（1）规则动词过去式变化规则（4分钟）：结合课本P65例句“Icleanedmyroomyesterday.”讲解规则：一般直接加-ed，以e结尾加-d，辅音+y结尾变y为i加-ed，如clean-cleaned,live-lived,study-studied；强调发音/t//d//id/，举例“watched/t/,played/d/,needed/id/”，学生跟读并模仿，区分不同发音规则，突破“规则动词过去式形式与发音”重点。

（2）不规则动词过去式识记（4分钟）：聚焦课本核心词汇（go-went,see-saw,do-did,eat-ate,have-had），用“动词变化口诀”（am/is-was,are-were,go-went,see-saw）辅助记忆；展示动词变化表格，学生两人一组互考，如A：“What’sthepastformof‘go’?”B：“Went.”，通过互动强化记忆，解决“不规则动词易混淆”难点。

（3）核心句型与时间标志词（4分钟）：结合课本P66对话“Whatdidyoudolastweekend?Iplayedping-pong.”，讲解句型结构：Whatdid+主语+do+时间状语？答语：主语+动词过去式+其他。归纳时间标志词（yesterday,lastnight/weekend/month,in2024等），对比“IamwatchingTV”（现在进行时，now）与“IwatchedTV”（一般过去时，lastnight），用课本活动中的图片区分语境，突破“时态语境区分”难点。

3.实践活动（10分钟）

（1）动词过去式接龙游戏（3分钟）：教师示范“play-played”，学生依次接龙，如“watch-watched,visit-visited,go-went”；若学生接错（如see-seed），需用正确形式造句（如“Isawacatyesterday.”），通过游戏巩固动词变化形式，活跃课堂氛围。

（2）周末活动情景对话（4分钟）：利用课本P67图片（公园、图书馆、商店），两人一组用“Whatdidyoudo...?I...”对话，加入不规则动词，如A：“Didyougototheparkyesterday?”B：“Yes,Idid.Iflewakiteandsawsomebirds.”，教师巡视指导，纠正时态和动词错误，提升语言运用能力。

（3）过去时态短文填空（3分钟）：提供模板“LastSunday,I_____(get)upearly.I_____(eat)breakfastandthen_____(go)tothelibrary.I_____(read)abookand_____(borrow)two.”，学生独立完成后齐读，强化句子结构，落实“在语篇中正确运用一般过去时”重点。

4.学生小组讨论（8分钟）

以“AnUnforgettableDay”为主题，每组4人，讨论三方面内容并举例：

（1）活动内容：如“Lastwinterholiday,IwenttoHarbin.Imadeasnowmanandice-skated.”；

（2）感受细节：如“Iwasveryhappy.Thesnowwassoftandwhite.”；

（3）他人提问：如“Didyoueaticecream?No,itwastoocold.”，每组推选代表分享，教师点评时强调“动词过去式准确性”和“时间标志词恰当使用”，突破“语言表达连贯性”难点。

5.总结回顾（5分钟）

板书思维导图，梳理核心知识：一般过去时（结构：主语+动词过去式+时间状语；动词变化：规则/不规则；句型：Whatdidyoudo...?I...）；提问“今天我们如何谈论过去的活动？”，学生齐答“用一般过去时，动词用过去式形式”；强调易错点（不规则动词see-saw，时态标志词yesterday），通过回顾强化重点，难点突破情况，为后续学习奠定基础。教学资源拓展1.拓展资源

（1）主题阅读材料：选取《新目标英语阅读训练八年级上册》中“LastWeekend’sAdventure”“MyFirstVisittotheGreatWall”等短文，文中包含核心词汇（visited,watched,went等）和句型（Whatdidyoudo?I...），设置理解题（如时间标志词圈画、动词过去式填空），强化对一般过去时语篇的感知。

（2）对话范例：补充课本P68对话延伸，如“Didyouenjoyyourtrip?Yes,Itookmanyphotosandatedeliciousfood.”，加入情感类词汇（excited,tired,happy），丰富表达维度，提升语言交际的真实性。

（3）文化对比素材：提供中西方周末活动对比短文，如“AmericanWeekend:PlayingSportsvs.ChineseWeekend:VisitingGrandparents”，包含文化词汇（barbecue,calligraphy），结合课本“谈论经历”主题，培养文化意识。

（4）语法巩固练习：设计“动词过去式迷宫”“时态填空闯关”练习，聚焦规则动词（study-studied）与不规则动词（begin-began）易错点，配合课本P65活动3，强化形式记忆。

2.拓展建议

（1）词汇与语法巩固：制作“动词过去式记忆卡片”，正面写原形（eat），背面写过去式（ate）及例句（Iatenoodlesyesterday.）；每天用5分钟进行“动词接龙”游戏，如“see-saw-went-went-ate”，巩固不规则动词变化。

（2）口语交际提升：模仿课本P67“PairWork”，录制“周末经历”微对话，使用“WhatdidyoudolastSunday?I...Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn’t.”句型，加入细节（如“Ivisitedaparkandflewakite.”），提升语言连贯性。

（3）书面表达强化：用“过去经历日记本”记录每日活动，要求包含3个以上动词过去式（如Yesterday,Igotupat7:00,hadbreakfast,andwenttoschool.），教师每周批改并标注易错点（如go的过去式误写为goed）。

（4）跨文化学习：查阅中国传统节日（如SpringFestival,Mid-AutumnFestival）的英文介绍，用一般过去时描述节日活动（如“DuringSpringFestival,Ivisitedrelatives,atedumplings,andgotredenvelopes.”），结合课本文化内容，对比中西方节日习俗。课后作业七、课后作业1.动词过去式填空：Lastweekend,I______(clean)myroomand______(study)forthetest.答案：cleaned,studied2.句子改写：将下列句子改为一般过去时。ShewatchesTVeveryevening.→She______TVlastnight.答案：watched3.对话补全：A:______didyoudoyesterday?B:I______(go)totheparkand______(fly)akite.答案：What,went,flew4.短文填空：LastSunday,I______(get)upearly.I______(eat)breakfastwithmyfamilyandthen______(visit)amuseum.答案：got,ate,visited5.情景描述：用一般过去时描述你上周末的一件事，包含至少三个动词过去式（如：visit,play,eat）。示例：Ivisitedmygrandparents.Iplayedchesswithmygrandpa.Iatedeliciousdumplings.板书设计①一般过去时核心结构

句型：Whatdid+主语+do+时间状语？答语：主语+动词过去式+其他.

时间标志词：yesterday,lastnight/weekend/month,in2024,twodaysago.

②动词过去式变化规则

规则动词：直接加-ed(watch-watched),e结尾加d(live-lived),辅音+y变i加ed(study-studied)；发音/t//d//id/(played/d/,needed/id/).

不规则动词：go-went,see-saw,do-did,eat-ate,have-had,am/is-was,are-were.

③语言运用与交际功能

核心对话：Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedamuseum.Didyouenjoyit?Yes,Itookmanyphotos.

情感表达：happy(兴奋),tired(疲惫),excited(激动),delicious(美味的).教学反思与改进九、教学反思与改进这节课下来，学生规则动词过去式掌握得不错，但像see-saw、go-went这些不规则动词总出错，尤其是口语对话时，容易把see说成seed，下次得多设计“动词变化快问快答”游戏，用课本里的活动图片让学生快速反应。小组讨论时，部分学生只会说简单句，比如“Iwenttothepark”，不会加细节，像“我放风筝”只会说“flewakite”，