11 Our house教学设计-2025-2026学年小学英语Level 1剑桥国际少儿英语(第二版)

11Ourhouse教学设计-2025-2026学年小学英语Level1剑桥国际少儿英语(第二版)学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《Ourhouse》单元，涉及家庭成员的英语表达及家庭场景描述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元与学生在第一册已学的家庭成员词汇及简单句型相关联，通过复习旧知识，引入新词汇和句型，帮助学生巩固和拓展英语表达能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，通过《Ourhouse》单元的学习，提升学生的语言运用能力，包括听、说、读、写技能。同时，注重培养学生跨文化意识，理解不同文化背景下家庭关系的多样性，增强学生的国际视野和文化尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本单元学习前，已初步掌握了家庭成员的英语词汇（如：father,mother,brother,sister等）以及简单的日常用语和问候语。此外，学生已具备基础的英语听说能力，能够进行简单的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学英语Level1的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，善于通过直观形象的学习方式来理解和记忆新知识。学生的学习风格各异，有的学生更倾向于通过听力和口语练习来学习，而有的学生则更擅长通过阅读和书写来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《Ourhouse》单元时，可能会遇到以下困难和挑战：一是家庭成员词汇的准确记忆和运用；二是描述家庭场景时，如何运用已学的词汇和句型进行连贯表达；三是理解不同文化背景下家庭关系的多样性，可能存在文化差异的误解。针对这些困难和挑战，教师应采取多种教学方法，如情景模拟、角色扮演等，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《剑桥国际少儿英语（第二版）》Level1的教材，包含《Ourhouse》单元的相关学习材料。

2.辅助材料：准备与家庭场景相关的图片和图表，以及家庭成员英文词汇的闪卡，辅助学生视觉记忆。同时，选择与家庭生活相关的短视频，用于情境教学和听力练习。

3.实验器材：无需特别实验器材，但需准备白板或投影仪等教学设备，以展示教学内容。

4.教室布置：创建一个温馨的家庭场景布置，包括家具、家庭成员的图片，以及用于小组活动和角色扮演的空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发送《Ourhouse》单元的PPT和视频链接，要求学生观看并识别家庭场景中的英文单词和句子。

-设计预习问题：例如，提问学生家中有哪些成员，如何用英语介绍家庭成员。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频并标注不懂的词汇和句子。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述家庭环境。

-提交预习成果：学生通过文字或语音的形式提交预习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成任务。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述自己家的故事，引入家庭主题。

-讲解知识点：教授家庭成员的英语词汇和描述家庭环境的句型。

-组织课堂活动：设计“家庭角色扮演”活动，让学生用英语模拟家庭对话。

-解答疑问：及时解答学生在角色扮演中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随教师的讲解，积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高口语表达能力。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生掌握新知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，提升学生的实际运用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己家的短文。

-提供拓展资源：推荐与家庭相关的英文绘本和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师批改作业，给予学生书面反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，提高写作能力。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过独立完成作业进行复习和巩固。

-反思总结法：学生通过自我反思提升学习能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《MyFamily》绘本：通过阅读这本绘本，学生可以了解不同家庭的结构和家庭成员之间的关系，同时学习更多关于家庭成员的英语词汇。

《FamilyFun》故事集：收集了一系列关于家庭活动和日常生活的短篇故事，适合学生阅读，同时帮助他们学习如何用英语描述家庭场景和活动。

《FamilyTraditions》文化小册子：介绍不同国家和文化中的家庭传统和节日，帮助学生了解家庭文化的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭调查：鼓励学生在家中调查并记录家庭成员的信息，如家庭成员的名字、年龄、职业等，并用英语写成小报告。

-家庭照片展览：学生可以收集家庭照片，并用英语描述每张照片的故事，展示给同学们。

-家庭角色扮演游戏：学生可以分组，模拟家庭角色，用英语进行对话，提高口语交际能力。

-家庭文化研究：学生可以选择一个他们感兴趣的家庭文化，进行深入研究，例如中国的春节、美国的感恩节等，并制作成展示板或小册子。

-家庭英语角：在家长的协助下，在家中设立一个英语角，家庭成员可以用英语进行日常交流，提高英语口语能力。

-家庭英语日记：学生可以尝试用英语记录每天的日常生活，包括家庭活动、学习情况等，以此提高写作能力。

-家庭英语歌曲学习：学生可以选择一首与家庭相关的英文歌曲，学习歌词，并在家庭聚会时演唱。作业布置与反馈作业布置：

针对《Ourhouse》单元的学习，布置以下作业：

1.家庭成员描述：要求学生用英语描述自己家庭成员的姓名、年龄、职业等，并简单介绍他们的兴趣和爱好。

2.家庭场景写作：学生根据所学的家庭场景词汇和句型，写一篇短文，描述自己家的一天，包括早上起床、上学、放学回家等情景。

3.家庭英语对话练习：学生与家长一起练习家庭英语对话，如询问家庭成员在哪里、他们在做什么等。

作业反馈：

1.及时批改：作业收集后，教师应在第一时间内完成批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.指出问题：在批改作业时，教师应认真检查学生的语法错误、词汇运用不当等问题，并在旁边做出标记。

3.改进建议：对于学生的错误，教师应给出具体的改进建议，如提供正确的语法结构、替换合适的词汇等。

4.个性化反馈：根据学生的个体差异，教师应给予个性化的反馈，鼓励进步，同时针对不同学生的学习困难给予针对性的指导。

5.鼓励自我评价：在作业反馈中，教师可以引导学生进行自我评价，让学生认识到自己的优点和不足，培养自我反思能力。

6.定期总结：每学期末，教师应对学生的作业完成情况进行总结，了解学生的学习进步情况，并为下一学期的教学提供参考。

7.家校沟通：教师应及时与家长沟通，将学生的作业情况和反馈意见告知家长，共同关注学生的成长。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生参与度：我会观察学生在课堂上的参与情况，比如他们是否积极参与讨论、是否能够流利地用英语表达自己。如果发现某些学生参与度不高，我会思考是否是因为教学方法不够吸引人，或者是否需要调整课堂活动，以激发他们的兴趣。

2.课堂互动：我会回顾课堂互动环节，比如小组讨论和角色扮演。如果发现互动不够活跃，我会考虑是否需要增加更多的互动环节，或者调整互动的方式，比如使用游戏化教学来提高学生的参与度。

3.学习效果：我会检查学生的作业和测试成绩，看看他们对家庭成员词汇和句型的掌握程度。如果发现学生在这方面的掌握不够扎实，我会反思是否需要加强词汇复习和句型练习。

4.教学资源：我会评估所使用的教学资源是否有效，比如图片、视频和音频材料。如果发现某些资源对学生帮助不大，我会考虑替换或增加新的教学材料。

针对上述反思，我计划实施以下改进措施：

-设计更多有趣且富有挑战性的课堂活动，如英语角、家庭主题的辩论赛等，以提高学生的参与度和兴趣。

-优化小组讨论和角色扮演的指导，确保每个学生都有机会参与，并且能够得到必要的支持和鼓励。

-定期进行词汇和句型的复习，通过游戏、歌曲和故事等形式，使学习更加生动有趣。

-更新和丰富教学资源，使用更多贴近学生生活的真实材料，如家庭照片、视频片段等，以增强学习的实用性和吸引力。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英语表达：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

-家庭关系的描述：Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Mybrotherisastudent.

-家庭场景的简单描述：Inmyhouse,thereisalivingroom,akitchen,andthreebedrooms.

②词汇重点：

-father（