2024-2025学年新教材高中英语 UNIT 5 Humans and nature SectionⅢ表达作文巧升格（教师用书）教学设计 北师大版必修第二册

-2025学年新教材高中英语UNIT5HumansandnatureSectionⅢ表达作文巧升格（教师用书）教学设计北师大版必修第二册讲授人课时序号课题内容教学时间教材分析2024-2025学年新教材高中英语UNIT5HumansandnatureSectionⅢ表达作文巧升格（教师用书）教学设计北师大版必修第二册。本章节内容围绕人与自然的关系展开，旨在引导学生深入思考人类活动对自然环境的影响，并通过写作练习提升学生的英语表达能力。教学设计紧扣教材，以实际情境为背景，通过丰富多样的活动，激发学生学习兴趣，提高英语写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。学生将通过写作练习，提升对人与自然关系的深度思考，增强跨文化意识，学会在真实情境中运用英语表达观点。同时，通过批判性思维和创造性思维的培养，激发学生对自然环境保护的自觉性和责任感。教学难点与重点1.教学重点

①掌握写作技巧，能够运用正确的英语语法和词汇，表达对人与自然关系的深入见解。

②熟悉并运用不同的句型和表达方式，使作文结构清晰，逻辑严密，富有说服力。

③培养学生在真实语境中运用英语进行书面交流的能力。

2.教学难点

①学生在写作时可能面临思路不开阔、表达不流畅的问题，需要教师引导学生拓展思路，提高表达的连贯性。

②如何帮助学生理解并融入跨文化元素，使作文内容具有国际视野，是本节课的一大难点。

③学生在写作过程中可能遇到思维定势，难以突破传统的表达模式，需要教师引导学生进行创造性思维训练。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解写作技巧和结构，引导学生积极参与讨论，分享对人与自然关系的看法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色，如环保组织成员、政府官员等，以提升情境意识和写作情境的真实性。

3.利用多媒体展示自然环境保护的案例，帮助学生理解文化差异，丰富写作素材。

4.通过小组合作完成项目导向学习，鼓励学生共同探讨解决方案，提高团队合作能力和解决问题的能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示关于自然环境保护的图片和视频，引导学生思考人类活动对自然环境的影响，引发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：回顾上一节课中关于人与自然关系的基础知识，如环保意识、可持续发展等，为本次写作练习奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括作文结构、写作技巧、语言表达等，通过PPT展示，让学生直观了解写作要点。

-举例说明：选取具有代表性的优秀作文，分析其结构和语言特点，帮助学生理解写作要求。

-互动探究：组织学生分组讨论，针对作文中的关键问题进行探讨，如如何运用对比、类比等修辞手法，以及如何将个人观点融入作文中。

3.写作实践（约30分钟）

-学生活动：引导学生根据所学知识，完成一篇关于人与自然关系的英语作文。教师巡回指导，关注学生写作过程中的问题，及时给予帮助。

-教师指导：针对学生写作过程中出现的问题，如语法错误、词汇运用不当等，进行个别辅导，确保学生能够掌握写作技巧。

4.修改与反馈（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师和同伴的反馈，对作文进行修改和完善，提高作文质量。

-教师指导：组织学生展示修改后的作文，点评优点和不足，鼓励学生互相学习，共同进步。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调写作技巧和注意事项，帮助学生巩固所学知识。

-拓展：布置课后作业，要求学生收集有关自然环境保护的资料，为下一节课的讨论做好准备。

6.课堂评价

-教师评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、表达能力、合作精神等，对学生的表现给予及时反馈。

-学生评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。知识点梳理1.写作结构

-引言：简洁地引入话题，提出观点。

-主体段落：围绕中心论点展开，每个段落应有一个明确的主题句，支持中心论点。

-结论：总结全文，重申观点，提出建议或展望。

2.写作技巧

-使用恰当的连接词和过渡句，使文章结构连贯。

-举例说明，用具体事例支撑观点。

-运用对比、类比等修辞手法，增强文章的感染力。

3.语言表达

-语法正确，句子结构完整。

-词汇丰富，使用恰当的词汇表达意思。

-避免使用口语化表达，保持书面语的正式性。

4.文化意识

-了解不同文化背景下对人与自然关系的不同看法。

-在作文中融入跨文化元素，展现国际视野。

5.环境保护意识

-认识到人类活动对自然环境的影响。

-提出保护环境的建议和措施。

6.写作过程

-草稿：初步构思，列出主要观点和论据。

-初稿：根据草稿进行写作，注意文章结构和语言表达。

-修改：根据教师和同伴的反馈进行修改和完善。

7.评价标准

-文章结构：是否清晰，段落是否有序。

-语言表达：语法是否正确，词汇是否恰当。

-内容深度：是否深入探讨了人与自然的关系。

-创新性：是否提出了新的观点或建议。

8.教学活动

-角色扮演：模拟不同角色，提高情境意识和表达能力。

-小组讨论：分组探讨写作技巧，分享观点。

-项目导向学习：共同完成写作项目，提高团队合作能力。

9.课后作业

-收集有关自然环境保护的资料，为下一节课的讨论做准备。

-完成一篇关于人与自然关系的英语作文，并进行修改。

10.课堂评价

-教师评价：关注学生在课堂上的表现，给予及时反馈。

-学生评价：进行自我评价和同伴评价，提高自我反思能力。板书设计1.写作结构

①引言：引入话题，提出观点。

②主体段落：中心论点，支持论据。

③结论：总结全文，重申观点。

2.写作技巧

①连接词和过渡句：使文章结构连贯。

②举例说明：用具体事例支撑观点。

③修辞手法：对比、类比等增强文章感染力。

3.语言表达

①语法正确：句子结构完整。

②词汇丰富：恰当使用词汇表达意思。

③书面语：避免口语化表达。

4.文化意识

①文化差异：了解不同文化对人与自然关系的看法。

②跨文化元素：融入作文，展现国际视野。

5.环境保护意识

①人类活动影响：认识到人类对自然环境的影响。

②保护措施：提出环境保护的建议和措施。

6.写作过程

①草稿：初步构思，列出主要观点和论据。

②初稿：根据草稿写作，注意文章结构和语言表达。

③修改：根据反馈进行修改和完善。

7.评价标准

①文章结构：清晰，段落有序。

②语言表达：语法正确，词汇恰当。

③内容深度：深入探讨人与自然关系。

④创新性：提出新观点或建议。

8.教学活动

①角色扮演：模拟角色，提高情境意识。

②小组讨论：探讨写作技巧，分享观点。

③项目导向学习：共同完成写作项目。

9.课后作业

①收集资料：准备下一节课讨论。

②完成作文：修改并提交。

10.课堂评价

①教师评价：关注表现，给予反馈。

②学生评价：自我反思，同伴评价。重点题型整理1.题型：描述人与自然关系的变化

答案：Inthepast,humanslivedinharmonywithnature.However,withthedevelopmentofindustry,therelationshiphasbecomeincreasinglystrained.Deforestation,pollution,andclimatechangearesomeoftheconsequencesofhumanactivities.

2.题型：分析人类活动对自然环境的影响

答案：Humanactivitieshavehadasignificantimpactontheenvironment.Forexample,excessiveuseofchemicalfertilizershasledtosoildegradation,whiledeforestationhasresultedinlossofbiodiversityandincreasedcarbonemissions.

3.题型：提出保护环境的建议

答案：Toprotecttheenvironment,itisessentialtoadoptsustainablepractices.Thisincludesreducingwaste,conservingwater,andusingrenewableenergysources.Additionally,raisingawarenessaboutenvironmentalissuesiscrucialinpromotingpositivechange.

4.题型：讨论不同文化对环境保护的看法

答案：Differentcultureshavevaryingperspectivesonenvironmentalprotection.Insomecultures,thereisastrongemphasisonlivinginharmonywithnature,whileothersprioritizeeconomicdevelopment.Itisimportanttofindabalancebetweenthesetwoapproaches.

5.题型：运用对比手法描述自然环境的恶化

答案：Oncealushforest,theareaisnowbarrenanddevoi