2026届新高考语文热点考前冲刺复习：诗歌情感

2026届新高考语文热点考前冲刺复习诗歌情感考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2020新高考Ⅰ卷《赠别郑炼赴襄阳》诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。(6分)通过意象间接考查情感①虽然高考重视对古诗思想内容的考查，但对情感的把握仍是命题的重点。即使不设主观题，也会在选择题中设专项考查；即使不直接考查，也会间接考查。②高考情感题题干用语较为灵活，如“思想感情”(指感情)、“情感态度”“感情基调”“心态”等。有分析与概括两种答题要求。③答题要点不单一，多指向情感的丰富性。④就考查的情感内涵来看，无非三类：一类是关乎己与家的，一类是关乎国与世的，一类是家国交织在一起的。2017全国Ⅲ卷《戏赠元九、李二十》请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。(6分)整体情感分析2016全国乙卷《金陵望汉江》诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？(5分)局部情感分析导思1.导纲串线织网答案；2.认真阅读诗歌，完成题目。议1.导纲串线织网答案；2.散文化全诗，指出每联情感。3.主观题答题要点。展3．（2021·新高考全国Ⅱ卷·高考真题）补写出下列句子中的空缺部分。（1）陶渊明《归园田居》（其一）中“，”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。（2）欧阳修在《五代史伶官传序》中感慨：当李存勖强盛的时候，“，”；而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。（3）古代的诗人受到《楚辞·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的启发，创造出“落木”一词，以指代落叶。该词在古典诗词中经常出现，如“，”。羁鸟恋旧林池鱼思故渊举天下之豪杰莫能与之争无边落木萧萧下不尽长江滚滚来1.古代诗歌常考的七大题材1、羁旅思乡诗：天涯漂泊羁旅愁；叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦；望尽天涯怀人愁；羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷2、爱情闺怨诗：①表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情②孤苦幽寂的命运之悲。此类情感主要体现在宫怨诗中③思妇空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情④情梦难圆的遗憾与怅惘之情⑤阴阳两隔的悼亡之痛3、咏史怀古诗：①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或哀思③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民4、咏物言志诗：①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁5、送别怀人诗：①依依惜别的不舍与伤感；②离别后的思念与牵挂；③对友人的安慰与勉励；④借送别友人表明自己的心态；⑤抒发对人生的感慨。6、边塞征战诗:①保家卫国、建立功名的壮志豪情②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光7、山水田园诗:①寄情山水，赞美山河，热爱自然。②借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐评（1）显性“情语”（直接表明情感的词语）：如“喜、乐、悔、思、怜、孤、独、愁、怨、恨、愤、忧、凄、悲、怅、怆”等字眼，还有“泪”等字眼。（2）抓隐性“情语”（指传达感情时较间接、含蓄的词语）：①意象、意境：找出意象，揣摩意境特点。②表情态、语气的虚词：如“但（但使龙城飞将在）”“却（雁过也，正伤心，却是旧时相识）”“又、惟、可、仍、徒、忽、堪、只、空、尚、犹”③表明时间、地点的词语：如“节日（常有向往团圆之意）、夜晚（常有夜不能寐之意）、塞外（常含建功立业或表明战争残酷、环境艰苦之意）、他乡（常含颠沛流离之苦）、远离京城（常含仕途不顺之意）等。④表示动作的词：如“把栏杆拍遍||独上高楼，望尽天涯路||明月楼高休独倚”

2.答题方法：评⑤描摹人、事、景、物等要素的词语：如“诗中出现一个‘客’字，已暗示了羁旅之愁、思家之切。”“槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。”“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。”“落日千山暮，西风一枕霞。”“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”等。⑥描摹色彩、情态的词语：如“红”（红了樱桃，绿了芭蕉。）等暖色调词；“白、蓝、青”（过春风十里，尽荠麦青青。）等冷色调词。

⑦反语词：如“岂、宁、何、未必、那（知）”等。

关注特殊情况，有时会用隐晦、曲折、典故的方式表达：如用了“喜”字，就不一定真的表达“喜悦”之情，可能是反语。如：“韦曲花无赖，家家恼煞人。《奉陪郑驸马韦曲二首》”“无赖”是“顽皮，可爱”之意，此处正话反说，意为花儿惹人喜欢。

2.答题方法：评请写出下列诗句所抒发的情感属于哪种类型。

(1)问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。(

)(2)莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(

)(3)知否，知否？应是绿肥红瘦。(

)(4)雁过也，正伤心，却是旧时相识。(

)(5)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(

)亡国之痛豁达之情惜春伤春思乡怀人喜爱与赞美(6)采菊东篱下，悠然见南山。(

)(7)黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(

)(8)旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。(

)(9)凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？(

)(10)边庭流血成海水，武皇开边意未已。(

)田园之乐(愉悦之情、归隐之情)建功报国怀古伤今(物是人非)报国无门悲天悯人(关心百姓)展答题规范：3.答题规范：1.精准审题(1)审答题范围：局部(一句、一联、一片等)/整体。内容越多，层级越大，情感要点越多。(2)审答题要求：概括/分析。情感概括题可直接使用上题形式。情感分析题表述有两种模式：①分析＋概括：先分析具体诗句，后概括出情感内涵。②概括＋分析：先概括出情感内涵，后分析具体诗句。2.规范答题(1)从内容上规范：分层作答，分对象作答(对自己/友人，国家/人生，历史/朝廷，故乡/自然等)。(2)从表达上规范：使用情感术语。格式规范：情感＝对(情感对象)＋情由/情境＋感情基调。(3)从类型上规范：①情感变化型，表述为“由……(情感)到……(情感)，再到……(情感)”。②情感矛盾统一型，表述为“既有……(情感)，又有……(情感)，这两种看似矛盾的情感有机地统一于诗人的情绪中”，或者“诗人表面上看是在表达……(情感)，实质上是在表达……(情感)”。③情感丰富型。应多角度、多层面地挖掘情感，做到多点答题。④情感单一型。这类题题干已经给出某种情感，只要求分析。对于这种“逆向分析”型，只要抓住诗中词语，作多角度分析即可。评【高考真题呈现】（2021年新高考Ⅰ卷）寄江州白司马①杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无②？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。

【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。

③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。2.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。

评读选项，推敲甄别下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。B“一衣带水”典故：南朝末年，隋文帝杨坚在进行统一全国的战争时，浩浩江水阻止了他南伐的脚步。隋文帝因此而感慨说：“我是老百姓的父母，难道能因为有一条像衣带一样的江水，就阻挡我不去解救他们吗？”后来，人们就用“一衣带水”来比喻只隔了一条狭窄水域的、靠得非常近的两地。评读题干，精准作答2.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（6分）

答案：我认为这个观点是正确的。（1）第二句询问好友白居易在惠远东林寺住得怎么样，表达对友人现状的关心，同时暗含规劝，担心好友长期沉迷于佛道而