安徽省合肥市第四十二中学2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页安徽省合肥市第四十二中学2025-2026学年七年级上学期期末语文试题一、默写1．默写。相同的意象在不同诗人笔下，有时候表达的感情差异很大。（1）同样是水，曹操《观沧海》中，“_________，_________”在秋风中翻涌的海浪体现了诗人想要统一天下的雄心；李商隐《夜雨寄北》中“_________，_________”上涨的池水中溢满的是深沉的思念；《论语》中“_________，_________”是孔子看到一刻不停的河水而发出对时间流逝、生命短暂的感叹。（2）同样是秋景，岑参《行军九日思长安故园》中，“_________，_________”用战场盛开的菊花表达诗人对战争的痛恨及对和平的渴望；刘禹锡《秋词》中，“_________，_________”则是用明丽的景色引出诗人豪迈的诗情。二、积累运用2．请运用积累的知识，完成小题。表1鲁迅人生道路中的“离”第一次第二次第三次“离”的表现离家：告别童年，到书塾求学离乡：躲避流言与中伤离国：学医救国作品①《琐记》②表2：孙悟空取经道路中的“离”第一次第二次第三次“离”的表现原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！”你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。……你看他忍气别了师父，纵云径回花果山水帘洞去了。大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾jīn斗云，起在空中。忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。”“离”的原因打死了六个强盗，被唐僧训chì，孙悟空一气之下离开。③打死了一群草寇，唐僧再次将其赶走。（1）给加点的注音，根据拼音写出相应的汉字。训chì()

jīn()斗云

省()

悟()（2）小明收藏了四枚《西游记》邮票（如下图），按照小说故事情节的先后顺序，下列选项排列正确的一项是（

）A．①②④③ B．①③④② C．③①④② D．①④②③（3）阅读表1“鲁迅人生道路中的‘离’”和表2“孙悟空取经道路中的‘离’”，结合名著相关内容，补全空缺信息。①________②________③________（4）结合两个表格和两本书，任选一个人物，分析鲁迅或孙悟空是如何在几次“离”的过程中逐渐成长的。人物：________成长：________三、综合性学习3．读书好似一次远足，在书中，你与鲜活的人物相遇，与深邃的思想共舞。四十二中七（1）班的同学们准备开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你积极参与。（1）【读书·策划】请你为本次活动设计一条宣传标语。（2）【读书·探究】请提取下面两则材料的主要信息，用一句话概括图书馆现状。材料一：位于学校少年宫里的图书馆，经过多年建设目前共有纸质图书三万余册，包括文学、历史、科技、教育、外语、计算机等类别，纸本期刊杂志60余种，藏书总量在同类校中名列前茅；图书馆除了收藏有印刷型书籍和期刊以外，还有中外经典影片、音乐唱片、教学录像等音像资料。材料二：你的概括：_________（3）【读书·运用】四十二中处处体现“书香校园”的特色，校园里有臻美楼、汇智楼、恒德楼等教学楼，有润德园、崇德园等景观，高雅而有意境。请你仿照示例另选一个教学楼名称说说寓意。示例：臻美楼：臻美意为达到更美好的境界，寓意学生通过学习和实践，不断完善自我，成为更优秀的人。（4）【读书·激励】主持人在结束语中激励同学：开卷有益，喜好读书，【A】是一生中一个人最好的习惯。有人说，读书为了考一个好成绩；也有人说，读书是为了完成老师和父母布置的任务；而我听过最好的回答是：读书，是为了让你哪怕身居一隅，心也能抵达脚步丈量不到的远方。当你翻开书页，星辰大海、历史长河、异域文明便在你眼前徐徐展开。【B】它让你在方格教室里，能想象沙漠的壮阔、深海的幽邃。在校园生活中，能体会英雄的抉择、智者的沉思。这份自由，是任何电子产品都无法给予的。让我们一起多多读书吧！【A】句语序不当，请修改。_________【B】句有一处标点符号使用不当，请修改。_________四、现代文阅读阅读下文，完成小题。伴鸟而居詹文格①惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。对视的瞬间，我已经确认，这就是去年那对恩爱夫妻中的一只。②一年前我还不知道它们的名称。这种分布在中国南方及东南亚地区的鸟类叫白头椋鸟。它们取食于农田，在隐蔽安静处筑巢产卵，孵化繁殖。不知道其学名的时候，我按外形称它们为“白头鸟”。③每年年初，白头夫妻中的雌鸟总是率先来到我的窗前，似乎是向住户告知它的到来，再到屋顶上亮个相。随后，另一只白头鸟款款飞来。它们成双成对，比翼齐飞。④屈指数来，我移居到如今的寓所已经四年有余，这四年里有幸见证了白头鸟的三轮繁殖。这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育，带着雏鸟经风雨、见世面，培养捕食的技能，传授飞翔的本领，再鼓励它们远走高飞。⑤我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪，在房顶上一会儿跳跃舞蹈，一会儿拍翅而歌。有一段时间，头顶上像有一排操练的士兵，绕圈奔跑，追逐打闹，吵得我无法安生。尤其是孵出雏鸟后，那种噪声更是让人无法忍受。每天清晨天刚亮，这对白头夫妻就开始出门觅食，从田野里衔来虫子，频繁往来，轮番进出，一刻不停地投喂幼鸟。也许是幼鸟争食，衔来虫子时只听到屋顶上擂鼓似的咚咚作响。对于熬夜后需要补觉的我来说，早上正是睡眠的黄金时段，可是头顶上却住着如此嘈杂闹嚷的一家子，实在是无法忍受。⑥一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动。木梯靠着墙壁，伸向屋顶———有一种穿越感，我的样子一定像极了古代翻墙攻城的勇士。顺着梯子爬向屋顶的我，只要挥竿一扫，立马就能捣毁白头夫妻的窝巢，让楼宇恢复清静。⑦然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺。就在此时，觅食归来的白头夫妻发现了“敌情”。它们见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃。⑧它们的噪声又持续了二十多天，之后渐渐平息。这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向。推开窗户，四处观望，我发现三只幼鸟正在对面的屋顶上练习飞行。它们刚刚长出的羽毛还比较稀疏，柔软的翅膀还缺乏力度，但我知道，假以时日，它们就能展翅翱翔，飞上蓝天，进入广阔无垠的世界。⑨季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园。⑩风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应。这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫“小鸟”，去年叫“白头鸟”，今年叫“故人鸟”。⑪作为老邻居，我总会热情地走近窗户，身体前倾。在人与鸟对视的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那个人弯腰驼背，满头白发，我顿时一惊，真是人不知自丑，当我在唤它们“白头鸟”的时候，或许它们也在叫我“白头翁”。4．结合全文内容，选出下列选项正确的一项（

）A．文章着重描写了白头椋鸟从筑巢到育雏的全过程，旨在介绍这种鸟的生活习性，普及科学知识。B．第⑤段中的“鼓噪”如果换成“鸣叫”，也可以准确体现出作者的厌烦心理。C．第⑥段将作者持竹竿爬梯的样子比作“古代翻墙攻城的勇士”，表现作者事后觉得自己非常英勇无畏。D．作者对白头鸟的态度经历了“厌恶—理解—接纳—眷恋”的转变，这种情感变化是文章的暗线，使文章层次分明。5．依据选文内容，将下面的表格填写完整。时间变化鸟的表现“我”的态度刚入住那会儿嘈杂鼓噪无法忍受持续了二十多天①________有些诧异季节轮回白头鸟夫妻一家离开，窝巢空置②________③________望着我，报时叫我起床，敲击玻璃打招呼热情相待6．按要求赏析下面的句子。①随后，另一只白头鸟款款飞来。（从修辞手法的角度）②然而我竟有些不舍，心里空落落的。（从词语运用的角度，赏析加点词）7．文章第⑦段写“我”看到鸟窝时，“我瞬间愣住了”，请结合内容分析“我”为什么“愣住了”。8．本文意蕴丰富，请结合文章内容，说说作者表达了怎样的思想感情。阅读下文，完成小题。笼子里的星星①八月的夜晚，无数的星星在天空中闪烁。②“星星离我们这么近，坐热气球一定能够得着吧？”马克专注地望着星空，遐想着。③第二天晚上，马克拿着捕蝴蝶的网子在花园里玩，妈妈说：“天黑了看不见，明天再去抓蝴蝶吧。”马克才不会傻到晚上出去捉蝴蝶呢，他是想去捉一颗星星。④这时，一颗闪亮的流星划过长空，马克马上拿起网子追上去。他跑出花园，穿过马路，从小桥上过了河，一直追到通往山冈的小路上。一只坐在老苹果树上的猫头鹰问道：“你是在找萤火虫吗？”他是近视眼，分不清萤火虫和星星。⑤马克没有理他，反而兴奋地大叫起来，因为他看到那颗星星急转了个弯，平稳地向山冈飞了过来，从马克的头上飞过，将光芒照到他的身上。星星转了一个又一个的圈，很有兴致地玩耍着。马克连忙举起了网子，来回晃着。突然，马克感到网子里（甲）的，啊，他网住了那颗星星！马克激动得心儿“怦怦”直跳。纱网里的星星发出柔和的光，把黑暗的榛树林都照亮了。⑥马克是多么高兴呀，他终于有一颗星星了！同时，马克害怕别人发现了他的秘密，于是就想把星星藏起来，那样他们就可以一直在一起了。他回到了自己的房间里，把星星放在一个空鸟笼里，还找出一块桌布把笼子罩上，和小星星道过晚安就睡觉了。⑦因为少了一颗星星，外面的夜空充满了不安的景象：金星比以前更红，火星也不像往日那样平静，北斗星蓝色的勺子里也出现了很多神秘的变化。一些流星纷纷从银河中落下来，一个又一个的火球从马克的窗边快速飞过，照进房间的光比中午的太阳光还要强烈。⑧所有这些，都是因为那颗小星星，她是宇宙大家庭里最小的成员。现在，她被马克抓住，关进了鸟笼里。星星们为此而感到很不安，于是都从天上下来看望小星星。⑨天亮了，天空也安静了下来。马克醒了，他掀开桌布，看见小星星还在那里，但好像没有夜晚亮了。“没关系，星星在白天是不发光的，到晚上就好了。”马克一边安慰自己，一边把笼子藏在自己装玩具的箱子里。⑩下午，马克打开玩具箱子，他看到小星星蔫蔫的，一点儿也不高兴。马克想：“也许该让她呼吸一点新鲜空气。”他焦急地等待着天黑。⑪天终于黑了，小星星发出的光很弱，没有昨天晚上亮了。半夜的时候，一阵急风吹来，把窗户吹开了。一个火球在窗前飞过，转了个圈，停在了窗台边，说：“马克，你抓了我的女儿，而且快要把她折磨死了。星星是不能离开辽阔的天空的！孩子，你快打开笼子让她回去吧，现在还不晚。”马克明白了，他不想做折磨小星星的人。于是，他掀开了桌布，这时，小星星几乎没有光亮了。⑫马克伤心地哭着说：“小星星，你没事吧？是我害了你呀！”他把小星星捧在手中，温柔地（乙）着，然后把她放在了窗台上。不一会儿，小星星像一只受伤的小鸟，吃力地向上一跃就飞走了。⑬马克久久地站在那里，目送着夜空中小星星那越来越亮的光芒。小星星也像是从遥远的地方，用她那神秘的语言向马克表达着谢意呢。9．请在下面选项中各选择一个合适的词语填在文中甲乙两处，只填序号。甲：_______A沉甸甸

B亮堂堂

乙：_______A触摸

B抚摸10．童话的情节紧凑，故事性强。请阅读本文后，仿照示例，完成故事情节的梳理。看星星⇒捉星星⇒_________⇒_________⇒_________11．请从描写角度赏析划线句的作用。马克伤心地哭着说：“小星星，你没事吧？是我害了你呀！”12．优秀的童话常有深刻的内涵。请你结合文章内容，说说本文带给你的生活启示。五、文言文阅读狼①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。③顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。13．下列对字词的理解和分析，不正确的一项是（

）A．“静以修身”的“以”与“屠暴起，以刀劈狼首”的“以”含义不同。B．“止有剩骨”的“止”与“止增笑耳”的“止”含义相同。C．“禽兽之变诈几何哉”的“之”与“知之者不如好之者”的“之”含义不同。D．“狼不敢前”的“前”与“其一犬坐于前”的“前”含义相同。14．下列句子有一处需要断句，请在相应位置用“/”标出。其一犬坐于前。15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。（2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。16．请用一个四字词语概括狼在本文中的形象特点：__________。17．文章最后一段运用了什么表达方式？告诉我们什么道理？六、写作18．请以“那件事改变了我”为题，写一篇不少于600字的作文。要求：①文体不限（诗歌除外）；②文中不要透露你个人的身份信息；③抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

参考答案1．【答案】秋风萧瑟；洪波涌起；君问归期未有期；巴山夜雨涨秋池；逝者如斯夫；不舍昼夜；遥怜故园菊；应傍战场开；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧瑟、涌、涨、池、逝、斯、昼、遥怜、傍、鹤、碧霄”等字词容易写错。2．【答案】（1）斥；筋；xǐng；wù（2）B（3）《从百草园到三味书屋》；《藤野先生》；三打白骨精，被唐僧误解滥杀无辜而离开（4）示例一：鲁迅；第一次离家求学，告别童年懵懂，开启求知之路；第二次离乡躲避流言，学会坚守自我；第三次离国弃医从文，从救治身体转向唤醒民众精神，逐渐成长为心怀家国、勇于担当的斗士。示例二：人物：孙悟空。成长：第一次离开是因受不得指责，冲动任性；第二次离开是虽委屈却仍牵挂师父，懂得隐忍；第三次离开后选择向观音求助，学会理性解决矛盾，逐渐从桀骜不驯的石猴成长为有责任、有担当的取经行者。【详解】（1）本题考查字音字形。训斥（xùnchì）：训诫和斥责。筋斗云（jīndǒuyún）：筋斗云是中国神怪小说《西游记》中孙悟空的法术之一。省悟（xǐngwù）：醒悟。（2）本题考查名著内容。“大闹天宫”是小说《西游记》中第5回：乱蟠桃大圣偷丹，反天宫诸神捉怪。情节：大闹天宫主要讲述了孙悟空在天庭期间，私自偷吃蟠桃且大闹王母娘娘蟠桃宴，玉帝得知后派天兵天将捉拿，结果火烧雷劈等皆不能损伤悟空，最终被如来佛祖压在五行山下的故事。“五圣成正果”是小说《西游记》中第100回：径回东土，五圣成真。情节：唐三藏把佛经送回长安，真身又返回灵山。三藏被封为旃檀功德佛，孙悟空被封为斗战胜佛，猪八戒被封为净坛使者、沙僧被封为金身罗汉，白龙马被封为八部天龙。“三打白骨精”是小说《西游记》第27回：尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王。情节：唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、老妇、老翁，全被孙悟空识破。孙悟空把村姑、老妇的假身统统都打死。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精变成白发老公公又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。“三借芭蕉扇”是小说《西游记》中第59、60回。情节：唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。向第一次铁扇公主借扇，铁扇公主一扇子扇飞，孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾，铁扇公主给了一把假扇。孙悟空又变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；最后孙悟空大战牛魔王，铁扇公主借出芭蕉扇，扇灭火焰山，唐僧师徒向西赶路。故按小说故事情节的先后顺序应为：①③④②；故选B。（3）本题考查名著内容。①根据“离家：告别童年，到书塾求学”可知，这是《从百草园到三味书屋》中的内容。《从百草园到三味书屋》全文描述了色调不同，情韵各异的两大景致：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事。三味书屋则是一个完全不同的世界，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。②根据“离国：学医救国”可知，这是《藤野先生》中的内容。鲁迅在《藤野先生》一文中回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。③结合“噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧……你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了”的内容可知，相关情节为“三打白骨精”：唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、老妇、老翁，全被孙悟空一一识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走，孙悟空把村姑、老妇的假身统统都打死，但唐僧却不辨人妖，以为孙悟空滥杀无辜，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。示例：打死白骨精，被唐僧误解。（4）本题考查名著内容理解与分析。以鲁迅为例：结合《朝花夕拾》的阅读积累可知，父亲重病卧床，家道中落的鲁迅被当初热切往来的亲戚称为“乞食者”，此刻鲁迅深深感受到了世态炎凉、人情冷暖，他为了寻找“另一类的人们”告别家乡到南京求学。正是这次告别，鲁迅开始接触从西方传播过来的各种新思潮，受到资产阶级民主思想的影响。后来，鲁迅先生因不满于南京学校学问的不完全和无所用处，所以努力学习，考取了官费的对日留学生。于是他告别祖国，来到日本求学，希望通过学习日本的先进科学救国。在日本留学期间，鲁迅最初在东京求学，因看不惯“清国留学生”的作为，于是转到仙台。因为“匿名信”和“看电影”事件的刺激，他明白了医治精神的麻木比医治肉体的病痛更为重要，而文艺是改变精神的利器。在强烈爱国心的驱使下，他离开日本，回到祖国，弃医从文。鲁迅的离开从个人成长中的求学需要逐步发展为民族危亡之际的救国需要，实现了由小我走向大我的成长。以孙悟空为例：孙悟空离开师父唐僧有三次：第一次是有伙山贼抢劫他们，然后被孙悟空打死了几个，唐僧责怪悟空杀生，孙悟空于是一气之下回了花果山。后来孙悟空去龙宫玩，看到龙宫墙上有一幅拜师画，又想到自己拜师的经过和唐僧对自己的好又回到了唐僧身边。刚好这时观音给了唐僧紧箍咒。第二次是“孙悟空三打白骨精”的时候，唐僧埋怨他滥杀无辜，孙悟空被赶回了花果山，但孙悟空充满不舍；后来宝象国唐僧遇难，猪八戒用激将法将其请出。第三次是他打死了一伙拦路抢劫的强盗，还割下其中杨老儿逆子的首级，拿到唐僧面前晃悠，吓到了唐僧。唐僧认为悟空杀性太重、行事残忍，于是念紧箍咒，执意赶走。他不再冲动回花果山，而是选择向观音求助，说明他学会冷静处理矛盾、依托外力解决问题。从中可以看出，孙悟空由急躁任性、缺乏责任心逐渐变得稳重冷静、责任心强、目标坚定。悟空实现了由猴性到人性的成长。示例一：选鲁迅。鲁迅童年离乡到书塾求学，开启求知旅程，初步接触传统学问；后为躲流言中伤离乡，在辗转中见社会百态，思想受冲击；再离国学医，想以医术救民，后又因经历弃医从文。这几次“离”，让他在探索中认清现实，从求学到关注社会、寻求救国之路，思想不断觉醒，逐步成长为以笔为武器的斗士，用文字疗救国人精神。示例二：选孙悟空。第一次离开唐僧，因打死强盗被斥，此时他心性浮躁，受不得气；第二次因打死白骨精被逐，虽委屈但开始懂得顾及师徒情分，噙泪辞行；第三次被赶，他不再冲动回花果山，而是选择向观音求助，说明他学会冷静处理矛盾、依托外力解决问题。几次“离”让他从任性冲动，到重情义、懂协作，逐步成长为成熟的取经人，更明晰守护取经大业的责任。3．【答案】（1）示例：①少年读书正当时，不负韶华不负己②读万卷书，行万里路；少年立志，书香为伴（2）学校图书馆藏书丰富、品类多样，但学生去图书馆的频率较低，经常去的学生占比仅17.30%，近三成学生基本不去（3）示例一：汇智楼：汇智意为汇聚智慧，寓意学生在这里汲取知识养分，凝聚聪明才智，不断提升自我认知与能力。示例二：恒德楼：恒德意为坚守美德，寓意学生在学习之余，始终坚守品德底线，涵养高尚情操，成为德才兼备的人（4）一个人一生中最好的习惯；它让你在方格教室里，能想象沙漠的壮阔、深海的幽邃；在校园生活中，能体会英雄的抉择、智者的沉思【详解】（1）本题考查标语设计。以“少年正是读书时”为主题，以“阅读”为中心，表述出读书的好处，起到一定的宣传作用即可。示例：读书使青春展翅，知识让生命飞翔。（2）本题考查图文分析、概括。根据材料一“位于学校少年宫里的图书馆，经过多年建设目前共有纸质图书三万余册，包括文学、历史、科技、教育、外语、计算机等类别，纸本期刊杂志60余种，藏书总量在同类校中名列前茅”“图书馆除了收藏有印刷型书籍和期刊以外，还有中外经典影片、音乐唱片、教学录像等音像资料”可知，学校图书馆藏书丰富，种类多样；根据材料二《学生去图书馆情况的调查统计图》可知，经常去图书馆的人只有17.30%，30.50%的学生不去或基本不去可知，经常去图书馆借阅图书的同学不足两成，近三成学生基本不去。由此可知，学校图书馆现状是：学校图书馆藏书丰富、品类多样，但学生去图书馆的频率较低，经常去的学生占比不足两成，近三成学生基本不去。（3）本题考查语言表达。先选定题干给出的教学楼名称，拆解楼名中单个汉字的本义，再结合书香校园的育人特色、学校培养学生的核心目标，把字词含义和立德树人、学识提升、品行修养的校园理念结合，最后用通顺的语句整合寓意格式：汇智或恒德意为……寓意学生……示例一：恒德楼，恒德意为持之以恒地坚守美好品德，寓意学生在日常学习与书香熏陶中，始终坚守德行本心，修养高尚品格，做有德有志、不忘初心的少年。示例二：汇智楼，汇智意为汇聚智慧、积累学识，寓意学生在教学楼中勤学善思、汲取知识，汇聚点滴智慧与能力，不断提升学识素养，成长为聪慧明理的学子。（4）本题考查病句修改和标点。A句语序不当，“一个人”和“一生中”都是修饰“习惯”的定语，前者表述属性，后者表时间，根据定语语序可知，表属性的在前面，应改为“一个人一生中”。B.“它让你在方格教室里，能想象沙漠的壮阔、深海的幽邃”“在校园生活中，能体会英雄的抉择、智者的沉思”是两个并列的分句，“它让你在方格教室里，能想象沙漠的壮阔、深海的幽邃”后面的句号应改为分号。【答案】4．D5．噪声渐渐平息，幼鸟练习飞行；不舍、心里空落落；次年6．①运用拟人修辞，“款款”赋予白头鸟人的情态，生动写出其飞行姿态的优雅从容，流露作者对它的喜爱之情；②“空落落”形象写出白头鸟离开后，作者内心的失落与不舍，突出人与鸟之间逐渐建立的深厚情感。7．①惊讶于鸟窝的精美，由茅草、树叶等编织而成，如同工艺大师的作品；②看到鸟窝内嗷嗷待哺的幼鸟，心生怜悯，不忍摧毁它们的家园；③被白头夫妻俯冲而来的护巢行为震撼，感受到它们的亲情与勇气。8．①表达对白头椋鸟的喜爱与眷恋，赞美它们的恩爱、勤劳与勇敢；②抒发对生命的尊重与敬畏，从最初的厌烦到后来的接纳，体现人与动物和谐共处的美好；③借与鸟相伴的时光，感慨岁月流逝与自我变化，蕴含对生活的热爱与珍视。【分析】这篇散文以“伴鸟而居”为题，通过细腻的笔触描绘了作者与白头椋鸟从“相厌”到“相知”的情感历程。文章以时间为序，巧妙运用拟人手法（如“款款飞来”“报时鸟”），将鸟类活动与人类生活交织，展现了自然生灵的灵性与温情。作者的情感变化（厌恶→理解→眷恋）构成叙事暗线，最终在“白头翁”与“白头鸟”的镜像对照中，升华出对生命平等的深刻体悟。文中“愣住”“空落落”等细节描写，生动传达了人与自然从对抗到和谐共生的哲学思考。【详解】4．本题考查内容理解。A．联系第④段“屈指数来，我移居到如今的寓所已经四年有余，这四年里有幸见证了白头鸟的三轮繁殖”以及第⑪段“当我在唤它们‘白头鸟’的时候，或许它们也在叫我‘白头翁’”可知，文章描写白头椋鸟筑巢育雏，是为了展现“我”与它们的相处过程，表达对生命的感悟，而非旨在介绍生活习性、普及科学知识；B．联系第⑤段“常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪，在房顶上一会儿跳跃舞蹈，一会儿拍翅而歌”“尤其是孵出雏鸟后，那种噪声更是让人无法忍受”可知，“鼓噪”带有喧闹、嘈杂的贬义色彩，能体现作者的厌烦；而“鸣叫”是中性词，无法准确传达这种强烈的厌烦心理；C．联系第⑦段“我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃”可知，第⑥段将作者比作“古代翻墙攻城的勇士”，是带有自嘲意味的反讽，突出他当时想要清剿鸟窝的冲动，而非表现他事后觉得自己英勇无畏；故选D。5．本题考查内容理解。①联系第⑧段中的“它们的噪声又持续了二十多天，之后渐渐平息。这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向。推开窗户，四处观望，我发现三只幼鸟正在对面的屋顶上练习飞行”可知，在噪声持续二十多天后，鸟的表现是噪声渐渐平息，幼鸟练习飞行。②联系第⑨段中的“季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的”可知，当白头鸟夫妻一家离开、窝巢空置时，“我”的态度是不舍、心里空落落。③联系第⑩段中的“谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园”“每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼”可知，对应的时间变化是次年。6．本题考查词句赏析。①本句运用了拟人的修辞手法。“款款”本是用来形容人走路时缓慢、优雅的姿态，这里将其用来描写白头鸟的飞行，赋予了鸟儿以人的情态，生动地写出了它飞行时姿态的从容不迫、优雅动人，仿佛一位从容赴约的老友，字里行间流露出作者对这只白头鸟的欣赏与喜爱之情。②句中的“空落落”是一个叠词，用来形容内心的感受。它形象地写出了白头鸟一家离开后，作者内心那种空荡荡的失落感，与之前因鸟的嘈杂而无法忍受形成了鲜明对比。这个词语不仅表达了作者对鸟儿离去的不舍，更深刻地体现出在日复一日的相处中，人与鸟之间已经建立起了深厚的情感羁绊，鸟儿的存在已经成为作者生活中不可或缺的一部分。7．本题考查语句理解。联系第⑦段中的“这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品”可知，“我”愣住是因为惊讶于鸟窝的精美，它由普通材料编织而成，却精致得超乎想象，让“我”对鸟儿的能力感到意外。联系第⑦段中的“除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺”可知，“我”愣住是因为看到鸟窝内嗷嗷待哺的幼鸟，心生怜悯，意识到自己的清剿行动会摧毁这些稚嫩的生命，内心受到触动。联系第⑦段中的“就在此时，觅食归来的白头夫妻发现了‘敌情’。它们见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来”可知，“我”愣住是因为被白头夫妻为了保护家园和幼鸟而不顾一切俯冲而来的护巢行为震撼，感受到了它们强烈的亲情与勇气，从而放弃了清剿的念头。8．本题考查赏析主旨。①联系第③段“它们成双成对，比翼齐飞”、第④段“这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育，带着雏鸟经风雨、见世面，培养捕食的技能，传授飞翔的本领”、第⑤段“每天清晨天刚亮，这对白头夫妻就开始出门觅食，从田野里衔来虫子，频繁往来，轮番进出，一刻不停地投喂幼鸟”、第⑦段“它们见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来”以及第⑩段“这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫‘小鸟’，去年叫‘白头鸟’，今年叫‘故人鸟’”可知，作者通过描写白头椋鸟成双成对的恩爱、筑巢育雏的勤劳以及护巢时的勇敢无畏，表达了对它们的喜爱与赞美；而从“小鸟”到“故人鸟”的称呼变化，以及它们离去后“我”的不舍，更体现出深深的眷恋之情。②联系第⑤段“实在是无法忍受”、第⑥段“准备进行清剿行动”、第⑦段“我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃”、第⑨段“然而我竟有些不舍，心里空落落的”以及第⑪段“当我在唤它们‘白头鸟’的时候，或许它们也在叫我‘白头翁’”可知，作者的情感从最初因鸟的嘈杂而产生的厌烦，到目睹鸟窝与幼鸟后的不忍，再到将鸟儿视为“故人”的接纳与眷恋，这一转变过程，深刻抒发了对生命的尊重与敬畏，展现了人与动物从冲突到和谐共处的美好，也表达了对平等共生的生命状态的向往。③联系第⑪段“在人与鸟对视的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那个人弯腰驼背，满头白发，我顿时一惊，真是人不知自丑，当我在唤它们‘白头鸟’的时候，或许它们也在叫我‘白头翁’”可知，作者借与白头椋鸟相伴的四年时光，在见证鸟儿年复一年归来、繁衍的同时，也从自己“满头白发”的倒影中，感慨岁月的流逝与自我的变化。这种人与鸟的相互映照，蕴含了作者对时光、生命与生活的深刻思考，以及对平凡日常中美好羁绊的热爱与珍视。【答案】9．B；B10．藏星星；救星星；送星星11．运用神态、语言描写，“伤心地哭着”写出马克的愧疚与担忧，“是我害了你呀”直接抒发内心的自责，表现马克善良、知错能改的品质，推动情节发展。12．①自由是生命的本质，就像星星不能离开天空，人也需要自由的成长空间，不应被束缚；②真正的喜爱不是占有，而是尊重与成全，强行占有只会让美好消逝；③知错能改是可贵的品质，发现错误后及时弥补，能减少伤害；④万物相依，每个生命都有其存在的价值与意义，要学会尊重自然、善待生命。【分析】这篇童话《笼子里的星星》通过马克捕捉星星的故事，展现了童真与想象力的美好，同时也蕴含了深刻的哲理。故事以马克对星星的向往为开端，通过他捕捉星星、藏匿星星、最终释放星星的情节，巧妙地传达了“真正的喜欢不是占有，而是放手”的主题。童话语言生动，情节紧凑，既充满了奇幻的想象，又与现实情感紧密结合，既荒诞又合情合理。通过星星的变化和夜空的不安，作者进一步深化了人与自然、人与宇宙之间的和谐关系，引发读者对成长、爱与自由的思考。【详解】9．本题考查词语运用。甲处：联系原文第⑤段“纱网里的星星发出柔和的光，把黑暗的榛树林都照亮了”这句话可以看出，此处重点描写星星被网住后发出光亮的特点，强调的是视觉上的明亮，而不是重量。“亮堂堂”专门形容光线充足、明亮，与星星发光的情境完全吻合；“沉甸甸”侧重描写重量，与上下文内容不符。所以甲处选B。乙处：联系原文第⑫段“马克伤心地哭着说：‘小星星，你没事吧？是我害了你呀！’”可以看出，马克此时内心充满愧疚、心疼与不舍，对小星星充满怜爱之情。“抚摸”是带着温柔与爱意轻轻触碰，能准确表现他心疼、懊悔、轻柔呵护的心理；“触摸”只是普通的接触，没有情感色彩，不能体现马克此时的心情。所以乙处选B。10．本题考查内容理解。①联系第⑥段中的“马克害怕别人发现了他的秘密，于是就想把星星藏起来，那样他们就可以一直在一起了。他回到了自己的房间里，把星星放在一个空鸟笼里，还找出一块桌布把笼子罩上”可知，马克在捉住星星后，为了独占它，将其藏进了鸟笼，因此这一情节是藏星星。②联系第⑪段中的“一个火球在窗前飞过，转了个圈，停在了窗台边，说：‘马克，你抓了我的女儿，而且快要把她折磨死了。星星是不能离开辽阔的天空的！孩子，你快打开笼子让她回去吧，现在还不晚。’马克明白了，他不想做折磨小星星的人”可知，马克意识到自己的行为正在伤害星星，决定打开笼子拯救它，因此这一情节是救星星。③联系第⑫段中的“他把小星星捧在手中，温柔地抚摸着，然后把她放在了窗台上。不一会儿，小星星像一只受伤的小鸟，吃力地向上一跃就飞走了”可知，马克将星星捧在手中，送它回到了天空，因此这一情节是送星星。11．本题考查赏析描写。这句话运用了神态描写和语言描写。“伤心地哭着”是神态描写，生动地刻画出马克看到星星奄奄一息时的内心状态，他既为自己的占有欲给星星带来的伤害而感到愧疚，又为星星的生命安危而担忧。“小星星，你没事吧？是我害了你呀！”是语言描写，直接抒发了马克强烈的自责与悔恨。“是我害了你呀”这句话，将所有过错都揽到自己身上，体现了他对自己行为的深刻反思。这两种描写手法相结合，既表现了马克善良、有同情心、知错能改的品质，也为下文他决定放走星星、送它回归天空的情节做了铺垫，推动了故事情节的发展。12．本题考查赏析主旨。①联系第⑪段中的“星星是不能离开辽阔的天空的”可知，自由是生命的本质，就像星星不能离开天空，人也需要自由的成长空间，不应被束缚，强行禁锢只会让生命失去光彩。②联系第⑥段中的“马克害怕别人发现了他的秘密，于是就想把星星藏起来，那样他们就可以一直在一起了”以及第⑫段中他放走星星的情节可知，真正的喜爱不是占有，而是尊重与成全，强行占有只会让美好消逝，懂得放手才能让美好延续。③联系第⑪段中的“马克明白了，他不想做折磨小星星的人”，第⑫段中的“他把小星星捧在手中，温柔地抚摸着，然后把她放在了窗台上”可知，知错能改是可贵的品质，发现错误后及时弥补，能减少伤害，让自己获得内心的救赎。④联系第⑦段中“因为少了一颗星星，外面的夜空充满了不安的景象”以及第⑬段中星星回归后重放光芒的情节可知，万物相依，每个生命都有其存在的价值与意义，要学会尊重自然、善待生命，与世界和谐共处。【答案】13．D14．其一/犬坐于前15．（1）一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗一样蹲坐在前面；（2）禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。16．狡猾贪婪17．表达方式：议论；道理：告诫人们对待像狼一样的恶人，不能心存幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。【分析】深夜归途中，一位屠户只剩几根骨头，却被两只狼一路尾随，前后夹击的危机步步逼近。他先投骨试探、再奔入麦场倚薪持刀，静观狼的试探与伪装，见招拆招，最终抓住破绽连毙两狼，化险为夷。文章叙事紧凑、细节传神，以末段议论提醒：面对“狼性”的恶意与算计，退让只会助长其势，唯有冷静应对、敢斗善斗。【详解】13．本题考查文言字词理解。D.“狼不敢前”意思是狼不敢上前，“前”是名词作动词，意思是“上前”。“其一犬坐于前”意思是另一只狼像狗一样蹲坐在前面，“前”是名词，意思是“前面”。两个“前”含义不同，该选项理解错误。故选D。14．本题考查文言断句。句意：其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。结合第4段内容可知，这句话描写的是其中一只狼留下来诱惑屠户的情景。“其一”是指其中的一只狼，在句中充当主语；“犬坐于前”是对这只狼动作形态的描写，其中“犬”是名词作状语，意思是“像狗一样”，“坐”是动词，“于前”补充说明坐的位置。根据文言文句法结构，主语和谓语之间应当有一处停顿，以区分动作的发出者和具体的动作行为。故断句为：其一/犬坐于前。15．本题考查文言文句子翻译。重点字词：（1）少时：一会儿。径：径直。去：离开。犬：名词作状语，像狗一样。于：在。（2）变诈：巧变诡诈的手段。几何：能有多少。止：只，只是。耳：语气词，罢了。16．本题考查概括文学形象。结合第②段“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可知，屠户虽然投骨给狼，但狼在骨头被吃光后依然紧追不舍，丝毫没有满足离开的意思，这表现了狼贪得无厌、不可满足的本性。结合第④段“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，两只狼配合默契，一只在屠户面前假装睡觉来迷惑对方，另一只则绕到柴堆后打洞试图从背后偷袭，这种前后夹击、声东击西的战术表现了狼阴险诡诈、极具心计的特点。文中“狼亦黠矣”一句也直接点明了狼的狡猾。因此，概括狼的形象时需包含“贪婪”与“狡诈”两个层面的意思。示例：贪婪狡黠。17．本题考查表达方式及文章主旨。结合第⑤段“狼亦黠矣……止增笑耳”可知，这一段是作者在叙述完屠户杀狼的故事后发表的评论。作者指出狼虽然狡猾，但在片刻之间两只都被杀死了，并发出感叹“禽兽之变诈几何哉”，认为禽兽的诡诈手段极其有限，最终只不过增加笑料罢了。这种在记叙的基础上直接发表见解、表明作者态度的表达方式属于议论。从寓意上看，结合第②段屠户“投以骨”而狼“并驱如故”的情节可知，对贪婪凶恶的敌人一味退让、抱有幻想，只会助长其嚣张气焰；结合第④段屠户“暴起”杀狼并识破狼“诱敌”诡计的结局可知，只有保持警惕、抓住时机果断出击，才能取得胜利。这就告诉我们，对于像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能受其欺骗，更不能妥协退让，必须敢于斗争并善于斗争，运用智慧和力量去彻底战胜它们。【参考译文】一名屠户傍晚回家，担子里的肉已经卖完，只剩下几根骨头。路上遇到两只狼，远远地跟在后面。屠户害怕，扔骨头给它们。一只叼了骨头就停下，另一只仍跟着；再扔一次，后面的狼停下了，前面的狼却又赶上来。骨头都扔完了，两只狼还是并排追赶不放。屠户非常窘迫，担心被它们前后夹攻。他环顾四周，看见野外有个麦场，场主人把柴草堆在里面，用草覆盖成小山似的。屠户就跑过去靠在柴草堆下，卸下担子，握着刀。狼不敢上前，只是瞪着眼对着他。过了一会儿，一只狼径直走开，另一只像狗一样蹲坐在前面。时间久了，眼睛似乎闭着，神情很悠闲。屠户猛然跳起，用刀劈向狼头，又连砍几刀把它杀死。正要离开时，他转身看柴草堆后面，发现另一只狼在里面打洞，想从洞里钻进来从背后偷袭；身子已进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断它的大腿，也把它杀死。这才明白前面那只狼是在装睡，原来是用来诱敌的。狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了。禽兽的巧变诡诈的手段能有多少呢？不过是徒增笑料罢了。18．【答案】例文：那件事改变了我巷口的老槐树又开花了，细碎的白花缀满枝头，像落了一场永不消散的雪。我站在树下，望着那个熟悉的石凳，忽然想起三年前的那个午后——正是那件事，让我从一个怯懦自卑的女孩，变成了敢于直面风雨的追光者。那时我刚升入初中，像一株被移