部编版道法六年级下册第五课《应对自然灾害》第1课时教学设计

第五课第一课时（第1框）教学设计课型新授课√习题/试卷讲评课口章/单元复习课口专题复习课口学科实践活动课口1、教学内容分析：本课时涵盖“我国自然灾害知多少”和“防御自然灾害”。通过地图分析、案例探究，让学生掌握我国自然灾害“种类多、分布广、频率高”的特点，区分自然成因与人为诱因，构建“国家—社会—个人”三级防御体系，掌握基础自救技能。2、学情分析：六年级学生通过新闻、课本对地震、洪水等灾害有初步认知，但知识碎片化，对灾害分布、成因及国家防御体系了解不系统。3、学习目标：政治认同：了解我国自然灾害的种类、分布以及危害。道德修养：认识大自然有不可抗拒的一面，知道人类的行为会诱发或加重自然灾害。法治观念：了解我国是自然灾害频发的国家，提升防灾避险的意识健全人格：理解影响自然灾害的人为因素，懂得人类应合理开发、利用自然环境。责任意识：通过学习，懂得保护生态环境的重要性。4、学习重点难点：重点：根据自然灾害的发生的原因，意识到人类行为对自然环境的重要影响。难点：树立保护自然环境，爱护生存家园，抗击自然灾害的决心。5、教学准备：教师准备：PPT张微课视频学生准备：6、学习活动设计教师活动学生活动环节一：辨识自然灾害教师活动11.视频播放《台风海贝思登陆日本》提问：观看视频台风肆虐后的画面，你有什么感受？2.出示中国十大自然灾害，提问：什么是自然灾害呢？它具体有哪些种类呢？学生活动11.观看视频，谈感受。2.学生根据数据进行思考：2019年我国自然灾害数据上分析我国的自然灾害大致有哪些种类？哪一地区遭受自然灾害的频率最多？活动意图说明：从具象图片入手，降低概念理解难度，让学生直观感知自然灾害的内涵，初步建立“自然灾害会带来危害”的认知，为后续学习铺垫。环节二:纠错辨析——探究自然灾害的定义教师活动2教师出示案例，学生思考。讲解自然灾害的含义：自然灾害是指给人类生存带来危害或损害人类生活环境的自然现象。学生活动2根据两则案例进行分析：1.两则案例中都有很严重的人员伤亡，它们属不属于自然灾害？为什么？2.明确定义并识记活动意图说明：对于六年级的学生他们很容易混淆自然灾害和人为事故，此处设计辨析题，让学生更明确什么是自然灾害。给与明确定义便于学生理解分析。环节三：“多面怪兽”—自然灾害教师活动:31.出示中国自然灾害分布图2.小组探究：（1）如图分析我国发生的自然灾害有哪些种类？（2）我国自然灾害的分布集中在哪一部分？（3）哪一类自然灾害分布最为广泛？（4）你居住的地区常发生哪一类自然灾害？3.出示各地区灾害分布种类示意图学生活动3根据分布图进行分析，并结合自己居住的地区环境进行讲述。2.观察自然灾害的种类和分布特点活动意图说明：此图能清晰地使学生明确灾害种类与季节气候的关系。环节四：“怪兽的威力”——自然灾害的巨大影响教师活动41.出示图片：洪水、地震、台风、泥石流、干旱、蝗灾2.观看图片小组探究：（1）这些灾害都给人们带来哪些方面的影响？（2）哪些灾害短期内可以恢复、控制？哪些会造成长远影响？地震常出现的疫情又会有什么样的严重后果？（3）谈谈你对自然灾害的认识和感受。3防震自救小歌谣出示防震自救小歌谣要求学生背诵。学生活动4结合图片探究分析并能够意识到自然灾害的巨大影响。学生小组合作探究，结合实际谈感受。背诵歌谣。活动意图说明：图片最能直观展示自然灾害的影响：影响人们生活及社会稳定。歌谣可以启发学生的学习兴趣。环节五：追本溯源——自然灾害发生的人为因素教师活动51.出示图片：森林被乱砍盗伐造成的水源流失、山体滑坡2.探究：图片中出现的自然灾害根本原因是什么？这样的灾害能不能避免呢？人们还有哪些行为间接导致了自然灾害的频发？3.出示自然灾害发生的人为因素小结：除了自然的原因外，人类在满足个人生产、生活中需要而做出的不合理的行为也会引发或加重自然灾害。学生活动5观看图片，分析回答形成认知：有些自然灾害是人类不合理的行为造成的，并指出杜绝此类行为。活动意图说明：自然灾害发生原因有自然原因和人为原因。此处一定要让学生意识到人类自食恶果的现象。板书设计自然灾害知多少？什么是自然灾害？