《保育师专业素养》中职全套教学课件

导

读《保育师国家职业技能标准（2021年版）》解读导读

《保育师国家职业技能标准（2021年版）》解读.pptx绪论

保育工作概述.pptx第1单元

保育师职业素养概述.pptx第2单元

保育师的职业道德素养.pptx第3单元

保育师的职业行为素养.pptx第4单元

保育师职业心理素养.pptx第5单元

幼儿园1日生活中保育工作的组织与指导.pptx第6单元

幼儿园保育工作的核心内容.pptx第7单元

幼儿常见疾病.pptx第8单元

幼儿常见意外伤害.pptx全套可编辑PPT课件

李女士性格温和，富有爱心，且吃苦耐劳，因家庭原因曾一直待业在家。几年后随着家庭情况好转，她根据个人职业规划希望重新步入职场。由于只有高中学历，结合自身条件，她倾向于选择工作地点固定且能照顾幼儿、老年人的相关工作。李女士收集招聘信息后发现，家庭教育指导师、保育师、育婴师等大都需要持证上岗。这让她陷入了困惑：要怎样才能取得相关资格证书呢？资料来源：作者整理。请问为什么案例中提到的工作岗位大都要求持证上岗？你知道的职业资格证书和职业技能等级证书有哪些？案例引导导读

《保育师国家职业技能标准（2021年版）》解读《保育师国家职业技能标准（2021年版）》（以下简称《标准》）将保育师定义为：“在托育机构及其他保育场所中，从事婴幼儿生活照料、安全看护、营养喂养和早期发展工作的人员。”《中华人民共和国劳动法》第六十九条规定：“国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度，由经备案的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能考核鉴定。”职业资格证书由政府相关部门（如中华人民共和国人力资源和社会保障部等）统一管理，是国家认可的权威凭证。职业技能等级证书则由用人单位或经备案的社会培训评价组织依据相关规定核发，在用人单位层面拥有更大的自主权。导读

《保育师国家职业技能标准（2021年版）》解读一

国家职业分类《中华人民共和国职业分类大典（2022年版）》（以下简称《大典》）对职业进行了系统科学的划分，建立了具有国家标准性质的职业分类体系，将职业科学地划分为8个大类、79个中类、449个小类、1636个细类（职业）和2967个工种。保育师职业属于第四大类“社会生产服务和生活服务人员”下的“4-10（GBM41000）居民服务人员”（中类），所属小类为“生活照料服务人员”（见导表0-1）。导读

《保育师国家职业技能标准（2021年版）》解读二

《标准》的编制背景当前我国的保育师队伍仍存在整体素质不高、专业技能不足等问题，难以满足社会对优质儿童保育服务的日益增长的需求。因此，国家制定和颁布了《标准》。其不仅对规范保育师的职业行为、提升保育师的职业素养和技能水平至关重要，更对促进儿童早期教育和保育行业的健康发展具有重大意义。为规范从业者的从业行为，引导职业教育培训的方向，为职业技能鉴定提供依据，中华人民共和国人力资源和社会保障部组织相关专家依据《中华人民共和国劳动法》，适应经济社会发展和科技进步的客观需要，立足培育工匠精神和精益求精的敬业风气，制定了《标准》。（一）基于行业现状与发展需求（二）依据相关政策法规导读

《保育师国家职业技能标准（2021年版）》解读三

《标准》的主要内容（一）职业概览与准入条件《标准》系统阐述了保育师职业的整体概貌，明确了保育师的工作场所（主要在托幼机构和其他保育场所工作）和工作内容（负责婴幼儿的生活照料、安全看护、营养喂养和早期发展工作）。保育师在托幼机构和其他保育场所的职业功能包括环境创设、生活照料、安全健康管理、早期学习支持和合作共育等。关于保育师的准入条件，《标准》规定：“具备以下条件之一者，可申报五级/初级工：（1）累计从事本职业或相关职业工作1年（含）以上。（2）本职业或相关职业学徒期满。”导读

《保育师国家职业技能标准（2021年版）》解读（二）职业技能等级证书的鉴定方式《标准》中将职业技能等级证书的鉴定方式分为三种：理论知识考试、技能考核以及综合评审。理论知识考试以笔试、机考等方式为主，主要考核从业人员从事本职业应掌握的基本要求和相关知识要求。技能考核主要采用模拟操作等方式进行，主要考核从业人员从事本职业应具备的技能水平。综合评审主要针对技师和高级技师，通常采取审阅申报材料、答辩等方式进行全面评议和审查。理论知识考试、技能考核和综合评审均实行百分制，成绩皆达60分（含）以上者为合格。导读

《保育师国家职业技能标准（2021年版）》解读（三）职业素养要求保育师作为婴幼儿成长的守护者，其职业素养至关重要。《标准》对保育师的职业素养提出了全面具体的要求，如品德高尚、富有爱心、敬业奉献等。这些要求旨在培养保育师良好的职业道德观念，提升保育师的专业能力和服务水平，为婴幼儿创造安全、健康、和谐的成长环境。导读

《保育师国家职业技能标准（2021年版）》解读（四）工作职责概览《标准》规范了保育师的工作职责，包括但不限于婴幼儿的生活照料（负责婴幼儿的日常照护，包括饮食、睡眠、个人卫生等）、安全看护（确保婴幼儿的安全，预防意外事故的发生）、营养喂养（提供科学合理的营养餐食，保障婴幼儿的健康发育），环境清洁与管理（保持教室及活动区域的清洁卫生，管理班级物品和玩具），合作共育（协助教师进行早期教育活动，与家长沟通，共同促进婴幼儿的全面发展）。这些职责要求保育师不仅要具备扎实的专业知识，还要能灵活运用各种方法和技巧，有效应对婴幼儿成长过程中的各种问题和挑战。导读

《保育师国家职业技能标准（2021年版）》解读（五）理论知识框架为了有效支撑保育师的工作实践，《标准》构建了系统的理论知识框架，包括婴幼儿心理学、生理学、营养学、卫生学等多个学科的基础知识，以及婴幼儿常见疾病和意外伤害的预防与应急处置等专业技能知识。通过系统学习这些知识，保育师能够更好地理解和满足婴幼儿的需求，促进他们的全面发展。导读

《保育师国家职业技能标准（2021年版）》解读（六）技能操作标准除了理论知识框架外，《标准》还包括详细的技能操作标准。这些标准涵盖了婴幼儿日常照护、卫生消毒、教育活动设计与实施等多个方面的具体操作流程和要求。上岗前，保育师需要经过严格的技能训练和考核，熟练掌握各项操作技能，确保在实际工作中能够规范、高效地完成各项任务。导读

《保育师国家职业技能标准（2021年版）》解读（七）实践与应用能力《标准》着重强调保育师应具备实践与应用能力，要求保育师不仅要掌握扎实的理论知识和专业的操作技能，还要能够在实际工作中灵活运用专业知识解决实际问题。同时，《标准》还要求保育师具备良好的观察力和判断力，能够及时发现婴幼儿的需求和问题并妥善处理。通过不断地实践锻炼和积累经验，保育师的实践与应用能力将不断得到提升和完善。导读

《保育师国家职业技能标准（2021年版）》解读（八）保育师的申报条件《标准》将保育师分为五个等级，五个等级对应的技能要求逐级递进，高级别包含了低级别的要求。保育师的申报条件如导表0-2所示。导读

《保育师国家职业技能标准（2021年版）》解读导表0-2，保育师的申报条件。导读

《保育师国家职业技能标准（2021年版）》解读（九）保育师应具备的职业道德和基础知识保育师应具备的职业道德和基础知识如导表0-3所示。163谢谢观看绪

论保育工作概述目录CONTENTS一二保育工作的重要性与原则保育工作的内容与特点学习要点知识目标了解幼儿保育工作的重要性和原则。能力目标掌握幼儿保育工作的内容和特点并能将其运用到实际工作中。素质目标热爱幼儿保育工作，树立科学的保育观念。知识导图第一课

保育工作的重要性与原则小张是某幼儿园新入职的保育师，她在刚入职时面临适应新环境、理解幼儿心理需求、提升保育技能等多方面的挑战。她首先从观察幼儿开始，记录他们的行为习惯、兴趣爱好、情绪变化等，以便更好地了解他们；接着，她结合幼儿园的教育目标和课程安排，制订了一系列教育活动方案。在日常照料中，她注重细节，保证了幼儿的饮食营养、睡眠充足、卫生整洁等；同时，她还积极与家长沟通，了解幼儿的家庭教育情况，和家长一起为幼儿的成长助力。在实践过程中，小张遇到了一些问题。例如，有些幼儿对新环境不适应，表现出分离焦虑、拒绝上学等情况。小张通过耐心安抚、亲密陪伴、游戏引导等方式，逐步帮助他们适应了新环境。案例引导此外，她还遇到了一些情况较为特殊的幼儿，如有过敏体质或行为问题的幼儿，她通过与家长沟通、咨询专业人士、阅读相关书籍等方式，积极寻求解决方案，确保每个幼儿都能得到妥善的照料。她经常反思自己的工作，思考如何更好地满足幼儿的需求、如何与家长建立更紧密的联系、如何提高自己的专业素养等。同时，她还积极参加各种培训和学习活动，不断提升自己的专业能力和综合素质。资料来源：作者整理。请问幼儿园的保育工作包含哪几个方面？如何看待幼儿园中保育师的角色？案例引导第一课

保育工作的重要性与原则一

保育工作的重要性（一）保育的含义保育是指由成人（父母或保育师）为0～6岁的幼儿提供生存与发展必需的环境和物质条件，并给予精心照顾和培养，以帮助其获得良好的身心发育，逐渐增强其独立生活能力的工作。它涵盖了几个方面，是学前儿童教育的重要组成部分。（1）幼儿日常生活照料包括照料幼儿的饮食、睡眠、卫生等，确保他们生活在一个安全、卫生、舒适的环境中。（2）幼儿健康管理包括关注幼儿的身体健康状况、生长发育情况、日常保健等，以保障幼儿的身体健康。（3）教育引导幼儿是指通过各种活动激发幼儿的学习兴趣，培养其良好的行为习惯和道德品质，促进其身心全面发展。第一课

保育工作的重要性与原则（二）保育师的含义保育师是指在托幼机构及其他保育场所中，从事幼儿基本生活照料、日常保健、自理能力培养和辅助教育工作的人员，他们是幼儿教育工作的重要参与者。保育师首先应做好保育场所的卫生工作；其次需要关注幼儿的饮食起居，确保幼儿获得充足的营养和休息；最后，还要关注幼儿的身体健康状况，及时发现并处理幼儿的疾病和意外伤害。(1)在保育方面第一课

保育工作的重要性与原则保育师不仅是幼儿的照顾者，还是他们的启蒙老师。保育师的首要任务是实施健康安全教育，培养幼儿良好的健康安全意识，通过组织各种有趣的活动和游戏，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，促进幼儿的智力发展和社交能力的提升。此外，保育师还应该注重培养幼儿的良好行为习惯和道德品质，帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观。(2)在教育方面保育师要与幼儿家长保持有效的沟通与合作，及时向家长反馈幼儿的相关表现，与家长共同关注幼儿的成长与发展。同时，保育师也需要认真倾听家长的建议和意见，以便更好地为幼儿提供服务。(3)在家园合作方面第一课

保育工作的重要性与原则（三）保育工作重要性的体现1.保障幼儿的健康安全保育工作的首要任务是确保幼儿的身体健康和生命安全。4.培养幼儿的习惯与塑造幼儿的品德幼儿时期是习惯培养与品德塑造的重要时期。保育工作不仅要照顾幼儿的生活，而且还要培养幼儿的社交能力。5.连接家园共育的桥梁保育工作是连接家庭和幼儿园的桥梁。3.激发幼儿的智力与创造力在保育工作中，保育师会利用各种资源和方式，激发幼儿的智力和创造力。2.培养幼儿的社交能力第一课

保育工作的重要性与原则小青是北京某幼儿园的保育师，一直以来都备受家长和幼儿的喜爱。她有着极强的亲和力，总能迅速与幼儿建立起良好的互动关系。每天早晨，幼儿刚到幼儿园的时候，她总是会主动帮助他们脱下外套，热情地和他们打招呼。在与幼儿相处时，她总是耐心倾听他们的心声，鼓励他们表达自己的想法和感受。除了有亲和力，小青还十分细心。在日常工作中，她注重观察和记录班上每个幼儿的兴趣爱好和特长，并在课堂上因材施教。她如果发现某个幼儿对绘画很感兴趣，就会给其布置一些与绘画相关的任务，并给予其特别的鼓励和赞扬。小青通过这种方式激发了不少幼儿的学习热情，培养了他们的自信心。资料来源：作者整理。第一课

保育工作的重要性与原则二

保育工作的原则（一）安全第一，预防为主在保育工作中，安全始终是第一位的。因此，保育师要坚持“安全第一，预防为主”的原则，为幼儿提供安全的生活和学习环境；制定完善的安全管理制度和应急预案，定期进行安全检查和应急演练，确保每一个细节都符合安全标准；同时，教会幼儿学会基本的自我保护技能，增强其安全意识。123第一课

保育工作的重要性与原则（二）尊重个性，关爱成长每个幼儿都是独一无二的，保育师应尊重幼儿的个性和差异，关注他们的成长需求。在日常照护中，保育师要用心倾听幼儿的声音，理解他们的情感需求，为其提供个性化的关怀和支持；鼓励幼儿表达自己的想法和感受，培养其自信心和独立性。第一课

保育工作的重要性与原则（三）全面照护，身心并重保育工作的内容包括照顾幼儿的生活起居，关注其身心健康发展。保育师要注重幼儿的身体健康，合理安排其饮食和睡眠并定期为其做健康检查；关注幼儿的心理健康，为他们营造温馨、和谐的成长环境，帮助他们建立积极的人际关系，培养他们的情绪管理能力和自我表达能力。第一课

保育工作的重要性与原则（四）家园共育，合作互助家长是保育师的重要合作伙伴，幼儿园要积极引导保育师与家长建立密切的联系。保育师可通过家长会、开放日等形式，与家长交流育儿经验，共同关注幼儿的教育和成长，并鼓励家长参与幼儿园的教育活动，形成家园共育的良好氛围。第一课

保育工作的重要性与原则（五）科学喂养，均衡营养饮食健康对幼儿的成长至关重要，保育师要遵循科学喂养原则，为幼儿提供营养均衡的饮食；根据幼儿的年龄和生长发育需求，制定合理的食谱，注重食物的多样性和新鲜度；关注幼儿的饮食习惯和餐桌礼仪，培养健康的饮食习惯。123第一课

保育工作的重要性与原则（六）寓教于乐，活动促进幼儿园应将教育与保育相结合，通过丰富多彩的活动促进幼儿的全面发展。保育师应通过组织各种活动，激发幼儿的兴趣和潜能，培养他们的创造力和想象力；应注重在活动中渗透有关德育和智育的内容，帮助幼儿形成良好的品德和习惯。第二课

保育工作的内容与特点第二课

保育工作的内容与特点一

保育工作的内容（一）环境中的保育（1）保持幼儿园环境整洁卫生，定期对娱乐设施、活动场地、玩教具进行清洁和消毒。（2）为幼儿营造文明和谐、平等友好的人际交往环境。（3）引导幼儿积极参与保护环境的活动，培养其环境保护意识和实践能力。第二课

保育工作的内容与特点（二）生活中的保育（1）关注幼儿的身体情况，了解幼儿是否有特殊需求。（3）培养幼儿基本的生活自理能力，养成独立自主的生活习惯。（2）在进餐、盥洗、睡眠、如厕、饮水等环节帮助幼儿养成良好的生活习惯。（4）培养幼儿热爱劳动、热爱生活、爱护动植物及公共财产的意识。VS第二课

保育工作的内容与特点知识加油站引起幼儿过敏的常见食物如表0-1所示。资料来源：作者整理。第二课

保育工作的内容与特点（三）学习活动中的保育（1）帮助幼儿养成良好的学习习惯，促进幼儿的全面发展。（2）时刻关注幼儿，保证幼儿的安全，培养幼儿的自我保护意识。（3）引导幼儿积极与同伴、教师互动，培养幼儿的自我表达能力。（4）关注幼儿的情绪，发现异常情况时及时处理，培养幼儿积极乐观的性格。第二课

保育工作的内容与特点（四）区域活动中的保育（1）根据活动内容，提前准备好安全卫生的活动材料和设备。（2）营造舒适、温馨的环境，确保活动区域布局合理，便于幼儿自由活动。（3）时刻关注幼儿的行为和情绪变化，及时消除安全隐患。（4）引导幼儿安静有序地收拾、整理区域活动的材料，培养幼儿的安全意识、卫生意识。第二课

保育工作的内容与特点（五）户外活动中的保育（1）在活动前检查活动场地，排除安全隐患，提供安全的运动环境。（2）在活动前进行安全教育，培养幼儿的安全自我保护意识。（3）密切关注幼儿在活动中的情况，确保活动安全有序进行。（4）在活动中对有特殊情况的幼儿进行单独指导，保证幼儿的安全。（5）培养幼儿坚强、勇敢、不畏困难的意志品质。第二课

保育工作的内容与特点二

保育工作的特点（一）与幼儿园一日生活安排相结合幼儿园一日生活环节保育工作安排如表0-2所示。第二课

保育工作的内容与特点琪琪是幼儿园中班的小朋友，活泼可爱，在幼儿园总是积极参与活动、帮助同学，同学和老师都很喜欢她。有一天，在午餐排队时，强强从后面跑过来插队到琪琪前面，琪琪指责强强不该插队，却被强强不耐烦地推到后面，还遭到强强的大声呵斥：“快走开，小气鬼，连队也不让插！”琪琪为此一整天都情绪低落，吃饭也慢吞吞的。保育师看到琪琪吃饭不专心，就走过来对琪琪说：“琪琪，这样不对哦！要好好吃饭！”琪琪说：“老师，我不想吃。”保育师皱着眉头回答道：“琪琪今天不乖哦！”琪琪听到这句话后强忍着泪水把饭吃完了。放学后，琪琪的妈妈询问保育师琪琪当天在幼儿园的表现，保育师说琪琪今天很乖，按时睡了午觉，饭也吃完了，但第二天琪琪说什么都不愿意再来幼儿园了。资料来源：作者整理。第二课

保育工作的内容与特点（二）与教育活动相结合保育师在幼儿园的保育工作中要做到“保中有教”，除了要照顾幼儿的一日生活外，还要关注幼儿的教育，注重幼儿的社交、身心、智力等方面的全面发展。保育师还要做到“教中有保”。幼儿在身心发展特点方面具有共性特征，但每个幼儿同时也是独立的个体，有自己的行为特征和思维模式。因此，保育师在了解幼儿的发展规律时，也应关注每个幼儿的不同之处。第二课

保育工作的内容与特点保育问答某幼儿园中班的幼儿对晨练提不起兴趣，做操时也只是随便动动。扬扬老师对此很苦恼。她应该如何解决这个问题呢？答：面对幼儿晨练时提不起兴趣的情况，可以尝试用一些有趣的方法来激发其积极性。（1）变换晨练的内容和形式，让活动更加多样化和有趣。例如，可以引入一些幼儿喜欢的音乐，编排一些活泼且有律动的舞蹈或体操，让幼儿在音乐中快乐地活动起来。……详情看书中P20页~P21页。第二课

保育工作的内容与特点小莉的综合素质突出，其在校期间曾多次获得校级教学比赛一等奖。她在毕业后应聘到了市级幼儿园工作，工作期间对工作认真负责，其对班级的管理工作也颇受好评。九月开学之后，已有丰富工作经验的小莉担任了小班班主任。小莉从一开学就开始对幼儿进行习惯养成训练，但班上却有个小朋友让她有些苦恼。花花性格活泼开朗，在家里很受宠爱，平时都是家人帮她穿衣服，给她喂饭吃。花花对小莉的教育方式不太适应，常常吃不完饭，有次喝汤时甚至不小心把汤全洒在了衣服上，午睡起来后也要等着老师来帮她穿衣服。小莉在与家长沟通时说：“我带过很多小朋友，其他小朋友在我的训练方法下都进步得特别快，但是花花似乎毫无改变。”资料来源：作者整理。第二课

保育工作的内容与特点（三）与家庭保育相结合幼儿的生活环境对幼儿的发育是极其重要的，家庭环境和幼儿园环境是幼儿生活环境的重要组成部分。随着社会的发展，家长越来越关注幼儿的健康成长，因此保育师要加强与家长的沟通和合作，与家长一起共同关注幼儿的成长和发展。保育师可通过家园共育的方式，向家长传授科学的育儿知识和方法，引导家长在家庭教育中注重保教结合；同时，保育师也可以通过家长了解幼儿在家中的表现和需求，以便更好地开展保育教育工作。第二课

保育工作的内容与特点浩浩上幼儿园中班，平时他的父母工作比较忙，由爷爷奶奶负责接送他上下学。最近，浩浩经常说些网络词语，做出一些异常行为。某天下午在区角活动中，浩浩和好朋友周周玩“过生日角色游戏”时拿走了美术区的一张画纸，把纸卷起来对着嘴猛吸一口气，然后吐气，他另一只手拿着水杯，对着周周说：“来，兄弟，干杯！今晚不醉不归！喝完我们一起打麻将。”周周也有模有样地学着浩浩举起水杯回答道：“好，干杯！”老师发现以后及时制止了浩浩的行为。放学后，老师将浩浩的行为告诉了浩浩的爷爷，浩浩爷爷却大笑道：“我的大孙子真可爱！”资料来源：作者整理。第二课

保育工作的内容与特点保育师的工作职责（1）热爱本职工作，全心全意为幼儿服务。爱护幼儿，坚持正面教育。（2）认真做好每天的常规工作，根据幼儿及其家长的需求，主动做好保育、服务工作。（3）做好物品的清洁、消毒工作以及包干区的卫生工作（做到地面无尘埃，桌面、窗台等无积灰；厕所清洁、干燥，无污垢，无臭味；玻璃窗清洁明亮；设备安全完好；物品保持清洁，定点定位，安放整齐）。……详情看书中P22页~P23页。谢谢观看第一单元保育师职业素养概述目录CONTENTS一二保育师职业素养的内涵保育师的角色定位与提升职业素养的意义单元概述保育师是教师的助手，与教师共同负责幼儿的保教工作，为幼儿的成长保驾护航。现代社会对保育师的要求越来越高，保育师除了需要具备专业知识和职业技能外，还需要明确自己的职责，与教师互相协作、配合，做到保育与教育密切结合，促进幼儿的身心全面发展。对于保育师来说，要提升职业素养应该从职业意识、职业知识、职业技能、职业道德、职业行为等方面入手。职业素养的提升能使保育师在工作中塑造良好的个人形象，增强个人的职业竞争力，实现自我成长和提升。学习要点知识目标（1）了解保育师应具备的职业素养。（2）了解保育师职业素养的现状。能力目标学会反思和总结自己的工作经验，不断改进保育方法和策略。素质目标（1）树立正确的儿童观，培养对幼儿的爱心、耐心和责任心，增强为幼儿服务的意识。（2）增强职业认同感和自豪感，认识到保育师工作的重要性和价值。知识导图第一课

保育师职业素养的内涵王阿姨的孩子考上外地的大学后，她有了许多空闲时间，于是她想找份工作。她的朋友给她出主意：“你照顾孩子照顾得那么好，又那么有耐心，如果去应聘幼儿园保育师的工作，一定能胜任。”另一个朋友说：“现在做保育师都需要有保育师证，持证才能上岗，你应该去考一个保育师证。”王阿姨认为自己既然会做饭，会照顾幼儿，会打扫卫生，一定能照顾好幼儿园的幼儿，保育师就是一个照顾幼儿的工作，根本不用考什么证，考证完全是浪费时间。资料来源：作者整理。你认为案例中的王阿姨对保育师的看法正确吗？为什么？案例引导第一课

保育师职业素养的内涵一

素养和职业素养的含义（一）素养的含义素养，从字面上可理解为平日的修养，修习涵养。目前，对“素养”这一概念的解释分为“能力说”和“综合说”。“能力说”强调素养是个体在特定情境中综合运用知识、技能和态度解决问题的能力。“综合说”则认为素养是一个多维度、综合性的概念，它涵盖了人的内在品质、外在行为以及应对复杂情境的能力。能力说综合说第一课

保育师职业素养的内涵（二）职业素养的含义有些研究学者认为，职业素养是个体在工作过程中表现出来的综合素质，包括职业意识、职业道德、职业知识、职业技能等。其中，前两项是职业素养中最基础、最根本的部分，后两项则是外在表征。如果将职业素养比作一座冰山，其中只有一小部分是显露在水面上的，包括职业知识和职业技能，这部分代表了个体的显性职业素养；而隐藏在水面下的更大部分，包括职业道德、职业意识和职业操守，则代表了个体的隐性职业素养。第一课

保育师职业素养的内涵二

保育师应具备的职业素养（一）良好的职业意识1.以幼儿为核心的学生意识学生意识是保育师职业意识的核心，它要求保育师在保教过程中始终以幼儿为中心，关注幼儿的需求、兴趣和发展水平。只有具备理想信念、事业心的保育师，才能从正面影响幼儿，正确引导幼儿健康成长；只有具备仁爱之心的保育师，才能与幼儿和教师建立良好的信任关系。第一课

保育师职业素养的内涵2.以发展为目的的学习意识学习意识是保育师专业发展的重要动力，它要求保育师具备谦虚好学的态度，有终身学习的意识，积极更新知识、理念和方法。保育师不但需要关注保育领域的动态，还需要关注教育领域的发展和方向，增强自己的专业素养和教育教学能力，做到保教结合。第一课

保育师职业素养的内涵3.具有自身特色的职业品质意识职业品质意识体现了保育师与其他职业的本质区别，它要求保育师对幼儿有爱心、真心、细心、耐心、关心和责任心，并保持一颗童心，同时，还要热爱工作，保持谦虚平和的心态，不断提升心理素质，敢于迎接各种挑战。这种职业品质意识不仅有助于保育师获得幼儿的信任和尊重，还有助于提高其自身的职业认同感和幸福感。第一课

保育师职业素养的内涵知识加油站职业意识的形成方法职业意识的形成方法有以下几种。一、组织培训通过定期和不定期的形式组织保育师进行职业培训，可使保育师提升自身的专业素养，更新教育理念。培训内容应包含专业知识和专业技能，专业知识包括学前心理学、学前教育学、卫生与保健等方面的知识，专业技能包括现代科学的儿童教育方法与照顾、组织和管理幼儿等方面的技能。……详情看书中P31页。第一课

保育师职业素养的内涵（二）专业的职业知识1.保育知识（1）生理卫生知识。保育师对幼儿的身心发育有着重要的影响，因此，保育师必须了解幼儿生长发育的一般特点和规律，以及影响婴幼儿生长发育的因素，在对幼儿生长发育的水平有一定了解的基础上进行科学的保教工作，促进幼儿的健康发展。婴幼儿生理性黄疸第一课

保育师职业素养的内涵知识加油站婴幼儿生长发育的一般特点和规律一、阶段性婴幼儿的生长发育具有明显的阶段性，不同的发展阶段具有不同的发展特点：“一二三走跳跑，二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走。”这句话的意思是：婴幼儿1岁会走，2岁会跳，3岁会跑；2个月会抬头，4个月会翻身，6个月会坐着；7个月会打滚，8个月会爬，12个月会走。……详情看书中P32~33页。婴儿主被动操(适合7-12个月)第一课

保育师职业素养的内涵（2）膳食营养与食品安全知识。《幼儿园工作规程》中指出：“供给膳食的幼儿园应当为幼儿提供安全卫生的食品，编制营养平衡的幼儿食谱，定期计算和分析幼儿的进食量和营养素摄取量，保证幼儿合理膳食。第一课

保育师职业素养的内涵因此，保育师在工作中应注重幼儿的心理健康，关注幼儿的情绪变化，积极帮助幼儿消除负面情绪，适时为幼儿提供情绪价值；通过培养幼儿的自信心、合作意识以及增强责任意识和抗挫能力等方式提升幼儿的心理素质。（3）心理卫生知识。《幼儿园工作规程》中提出：“幼儿园应当关注幼儿心理健康，注重满足幼儿的发展需要，保持幼儿积极的情绪状态，让幼儿感受到尊重和接纳。”第一课

保育师职业素养的内涵（4）卫生与安全知识。保育师须具备对设备、环境进行清洁和消毒的能力；必须具有安全意识，掌握基本的急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，在紧急情况下优先保护幼儿的人身安全。幼儿园应当把安全教育融入一日生活，并定期组织开展多种形式的安全教育和事故预防演练。第一课

保育师职业素养的内涵2.教育知识保育师作为幼儿学习与生活的支持者，应在掌握学前儿童教育学的基本原理和方法、了解幼儿教育的目标和任务的基础上熟悉学前教育阶段常用的各种教育方法和手段，协助教师顺利开展教育教学活动；明确教育活动中五大课程领域和主题活动设计的原则，能在具体的教学活动中根据具体的活动内容和活动目标，有针对性地配合教师进行活动的组织；第一课

保育师职业素养的内涵2.教育知识了解教师与幼儿、幼儿园与社区和家庭之间的关系，正确处理教师与幼儿、幼儿园与家长之间的关系；学习幼儿园环境创设的方法，以便为幼儿提供一个具有教育意义的学习环境，并运用各种教育方法在一日生活中给予幼儿适当的指导，促进幼儿的发展。第一课

保育师职业素养的内涵3.通识知识通识知识是一种广泛涉及各个学科和领域的综合知识，它超越了专业知识的学科边界，具有普遍性和全面性。这种知识不仅包括自然科学、社会科学、人文艺术等方面的基础知识，还包括各个领域的基本概念、原理和观点。通识知识能培养人们的综合素养，提升人们的思维能力和审美能力，为人们的生活和职业发展奠定基础。保育师拥有广博的通识知识，能更好地启发、教育幼儿。第一课

保育师职业素养的内涵保育师小蔡在幼儿园卫生和安全方面做得特别好，把幼儿照顾得也很好，她特别喜欢幼儿，幼儿也喜欢她，喜欢和她聊天，总是问她问题，有时候还让她讲故事，但她不知道该怎样把故事讲得绘声绘色，而且幼儿问的有些问题她根本回答不上来，她又不能误导幼儿，这让她很苦恼。小蔡想要轻松应答幼儿的问题，就需要拓宽自身的知识面，更新原有的知识体系。她可以向有经验的保育师和教师请教如何讲好故事，也可以通过一些针对专业技能的培训提升自身的各种能力。资料来源：作者整理。第一课

保育师职业素养的内涵（三）扎实的职业技能职业技能是指人们运用专业知识或经验顺利完成某种职业活动所需要的技能。保教工作水平制约着幼儿园的教育质量和幼儿的成长与发展，为达到幼儿园的教育目的，做到保教融合，保育师应掌握以下职业技能：卫生管理技能、生活照料技能、安全健康管理技能、活动支持技能以及反思与发展技能，具体如表1-1所示。新生儿抚触的基本手法第一课

保育师职业素养的内涵表1-1，保育师应掌握的职业技能。第一课

保育师职业素养的内涵表1-1，保育师应掌握的职业技能。1.爱岗敬业2.关爱幼儿3.安全第一4.持之以恒第一课

保育师职业素养的内涵（四）高尚的职业道德职业道德是指人们在从事职业活动中所应遵循的，主要依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的，与该职业活动直接相关的行为规范总和。第一课

保育师职业素养的内涵观

察

的

方

法观察的方法有很多种，可以根据观察对象、观察目的和观察条件的不同而有所选择。以下是一些常用的观察方法。（1）方位观察法：对于要观察的事物，可以从上到下或从下到上地进行观察，或从左到右、从外到里地进行观察。（2）主次观察法：一般是从主到次、从大到小进行有次序的观察。（3）时序观察法：一般按时间先后对事物进行有目的的观察。……详情看书中P37页~P38页。第一课

保育师职业素养的内涵三

保育师在职业素养方面存在的问题（一）事业心不足有学者将教育从业者的职业体验总结为生存型、享受型及发展型三种。处于生存型层次的保育师，往往将保育工作视为维持生计的手段，缺乏内在驱动力，工作态度趋于被动与消极；享受型的保育师则超越了对物质层面的追求，以满腔热忱拥抱工作与幼儿，他们的工作热情源自纯粹的热爱与奉献，无功利之心；发展型的保育师对保育事业有着深刻的领悟，能够激发自己最大的创造力与工作热情。第一课

保育师职业素养的内涵（二）责任心缺失有些保育师存在一种误解，即将幼儿教育职责完全归于教师，而将自己定位为幼儿卫生与安全的管理者。部分保育师对其岗位职责的理解相对狭隘，往往局限于确保幼儿的安全与基本行为规范的引导，在教育层面的参与和投入程度不足。实际上，保育师在幼儿园中的工作远不止于此，保育师应当深刻认识自己肩负着促进婴幼儿身心健康、协助教师有效开展教育教学活动的重要责任。第一课

保育师职业素养的内涵（三）未树立正确的育儿观受限于个人职业素养的不足及繁重工作的压力，有的保育师可能会感到力不从心，出现痛苦、焦虑等负性情绪，而这些情绪还可能会导致他们故意冷落、疏远幼儿，做出一些不利于幼儿健康成长的行为。“爱心、耐心、童心”是保育工作者必须具备的职业素质。因此，保育师除了需要具备专业技能，还需要具备爱心与耐心。保育师只有发自内心地珍视每一位幼儿，以无微不至的关怀去接触他们，才能真正赢得幼儿的信任与依赖。第一课

保育师职业素养的内涵一到午餐时间，保育师小李最操心的就是玲玲。盛饭时，她总是说：“李老师，帮我少盛点儿。”有时盛好了饭，当小李问她能不能把饭吃完，并告诉她好好吃完会有小红花奖励时，她满口答应能吃完。可是才吃了几口就含在嘴里不咽下去，开始看看这里，摸摸那里，甚至对着饭碗发起了呆。小李看不下去，就威胁她说：“你吃得这么慢，我告诉你爸爸妈妈，让他们不要来接你。”玲玲一听，吓得大声哭起来，拼命连吃几口后被呛到了，结果把吃下去的饭菜全部吐了出来……资料来源：作者整理。第一课

保育师职业素养的内涵（四）对幼儿的心理保育不够重视心理保育是指对幼儿心理及其能力的保护与增进，它不仅包括对幼儿心理的保护和照顾，避免其受到伤害，还包括对幼儿心理能力的促进和增进，使其能够更好地发展和完善。在幼儿园中，有的保育师并不重视幼儿的心理保育。幼儿尚处于认知与情感发展的初级阶段，他们的自我调节与适应能力相对较弱，不当的批评与指责，不仅会阻碍幼儿的自我认同与价值感的建立，还可能抑制其积极情绪与情感的发展，对幼儿的认知能力与社会交往能力造成负面影响，甚至可能诱发心理问题。第一课

保育师职业素养的内涵（五）参教意识缺乏有的保育师在教师组织教学活动时会做清洁打扫等辅助性工作，很少与教师协同开展教学活动或参与教学评估。这种参与往往仅限于物质准备（如玩教具等）、基础安全护理及简单的秩序维护，尤其是在民办幼儿园，保育师几乎不参与配合教师组织的教育活动。这在一定程度上表明保育师缺乏参教意识。第一课

保育师职业素养的内涵知识加油站保育师提升参教意识的方法一、明确角色定位与价值通过明确自身角色，更加积极地参与到教育教学活动中，意识到自己的工作对于幼儿成长的重要性。二、学习教育理论知识主动学习幼儿心理学、教育学、卫生保健等的相关知识，了解幼儿身心发展的特点与规律，掌握科学的教育方法和策略。……详情看书中P41页。第一课

保育师职业素养的内涵（六）职业幸福感较低职业幸福感是个体在职业活动中所感受到的一种持续性的、深层次的快乐体验。这种体验不仅来源于工作本身带来的物质满足，更来源于工作中自我价值的实现、潜能的发挥等。部分保育师在工作中表现出兴趣与热情缺失、缺乏敬业精神，其职业幸福感较低。第二课

保育师的角色定位与提升职业素养的意义又到了保育师曾老师例行给幼儿剪指甲的时间了。沅沅最讨厌的就是剪指甲了，他很不情愿地把手伸出来，曾老师刚开始剪，沅沅就扭来扭去，曾老师不耐烦地说：“别动！小心剪到你的手！”沅沅吓得不停地往后抽手。曾老师大声地呵斥他：“你再动来动去，我就把你的手指剪掉！”沅沅一听，吓得放声大哭……资料来源：作者整理。案例中的保育师有哪些地方做得不恰当？为什么？案例引导第二课

保育师的角色定位与提升职业素养的意义一

保育师的角色定位（一）幼儿生活的照顾者保育师是幼儿在幼儿园一日生活中的照顾者，除了负责本班玩教具、活动区域环境、户外大型玩具等的清洁、消毒、安全隐患排查处理工作，为幼儿提供一个良好的生活和学习环境外，保育师还负责照看幼儿的饮食起居。从幼儿入园到离园的每一个环节里，保育师应始终关注幼儿的生活需求。婴幼儿患病的早期表现第二课

保育师的角色定位与提升职业素养的意义（二）幼儿身心健康的守护者保育师需要严格执行幼儿园各项安全制度，平时细心观察，消除各种安全隐患，保护幼儿的身体各部位不受伤害。保育师应以幼儿的健康发展为基础，系统掌握幼儿身心发展的特点和规律，尊重幼儿的个性差异，促进幼儿身体健康发展；关注幼儿的情感需求，在幼儿遇到困难或挫折时给予关心和支持，帮助幼儿树立自信心，学会表达和调节自己的情绪，促进幼儿心理健康发展。第二课

保育师的角色定位与提升职业素养的意义宁宁在幼儿园吃石榴时，由于边玩边吃，不小心把石榴籽呛进了鼻孔，他感到很难受，一直把手指伸到鼻孔里去抠，保育师王老师看到后觉得很奇怪，就赶紧上前询问。弄明白事情真相的王老师立刻让宁宁不要再抠鼻孔，让宁宁按住另一个没有塞进石榴籽的鼻孔，用力向外喷气，终于让石榴籽从鼻孔里喷出来了。资料来源：作者整理。第二课

保育师的角色定位与提升职业素养的意义（三）幼儿全面发展的支持者幼儿教育的对象是人，从根本上说，人是独立的生命个体，作为独立个体的幼儿，需要照护者尤其是保育师的理解、关怀与支持。幼儿的成长是与周围环境相互作用而主动建构的过程，在这个过程中，保育师的作用是不可替代的，他们是幼儿成长的重要支持者。第二课

保育师的角色定位与提升职业素养的意义保育问答保育师应怎样做幼儿发展的支持者？（1）把环境交给幼儿，让幼儿自己在环境中探索。（2）把机会让给幼儿，让幼儿做一些自己力所能及的事情，给幼儿创造锻炼自己的机会。（3）把话语权还给幼儿，让幼儿学会倾听，学会表达，把自己的真实想法表达出来。资料来源：作者整理。第二课

保育师的角色定位与提升职业素养的意义（四）班级团队的合作者首先，保育师是教师的重要帮手。其与教师相互配合，共同完成教育任务。最后，保育师是教师的“成长同路人”。保育师和教师一样需要提升自己的专业能力，只有两者共同联手，才能获得更好的成长，才能满足日益增长的幼儿教育需求。其次，保育师是教育活动中的重要助手。教育活动贯穿幼儿园的一日活动之中，保育师要利用好日常生活中的教育机会，适时给予幼儿相应的教育。第二课

保育师的角色定位与提升职业素养的意义春天来了，万物复苏。一天中午，幼儿吃完午饭后在活动室外散步，说着春天的幼儿园是什么样子的，保育师听到幼儿在谈论春天的变化，就引导班上的小朋友一起“寻找春天”，看一看春天是什么颜色的。有的小朋友说“春天是绿色的”，有的小朋友说“春天是黄色的”，有的小朋友说“春天是红色的”。教师看到小朋友和保育师聊得那么开心，下午的活动课就让小朋友把春天画下来。保育师在教学活动中帮助教师维护班级秩序，同时也帮助幼儿回忆他们看到的春天，引导幼儿进行创作。资料来源：作者整理。第二课

保育师的角色定位与提升职业素养的意义（五）家长工作的参与者保育师是家长工作的参与者，也是幼儿园与家庭沟通的桥梁。保育师要做好三方面的工作：做好信息传递的工作，保育师需要向家长传达幼儿的情况，主动向家长了解幼儿的情况；首先记录幼儿的发展情况，包括幼儿在幼儿园的表现，发现幼儿的闪光点和不足，记录幼儿成长的轨迹；及时反馈和征求家长的意见，主动向家长征求其对保育和教育的意见，将家长的意见如实反馈给教师。其次最后第二课

保育师的角色定位与提升职业素养的意义二

保育师提升职业素养的意义（一）促进幼儿身心健康发展保育师通过提升职业素养，不但可以充分满足幼儿成长安全的需要，还可以促进幼儿在与同伴、教师、保育师的交往过程中获得情感支持，这能够给予幼儿一个安全且充满教育关怀的成长环境，促进幼儿的身心和谐发展。第二课

保育师的角色定位与提升职业素养的意义（二）构建和谐的师幼关系和谐的师幼关系能够提升幼儿园教育的实效性。保育师通过提升自身的职业素养，能够更好地理解幼儿的心理特点，采用更加温和、有效的方式与幼儿沟通，建立充满尊重与信任的师幼关系。第二课

保育师的角色定位与提升职业素养的意义（三）提高保教工作质量保育与教育是幼儿园工作的两大核心。保育师通过提升职业素养，能够更加深入地理解并贯彻保教结合的原则，将保育工作与教育活动有机结合，为幼儿创造更加适宜的成长环境。这不仅有助于提升幼儿在幼儿园的生活质量，还能促进幼儿认知能力、情感态度和社会行为等多方面的发展。第二课

保育师的角色定位与提升职业素养的意义（四）提升个人职业成就感保育师职业素养的提升不仅有利于幼儿的成长和社会教育事业的发展，也能够让保育师自身获得职业成就感。当保育师看到自己的努力和付出得到幼儿、家长和社会的认可时，他们会更加热爱自己的工作，更加积极地投入保育事业。保

育第二课

保育师的角色定位与提升职业素养的意义小朱的职业成长谈到刚从事保育工作时，小朱说：“当时觉得这个工作又累又苦，幼儿吐了、排泄在裤子里了，需要忍着不适和异味去帮他们清理。有时遇到挑食严重的幼儿，没有合适的方法引导，就要花很长时间帮助他们。家长指责我对幼儿太过严格，我非常沮丧。一些家长觉得保育师就是保姆，对我们不屑一顾。”……详情看书中P46页。谢谢观看第二单元保育师的职业道德素养目录CONTENTS一二保育师职业道德素养概述职业道德规范及提升职业道德素养的意义与途径单元概述保育师不仅需要具备专业的知识和技能，还需要拥有良好的职业道德，遵守职业道德规范。保育师和教师的职业道德水平不仅影响幼儿各方面的发展和身心健康，决定着保育师和教师的专业发展水平，还影响着幼儿园的保育和教育水平。学习要点知识目标（1）了解保育师职业道德的含义和内容。（2）理解保育师提升职业道德素养的意义。能力目标掌握保育师提升职业道德素养的途径。素质目标（1）培养对幼儿教育事业的敬业精神，树立正确的职业价值观。（2）拥有良好的职业操守，保持诚实、公正、勤勉的工作态度。知识导图第一课

保育师职业道德素养概述20××

年7月15日，铜陵市公安局某派出所接到了一通报警电话称，铜陵市某幼儿园内有保育师打幼儿。民警迅速赶至现场处置，经询问当事人，调取现场视频监控，初步查明：某幼儿园的保育师章某为小二班幼儿发碗准备盛饭时，看见幼儿马某某、赵某某用手触摸面前的碗，便上前用手拍打了一下幼儿赵某某的头部，接着拿起不锈钢水杯敲击了一下幼儿马某某的头部，导致其头部受伤流血。之后，马某某被幼儿园送往医院医治。资料来源：作者整理。这位保育师的做法有什么不对之处？为什么？案例引导第一课

保育师职业道德素养概述一

保育师职业道德的含义保育师职业道德是保育师在一定的职业道德知识、情感、意志、信念支配下而自觉遵循的行为准则和规范。《幼儿园工作规程》第一章第三条指出，“幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展”，这强调了保教结合的重要性。第一课

保育师职业道德素养概述二

保育师职业道德素养的体现（一）职业责任职业责任是指从事某种职业的人对所从事的职业任务需要承担的责任和义务。职业责任是职业道德的基石，不同的职业承担着不同的职业责任，履行不同的义务。第一课

保育师职业道德素养概述某幼儿园小班的源源做事情比较慢，平时起床他都是最后一个穿好衣服，该班的保育师就给他起了个外号“蜗牛”。因为保育师叫他“蜗牛”，全班小朋友也跟着叫他“蜗牛”，他心里非常难过。资料来源：作者整理。第一课

保育师职业道德素养概述保育师的首要职业责任是爱岗敬业，热爱和忠诚于自己的职业，全身心地投入保育工作中；其次，热爱幼儿，对幼儿充满爱心和责任感，密切关注幼儿的发展和成长；再次，保护幼儿的安全，始终将幼儿的安全放在首位；最后，通过一日生活中的保育活动和协助教师进行教育活动，共同促进幼儿的全面发展。第一课

保育师职业道德素养概述（二）职业纪律职业纪律是从业者在职业活动中必须遵守的行为规范和行为准则。遵守职业纪律，有助于保育师提升保教工作的质量和效率，塑造良好的职业形象。第一课

保育师职业道德素养概述遵守职业纪律要做到以下几点：诚实守信，不弄虚作假，如实记录幼儿的成长和发展情况；尊重幼儿，尊重幼儿的人格和权利，不歧视、不体罚或变相体罚幼儿；遵守法律法规，保育师应遵守国家的法律法规，遵守幼儿园的各项规章制度；保守秘密，对幼儿及其家庭的信息严格保密，不泄露幼儿的隐私；廉洁自律，不接受家长的礼品，不利用职务之便谋取私利。第一课

保育师职业道德素养概述一直以来，5岁的沐沐从幼儿园回家后情绪都很低落。有一天她却高兴地跟妈妈说：“妈妈，我今天真开心，老师今天一天都没打我。”沐沐妈妈听了沐沐的话非常生气，立刻去幼儿园了解之前的情况并要求查看监控。她从20××年6月7日到20××

年7月4日的17天的监控中发现，沐沐经常挨打，17天里竟被打了80多次，如用笔戳头、扇脸、揪耳朵、掐胳膊、踢腿……保育师应是守护幼儿成长的天使。保育师的职责是用爱心、耐心和智慧去引导、教育幼儿，给予他们温暖与关怀，而不应对其施加任何形式的伤害。……详情看书中P53页。第一课

保育师职业道德素养概述（三）职业态度职业态度是指人们对某一职业所持有的评价和行为倾向的总和。保育师应具备责任感、足够的爱心与耐心、持之以恒的学习精神以及积极的团队合作态度，致力于幼儿保育与教育工作。保育师应深刻理解幼儿成长的特殊性和重要性，将每个幼儿视为独一无二的个体，以尊重、理解和关怀为基础，为幼儿提供安全、健康和富有启发性的成长环境。第一课

保育师职业道德素养概述保育师的职业态度包括：01020304具有爱心与耐心，关爱每一个幼儿，对他们充满耐心，给予他们温暖和关怀；具有责任心，对幼儿的安全、健康和成长负责，认真履行自己的工作职责；要有敬业精神，热爱自己的工作，积极主动，努力提高自己的专业水平；要尊重与平等对待幼儿，包括尊重幼儿的个性和权利，平等对待每一个幼儿；第一课

保育师职业道德素养概述05060708要细心与认真，在工作中细心察觉到幼儿的需求，认真做好每一项工作；要能够随机应变，能够根据幼儿的实际情况和需求灵活调整自己的工作方法；要乐观开朗，保持积极乐观的心态，为幼儿营造愉快、轻松的氛围；要尊重家长，与家长保持良好的沟通和合作关系，尊重家长的意见和建议。第一课

保育师职业道德素养概述（四）职业良心职业良心是职业道德的核心，它是从业者内心深处对职业行为准则的认同和遵循。保育师的职业良心具体体现在以下几个方面：在工作中保持诚信、公正、负责的态度，自觉遵守职业道德规范，抵制不良诱惑，做到遵纪守法，严格遵守相关法律法规以及教育行业的规章制度；第一课

保育师职业道德素养概述及时反馈与沟通，与家长沟通幼儿的情况，反馈幼儿的进步和问题，和家长共同促进幼儿的成长；学会自我反思，不断反思自己的工作，发现问题并及时改进，提高工作质量。第一课

保育师职业道德素养概述（五）职业荣誉职业荣誉是职业道德的体现和追求，是指从业者因履行职业责任、遵守职业纪律、展现良好职业态度和职业技能而获得的社会认可和赞誉。保育师的职业荣誉是对他们在幼儿保育教育领域所做出的贡献和成就的认可和尊重。职业荣誉感能激发保育师的工作热情和积极性，促使其不断追求更高的职业道德境界。第一课

保育师职业道德素养概述为了获得职业荣誉，保育师首先应热爱自己的工作，全身心地投入幼儿保育教育事业；再次，关注幼儿的个体差异，因材施教，帮助每个幼儿充分发展；其次，不断巩固自己的专业知识和技能，为幼儿提供优质的服务，与家长、同事保持良好的沟通和合作，共同促进幼儿的成长；最后，

遵守职业道德规范，以身作则，为幼儿树立良好的榜样。第一课

保育师职业道德素养概述司司是一名刚上幼儿园小班的小朋友，每天一到午睡时间，她总是紧锁眉头，眼睛里闪烁着泪光。司司妈妈的工作很忙，大部分时间都是外婆陪伴在司司身边。外婆对她很溺爱，包办她的一切。每当午睡时间来临，司司就会想起家里温暖的大床和外婆轻柔的歌声，心里充满了对陌生环境的恐惧。保育师陈老师注意到了司司的困扰，她决定用爱和智慧帮助她。陈老师和司司的妈妈进行了深入的交流，了解到了司司在家的生活习惯和性格特点，然后制订了一个特殊的计划。……详情看书中P54-55页。第二课

职业道德规范及提升职业道德素养的意义与途径幼儿园小班的淘淘平时很调皮，爱在课上交头接耳，爱起哄，吃饭的时候经常不老实，不是摇椅子，就是把饭粒掉得满地都是，吃饭时还经常大声说话，一点都不遵守纪律。保育师文老师每次都要反复地提醒他遵守就餐纪律，经他人提醒后才能安静一会儿。最近淘淘在吃饭时，把自己不想吃的东西夹到了别人碗里，别人又把它夹回他的碗里，两人夹来夹去，米粒撒了一地。文老师非常生气，立刻让淘淘把地上的米粒捡起来吃掉。淘淘吓得号啕大哭。资料来源：作者整理。请你从保育师职业道德的角度判断保育师文老师的行为有何不妥，并说明理由。案例引导第二课

职业道德规范及提升职业道德素养的意义与途径一

保育师职业道德规范职业道德规范是一般社会道德在职业活动和职业关系中的特殊表现，是与人们的职业行为紧密联系的符合职业特点要求的道德规范的总和。其旨在引导职业人员按照道德标准从事工作，维护职业荣誉和社会的良好秩序。保育师的职业道德规范遵从幼儿教师职业道德规范的基本规则，引导保育师按照幼儿教师职业道德标准从事保育工作。第二课

职业道德规范及提升职业道德素养的意义与途径（一）爱国守法爱国守法是保育师职业道德的基本要求。保育师作为幼儿成长道路上的重要引路人，不仅要在日常工作中对幼儿进行关怀与教育，更要将爱国情感融入每一天的保育工作中，树立爱国意识，以身作则，在一言一行中影响幼儿，培养幼儿的爱国主义情感。第二课

职业道德规范及提升职业道德素养的意义与途径（二）爱岗敬业对于保育师而言，“爱岗”就是热爱教育事业。保育师只有真正热爱保教事业，才能更好地去爱幼儿，踏踏实实、兢兢业业地做好自己的本职工作。“敬业”就是在对待自己的工作时，保持一种严肃、认真、负责的态度，在工作中尽职尽责、兢兢业业，认真遵守保育师的具体职业要求，积极配合教师的工作，在努力完成自己本职工作的同时，积极了解幼儿身心发展需求、兴趣爱好和个性发展特点，有的放矢地开展保教活动。第二课

职业道德规范及提升职业道德素养的意义与途径（三）关爱幼儿保育师应具备责任感，关爱幼儿，让幼儿在充满爱的环境中健康成长（见图1-1）。第二课

职业道德规范及提升职业道德素养的意义与途径在工作中，保育师需要用温和的态度、轻柔的语言、合理的要求对待幼儿，要了解幼儿之间存在的个别差异，在尊重幼儿的差异的同时平等对待每一位幼儿，鼓励他们去探索，保护幼儿的好奇心，细心观察幼儿的行为和情绪变化，及时发现问题并处理问题。婴幼儿孤独症的护理第二课

职业道德规范及提升职业道德素养的意义与途径（四）保教结合《幼儿园管理条例》指出：“幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则，创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境，引导幼儿个性的健康发展。”因此，在幼儿园的日常工作中，保育师应使幼儿的生活和学习更紧密地衔接在一起，更好地促进幼儿的发展。第二课

职业道德规范及提升职业道德素养的意义与途径（五）为人师表幼儿的可塑性和模仿能力都很强，所以保育师需要时刻注意自己的言行举止。在生活中保育师还要做到立德为先，做到公平公正、不偏不倚，严格要求自己，以自己的人格魅力来影响幼儿，为幼儿树立学习的榜样。爱模仿是幼儿的一个显著特点。幼儿正处在模仿欲望较强的年龄阶段，喜欢模仿教师、父母和同伴的说话方式、动作等。他们通过模仿来学习和掌握成人的一些生活习惯、沟通交流方式，并从中获得成长的动力和经验。第二课

职业道德规范及提升职业道德素养的意义与途径小班的妞妞洗完手后没有用毛巾擦手，而是用力甩了两下，之后往裤子上蹭了蹭，就去睡午觉了。保育师严老师刚想去批评妞妞，突然想到，自己平常也是这样做的，于是她决定先观察一下幼儿的一日生活，看看他们的表现。某一天，他看到小刚扫地时把纸屑垃圾扫到了墙角，没有将它们收进垃圾桶；他看到小兰随手把换洗的衣服扔到了洗衣机上，而没有将其叠好；他看到萱萱一坐到凳子上就跷起了二郎腿。这不就是平时自己的行为在幼儿身上的再现吗？严老师之前对这些行为并没有重视，使幼儿受到了潜移默化的影响，现在决心严格规范自己的言行举止，避免给幼儿带来不良影响。资料来源：作者整理。第二课

职业道德规范及提升职业道德素养的意义与途径（六）终身学习终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，以积极、主动的姿态展开的持续不断的学习活动。终身学习理念具有终身性、全民性、广泛性等特点，启示人们树立终身教育思想，学会学习，更重要的是养成主动的、不断探索和自我更新的、学以致用的良好习惯。因此，保育师需要树立终身学习的理念，与时俱进，不断更新自己的知识体系。第二课

职业道德规范及提升职业道德素养的意义与途径二

提升保育师职业道德素养的意义（一）有利于适应社会发展的要求提升职业道德素养有助于保育师树立科学的世界观、人生观、价值观。保育师照顾幼儿生活并配合教师组织教育教学活动时，良好的职业道德素养有利于保育师遵守教师职业道德的规范，热爱和尊重幼儿，有足够的耐心、爱心、责任心，形成高度的责任心，更好地做好本职工作，获得幼儿园和家长的认可，应对社会发展带来的挑战。第二课

职业道德规范及提升职业道德素养的意义与途径（二）有利于保障幼儿健康成长保育师提升职业道德的首要意义在于为幼儿的健康成长提供有力保障。具备高尚职业道德的保育师，会以更加负责任、细致入微的态度投入工作，确保幼儿得到全方位的关爱与照顾。他们不仅关注幼儿的身体健康，还注重幼儿的心理健康，为幼儿的全面成长奠定坚实基础。第二课

职业道德规范及提升职业道德素养的意义与途径（三）有利于幼儿园教育品质的提升提升职业道德，意味着保育师要更加注重自身的专业素养和教育技能的提升，以更加科学、合理的方法引导和教育幼儿。这不仅有助于幼儿知识的积累和技能的掌握，还能促进幼儿良好品德和习惯的形成，这有助于幼儿园整体教育品质的提升。保育师是幼儿教育的重要参与者，其职业道德水平直接关系到教育品质的高低。第二课

职业道德规范及提升职业道德素养的意义与途径（四）有利于做好良好的道德示范保育师不仅是幼儿的照护者，更是幼儿学习和模仿的对象。他们的言谈举止、道德素养对幼儿具有重要影响。保育师提升职业道德意味着以身作则，为幼儿树立榜样，引导幼儿树立正确的价值观和行为规范。这种道德示范作用，将对幼儿的成长产生积极而深远的影响。第二课

职业道德规范及提升职业道德素养的意义与途径一名合格的保育师不仅需要具备扎实的专业知识，了解与保育相关的法律法规，具有和保教相关的各种能力，还必须具有崇高的职业道德素养。职业道德素养的提升，一方面可以提升保育师自身的保教水平、提升自身各方面的能力。另一方面可以提升保育师的道德认识，从而表现出良好的道德行为，培养对教育事业的热爱之情以及无私奉献的敬业精神。第二课

职业道德规范及提升职业道德素养的意义与途径（五）有利于自身素质的提高职业道德的提升是保育师持续学习与进步的重要动力。一个具备高尚职业道德的保育师会时刻保持谦虚好学的态度，不断学习新知识、新技能和新理念，以适应不断变化的教育环境和幼儿成长需求。这种学习态度将推动保育师不断提升自身的专业素养和保教能力，从而更好地做好幼儿园的保教工作，提升幼儿园的保教工作质量。第二课

职业道德规范及提升职业道德素养的意义与途径三

提升保育师职业道德素养的途径（一）加强理论学习理论学习是提升保育师职业道德素养的基础。保育师要树立终身学习的理念，通过不断地学习来提升自己各个方面的能力与素质。终身学习的理念对保育师来说非常重要，保育师只有通过不断地努力学习，才能跟上时代的步伐，了解最新的教育教学观念，分清工作过程中的对与错、是与非，树立正确的职业道德观念。第二课

职业道德规范及提升职业道德素养的意义与途径（二）向榜样学习榜样的力量是无穷的。保育师应积极向身边的榜样学习，这些榜样可以是在日常工作中踏踏实实、甘于奉献的同事，也可以是在某个特定领域（如安全教育、心理健康教育等）有突出表现的专家。通过观察这些榜样的工作态度、方法以及对幼儿的关爱之情，保育师可以更加直观地感受到自己的职业的价值与魅力，从而激发自己的内在动力。第二课

职业道德规范及提升职业道德素养的意义与途径（三）培养爱心与耐心爱心与耐心是保育师职业道德素养的重要组成部分。保育师应时刻保持对幼儿的关爱之心，关注幼儿的情绪变化与身心健康，积极为他们提供必要的帮助与支持。同时，面对幼儿的顽皮与调皮，保育师应保持足够的耐心与包容，以温和的态度引导他们改正错误的行为，促进他们健康成长。第二课

职业道德规范及提升职业道德素养的意义与途径（四）强化责任心责任心是保育师必须具备的职业道德品质。保育师应时刻牢记自己的职责与使命，对幼儿的安全与健康负责到底。在工作中，保育师应认真履行各项保育职责，确保幼儿的生活起居得到妥善安排；应积极关注幼儿的学习与发展情况，为他们提供必要的引导与帮助。第二课

职业道德规范及提升职业道德素养的意义与途径（五）尊重幼儿权益尊重幼儿权益是保育师职业道德素养的重要体现。保育师应充分认识到幼儿是独立的个体，他们拥有自己的权利与尊严。在工作中，保育师应尊重幼儿的选择与意愿，鼓励他们表达自己的想法与感受；应关注幼儿的个体差异与特殊需求，为他们提供个性化的照顾与教育服务。第二课

职业道德规范及提升职业道德素养的意义与途径一天，某医院的儿科诊室内发生了一个令人揪心又充满温情的故事。一名年仅4岁的幼儿，因持续3个月的间歇性咳嗽前来就诊。在此期间，幼儿的家长深信这是“肺热”所致，便自行尝试用梨水和凉茶等传统偏方为幼儿缓解症状，却未能有效改善病情。当天，陪伴幼儿就医的，除了焦急万分的家长，还有一位来自幼儿所在幼儿园的保育师。……详情看书中P61页。流感和感冒的区别谢谢观看第三单元保育师的职业行为素养目录CONTENTS一二保育师的职业行为能力保育师的职业行为礼仪单元概述保育师承担着教育、引导、保护、照顾幼儿的重要责任，在幼儿学前期的教育和成长中扮演着重要角色。因此，保育师的职业行为素养直接关系到幼儿的健康成长与全面发展。本单元介绍了保育师应具备的职业行为素养，强调了这些素养在保育工作中的重要性，并为保育师的专业成长提供实践指引。学习要点知识目标（1）了解保育师的职业行为能力素养的内容。（2）掌握职业行为礼仪素养的含义及内容。能力目标能够在实际生活中运用职业行为礼仪。素质目标在了解和掌握保育师职业行为能力素养的基础上树立正确的工作态度和职业发展观。知识导图第一课

保育师的职业行为能力4岁的小杰原本是一个活泼开朗的孩子，但在父母离异后，他开始变得沉默寡言，不愿意与他人交流，对任何事情都失去了兴趣，经常会无缘无故地攻击其他小朋友或者破坏物品。保育师曾老师观察到小杰的行为变化后，主动联系小杰爸爸，通过跟小杰爸爸沟通，了解到了小杰发生变化的原因，曾老师通过网络和书籍查阅了很多关于离异家庭中幼儿情绪干预和心理健康教育的方法，有针对性地对小杰进行了疏导，给予了小杰关爱与支持。曾老师也建议小杰爸爸多关注小杰的心理变化，一段时间后，小杰的脸上又开始有了笑容。资料来源：作者整理。曾老师的做法体现了保育师的哪些职业行为能力？案例引导第一课

保育师的职业行为能力一

保育师的沟通能力保育师的沟通能力是指保育师在与幼儿、家长及同事之间进行有效交流和互动的能力，包括使用语言和非语言方式传递信息，建立良好的关系，促进幼儿的全面发展。沟通的核心在于构建并维护顺畅的交流渠道，使原本闭塞的信息得以流通，促进双方乃至多方之间的交流、相互理解和共识的达成。沟通有助于消除隔阂与误解，让不同的声音得以和谐共鸣。保育师只有与同事、家长、幼儿进行良好的沟通，才能保证工作的顺利开展。第一课

保育师的职业行为能力（一）与同事沟通需具备的能力1.具备团结合作的意识在幼儿园的工作实践中，保育与教育是相辅相成的两个重要方面。为了确保幼儿园保教工作顺利开展，保育师需要主动与教师沟通，协助与配合教师，遵守协作机制，与教师形成教育合力。例如，在实施户外教学活动时，保育师要负责维护秩序，关注幼儿的活动量，适时帮助幼儿增减衣物。当教学活动在室内时，保育师应主动询问教师的需求，积极协助其开展教学活动，如配合表演、发放活动材料或展示教学课件等。第一课

保育师的职业行为能力吃完早餐后，王老师决定开展一次绘画活动。为了不让幼儿把水彩画到桌子上，王老师给每个小朋友发一张牛皮纸铺在桌子上。正在打扫卫生的保育师张老师看到后，马上放下手里的拖把来帮王老师铺牛皮纸。在接下来的绘画活动中，小张也一直在旁边协助王老师维持班级秩序。资料来源：昭通市实验幼儿园。第一课

保育师的职业行为能力2.具有主动与同事进行案例分享与经验交流的热情主动与同事进行案例分享和经验交流是保育师提升工作水平的有效途径。保育师可通过分享成功的案例和经验，和同事相互启发，相互借鉴，提升工作效果。反之，可从他人失败的案例中吸取教训，避免重蹈覆辙。第一课

保育师的职业行为能力3.具备善于应对分歧的能力在工作中，同事之间由于经历、立场等方面的差异，对同一个问题往往会持不同的看法，从而产生一些分歧。在面对分歧时，保育师要学会倾听与理解，尊重对方的观点，关心对方的诉求，站在对方的立场上思考问题，更好地把握问题的实质，为更好地解决问题打下基础。第一课

保育师的职业行为能力（二）与家长沟通需具备的能力1.注意与家长沟通的形式保育师与家长沟通的形式可以分为集体沟通和个别沟通。集体沟通的对象为多个或全体幼儿家长，集体沟通可以通过家长会、开放日等进行。个别沟通是与个别家长一对一沟通，可以通过打电话、家访等方式进行沟通。每一种形式的沟通都有着独特的功能，都发挥着独特的作用。沟通第一课

保育师的职业行为能力2.讲究与家长沟通的策略（1）明确沟通的目的和内容。保育师在进行沟通时，要明确沟通的目的和内容，确保信息具有准确性和有效性，内容具有针对性和实用性，避免涉及无关紧要的话题。（2）保持良好的沟通态度。与家长沟通时，保育师要保持真诚、热情和尊重对方的态度；面对家长的疑问和质疑时，保育师要耐心解答，注意在沟通时使用礼貌用语。第一课

保育师的职业行为能力知识加油站保育师与他人沟通时使用的礼貌用语问候语：你（您）好，早上（中午、晚上）好，晚安。欢迎语：欢迎。请托语：请问，拜托您帮忙，打扰一下，劳驾。征询语：需要我帮忙吗？我能为您做什么？道歉语：抱歉，对不起。道别语：再见，再会，保重，慢走。致谢语：谢谢，非常感谢。礼赞语：太好了，美极了，讲得真好，做得真棒。资料来源：作者整理。第一课

保育师的职业行为能力（3）掌握良好的沟通技巧。0102首先，在与家长进行沟通时，保育师应秉持着平等与尊重的原则，努力营造轻松、平等的谈话氛围。其次，保育师要用心聆听，这是与家长进行有效沟通的前提。第一课

保育师的职业行为能力（4）及时跟进与反馈。沟通结束后，保育师要对沟通内容进行总结，认真思考家长提出的问题和建议，结合实际情况进行改进，并且将沟通的结果反馈给家长，让他们感受到自己的意见和建议得到了重视。第一课

保育师的职业行为能力（三）与幼儿沟通需具备的能力幼儿表达自己的需求与感受时常常不能准确表述，保育师应保持耐心认真，倾听幼儿表述的每一个词、每一个句子，认真观察幼儿的