2026一年级道德与法治下册 学会倾听他人

一、前言演讲人目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026一年级道德与法治下册学会倾听他人前言站在2026年的讲台上，看着台下那一张张稚嫩却充满灵气的脸庞，我的思绪总会不由自主地飘向教育的本质。这不仅仅是一堂课，这是一场关于心灵沟通的仪式。我们常说，语言是连接人与人之间的桥梁，但在我看来，这座桥梁的基石，往往不是滔滔不绝的雄辩，而是静默无声的倾听。作为一名一线的教育工作者，我深知在这个信息爆炸、节奏飞快的时代，孩子们面临着前所未有的诱惑与干扰。他们习惯了表达，习惯了被关注，却常常忽略了“倾听”这一看似简单实则高深的社交技能。在以往的课堂观察中，我常常看到孩子们在别人说话时急于插嘴，眼神游离，或者只是机械地听到声音却听不懂其中的情感与意图。这种“听而不闻”的现象，不仅阻碍了知识的吸收，更在无形中割裂了人与人之间最珍贵的共情能力。前言今天，我们要探讨的课题——“学会倾听他人”，并非仅仅是一句口号，它是通往他人内心的钥匙，是培养良好品德与社交能力的起点。这堂课，我想带着孩子们去探索那个安静却充满力量的世界，去体会当一个人全神贯注地听你说话时，你内心感受到的那份被尊重的温暖。我希望通过这一课，能让他们明白，倾听不仅仅是耳朵的工作，更是心与心的触碰。教学目标基于一年级学生的认知发展水平与道德法治学科的核心素养要求，我将本课的教学目标设定为三个维度，力求全面而细致地引导学生达成成长。首先是知识与技能目标。孩子们需要清晰地认知到“倾听”与“听到”的区别。他们要理解，倾听不仅仅是用耳朵接收声音，更需要调动视觉、注意力和思考。具体而言，他们要学会在听人说话时，保持正确的坐姿，身体微微前倾，眼神注视对方，不随意打断，不东张西望。我要让他们掌握倾听的基本技巧，比如用点头、微笑等肢体语言给予回应，并在对方说完后，能够用简单的话语复述或提问，确认自己理解了对方的意思。其次是过程与方法目标。本课将采用情境体验与游戏互动相结合的方法。通过模拟课堂对话、角色扮演等具体活动，让学生在“做中学”。我会引导他们观察老师或同学说话时的神态、语气，从而体会倾听中的细节。通过对比“认真倾听”与“不认真倾听”带来的不同后果，让学生在实践中感知倾听的重要性，并逐步内化为自己的行为习惯。教学目标最后是情感态度与价值观目标。这是本课的灵魂所在。我希望孩子们能从内心深处建立起对“尊重”的认知。学会倾听，就是学会尊重他人的劳动成果，学会尊重他人的观点，哪怕那个观点与我不谋而合，或者截然相反。我要通过教学，让他们体验到倾听带来的快乐——当你的话语被耐心听完，当你的烦恼被理解，你会感到被接纳、被关爱。这种情感体验将转化为他们未来待人接物时的温柔与耐心，培养他们共情的能力，使其成为一个温暖、有礼貌的人。新知识讲授今天，我要给孩子们讲一个关于“耳朵”的故事，或者说，我要带他们去重新认识这对神奇的器官。在开始正式内容之前，我想请大家闭上眼睛，听一听周围的声音。听，窗外的鸟鸣，笔尖划过纸面的沙沙声，还有远处隐约的说话声……这些都是“听到”。但是，如果我把刚才的声音换成一段老师的朗读，一段同学的分享，或者一段父母的叮嘱，你还能听得一样清楚吗？同学们，我想告诉大家，“听到”是耳朵的功能，而“倾听”是心灵的智慧。很多时候，我们坐在教室里，耳朵是张开的，心却关上了门。我们还在想下一节课玩什么，还在想刚才没吃到的零食，甚至还在和同桌做小动作，这就是“听到”而不是“倾听”。那么，一个真正会倾听的人，他是什么样子的呢？新知识讲授我想请一位同学上台，给大家表演一下“睡觉”的样子。他可以趴在桌子上，闭上眼睛，身体放松，一动不动。好，表演结束。现在，请另一位同学上来，给他讲一个有趣的笑话，或者讲一件他今天发生的开心事。注意观察，第一位同学会有什么反应？通常情况下，那位睡觉的同学可能会被笑声吵醒，但他可能根本不知道刚才发生了什么，更听不懂笑话里的笑点。这就是不倾听。而如果那位讲笑话的同学，看着第一位同学，讲得眉飞色舞，眼睛里闪烁着光芒，这就叫倾听。在一年级的生活中，我们每天都会遇到很多需要倾听的时刻。比如，老师在讲课时，如果你在下面小声说话，老师讲的内容你就错过了；比如，当爸爸妈妈下班回家，累得满头大汗，跟你分享工作的辛苦时，如果你一边玩手机一边敷衍地说“哦，知道了”，爸爸妈妈心里会是什么感觉？就像你辛辛苦苦搭好的积木被推倒了一样难过。新知识讲授我们要学会把“耳朵”变成“心灵的窗户”。当同学在发言时，我们要学会**“停一停”，把想说的话先憋在心里，等他说完；我们要学会“看一看”，看着对方的眼睛，那是他心灵的窗口，能看出他的喜怒哀乐；我们要学会“点点头”**，这表示我在听，我懂了，我支持你。大家知道吗？倾听其实是一种超能力。它能让你交到更多的朋友，能让老师更喜欢教你，能让父母更信任你。它就像一个过滤器，帮我们从嘈杂的世界里提取出最珍贵的情感和信息。所以，从今天起，让我们做一个“耳朵捕手”，专门捕捉那些美好的声音和真挚的情感。练习光说不练假把式。为了让大家更好地掌握倾听的技巧，接下来我们来进行一系列的“倾听特训”。第一项特训：沉默的力量。请大家起立，围成一个圆圈。我将从圈外走过去，走到每一个同学身边，用非常轻微的声音说一句话，或者做一个动作。当我说出那句话时，请大家保持绝对的安静，只用眼睛去捕捉我传递的信息。不要说话，不要笑，也不要乱动，只是静静地听、静静地看。我会走到谁身边，谁就要用最专注的眼神看着我，直到我走开。（老师走到学生中间，轻声说：“你今天真精神”、“我喜欢你的笑容”、“专心听讲的小宝贝”等。）结束了吗？很好，请大家坐下。刚才那段短短的沉默，是不是让你感觉时间过得特别慢，每一秒都充满了期待？这就是倾听的力量，它让我们变得专注而庄重。练习第二项特训：听音辨位。这是一个考验反应速度的游戏。我会在教室的四个角落，分别发出不同的声音信号。请你们竖起耳朵，一旦听到声音，立刻举手示意。声音可能是拍手、跺脚、或者是用口哨吹一个短音。注意，是听声音，不是看谁举得快。（老师依次在角落发出声音，观察学生的反应。）刚才有的同学反应很快，有的同学可能被周围的声音干扰了。没关系，这很正常。这个练习告诉我们，在嘈杂的环境中，要学会屏蔽干扰，专注于我们想要听的目标。这就像我们在听老师讲课一样，周围可能有窗外的鸟叫，可能有同学的咳嗽声，但我们要学会把注意力集中在老师的声音上。练习第三项特训：复述小能手。现在，请同桌两人一组，面对面坐好。A同学说一句话，内容可以是今天的天气，或者是你最喜欢的一件玩具。B同学必须看着A的眼睛，认真听完，然后复述一遍A说的话。如果复述对了，A同学要给B一个真诚的拥抱或者点赞；如果复述错了，A同学可以稍微提示一下，然后继续。互换角色，B说，A听。（学生在台下进行练习，老师巡视指导。）刚才我看到小明同学，当小红说话时，他身体前倾，眼睛一眨不眨，听得特别认真，最后还准确地复述出了小红的话，小红笑得特别开心。这就是最好的倾听者。通过这些练习，我们不仅锻炼了耳朵，更重要的是，我们学会了如何用身体语言去表达“我在听”。倾听，不是被动的接受，而是一种主动的参与。互动现在，我想把课堂交给你们，让我们在互动中深化对“倾听”的理解。活动名称：“小小采访家”首先，我要请几位同学作为“小小采访家”，去采访台下的其他同学。请你们准备好，用真诚的眼神、礼貌的语气去提问。比如，你可以问：“同学，你最喜欢读什么书？”或者“你周末一般去哪里玩？”但是，请记住最重要的规则：在对方回答的时候，你要做最好的听众，不能抢话，不能打断，要等他说完。（邀请几位学生上台采访，台下学生回答。老师在一旁观察并记录。）采访结束后，我想采访一下刚才接受采访的同学。请问，刚才那位采访你的人，给你留下了什么印象？是觉得他很会聊天，还是觉得他有点不耐烦？互动我听到了很多答案。有的同学说，他感觉那个采访者眼睛里充满了好奇，让他很想把心里话都告诉他；有的同学说，感觉对方很尊重自己，觉得自己很重要。这让我非常感动。其实，每一个孩子都渴望被关注，渴望被理解。当我们学会倾听时，我们就给了对方这种最宝贵的礼物。活动名称：“倾听的盲盒”最后，我们玩一个更有趣的游戏。我在黑板上画了一个大大的盲盒，里面装着各种情绪卡片。我会随机抽取一张卡片，卡片上写着一种情绪，比如“开心”、“生气”、“难过”、“惊讶”。我需要请一位同学上来，大声读出卡片上的情绪，然后，全班同学要一起用我们刚才学到的倾听技巧——用微笑、点头、眼神交流，来“传递”这种情绪给这位同学。互动比如，如果卡片是“难过”，大家就要用同情的眼神看着他；如果是“开心”，大家就要笑得很灿烂。（抽取卡片，进行传递情绪的练习。）在这个环节中，我看到了很多感人的瞬间。当那位同学读到“生气”时，全班同学都屏住了呼吸，用关切的眼神看着他，那一刻，空气仿佛都凝固了，只有眼神在交流。这种无声的互动，比任何语言都更有力量。通过这些互动，我相信大家已经深刻体会到：倾听，是一座桥梁，连接着两个独立的灵魂；倾听，是一束光，照亮了彼此的内心。小结时间过得真快，我们的“倾听之旅”即将接近尾声。今天，我们一起探讨了什么是倾听，为什么要倾听，以及如何倾听。同学们，“学会倾听他人”不仅仅是一年级下册道德与法治课的一个知识点，它更将成为你们一生的财富。在未来的日子里，你们会进入更高的年级，会遇到更多的老师、同学、朋友，甚至会遇到形形色色的人。在这个喧嚣的世界里，能够拥有一双愿意倾听的耳朵，拥有一颗懂得尊重的心，是多么难得，又是多么幸福。希望大家记住今天的课堂。记住当你听别人说话时，那个专注的眼神；记住当你不想打断别人时，咽下去的那句抢话；记住当你听到别人的烦恼时，那份感同身受的同情。小结倾听，是尊重的底色；倾听，是友谊的土壤。让我们从今天开始，从这一刻开始，做一个会倾听的人。当你学会了倾听，你会发现，世界原来如此宽广，生活原来如此美好。因为，每一个声音背后，都藏着一个独一无二的世界。作业美好的课堂结束了，但我们的成长才刚刚开始。为了让“倾听”成为你们生活中的一种习惯，老师布置了今天的“家庭倾听挑战任务”。任务名称：给爸爸妈妈的“静音拥抱”1.观察时间：在今晚回家后，请留心观察爸爸妈妈。当他们下班回家，或者吃完饭准备休息时，这是他们最放松、最想倾诉的时刻。2.倾听行动：请主动走到他们身边，给他们一个大大的拥抱。然后，看着他们的眼睛，对他们说：“爸爸妈妈，今天我想听你们讲讲你们的故事/工作/趣事，我不插嘴，我只听。”3.记录反馈：请你们认真地听，不要看手机，不要看电视。当爸爸妈妈说完后，请用自己的话总结他们刚才说的话，或者问一个你感兴趣的问题。作业4.反馈机制：明天上课时，请告诉老师，爸爸妈妈对你的倾听是什么反应？他们开心吗？他们惊讶吗？他们说了什么？这个作业没有字数限制，也没有标准答案。老师只希望你们能迈出这一步，把课堂上学到的技能带回家庭，用倾听去温暖最亲近的人。我相信，今晚的家庭氛围一定会因为你们的改变而变得更加和谐、温馨。致谢最后，我想借此机会，表达我内心深处的感谢。感谢今天坐在教室里的每一位同学。是你们那一双双清澈的眼睛，让我看到了教育的希望；是你们那一阵阵清脆的笑声，让我感受到了生命的活力；是你们那一声声真诚的“老师好”，让我坚定了教书育人的信念。感