浙江省杭州市西湖区十三中教育集团2024-2025学年八年级下学期语文期中检测试卷（含答案）

第第页浙江省杭州市西湖区十三中教育集团2024-2025学年八年级下学期语文期中检测试卷一、班级开展“致敬经典·拥抱创新”的综合性学习活动，请你参与。（21分）小文撰写了发言稿准备在班上朗读，以上是其中一段文字，请你参与并完成以下任务。山因湖而俊秀，湖因山而妩媚，西子湖畔的pì▲静小巷藏千年文脉。DeepSeek以算法zhèn▲撼全球AI圈，宇树科技的人形机器人踏着《安塞腰鼓》的铿锵节奏火遍全国，游戏科学的《黑神话：悟空》以磅bó▲之势开启国产3A游戏新纪元。然回首，从白居易疏浚西湖写下“乱花渐欲迷人眼”，到苏轼筑堤长吟“水光潋滟晴方好”，再引云深处科技以仿生臂摹写“罔不因势象形”……杭州珍藏了，接纳了，留下了每一位来客的高光。1．发言稿中有几个字是用拼音替代的，请你帮助他写出来吧！①pì静②zhèn撼③磅bó2．小文在朗读时把“蓦然”的“蓦”读错了，正确读音是。3．同学们发现画线句存在语序不合理的问题，请你修改。班级组织了《经典常谈》阅读交流会，请你参与并完成以下任务。4．选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，请根据阅读体验向同学们推荐本书的相关篇目。①李同学对太极八卦有疑问，可以读②林同学对造字法感兴趣，可以读5．以下哪些篇目适合进行主题性阅读？任选一项并结合具体内容说明理由。

A.《战国策》第八、《史记》《汉书》第九

B.《诗经》第四、辞赋第十一、诗第十二

C.《春秋》三传第六、诸子第十《经典常谈》目录《说文解字》第一《诗经》第四四书第七诸子第十《周易》第二三礼第五《战国策》第八辞赋第十一《尚书》第三《春秋》三传第六《史记》《汉书》第九诗第十二文第十三6．班级开展了“古诗苑漫步”主题学习活动，需要辑录八下所学古诗文，请你完成以下脉络图。二、了解民俗·传递热爱（16分）在学习民俗单元后，同学们搜集了课外补充阅读材料，请你一起参与。乡村有萤火罗大佺①童年的夜晚，乡村的田野上、草丛中、竹林里，有一种小不点儿的东西飘来飘去，一闪一闪的，给黑夜带来一些光明，给寂静的村庄点缀着美丽。②“萤火虫，夜夜红，飞向西，飞向东，一闪一闪像支小电筒。”“萤火虫，亮幽幽，打起灯笼下泸州，泸州城里又好耍，顿顿吃肭朒①。”“不要你的银，不要你的金，只要你的屁股亮晶晶。”……这些朗朗上口的儿歌和童谣，化成我最早接触民间文学的情愫。③萤火虫发光，其实是在寻光，寻光是想谈恋爱。夜晚，雄性萤火虫闪着光亮，是为寻找心中的恋人。而躲在草丛或树叶上的雌性萤火虫看到光亮后，会根据光亮的强弱来确定对方是否是自己属意的对象。如果觉得不是，就不理它；如果觉得是，就会跟着发出一闪一闪的光亮。④物质匮乏的年代，萤火虫带给山村孩子无穷的快乐。捕鸟、掏鸟蛋、网知了、逮青蛙、摘桑葚、下河摸鱼、捉萤火虫，山村孩子总是尽情地享受着大自然的恩泽。鸟、蛙、鱼、鸟蛋、桑葚可以吃，萤火虫虽不能吃，捉住了却可以玩。萤火虫的玩法有很多种。最简单的一种就是装在蛋壳里，看着它在里面爬来爬去，闪闪发光，想象着它此时的无奈，欢喜着自己拥有了光亮。但那个时候，普通人家的鸡鸭不多，即使鸡鸭下了蛋，都是拿到农贸市场卖了，换成油盐酱醋拿回家过日子，谁也舍不得吃一个。不过，那些坐月子的妇女总要吃些鸡蛋补补身子吧？那些蛋壳一般都是堆在一起，满月以后由男主人背去倒在大路上，让过往行人把它踩碎。据当地风俗的说法，踩得愈碎，出生的孩子就愈健康吉祥。而我们这些调皮的小孩，总是唱着歌谣，赶在蛋壳被路人踩碎之前，去抢几个回家装萤火虫玩耍。⑤萤火虫不仅带给山村孩子大自然的快乐，还带给山村孩子战胜黑夜的勇气。望着黑夜里勇敢飞舞的萤火虫，我们也会生出不怕黑暗的胆量和勇气。记得三姐结婚之前的一天黄昏，父亲忽然要我去一个叫白碑沟的地方请亲戚长辈前来吃喜宴。走到半路，用麦草做的火把燃尽了，周围一片漆黑，伸手不见五指，离要到达的目的地还远着呢，而附近又没有农户可以借光，远处树林里传来几声猫头鹰的嚎叫，“咕咪”————“咕咪”————又想起鬼神的传说。这时候不知从什么地方飞来一群萤火虫，在前面飞着。萤火虫的光亮虽然羸弱，但却让我产生了“萤火虫都不怕，我还怕什么”的胆量。于是在萤火虫光亮的映照下，我摸索着走到了亲戚家，心里对萤火虫充满了感激之情。⑥民间有观萤娱乐的习俗，这个习俗起源于隋朝，形成于唐代，唐代诗人韦应物在《玩萤火》一诗中“度月影才敛，绕竹光复流”描写了老百姓观赏萤火虫的动人情景。清代，萤火虫成了一种交易商品，有人捉了萤火虫去市场上卖，有人买来做成萤火虫灯。我们的许多节日和风俗就与萤火虫有关。七月十五民间叫“鬼节”，据说就是古人在这一天的夜晚看到田野里流萤闪烁，联想到了鬼魂出现，于是赶紧祭奠先人，祈望避灾去难，护佑儿孙。瑶族的台望节，夜晚欣赏流萤漫天飘舞的盛景是最重要的环节之一。在墨西哥，妇女们则有把萤火虫网在特殊的发髻里作为头饰的习俗。在日本，每年萤火虫繁殖期，各地都要举办“萤火虫祭”活动，借此宣传萤火虫文化。⑦我的家乡洪雅地处川西南的深丘地带，童年时候一到夏天，萤火虫漫山遍野，数不胜数，即使洪雅县城，也是星星点点。后来由于农药化肥的滥用，以及其他生态环境的污染，萤火虫在乡村已很少见到了，但随着自然生态的保护和恢复，家乡洪雅的萤火虫又逐渐多了起来。现在每到夏夜，它们的身影就活跃成了低空星群。⑧乡村的萤火，也是心田的星光。（选自《人民日报》，有删改）【注】①胸胸：读作gǎgǎ，方言，（幼儿语）肉，如“吃朒胸”。7．梳理文章内容，填写图表。8．根据括号里的要求品析文中划线句子。①走到半路，用麦草做的火把燃尽了，周围一片漆黑，伸手不见五指，离要到达的目的地还远着呢，而附近又没有农户可以借光，远处树林里传来几声猫头鹰的嚎叫，“咕咪”——“咕咪”——又想起鬼神的传说。（从描写角度进行品析）②现在每到夏夜，它们的身影就活跃成了低空星群。（从修辞或用词角度进行品析）9．《人民日报》评价作者罗大佺的散文富有“乡土与童真的滋味”。请以第④段为例，分析“乡土”和“童真”的具体体现。10．文章末段说“乡村的萤火，也是心田的星光”，在我们课文中也有许多事物能成为人们“心田的星光”。结合本文和以下任一课文，分析“心田的星光”的多重内涵。A.《社戏》中的罗汉豆

B.《安塞腰鼓》中的腰鼓

C.《灯笼》中的灯笼三、走近智能·拥抱创新（13分）青少年是时代创新、科技发展的希望。为了更好地接轨世界，同学们开展了拥抱智能时代”综合实践活动，请你参与。【材料一】人工智能（ArtificialIntelligence），英文缩写为AI，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。《中国互联网络发展状况统计报告》指出，我国生成式人工智能相关产业的发展成果已经得到初步体现。从用户对生成式人工智能产品的认知和使用情况来看，可以发现__。从各年龄段网民使用生成式人工智能产品的情况来看，可以发现__。中国生成式人工智能产品认知与使用情况指标人数（亿人）占网络用户比例听说过生成式AI产品3.3129.90%使用生成式AI产品2.4922.50%各年龄段网民使用生成式人工智能产品的比例（摘编自《南方都市报》）【材料二】提供精准且明确的指令能够促使AI建立更为准确的知识关联。为了让AI提供更好的帮助，你需要掌握一些提问技巧。告诉人工智能，我们希望它在帮助我们时扮演什么角色。例如我们如果需要营销方面的建议，就要告诉人工智能“充当营销专家”。通过这种方式，AI大语言模型不仅可以采用与角色相符的语言风格和表达方式，还能模拟特定角色的思维模式和行为。我们开始编写提示前，要确定好目标，确保我们对希望达成的结果有一个清晰的认识。例如我们在撰写一篇论文时需要帮助，我们可以告诉人工智能论文篇幅的长度以及应该采用什么样的风格和语气。如果希望人工智能完成一项复杂的任务，我们需将任务分解成几个小的步骤或提供相应要素。例如，如果我们想制定一份商业计划书，不要只是说“为一家咖啡店写一份商业计划书”，而是要将提示写得具体一些，要求人工智能创建一份商业计划书的所有单个要素，包括概述、产品和服务描述、市场分析等，那么我们最终得到的计划书就会有用得多。（摘编自“澎湃网”“微信公众平台”等）【材料三】2025年全国两会召开前夕，中国青年报社社会调查中心联合问卷网进行的一项约2000名受访者参与的调查显示，超四分之一的受访者关注两会中有关“AI技术”的话题，78.8%的受访者已经在使用DeepSeek等AI工具助力工作和生活。00后大学生章宗秀尝试借助DeepSeek助力自己的工作和学习。在撰写论文时，她会使用AI工具帮助梳理思路，结合当下热点寻找选题和灵感，并整理好参考资料，她感觉AI的帮助让她能够更加高效地工作和学习。网友麦兜称赞DeepSeek是“灵感缪斯”，DeepSeek是她创作宣传文案时的得力助手，只需把产品特点、目标受众等信息告诉DeepSeek，它就能在瞬间生成多篇风格各异、创意十足的文案供她挑选。但也有受访者表示，DeepSeek生成的内容并不是完全可靠的。有人表示，在用DeepSeek进行文献分析时，答案里会出现一些查无此文的文献；有人发现，DeepSeek会把一本书的作者安到另一个人的身上；还有人发现，DeepSeek给出的答案存在上下文不符、逻辑不一致的现象，这提醒我们要理看待和使用AI产品。（摘编自《中国青年报》《半月谈》）11．下列对三则材料内容的理解，正确的一项是（）A．我国生成式人工智能相关产业的发展成果已经得到完全体现。B．明确的指令能够帮助AI更好地完成任务，比如只要让它扮演营销专家，就能获得一份完美的营销方案。C．调查显示，超过四分之一的青年关注两会中有关“AI技术”的话题，其中78.8%的青年已经在工作和生活中使用DeepSeek等AI工具。D．DeepSeek生成的内容并不完全可靠，要理性看待和使用AI产品。12．阅读【材料一】的图表，完善我国生成式人工智能相关产业发展的两个具体表现。①②13．班级组织了“为春天写诗”的诗歌创作活动，小语想以李白的风格写一首古诗，下面是她向DeepSeek提出的指令，但发现指令不够明确，请你根据【材料二】帮她重新编写一条30字左右的指令。14．同学们在整理材料时，对这三则材料的排列顺序提出了不同意见，你赞同哪一种？请简述理由。

A.【材料一】→【材料三】→【材料二】

B.【材料三】→【材料一】→【材料二】四、探访先贤·传承情怀（20分）阅读理解【资料一】【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。……潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。【A！佁然不动俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。————柳宗元《小石潭记》（节选）【乙】夏昼偶作柳宗元南州①溽暑醉如酒，隐几②熟眠开北牖③。【B】日午独觉无馀声，山童隔竹敲茶臼。【丙】由朝阳岩东南水行，至芜江，可取者三，莫若袁家渴④，永中幽丽奇处也。有小山出水中。山皆美石上生青丛冬夏常蔚然。其旁多岩洞。每风自四山而下，振动大木，掩苒⑤众草，纷红骇绿，蓊蓊杳余无以穷其状。永之人未尝游焉，余得之，不敢专也。出而传于世。其地主袁氏，故以名焉。————柳宗元《袁家渴记》（节选）【注释】①南州：指永州。②隐几：凭倚着几案。③北牖：北窗。④袁家渴（hé）：水名。《袁家渴记》是“永州八记”之一。⑤掩苒：野草轻柔地随风倒斜的样子。⑥蓊蓊：草木茂盛的样子。【资料二】【助读二】韩愈《柳子厚墓志铭》（节选）元和中，子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪？”因其土俗，为设教禁①，州人顺赖。其俗以男女质钱，约不时赎，则没为奴婢。子厚与设方计②，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。比一岁，免而归者且千人。衡湘以南为进士者，皆以子厚为师，其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。【注释】①为设教禁：制定了教化措施和禁令。②方计：想尽办法。15．请结合方法策略，解释加点字。文言字词方法释义故以名焉用法相同：中峨冠而多髯者①既至联系课内既出，得其船②免而归者且千人年且九十③以男女质钱结合语境④16．用“/”给文中画横线的句子断句（断两处）。山皆美不止生青丛冬夏常蔚然。17．“一切景语皆情语”，请结合【资料一】中的【A】【B】句，分析柳宗元寄寓的情感。18．柳宗元为文、为官、为师三方面都有值得称道之处，请你帮助小语完成以下批注。精彩片段批注为文【资料一】“每风自四山而下，振动大木，掩苒众草，纷红骇绿，蓊葧香气。”写作手法赏析：①为官【资料二】“是岂不足为政邪？”设计朗读语气并说明理由：②为师【资料二】“其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。”人物形象分析：经过子厚亲自讲授和指点的人所写的文章，全都是合乎规范的。从中看出柳宗元指导有方，声望极高。19．《左传》中有“圣达节，次守节，下失节”。在中国人看来，节操是一种可贵的精神力量。心中有“节”，即使处于困顿时亦能彰显人生智慧。结合以上资料和《桃花源记》，探究古代仁人志士的人生智慧。五、品味经典·创意表达（50分）20．电影《哪吒之魔童闹海》对经典神话故事进行创新改编，保留文化内核的同时融入现代元素，深受观众喜爱，荣登全球动画票房榜第一名。这引发了你怎样的联想与思考？请选择其中一个任务，完成作文。话题任务具体内容阅读中的经典与创新任务一：读后感就某部经典作品抒写自己的感受和启示，可以观点新颖，可以视角独特，也可以语言有特色。任务二：读书故事回忆自己的阅读经历中是否有对经典与创新的思考，记录与之相关的人和事。民俗中的经典与创新任务三：说明文介绍某项你熟悉的民俗活动，合理安排说明顺序，并说明其创新之处。任务四：民俗故事发现家乡传统民俗活动中的创新之处，结合自己的体验和理解写一篇文章。要求：⑴题目自拟；⑵不少于600字；⑶不得套作，抄袭；⑷不得透露含有考生信息的人名、校名等。

答案解析部分【答案】1．僻；震；礴2．mò3．杭州接纳了，留下了，珍藏了每一位来客的高光【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。1．“pì静”：“僻”有偏僻、幽静之意，“僻静”是常用词汇，形容地方安静、人迹罕至，所以此处应填“僻”。​“zhèn撼”：“震”有震动、震撼的意思，“震撼”表示对人心灵的强烈冲击，结合语境“震撼全球AI圈”，此处应填“震”。​“磅bó”：“礴”常与“磅”搭配组成“磅礴”，形容气势盛大，广大无边，“磅礴之势”符合描述《黑神话：悟空》开启国产3A游戏新纪元的语境，所以应填“礴”。​故答案为：僻；震；礴2．“蓦然”的“蓦”，其正确读音为“mò”，这是该字在现代汉语中的标准读音，需要准确记忆。​故答案为：mò3．画线句“杭州珍藏了，接纳了，留下了每一位来客的高光”存在语序不当的问题。从逻辑关系上看，应先“接纳”，表示开放包容的态度接受来客；接着“留下”，意味着让来客在此留下印记；最后“珍藏”，体现对这些留下的东西的珍视。所以正确语序应为“杭州接纳了，留下了，珍藏了每一位来客的高光”。​故答案为：杭州接纳了，留下了，珍藏了每一位来客的高光【答案】4．《周易》第二；《说文解字》第一5．A选项适合围绕“历史典籍”主题阅读，可了解中国古代历史的发展脉络和编写特点；B选项适合围绕“韵文发展”主题阅读，有助于梳理韵文的文学发展历程和特点；C选项不适合主题性阅读。【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。4．①《经典常谈》中，《周易》第二这一篇目主要围绕《周易》展开讲解，太极八卦是《周易》的重要内容，通过阅读此篇，李同学可以深入了解太极八卦的起源、内涵及相关知识，所以李同学对太极八卦有疑问，可读《周易》第二。​②《说文解字》第一详细阐述了汉字的起源、发展以及造字法等内容，对于对造字法感兴趣的林同学来说，阅读这一篇目能够系统学习象形、指事、会意、形声等造字法知识，因此林同学应读《说文解字》第一。​故答案为：《周易》第二；《说文解字》第一5．A选项：《战国策》第八主要介绍《战国策》中策士游说等内容，展现战国时期的政治、外交等情况；《史记》《汉书》第九分别讲述《史记》和《汉书》，这两部史书都是重要的历史典籍，记录了不同时期的历史事件与人物。它们都与历史相关，可围绕“历史典籍”主题进行阅读，能帮助读者从不同角度了解中国古代历史的发展脉络和编写特点。​B选项：《诗经》第四介绍我国最早的诗歌总集《诗经》，辞赋第十一讲解辞赋的发展演变，诗第十二阐述诗歌的发展。这几篇都围绕文学体裁中的韵文展开，适合以“韵文发展”为主题进行阅读，有助于读者梳理从《诗经》到诗、辞赋的文学发展历程和特点。​C选项：《春秋》三传第六主要讲解与《春秋》相关的三本传书，内容多与历史记载和解读有关；诸子第十介绍众多先秦诸子的思想学说。二者主题差异较大，难以归纳到同一主题下进行系统阅读。​故答案为：A选项适合围绕“历史典籍”主题阅读，可了解中国古代历史的发展脉络和编写特点；B选项适合围绕“韵文发展”主题阅读，有助于梳理韵文的文学发展历程和特点；C选项不适合主题性阅读。6．【答案】《诗经》；关关雎鸠；在河之洲；白露未晞；土地平旷；屋舍俨然；陶渊明；《茅屋为秋风所破歌》；欲济无舟楫【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：雎、鸠、晞、俨

故答案为：《诗经》；关关雎鸠；在河之洲；白露未晞；土地平旷；屋舍俨然；陶渊明；《茅屋为秋风所破歌》；欲济无舟楫

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】7．①萤火虫照亮“我”去亲戚家的路。②生出不怕黑暗的胆量和勇气。③喜悦8．①运用环境描写，描绘出夜晚环境的黑暗、恐怖，渲染出紧张、可怕的氛围，烘托出“我”当时害怕的心理，为后文萤火虫出现给“我”带来勇气作铺垫。

②比喻，生动形象地写出了夏夜萤火虫数量多、闪烁发光的情景，表达了作者看到萤火虫时的惊喜和喜爱之情。9．乡土体现：描写了乡村物质匮乏的生活状况以及独特的风俗，充满乡土气息。童真体现：“调皮”“抢”“玩耍”等词，以及唱着歌谣去抢蛋壳装萤火虫的行为，生动地展现出孩子的天真活泼、充满童趣。10．乡土体现：描写了乡村物质匮乏的生活状况以及独特的风俗，充满乡土气息。童真体现：“调皮”“抢”“玩耍”等词，以及唱着歌谣去抢蛋壳装萤火虫的行为，生动地展现出孩子的天真活泼、充满童趣。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。7．本题考查内容的梳理概括。①从“记得三姐结婚之前的一天黄昏.⋯这时候不知从什么地方飞来一群萤火虫，在前面飞着…..我摸索着走到了亲戚家，心里对萤火虫充满了感激之情”可概括得出：萤火虫照亮“我”去亲戚家的路。

②依据“望着黑夜里勇敢飞舞的萤火虫，我们也会生出不怕黑暗的胆量和勇气”可知：生出不怕黑暗的胆量和勇气。

③结合“但随着自然生态的保护和恢复，家乡洪雅的萤火虫又逐渐多了起来。现在每到夏夜，它们的身影就活跃成了低空星群”，作者看到萤火虫增多是喜悦的心情。

故答案为：①萤火虫照亮“我”去亲戚家的路。②生出不怕黑暗的胆量和勇气。③喜悦8．本题考查句子的赏析。①运用环境描写。“周围一片漆黑，伸手不见五指”“远处树林里传来几声猫头鹰的嚎叫”，描绘出夜晚环境的黑暗、恐怖，渲染出紧张、可怕的氛围，烘托出“我”当时害怕的心理，为后文萤火虫出现给“我”带来勇气做铺垫。

②修辞角度：运用比喻的修辞手法，把萤火虫比作低空星群，生动形象地写出了夏夜萤火虫数量多、闪烁发光的情景，表达了作者看到萤火虫时的惊喜和喜爱之情。

用词角度：“活跃”一词，将萤火虫拟人化，赋予萤火虫以人的活泼状态，生动地表现出夏夜萤火虫数量增多、灵动飞舞的样子，体现了作者对萤火虫的喜爱。

故答案为：①运用环境描写，描绘出夜晚环境的黑暗、恐怖，渲染出紧张、可怕的氛围，烘托出“我”当时害怕的心理，为后文萤火虫出现给“我”带来勇气作铺垫。

②比喻，生动形象地写出了夏夜萤火虫数量多、闪烁发光的情景，表达了作者看到萤火虫时的惊喜和喜爱之情。9．本题考查内容的理解。乡土体现：“普通人家的鸡鸭不多，即使鸡鸭下了蛋，都是拿到农贸市场卖了，换成油盐酱醋拿回家过日子”“那些坐月子的妇女总要吃些鸡蛋补补身子吧？那些蛋壳一般都是堆在一起，满月以后由男主人背去倒在大路上，让过往行人把它踩碎。据当地风俗的说法，踩得愈碎，出生的孩子就愈健康吉祥”，这些内容描写了乡村物质匮乏的生活状况以及独特的风俗，充满乡土气息。童真体现：“我们这些调皮的小孩，总是唱着歌谣，赶在蛋壳被路人踩碎之前，去抢几个回家装萤火虫玩耍”，“调皮”“抢”“玩耍”等词，以及唱着歌谣去抢蛋壳装萤火虫的行为，生动地展现出孩子的天真活泼、充满童趣。

故答案为：乡土体现：描写了乡村物质匮乏的生活状况以及独特的风俗，充满乡土气息。童真体现：“调皮”“抢”“玩耍”等词，以及唱着歌谣去抢蛋壳装萤火虫的行为，生动地展现出孩子的天真活泼、充满童趣。10．本题考查开放探究。《乡村有萤火》中“心田的星光”内涵：萤火虫是童年快乐、勇气的来源，承载着作者对童年生活的美好回忆；它也是乡村自然生态的一部分，代表着作者对乡村的热爱和对自然生态的关注。《社戏》中罗汉豆内涵：罗汉豆是“我”和小伙伴们月夜行船、偷豆煮豆等童年趣事的关联物，承载着“我”对平桥村小伙伴的深厚情谊，对那段自由快乐、充满童真童趣的乡村生活的怀念。《安塞腰鼓》中腰鼓内涵：安塞腰鼓象征着陕北人民蓬勃旺盛的生命力，体现了他们豪放、粗犷、热情的性格，传达出中华民族顽强的意志和不断追求、奋勇向前的精神。《灯笼》中灯笼内涵：灯笼记录了作者童年生活的点滴，如挑着灯笼迎祖父、路上听祖父讲有趣故事等，承载着作者对童年、对亲人的怀念；同时，灯笼也与诸多传统习俗相关，代表着传统文化，蕴含着作者对传统文化的眷恋。

故答案为：乡土体现：描写了乡村物质匮乏的生活状况以及独特的风俗，充满乡土气息。童真体现：“调皮”“抢”“玩耍”等词，以及唱着歌谣去抢蛋壳装萤火虫的行为，生动地展现出孩子的天真活泼、充满童趣。【答案】11．D12．①我国约三成网络用户听说过生成式AI产品，超两成网络用户使用过生成式AI产品。；②从各年龄段网民使用生成式人工智能产品的情况来看，目前缺乏具体数据，可推测后续需进一步补充不同年龄段使用情况的分析，以更全面了解各年龄段对生成式人工智能产品的使用差异。13．请充当李白，以春天为主题，创作一首具有李白浪漫豪放风格的五言或七言古诗。14．示例：赞同A。理由：材料一先介绍人工智能的定义及我国生成式人工智能相关产业的初步发展成果，让读者对人工智能产业整体有基础认知；材料三通过两会前夕的调查及具体案例，展现当下人们对AI技术的关注和使用情况，以及AI产品存在的问题，是对材料一产业发展成果的进一步细化和现实呈现；材料二则针对AI产品的使用，提供具体的使用技巧和方法，是基于前面材料中人们使用AI产品的情况，给出的实践指导。这样的顺序符合从概念介绍到现状分析再到使用指导的逻辑，层层递进，便于读者理解。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。11．A.有误，材料一原文是“我国生成式人工智能相关产业的发展成果已经得到初步体现””，并非“完全体现”，A错误。

B.有误，材料二提到明确指令能促使AI更好工作，但“只要让它扮演营销专家，就能获得一份完美的营销方案”过于绝对，AI给出的方案还受多种因素影响，B错误。

C.有误，材料三说的是“约2000名受访者””，并非单指“青

年”，C错误。

D.正确。

故答案为：D12．第一点：从材料一的图表中可以直接获取数据，“听说过生成式AI产品”的人数为3.31亿人，占网络用户比例的29.90%，约为三成；“使用生成式AI产品”的人数为2.49亿人，占网络用户比例的22.50%，超两成。所以可以概括为“我国约三成网络用户听说过生成式AI产品，超两成网络用户使用过生成式AI产品”，这体现了生成式AI产品在我国网络用户中的认知和使用的大致情况。第二点：图表中对于各年龄段网民使用生成式人工智能产品的情况没有给出具体数据，只是提到了这个方面。所以可以推测后续需要进一步补充不同年龄段使用情况的分析，因为了解各年龄段的使用差异对于全面评估生成式人工智能产品在不同人群中的普及程度、接受程度以及潜在需求等方面非常重要，这也是产业发展中一个值得关注的具体表现。

故答案为：①我国约三成网络用户听说过生成式AI产品，超两成网络用户使用过生成式AI产品。②从各年龄段网民使用生成式人工智能产品的情况来看，目前缺乏具体数据，可推测后续需进一步补充不同年龄段使用情况的分析，以更全面了解各年龄段对生成式人工智能产品的使用差异。13．小语的目标是创作一首以李白风格写的古诗，且主题是春天。根据材料二提到的技巧，首先要明确告诉AI扮演的角色，即“充当李白“，这样AI可以采用李白的语言风格、表达方式以及思维模式来进行创作。然后明确主题“以春天为主题”，让AI围绕春天展开内容创作。最后限定古诗的形式，因为李白的古诗多为五言或七言，所以指定“创作一首具有李白浪漫豪放风格的五言或七言古诗”，这样的指令更加具体明确，能够让AI更准确地生成符合小语需求的诗歌。

故答案为：请充当李白，以春天为主题，创作一首具有李白浪漫豪放风格的五言或七言古诗。14．赞同A的理由：材料一：先对人工智能进行定义介绍，让读者对人工智能有一个基本的概念认知，接着说明我国生成式人工智能相关产业已经取得初步发展成果，这是从宏观层面为读者呈现人工智能产业的整体情况，是后续内容的基础和铺垫。材料三：在材料一介绍产业发展的基础上，通过全国两会前夕的调查，具体呈现了人们对AIl技术的关注情况，以及不同人群在工作和生活中使用AI工具的实际案例，同时还指出了AI

产品存在的一些问题。这是将材料一中的产业发展成果进一步细化到现实生活中的应用场景，让读者了解到AI在实际使用中的情况，是对材料一内容的延伸和拓展。材料二：基于前面材料中提到的人们使用AI产品的情况，给出了如何让AI更好地帮助我们的具体技巧和方法，即通过明确指令来提高AI生成内容的质量和实用性。这是对AI产品使用的实践指导，使读者在了解了AI产业和应用现状后，能够学习到如何更有效地利用AI

产品，符合从概念到实践、从一般到具体的逻辑顺序，层层递进，有助于读者系统地理解和掌握人工智能相关知识。

不赞同B。材料三从两会调查及使用案例入手，虽贴近现实，但一开始就呈现使用情况，缺乏对人工智能基本概念和产业发展的铺垫，读者理解起来会比较突兀；材料一接着介绍产业发展，逻辑上会出现先讲应用再讲基础概念的混乱；材料二最后讲使用技巧，整体连贯性不如A方案，不利于读者系统地认识和了解人工智能相关内容。

故答案为：示例：赞同A。理由：材料一先介绍人工智能的定义及我国生成式人工智能相关产业的初步发展成果，让读者对人工智能产业整体有基础认知；材料三通过两会前夕的调查及具体案例，展现当下人们对AI技术的关注和使用情况，以及AI产品存在的问题，是对材料一产业发展成果的进一步细化和现实呈现；材料二则针对AI产品的使用，提供具体的使用技巧和方法，是基于前面材料中人们使用AI产品的情况，给出的实践指导。这样的顺序符合从概念介绍到现状分析再到使用指导的逻辑，层层递进，便于读者理解。【答案】15．命名；已经；将近；；抵押16．山皆美石/上生青丛/冬夏常蔚然17．【A】句通过描写鱼的欢快，表现诗人初到小石潭的愉悦；【B】句以动衬静，体现诗人孤独寂寞之情18．①从多感官角度描写袁家渴景色，生动展现其幽丽奇美；；②应读出坚定、自信的语气，表现柳宗元虽被贬仍积极施展政治抱负19．陶渊明通过《桃花源记》表达对理想生活的追求；柳宗元被贬后寄情山水，积极为官、为师，展现困境中坚守自我、积极作为的人生智慧【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

（3）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（4）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

（5）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

【参考译文】从朝阳岩向东南走水路，到达芜江，（这一带）值得观赏的地方有三处，没有比得上袁家渴的，（袁家渴）是永州幽深美丽奇异的地方。有座小山从水中露出来。山上都是好看的石头，上面生长着青葱的草丛，无论冬天夏天都长得很茂盛。山的旁边有许多岩洞。每当风从四面的山上吹下来，吹动着大树，（使）众多的野草随风倾斜，（风中）红花绿叶纷纷飘动，草木茂盛，幽深昏暗，我无法完全描述出它的样子。永州的人不曾到这里游玩过，我发现了这里，不敢独自享用，（把它）介绍出来让世人知道。这里土地的主人姓袁，所以用“袁家渴”来命名它。15．“故以名焉”中“名”，与“中峨冠而多髯者为东坡”中“为”用法类似，都是名词作动词，“名”解释为命名；​“既至”中“既”，结合《桃花源记》中“既出，得其船”，可知解释为已经；​“免而归者且千人”中“且”，和“年且九十”一样，解释为将近；​“以男女质钱”结合语境“其俗以男女质钱，约不时赎，则没为奴婢”，可理解为抵押。​故答案为：命名；已经；将近；抵押16．“山皆美石上生青丛冬夏常蔚然”，根据句子意思，“山皆美石”表达山都是美丽的石头，“上生青丛”说石头上面生长着青葱的草木，“冬夏常蔚然”描述草木冬夏都茂盛，所以断句为山皆美石/上生青丛/冬夏常蔚然。​故答案为：山皆美石/上生青丛/冬夏常蔚然17．【A】句“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，通过对潭中鱼的生动描写，以鱼的欢快表现自己初到小石潭时愉悦的心情；​【B】句“日午独觉无馀声，山童隔竹敲茶臼”，描绘了夏日中午寂静中传来山童敲茶臼的声音，以动衬静，体现诗人孤独寂寞之情。​故答案为：【A】句通过描写鱼的欢快，表现诗人初到小石潭的愉悦；【B】句以动衬静，体现诗人孤独寂寞之情18．为文：“每风自四山而下，振动大木，掩苒众草，纷红骇绿，蓊葧香气”，从视觉“纷红骇绿”、听觉“振动大木”、嗅觉“蓊葧香气”等多感官角度描写袁家渴的景色，生动形象地展现其幽丽奇美；​为官：“是岂不足为政邪？”应读出坚定、自信的语气，因为柳宗元到柳州后，发出此问，表明他虽被贬，但仍积极作为，想要在柳州施展政治抱负。​故答案为：①从多感官角度描写袁家渴景色，生动展现其幽丽奇美；②应读出坚定、自信的语气，表现柳宗元虽被贬仍积极施展政治抱负19．陶渊明在《桃花源记》中虚构了一个和平宁静、自由平等的理想社会，表达了对美好生活的向往和对现实的不满，这是他在黑暗现实中追求理想的人生智慧；​柳宗元在被贬永州、柳州时，寄情山水写下优美的山水游记，如《小石潭记》《袁家渴记》，同时积极