2026年春季小学信息科技三年级下册（电子工业版·三起）教学计划含进度表

2026年春季小学信息科技三年级下一、指导思想本计划以《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》为指导，立足三年级学生认知特点和数字素养基础，紧扣电子工业版三年级下册教材内容，秉持“素养立意、实践导向、融合创新”的最新教学理念，结合2026年人工智能全面融入中小学教育的政策要求，以核心素养培育为核心，注重理论与实践结合、知识与技能并重，引导学生规范运用信息技术获取资源、创作作品、守护安全，培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力及信息社会责任，助力学生成为适应数字时代的合格小公民，同时落实“双减”政策，兼顾分层教学，促进每位学生在原有基础上稳步提升。二、基本情况三年级学生已具备基础的计算机操作能力，了解鼠标、键盘的基本使用方法，对信息技术充满好奇心和探索欲，部分学生在家已接触过网络和简单的图片、视频工具。但学生个体差异明显，部分学生操作熟练度高、接受能力强，能快速掌握新技能并主动创新；少数学生基础薄弱，操作速度慢，对复杂任务存在畏难情绪；同时，学生的信息安全意识和责任意识较为薄弱，需在本学期重点强化。结合学生特点，采用分层辅导、小组合作的方式，兼顾不同层次学生的学习需求。本学期使用电子工业版(三起)小学信息科技三年级下册教材，共3个单元、1个跨学科主题学习，围绕“在线获取资源—在线创作作品—在线安全”的逻辑主线展开，贴合学生生活实际，注重实践操作和项目探究，每个单元包含若干活动和1个探究项目，层层递进、环环相扣。1.第1单元“在线获取资源”:引导学生学会分析任务、确定主题和分工，掌握图片、音频、视频资源的获取与简单加工方法，结合“垃圾分类从我做起”探究项目，提升资源收集与处理能力。2.第2单元“在线创作作品”:围绕网页制作、音视频插入、短视频合成、多媒体作品制作展开，培养学生的数字化创作能力，完成“垃圾分类从我做起”宣传作品制作，实现知识与实践的融合。3.第3单元“在线安全”:聚焦个人信息保护、数字身份合理使用、在线安全意识增强，通过具体事例和实践活动，帮助学生树立正确的网络安全观，养成安全、规范使用信息技术的习惯。4.跨学科主题学习“自我管理小管家”:结合语文、道德与法治等学科，引导学生运用信息技术记录学习一项技艺的过程，培养自我管理能力和数字化学习能力，落实跨学科融合理念。1.开学时间：根据网络公布的2026年中小学春季开学安排，本次春季学期开学时间为3月2日，学期共18周，要求6月30日前结束教学任务，完成期中、期末考试及评价工作。2.课时安排：小学信息科技学科每周1课时，每课时40分钟，本学期共18课时(含期中复习、期中考试、期末复习、期末考试各1课时，节假日调休按学校统一安排调3.节假日安排：本学期涉及清明节(4月4日，放假1天)、劳动节(5月1日，放假1天)、端午节(6月19日，放假1天),结合学校调休安排，合理调整教学进度，确保课时不减少、教学任务如期完成；同时，根据2026年春季江苏等地推行的春秋假政策，结合学校实际，灵活统筹教学时间，不影响正常教学秩序。三、核心素养分单元落实清单本学科核心素养包含信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个维度，结合教材单元内容，分单元明确落实要求，确保核心素养培育贯穿教学全过程。(一)第1单元在线获取资源用信息与无用信息，树立主动获取、合理运用信息的意识。集—加工),能运用简单的工具(图片裁剪、亮度调整)处理资源，培养简单的问题分解和逻辑思维能力。3.数字化学习与创新：学会使用浏览器、图片加工工具、音视频剪辑工具获取和处理资源，能结合小组分工，合作完成资源收集与初步加工，尝试运用资源解决简单的探究问题。4.信息社会责任：在获取资源过程中，遵守网络规则，不随意下载不良信息，尊重他(二)第2单元在线创作作品1.信息意识：能根据创作需求(网页、短视频、多媒体作品),筛选合适的图文、音2.计算思维：能将创作任务分解为具体活动(如网页制作分为文字编辑、图片插入、封面设置),能运用工具实现图文搭配、音视频整合，培养逻辑组织和流程设计能力。3.数字化学习与创新：熟练运用网页制作工具、短视频合成工具、多媒体作品制作工表达能力；尝试运用Al辅助工具进行字幕、配音制作，落实Al教育融入要求。4.信息社会责任：规范发布网页作品，不发布不良信息，尊重他人创作成果，不抄袭、(三)第3单元在线安全1.信息意识：能识别个人信息(姓名、住址、联系方式等),能辨别网络中的安全隐患(不安全Wi-Fi、网络欺凌、不良信息),树立“安全用网、保护自己”的意识。2.计算思维：能分析网络安全事例中的问题所在，能总结保护个人信息、数字身份的具体方法，能根据不同场景(公共Wi-Fi、网络发布信息),选择合适的安全应对策略。3.数字化学习与创新：能通过案例学习、小组讨论，学习在线安全知识，能运用所学4.信息社会责任：自觉遵守网络规则，尊重他人人格，不参与网络欺凌，不发布虚假、示),能运用信息技术工具(文档、图片、视频)记录和呈现学习过程，培养流程设3.数字化学习与创新：能结合跨学科知识，运用信息技术工具完成学习过程记录，能4.信息社会责任：规范使用信息技术工具记录学习过程，不虚假记录、不盗用他人成四、教学进度表(表格式)日期课时教学内容核心素养落实重点日/检测)13月2日-3月8日11.1活动1确定主题、活动2确定展示方式并分工信息意识(明确信息需求)、数字化学习与创新(小组分工)开学第一堂纪律23月9日-3月15日11.1活动3获取资源信息意识(筛选有用信息)、数字化学习与创新(资源获取方法)无33月16日-3月22日11.2活动1把图片中多余的部分“请”出去(图片裁剪步骤)、数字化学习与创新(裁剪工具使用)无43月23日-3月29日11.2活动2让图片亮起图片文字表意明(图片优化流程)、数字化学习与创新(亮度调整、文字添加)无53月30日-4月5日11.3活动1音频片段剪一剪(音频裁剪步骤)、数明节，调休不影响课时字化学习与创新(音频剪辑工具使6月12日11.3活动2一剪、活动3音频视频巧搭配(音视频搭配逻辑)、数字化学习与创新(音视频整合)无74月19日11.4探究项目“垃圾分类从我做集信息意识 (素材筛选)、信息社会责任(垃圾分类理念传递)小组合作完84月26日12.1活动1网页文字我来做、活动2插入图片(网页制作步骤)、数字化学习与创新(图文搭配)结合春秋假安排，灵活调整95月3日12.1活动3亮眼的封面设置、期中复习数字化学习与创新(封面设计)、固5月1日劳动节，调休复习5月4日-5月10日1期中考试、全面检测核心素养落实情况，查漏期中考试5月11日-12.2活动1画龙点睛的(音视频插无5月17日音乐、活动2丰富网页的视频入逻辑)、数字化学习与创新(音视频运用)5月18日-5月24日12.2活动3网页发布齐分享、活动真方便数字化学习与创新(网页发布、链接使用)、信息社会责任(文明分无5月25日-5月31日12.3活动1动2让图片“动”起来(短视频制作流程)、数字化学习与创新(图片合成视无6月1日-6月7日12.3活动3字幕和配音2.4活动1展示封面幻灯片数字化学习与创新(Al字幕配音、幻灯片制思维无6月8日-6月14日14插入图片、音视频、设置背究项目启动数字化学习与创新(多化)、信息意识(创作需求匹配)无6月21日1信息意识 (安全隐患识别)、信6月19日端午节，调护、数字身份使用)息社会责任(个人信息保护)时6月28日1主题学习、期末复习信息社会责任(安全用网)、数字化学习与创新(跨学科记录)全面复习，梳理重点6月30日1期末考试、试卷讲评、学期总结全面检测核心素养，总结本学期学习情况期末考试，6月30日结束学期五、学具教具使用清单结合本学期教学内容和实践操作需求，明确学具教具清单，确保升教学效率，落实实践导向理念，同时融入Al教育相关工具。(一)教具(教师使用)1.硬件：多媒体计算机、投影仪、音响、U盘(存储教学课件、素材、范例作品)、实物展台(展示学生操作过程)。2.软件：浏览器(谷歌、Edge)、图片加工工具(画图3D、美图秀秀简化版)、音视频剪辑工具(剪映简化版)、网页制作工具(WPS网页版、FrontPage简化版)、多媒体作品制作工具(WPS演示)、Al字幕配音工具(剪映Al功能)、课件制作工4.其他：在线安全宣传海报、小组分工表模板、探究项目任务单、核心素养落实评价(二)学具(学生使用)1.硬件：计算机(每人1台)、耳机(用于音频剪辑、配音练习，避免干扰他人)、U盘(可选，存储个人作品和素材)。2.软件：与教师教具对应，学生熟练使用浏览器、图片加工、音视频剪辑、网页制作、多媒体作品制作工具及Al辅助工具。过程素材(文字、图片，跨学科主题学习使用)。4.其他：笔记本(记录操作步骤和重点知识)、铅笔、橡皮(记录笔记、修改任务单)、小组合作记录本。1.课前检查教具、学具的可用性，确保计算机、软件正常运行，提前下载好所需素材2.引导学生规范使用计算机和软件，不随意点击不良链接、不安装无关软件，爱护设3.学生个人素材提前准备，鼓励自主收集，教师提供备用素材，兼顾不同学生的需求；六、分层辅导方案础、接受能力和学习兴趣，将学生分为基础层、提高层、创新层(一)分层标准1.基础层(约占30%):信息技术基础薄弱，操作速度慢，接受新技能较慢，对复杂2.提高层(约占50%):信息技术基础中等，能快速掌握基础操作，接受新技能较快，3.创新层(约占20%):信息技术基础扎实，操作熟练，接受新技能快，能熟练完成教材中的活动任务，主动探究新方法、新技巧，乐于创新，能独立(1)能熟练掌握教材中基础操作(如资源获取、简单图片裁剪、网页文字编辑、基础安全防护)。(2)能在教师和同学的指导下，完成各单元活动任务和探究项目，克服畏难情绪，树立学习信心。(3)初步养成规范使用信息技术的习惯，具备基本的信息意识和信息社会责任。2.提高层(1)能熟练完成教材中所有活动任务，掌握资源加工、作品创作、安全防护的方法和技巧。(2)能独立完成探究项目和作品创作，能对作品进行简单优化，提升作品质量。(3)增强探究意识和创新意识，能尝试运用所学知识解决生活中的简单信息技术问题，熟练运用AI辅助工具完成创作。3.创新层(1)能熟练掌握教材内容，灵活运用信息技术工具和技巧，能自主探究新的工具功能和创作方法。(2)能独立完成高质量的探究项目和作品创作，能创新作品形式和内容，形成自己的创作风格，能熟练运用AI工具优化作品、提升创作效率。(3)具备较强的信息筛选、运用和创新能力，能指导基础层、提高层同学完成任务，主动传递信息技术知识和安全用网理念。(三)分层辅导内容与方法1.课堂分层教学(核心辅导环节)(1)基础层：重点讲解基础操作步骤，示范详细，放慢教学节奏，多给予鼓励和指导；布置基础任务，确保完成教材中的核心操作，不额外增加难度；安排创新层同学作为小老师，一对一辅助。(2)提高层：讲解基础操作的同时，适当拓展操作技巧，布置常规任务+拓展任务(如优化作品、尝试新的工具功能),鼓励自主探究，教师巡回指导，及时解决疑问；引导运用Al工具辅助完成作品细节。(3)创新层：简化基础操作讲解，重点引导探究新方法、新技巧，布置创新任务(如创新作品形式、结合生活实际设计作品、运用Al工具进行创意创作),鼓励自主探究、大胆尝试，教师进行针对性点拨，组织创新交流分享。(1)基础层：利用课后服务时间，针对课堂未掌握的操作进行集中辅导，反复示范，让学生反复练习，确保掌握；单独布置简单的课后练习，巩固课堂知识；建立基础层学生档案，跟踪辅导进度。(2)提高层：利用课后服务时间，解答学生的拓展疑问，引导学生优化作品，组织小组交流，分享创作经验；布置拓展性课后任务(如收集相关素材、尝试创作简单作品),提升综合能力；指导学生运用AI工具优化作品。(3)创新层：鼓励自主探究，提供拓展性资源(如高级工具功能教程、优秀创新作品案例),支持学生参与学校信息技术兴趣小组；布置创新性任务(如设计垃圾分类宣传短视频、制作个性化网页),培养创新能力；组织创新作品展示活动，提升表达与分享能力。将三个层次的学生合理分组(每组4-5人，包含1-2名创新层、2-3名提高层、1名基础层),实行“小组互助、共同进步”,创新层同学担任小老师，指导基础层、提高层同学完成任务，提高层同学协助基础层同学练习，教师巡回指导各小组，及时调整辅导策略，培养学生的合作能力和沟通能力。(四)分层评价与激励1.基础层：以鼓励性评价为主，重点评价基础操作的完成情况，只要完成任务、有所进步，就给予肯定和表扬(如“操作越来越熟练了”“进步很大，继续加油”),帮助树立学习信心。2.提高层：评价重点放在任务完成质量、拓展任务的完成情况和探究能力上，肯定优点，指出不足，引导进一步优化和提升，鼓励大胆尝试创新。3.创新层：评价重点放在创新能力、作品质量和探究能力上，鼓励创新思维，对优秀作品进行展示和表彰，树立榜样，激发创作热情；评价其辅导同学的表现，培养责任意识。4.定期开展分层竞赛活动(如基础操作竞赛、作品创作竞赛),为不同层次学生提供展示平台，对表现优秀的学生给予表彰，激发学习兴趣。(一)检测安排1.期中考试：第10周(5月4日-5月10日),时长40分钟，采用“实践操作+基础问答”形式，重点检测第1单元和第2单元前半部分内容，检测学生的基础操作能力和核心素养落实情况，满分100分(实践操作70分，基础问答30分)。2.期末考试：第18周(6月29日-6月30日),时长40分钟，采用“实践操作+综合品创作能力、探究能力和信息安全意识，满分100分(实践操作60分，综合创作403.检测要求：严格按照检测时间开展，规范检测流程，公平公正评分；检测后及时进情况，适当增加Al辅助创作相关检测内容。(二)评价安排1.过程性评价(占60%):包含课堂表现(20%,评价学生的参与度、操作规范性、小组合作表现)、课后练习(15%,评价学生的课后任务完成情况)、作品创作(15%,评价学生各单元作品和探究项目质量)、小组互助表现(10%,评价学生在小组合作中的表现)。2.终结性评价(占40%):以期中、期末考试成绩为准，其中期中考试占15%,期