赣美版2024三年级下册美术2026春教案（第五、六单元）

赣美版2024三年级下册美术2026春教案第14课身边草药我知道本课是赣美版2024三年级下册第五单元“本草的故事”的开篇课，立足三年级学生的认知特点，将美术学习与中医药文化相结合，引导学生认识身边常见的草药，观察草药的形态、色彩和纹理，感受草药的自然之美。教材以“神农尝百草”的传说为切入点，结合生活实例，设计观察、体验、创作等活动，让学生在发现身边草药的过程中，体会中华传统文化的魅力，实现美术与传统文化、生活实践的跨学科融合，为后续两课的学习奠定基础。1.审美感知：感受身边草药的形态、色彩和纹理之美，能辨别常见草药的外形特征，培养对自然美的观察和感知能力。2.艺术表现：能运用绘画、简单拼贴等方式，表现常见草药的外形，尝试突出草药的典型特征，提升造型表现能力。3.创意实践：结合生活观察，尝试用不同材料和方式表现草药，发挥想象力，打造个性化的草药作品。4.文化理解：了解常见草药的名称和简单功效，知晓“神农尝百草”的传说，初步感知中医药文化的博大精深，增强对中华传统文化的喜爱。认识身边常见的草药，掌握草药的基本外形特征，能用绘画等简单方式准确表现草药的形态。准确捕捉草药的典型特征，在作品中体现草药的形态差异和自然美感，融入自己的观察和创意。(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)农在做什么吗?他为什么要尝百草呢?”引导学生自由发言，分享自己对神农的了解。知道》,告诉学生，这些常见的植物其实都是有用的草药，今天我们就一起走进草药(二)探究新知，感知特征(10分钟)1.认识常见草药。教师结合课件，逐一介绍薄荷、菊花、枸杞、艾草、蒲公英草药，展示它们的生长图片和干燥后的样子，讲解它们的名称、外形特征和简单功效，如薄荷清凉解暑、菊花清肝明目、枸杞滋阴明目，让学生了解草药与生活的密切联系。2.观察草药特征。组织学生分组观察实物草药，引导学生从形状、颜色、纹理三个方的花瓣是卷的还是直的?颜色有哪些?”鼓励学生用自己的语言描述草药的特征，教师适时补充，帮助学生准确捕捉每一种草药的典型特点，3.示范表现方法。教师以薄荷为例，示范用绘画的方式表现草药：首先用铅笔轻轻勾勒出薄荷的茎和叶子，注意叶子的形状和排列方式，再用彩笔深浅变化，最后用细线条画出叶子上的纹理，让作品更生动法，可用彩纸剪出草药的形状，粘贴在画纸上，搭配简单的背景，激发学生的创作思(三)创意实践，动手创作(18分钟)教师布置创作任务：选择自己喜欢的一种或两种身边的草药，用绘行表现，要求突出草药的外形特征，颜色搭配合理，画面整洁学生分组创作，教师巡回指导。对于基础薄弱本轮廓，帮助其捕捉典型特征；对于能力较强的学生，鼓励式，添加创意元素，如给草药画上线条装饰，或搭配程中，教师提醒学生注意画面布局，避免杂乱，保持整洁，(四)作品展示，评价反馈(5分钟)挑选几幅学生作品进行展示，邀请作者介绍自己的作品，说说自己表现的是哪种草药，用了什么表现方式，突出了哪些特征。教师结合作品，从外形准确性、色彩搭配、创己最喜欢哪幅作品，为什么,培养学生的评价能力。2.用今天学到的方法，再画一幅自己喜欢的草药作品，下节课带来和同学们分享。学会了用美术的方式表现草药。草药是中华传望同学们在今后的生活中，多观察、多发现，用心表现方法：绘画、拼贴第15课华夏百草集和相关插画，结合现代草药标本、绘画作品，让学生了解华内涵，感受古人对百草的探索精神。本课注重培养学生的观察、整理和综合表现能力，1.审美感知：欣赏华夏百草的形态美、色彩美，感受《本草纲目》插画的艺术风格，提升对传统本草艺术的审美能力。2.艺术表现：能运用绘画、剪贴、文字标注等多种方式，整理和表现多种草药，提升综合造型和排版能力。3.创意实践：小组合作，设计制作“华夏百草集”,发挥团队协作能力，融入创意元素，打造独特的百草作品集。4.文化理解：了解《本草纲目》的相关知识，知晓华夏百草的文化价值，感受古人的探索精神，增强对中华传统文化的自豪感。了解华夏百草的丰富种类和文化内涵，掌握“百草集”的制作方法，能运用多种方式整理和表现草药。合理排版“百草集”,将绘画、文字、剪贴等元素有机结合，体现百草的多样性和文化美感，突出小组创意。示范法、小组合作法、欣赏法、启发式教学法、评价法。(一)复习导入，衔接新知(4分钟)上节课我们认识了身边的常见草药，谁能说说自己印象最深的一种草药?它有什么特征和功效?学生自由发言，回顾上节课所学知识。随后，教师出示《本草纲目》的封面图片，提问：“同学们，你们知道这本书吗?它里面记载了什么?”引出本课课题——《华夏百草集》,告诉学生，《本草纲目》是我国古代著名的医药典籍，记载了上千种草药，今天我们就一起走进华夏百草的世界，制作属于我们的“百草集”。(二)欣赏探究，感知文化(10分钟)1.欣赏百草文化。教师结合课件，展示《本草纲目》中的经典插画，讲解《本草纲目》的作者和相关知识，告诉学生，这本书凝聚了古人对百草的探索和研究，是中华传统文化的宝贵财富。同时，展示现代草药标本、百草绘画作品和优秀学生“百草集”作品，引导学生观察：“这些百草集里都有什么内容?它们是怎么排版的?用了哪些表现方式?”2.探究百草特征。组织学生分组观察不同种类的草药图片，对比不同草药的形态、色出绘画、剪贴、文字标注等表现方式，明确文字标注可以包括草药名称、功效等简单两栏或上下两部分；然后用绘画或剪贴的方式表现2-3种草药，突出每种草药的典型特征；最后添加文字标注，标注草药名称和简单功效，可适当添加简单的装饰图(三)小组合作，创意制作(18分钟)少两种表现方式，排版合理，画面整洁，文字标注准确有的负责装饰排版。教师巡回指导，提醒学生合理分工、互版、造型等方面的问题。对于排版杂乱的小组，教师引导单一的小组，鼓励其尝试多种方式，丰富作品内容。同时，引导学生融入自己的创意，(四)展示评价，总结提升(6分钟)式和包含的草药知识。教师结合作品，从内容完整性2.回家后和家长一起查阅《本草纲目》相关资料，了解一种到了古人对百草的探索精神和中华传统文化的魅力。华中华智慧的结晶，希望同学们在今后的学习和生活中，继续探索本草的秘华夏百草集本草典籍：《本草纲目》制作方法：绘画、剪贴、文字标注要求：整洁、合理、有创意第16课本草名远扬本课是第五单元“本草的故事”的收官课，在前面两课的基础上，引导学生从“认识草药、草海报、创意宣传画等，让学生了解本草文化的传播方式，感受本草文化的影响力。本课注重培养学生的创意实践和文化传播能力，通过设计本草宣传作品，让学生在创作中进一步深化对本草文化的理解，学会用美术的方式传播中华优秀传统文化，实现美术学习与文化传承的有机结合。1.审美感知：欣赏本草宣传作品、草药包装设计，感受其艺术风格和文化内涵，提升对本草宣传艺术的审美判断能力。2.艺术表现：能运用绘画、文字设计等方式，制作本草宣传作品，提升创意设计和造型表现能力。3.创意实践：结合本草知识，发挥想象力，设计出有创意、有特色的本草宣传作品，学会用美术方式传播文化。4.文化理解：深入了解本草文化的传播价值，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，树立传播传统文化的意识。了解本草文化的传播方式，掌握本草宣传作品的设计方法，能结合草药知识设计简单的宣传作品。将草药知识与创意设计有机结合，设计出主题鲜明、创意独特、具有传播力的本草宣传作品，体现本草文化的魅力。(一)情境导入，激发热情(5分钟)贵的本草知识呢?”引出本课课题——《本草名远扬》,告诉学生，今天我们就一起学(二)欣赏探究，学习方法(10分钟)1.欣赏本草宣传作品。教师结合课件，展示不同类型的本草宣传作品，包括海报、宣了哪些元素?(如草药图案、文字、色彩)”“这些作品是怎样突出本草特色的?”鼓励学生自由发言，分享自己的观察和感受，教师哪些内容?可以用什么方式设计?”引导学生总结出设计要点：首先确定宣传主题(如文字；最后搭配合理的色彩，排版整洁，突出主题。装饰边框，让海报更美观。同时，提醒学生注意主题鲜明，文字简洁，色彩搭配协调，(三)创意设计，动手创作(18分钟)教师布置创作任务：选择自己喜欢的本草主题(如单一草药宣传、百草文化宣传),学生自主创作，教师巡回指导。对于主题不明主题；对于造型困难的学生，帮助其勾勒草药图案；试不同的排版和装饰方式，如添加边框、花纹等。过程中洁明了，图案生动形象，色彩搭配符合主题，避免画面杂乱。同(四)展示评价，传播文化(5分钟)挑选部分优秀作品进行展示，邀请作者介绍自己的作品，说说设计主题、创作思路和想要传播的本草知识。教师结合作品，从主题鲜明度、创意表现确性四个方面进行评价，肯定学生的创意和努力，提出简单的改进2.小组合作，制作一幅大型本草宣传海报，下节课在班级展示，共同传播本草文化。同学们，今天我们学会了设计本草宣传作品，当了一次本草文化的传播者。本草文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，它承载着古人的智慧，也需要我们这一代人去传承和传播。希望同学们今后能继续关注本草文化，用自己的方式向身边的人介绍百第17课红军桥一、教材分析将美术学习与红色革命历史相结合。教材选取红军桥的历史图片品，引导学生了解红军桥的历史背景和故事，感受红军不怕困难、团结协作的革命精神。本课注重培养学生的造型表现和情感表达能力，通过绘画、手工等方式表现红军桥，让学生在创作中铭记革命历史，传承红色精神，厚植爱国1.审美感知：欣赏红军桥的图片、绘画和雕塑作品，感受红军桥的造型美和蕴含的革命精神，提升对红色艺术作品的审美能力。2.艺术表现：能运用绘画或手工制作的方式，表现红军桥的基本造型，尝试突出红军桥的特征，提升造型表现和动手能力。3.创意实践：结合红军桥的历史故事，发挥想象力，在作品中融入自己的情感，打造具有创意和情感的作品。4.文化理解：了解红军桥的历史背景和相关故事，感受红军的革命精神，铭记革命历史，增强爱国主义情感和民族自豪感。三、教学重点了解红军桥的历史背景和造型特征，掌握红军桥的基本表现方法，能用绘画或手工方式表现红军桥。在作品中体现红军桥的厚重感和革命精神，融入自己的情感，让作品具有感染力，避免造型生硬。五、教学方法情境教学法、欣赏法、示范法、小组合作法、情感熏陶法。六、教学过程(一)情境导入，铭记历史(5分钟)上课伊始，教师播放红军长征的片段，提问：“同学们，你们知道这段视频讲的是什么历史事件吗?红军在长征途中遇到了哪些困难?”引导学生自由发言，回顾红军长征的相关知识。随后，教师出示红军桥的历史图片，提问：“你们知道这座桥叫什么名字吗?它和红军有什么故事?”引出课题——《红军桥》,告诉学生，红军桥是红军长征途中的重要印记，承载着红军不怕困难、团结协作的革命精神，今天我们就一起走进红军桥的故事，用美术的方式铭记革命历史。(二)欣赏探究，感知精神(10分钟)1.了解红军桥的历史。教师结合课件，讲解红军桥的历史背景和相关故事，告诉学生，红军桥是红军为了顺利行军，克服艰难险阻搭建的，有的是用木板、石头搭建，有的是用铁链、绳索搭建，每一座红军桥都凝聚着红军的智慧和勇气，见证了红军的革命历程。2.观察红军桥的造型。展示红军桥的图片、绘画和雕塑作品，引导学生观察：“红军桥的基本结构是什么?(桥墩、桥面、栏杆)”“它的造型有什么特点?和我们平时看到的桥有什么不同?”鼓励学生用自己的语言描述红军桥的造型，教3.示范表现方法。教师以绘画为例，示范红军桥的表现方法：首先用铅笔勾勒出红军桥的桥墩和桥面，注意桥墩的坚固感和桥面的平整度，再勾勒彩笔填充颜色，选择深沉的色彩(如棕色、灰色),体现红军桥的厚重感，最后可适(三)创意实践，表达情感(18分钟)教师布置创作任务：选择绘画或手工制作的方式，表现红军桥，要型特征，体现红军桥的厚重感，可适当添加背景元素，融入自己对学生自主创作，教师巡回指导。对于绘画的学助其把握造型特征，引导其搭配合适的色彩，表达情感；对于其选择合适的材料，搭建稳固的红军桥，注重细节表现作品的整体效果，融入自己的情感，让作品不仅有造型美，更有情(四)展示评价，传承精神(5分钟)挑选部分学生作品进行展示，邀请作者介绍自己的作品，说说自己用了什么表现方式，想要表达对红军的什么情感。教师结合作品，从造型准确性、情个方面进行评价，肯定学生的优点，提出简单的改进建议，同蕴含的革命精神。组织学生互相评价，说说自己最喜欢哪幅作品，为什么,培养学生2.回家后听长辈讲一个红军桥的故事，记录下来，下同学们，今天我们了解了红军桥的历史故事，用美术的方式表现了红军桥，感受到了红军不怕困难、团结协作的革命精神。红军桥是红色历史的征，它提醒着我们，今天的幸福生活来之不易。希望同学们铭记精神，努力学习，长大后成为对国家、对社会有用的人，用自己的用鲜血和汗水换来的和平生活。红军桥结构：桥墩、桥面、栏杆精神：不怕困难、团结协作表现：绘画、手工第18课小红军一形象，将美术学习与红色革命教育深度融合。教材选取小红军的历史图片、绘画作品和卡通形象，引导学生了解小红军的革命经历，感受小红军勇敢、坚强、乐观的革命品质。本课注重培养学生的造型表现和情感表达能力，通过绘画、创意设计等方式表现小红军形象，让学生在创作中走进小红军的世界，铭记革命历史，传承红色精神，进一步厚植爱国主义情怀，实现美术教育与德育的协同发展。1.审美感知：欣赏小红军的图片、绘画作品，感受小红军形象的精神风貌和艺术魅力，提升对红色人物形象的审美感知能力。2.艺术表现：能运用绘画的方式，表现小红军的基本外形和精神风貌，掌握人物造型的基本方法，提升造型表现能力。3.创意实践：结合小红军的革命故事，发挥想象力，为小红军设计合适的服饰和动作，打造具有创意和情感的作品。4.文化理解：了解小红军的革命经历和优秀品质，铭记革命历史，传承红色精神，增强爱国主义情感和责任意识。了解小红军的外形特征和精神品质，掌握小红军人物造型的基本方法，能用绘画方式表现小红军形象。准确表现小红军的精神风貌，通过动作、表情等细节，体现小红军勇敢、坚强、乐观(一)故事导入，情感共鸣(5分钟)们，听了这个故事，你们觉得小红军是一群什么样的人?”引导学么样子的?他们穿着什么衣服?有着什么样的表情和动作?”引出本课课题——《小红军》,告诉学生，今天我们就一起用美术的方式，画出勇敢、坚强的小红军，铭记他(二)欣赏探究，学习方法(10分钟)1.观察小红军的外形特征。教师结合课件，展示小红军的历史图片表情和动作是什么样的?(如眼神坚定、昂首挺胸、手持武器)”鼓励学生用自己的语2.探究人物造型方法。组织学生小组讨论：“我们怎样才能画出小红军的形象?应该先画什么,再画什么?”引导学生总结出人物造型的基本步骤：首先画头部，确定脸型和五官，突出小红军坚定的眼神；然后画身体，确定身体的比例和姿态，体现小红军的3.示范绘画过程。教师示范小红军的绘画方法：首先用铅笔勾勒出小红军的头部，画一个圆形的脸型，再画出坚定的眼睛、挺直的鼻子和紧闭的嘴巴，体现小红军的坚强；然后画身体，确定身体的比例，画出昂首挺胸的姿态，体现小红军画服饰，勾勒出军装、军帽和绑腿的轮廓，注意服饰的细节；最后用彩笔填充颜选择合适的颜色(如军绿色、棕色),突出小红军的形象特点，可适当添加简单的背(三)创意实践，描绘英雄(18分钟)教师布置创作任务：用绘画的方式，画一幅