大学生口腔健康意识与行为的调查分析

vi1绪论1.1研究背景口腔健康身为人类健康的关键构成部分，对于身体的健康状态、生活的质量水平以及社会交往活动都有着颇为深远的影响，随着社会经济持续不断地发展，现代人们对于口腔健康的关注程度渐渐提升，然而，大学生这一群体的口腔健康状况却依旧未曾获得充分的重视，大学生正处在青春期阶段，其生活方式以及饮食习惯渐渐朝着多样化方向发展，可是在日常的口腔保健行为方面普遍存在着比较大的差异，口腔健康问题也逐渐凸显出来。这一群体口腔健康问题所有的严重性，应当引起社会以及学术界的高度关注，数据显示，大学生群体在口腔健康方面存在着较为突出的问题，依据某高校的调查结果来看，大约30%的大学生没有养成每天两次刷牙的习惯，超过50%的学生没有定期去进行口腔检查，而且许多大学生缺少必要的口腔护理工具，比如牙线，并且只有大约20%的学生有使用牙线的习惯。相关的政策文件以及研究说明，尽管口腔健康知识已经逐步得到普及，但是实际的应用状况却并不容乐观，国家卫生健康委员会等相关部门发布的《口腔健康促进行动计划》明确指出了加强大学生群体口腔健康教育的意义，但是实际的执行情况仍然有待提升，根据《全国口腔健康报告》，口腔健康教育在大学校园里的普及程度并不均衡，在非医学专业的学生当中，口腔健康意识的培养以及健康行为的执行存在着十分突出的欠缺。本研究是要依靠对大学生口腔健康意识跟行为的现状展开调查，分析影响这些状况的因素。1.2研究目的与意义1.2.1研究目的本研究调查大学生群体口腔健康方面的认知水平以及行为习惯，分析他们日常口腔护理行为里的差异，借助数据收集和分析，揭示大学生口腔健康行为的现状，探索影响其口腔健康行为的多种因素，研究聚焦大学生对口腔健康知识的掌握状况、口腔健康行为的实施情形，以及健康教育的需求。1.2.2研究意义本研究可帮助呈现出大学生口腔健康意识以及行为的实际状况，辨别出他们在口腔健康知识以及日常护理习惯方面所存在的盲区与不足之处，剖析年级、性别、专业、家庭背景等各类因素对于口腔健康行为所产生的影响，剖析这些因素是怎样彼此作用，造成健康行为出现差异的，借助对这些主要影响因素展开细致分析，可以为高校在设计口腔健康教育方案之时提供参考内容，以此推动大学生口腔健康水平得以提升。2文献综述对国内外有关大学生口腔健康意识以及行为的研究状况展开了回顾，以此为后续研究提供相应的理论基础，针对国内大学生口腔健康意识所开展的研究，着重剖析了大学生对于口腔健康知识的掌握程度以及影响这些掌握情况的相关因素，而针对国内大学生口腔健康行为的研究，则深入探讨了大学生在口腔保健行为方面所存在的主要问题。国外针对口腔健康认知与行为所进行的研究，详细分析了不同国家以及地区之间存在的差异，现有研究存在的不足之处，明确了本研究的创新性所在以及与其他研究之间的差距，为后续研究筑牢了基础。2.1国内研究现状国内关于大学生口腔健康认知以及行为的研究主要集中在知识水平、行为习惯以及它们的影响因素方面，大学生的口腔健康知识以及护理行为一般比较差，存在知识方面的空白区域以及不良的口腔卫生习惯，在定期进行检查以及使用牙线等行为上的实际执行比率较低，陈世祥等人的研究显示，学生对于牙周病等疾病的认知情况欠佳[1]。于广西开展的艾滋病健康知识调查里可发现，医学类学生所有的健康知识水平要高于其他学生，此现象在口腔健康知识的掌握方面也是适用的[2]。研究说明，健康知识教育可对大学生健康素养的提升产生影响[3]。在口腔健康知识以及行为方面，不同性别的个体之间、不同年级的学生之间、不同专业的人群之间等，这些背景变量均呈现出差异的态势[4]。具体而言，许昌高校大学生的研究中，97.46%的学生知晓牙龈炎会引起刷牙出血，但仅10.66%了解细菌和牙异常会引起龋齿；使用牙线的比例仅为3.05%，定期口腔检查的比例为16.75%[5]。在益阳市的研究中，561名学生中，刷牙时间达标的仅为7.84%，牙线使用率为1.78%，定期检查率为4.46%[6]。在赣州地区的研究显示，学生嫌麻烦是影响定期检查的主要障碍，医学生在口腔健康行为方面优于非医学生[7]。李秀娟等在杭州的研究发现，8.4%的学生使用牙线，使用漱口水的比例为15.5%，定期清洁牙齿的比例为9.0%[8]。新乡市的研究显示，不同性别和生源地对刷牙方式和频率的认知存在显著差异，但牙线使用率低于5%[9]。2.2国外研究现状国外的研究者针对大学生口腔健康的认知以及行为开展了诸多研究，重点聚焦于不同专业背景、教育水平以及文化因素给大学生口腔健康意识带来的影响，研究显示，不同学科背景的学生在口腔健康知识以及认知方面存在差异，医学、护理和药学专业的学生一般有更高的口腔健康意识。在印度所做的研究中可发现，医学本科生和实习生里面，只有19%有较高的口腔健康意识，49%和32%分别呈现出一般和较低的认知水平[10]。一项关于护理学生的研究显示，护理学生对于牙周健康以及牙周健康与全身性疾病之间的关系，了解程度比较有限，同时他们对于疾病预防知识有着较高的需求[11]。在马来西亚开展的相关研究有这样的发现，药学专业的学生在对于口腔健康方面所有的认知，相较于其他学科的学生而言，呈现出明显更优的态势，并且女性学生在这方面的认知水平，普遍要高于男性学生[12]。这项研究还说明，一般年级越高的学生往往对于口腔健康拥有更为深刻的认识[12]。Allen等在美国的一项跨学科健康教育研究中发现，护理与口腔卫生专业学生的合作学习显著增强了他们对健康社会决定因素的理解[13]。研究表明，国际医学和牙科学生的总体口腔健康认知水平较好，但在健康行为和态度方面仍有较大提升空间[14]。研究发现，系统的口腔健康教育能够显著提升口腔卫生专业学生的健康认知和态度[15]。最新的研究指出，短期的全球健康体验对牙科学生的专业认同感有显著影响。2.3研究差距与创新性当前针对大学生口腔健康意识与行为展开的研究，主要聚焦于口腔健康知识普及状况以及行为实施方面所存在的差距，不过依然存在部分研究空白之处，多数研究着重于大学生对于口腔健康的基础认知以及行为习惯，涉及影响口腔健康行为的多元因素较少，性别、年级、家庭背景等社会因素对大学生口腔健康行为产生的综合作用。尽管已有研究关注不同学科背景对口腔健康认知的影响，然而针对大学生在跨学科背景下的口腔健康行为研究却比较少。本研究的创新性体现在以下几个方面：一是对影响大学生口腔健康行为的多重因素展开系统分析，着重关注性别、年级、专业背景以及家庭经济状况等因素之间的交互作用；二是综合考虑国内以及国外已有的研究成果，对口腔健康教育给大学生健康行为所产生的影响展开更深入探讨，以此来填补在相关领域当中存在的研究空白之处；三是借助问卷调查方式，对大学生口腔健康行为的实际落实状况展开深入了解，为高校制定口腔健康教育方案给予参考数据。3研究方法3.1研究设计本研究采用问卷调查法，结合定量数据分析，以全面了解大学生的口腔健康认知和行为。3.1.1研究对象研究对象为2024年11月02日至2025年01月02日选取海南省某高校的在校大学生，年龄范围18至24岁，涵盖各年级、性别及不同专业的学生。纳入标准为：调查对象的选择基于自愿原则，所有参与者需自愿填写问卷并提供真实有效的答案。排除标准为：曾经接受过重大口腔治疗或近期接受过口腔手术的学生。存在认知障碍或其他影响问卷回答能力的疾病或障碍的学生。不愿意或无法完成问卷调查的学生。（如父母的教育程度和家庭收入）3.1.2研究变量在本研究里，自变量是那些可对口腔健康认知以及行为产生影响的因素，具体涉及了性别、年龄、年级、生源地以及家庭背景等方面，不同的性别、年龄以及年级，有可能对学生的健康行为与认知造成影响，生源地则或许会决定学生能不能接触到更为全面的健康教育，而家庭背景（如父母的教育程度和家庭收入）可能会对学生获取口腔健康资源的能力产生作用。如下表：表1-1自变量选项变量名称说明性别男、女年龄18岁以下，18-20岁，21-23岁，24岁以上年级大一、大二、大三、大四生源地城市、郊区、农村家庭背景父母教育程度（初中及以下、高中/中专、大专及以上）、家庭年收入（10万元以下、10-30万元、30-50万元、50万元以上）在本研究里核心变量，用来呈现口腔健康认知与行为的表现情况，口腔健康认知涉及了学生对口腔疾病的知晓程度以及他们对口腔健康意义的认识，口腔健康行为包含了学生的刷牙频率、刷牙时长、牙线使用状况以及口腔检查的频率等方面。表1-2因变量选择变量名称说明口腔健康认知学生对口腔疾病的了解，对口腔健康重要性的认识刷牙频率每天刷牙2次及以上、每天1次、偶尔刷牙、不刷牙刷牙时长3分钟以上、1-3分钟、少于1分钟、不确定牙线使用情况经常使用、偶尔使用、从不使用口腔检查频率每年1次、每两年1次、从不检查3.2问卷设计本研究采用已验证的标准问卷进行数据收集，问卷内容涵盖大学生的口腔健康认知、行为习惯及教育需求等方面。问卷主要分为四个部分如下所示。表1-3问卷结构设计部分内容问题类型一般资料性别、年龄、年级、家庭背景（父母受教育程度、家庭年收入）、生源地等基本信息单选题口腔健康认知口腔健康重要性、常见口腔疾病认知、口腔保健方法（刷牙技巧、牙线使用）单选题、多选题口腔健康行为刷牙频率、刷牙时长、牙线使用情况、口腔检查频率单选题口腔健康教育了解学校是否提供口腔健康教育活动、是否愿意参加健康教育活动、获取口腔健康知识的途径单选题3.3数据收集3.3.1收集时间与地点本研究的数据收集工作会于2024年11月2日开始，一直持续到2025年1月2日结束，收集地点设定在海南省的某所高校，调查会在这所高校内的公共区域展开，以此保证可涉及到不同年级和专业的学生群体，数据收集的时间规划是从学期中期到学期末，这样能保证调查对象在这段时间内的参与意愿以及有效性。3.3.2收集方式本研究的数据收集仅采用线上调查方式，问卷通过在线调查平台（如问卷星）发布，并通过社交媒体或二维码等方式将链接发送给目标群体——海南省某高校的在校大学生。参与者通过点击链接参与调查，填写匿名问卷，确保参与者的隐私得到保护。在线调查方式简便快捷，能够收集大量有效数据，并且调查周期较短，同时可以涵盖不同年级、专业和地域的学生，确保样本的多样性。问卷填写过程中，所有参与者均被告知填写的匿名性和数据保密性，以提高答题的真实性和可靠性。3.4数据分析方法3.4.1描述性统计分析描述性统计分析主要作用是对所收集的数据展开初步概括，以此来了解样本有的基本特征，借助计算各项变量的频率、百分比、均值以及标准差等统计量，描述大学生于口腔健康意识和行为方面呈现出的整体状况，针对基本信息变量（如性别、年级、家庭背景等），运用频率分布和百分比给予描述，而对于口腔健康认知和行为变量，则借助均值和标准差来呈现大学生在这些方面的普遍水平以及分布情形。3.4.2推断性统计分析本研究运用推断性统计分析办法，重点在于查验不同群体间口腔健康认知与行为的差别，推断样本数据对于总体的代表性，具体办法包含独立样本t检验，用以对比不同性别、年级等分组在口腔健康认知和行为方面的差别，查验不同组别均值是否存在较大差别，单因素方差分析（ANOVA），用于查验不同家庭背景、专业等因素对口腔健康认知与行为的作用，凭借对比多个组别的均值，剖析是否存在较大差异。全部数据分析会在SPSS统计软件里开展，较大性水平设定为0.05，当p值小于0.05时，认定组间差异有统计学意义，借助推断性统计分析，可揭示影响大学生口腔健康行为的关键因素及其相互关系。4研究结果本研究通过对海南某高校在校大学生，研究对象基本特征如下图2-1，图2-2所示。年龄范围18至24岁，涵盖各年级、性别及不同专业的学生。调查人数为286人，其中男为48.6%，女51.4%。依据问卷条目数计算样本量要求为每个问卷条目选择5至10倍的样本量。分析了大学生口腔健康认知与行为的现状。描述性统计显示，大学生口腔健康认知较好，但实际行为存在差距。推断性统计分析表明，性别、年级和家庭背景显著影响口腔健康行为，女生、高年级学生和高收入家庭的学生表现更积极。图2-1年龄范围图2-2年级分布4.1描述性统计分析4.1.1口腔健康认知情况根据286名参与者的数据，大多数学生认为口腔健康对整体健康非常重要，平均值为1.82，标准差为0.936。部分学生认为口腔健康的重要性较低，最大值为4。大多数学生了解正确的口腔保健方法，平均值为1.12，标准差为0.327。少数学生不了解正确的口腔保健方法。67.13%的学生知道牙周病的早期症状，平均值为1.34，标准差为0.476。部分学生不了解牙周病的早期症状。大部分学生知道牙线的正确使用方法，平均值为1.15，标准差为0.359。少数学生不了解牙线的使用方法。大部分学生知道常见口腔疾病，如龋齿（38%）、牙周病（35%）和口腔溃疡（33%）。3%的学生知道其他口腔疾病。没有学生表示完全不了解这些疾病。大学生对口腔健康的基本知识了解较好，但在牙周病的早期症状认知和牙线使用方法上仍存在差距。图3-1口腔健康认知情况4.1.2口腔健康行为情况本节将分析大学生的口腔健康行为，包括刷牙频率、刷牙时长、牙线使用情况、牙刷更换频率、饭后漱口习惯、口腔检查频率等。如下图所示，学生的刷牙频率较为规范，平均每天刷牙1.68次（标准差=0.71），大多数学生刷牙频率为1至2次。每次刷牙的持续时间为1.84分钟（标准差=0.63），大部分学生刷牙时间为1至2分钟。牙线使用较少，平均值为1.93（标准差=0.71），大多数学生未养成使用牙线的习惯。牙刷更换频率较为规范，平均为2.34个月（标准差=1.08）。饭后漱口习惯较好，平均值为1.18（标准差=0.39），大部分学生饭后都会漱口。口腔检查频率较低，平均值为1.66次（标准差=0.59），大多数学生没有定期进行口腔检查。牙龈出血时，大多数学生选择观察，平均值为1.69（标准差=0.60）。在牙疼时，大部分学生选择立即就医，平均值为1.54（标准差=0.67）。图3-2口腔健康行为情况4.2推断性统计分析4.2.1性别与口腔健康行为通过独立样本t检验分析了性别对大学生口腔健康行为的影响。结果表明，性别与口腔健康行为之间没有显著性差异。使用独立样本t检验比较男性与女性在口腔健康认知和行为上的差异。根据分析结果，所有相关变量（如口腔健康的重要性、口腔保健方法、牙周病早期症状、牙线的使用方法、牙线使用频率等）在性别之间并未表现出显著性差异（p>0.05）。具体来看，男性和女性在以下方面的平均值差异均未达到统计显著水平：口腔健康对整体健康的重要性（p=0.644），对口腔保健方法的了解（p=0.249），对牙周病早期症状的了解（p=0.124），对牙线使用方法的了解（p=0.360），牙线的使用情况（p=0.662），关于龋齿、牙周病、牙髓炎、口腔溃疡等疾病的认知（所有p值均大于0.05）。通过这些结果可以得出结论：性别在大多数口腔健康认知与行为上不会导致显著差异，说明男性和女性在这些口腔健康行为上的认知和习惯相对一致。表4-1性别与口腔健康行为t检验分析结果 1.性别(平均值±标准差)tp男(n=49)女(n=51)2.您认为口腔健康对整体健康有多重要？1.78±0.901.86±0.98-0.4640.6443.您了解正确的口腔保健方法吗？1.08±0.281.16±0.37-1.160.2494.您知道牙周病的早期症状吗？1.27±0.451.41±0.50-1.5520.1245.您知道牙线的正确使用方法吗？1.18±0.391.12±0.330.9190.363.您是否使用牙线？1.90±0.711.96±0.72-0.4380.662A.龋齿0.35±0.480.41±0.50-0.6620.509B.牙周病0.41±0.500.29±0.461.190.237D.牙髓炎0.24±0.430.31±0.47-0.7610.449C.口腔溃疡0.29±0.460.37±0.49-0.9180.361E.其他0.04±0.200.02±0.140.6160.539F.不知道0.00±0.000.00±0.00nullnull*p<0.05**p<0.014.2.2年级与口腔健康行为在年级与口腔健康行为的分析中，使用单因素方差分析（One-WayANOVA）检验不同年级（大一、大二、大三、大四）学生在口腔健康行为方面的差异。通过SPSS输出的结果可以看出，不同年级学生在多个口腔健康行为方面没有显著差异，具体如下：1.龋齿认知：年级之间没有显著差异（p=0.745）。2.牙周病认知：年级之间没有显著差异（p=0.896）。3.口腔溃疡认知：年级之间没有显著差异（p=0.574）。4.牙髓炎认知：年级之间没有显著差异（p=0.744）。5.其他口腔疾病认知：年级之间没有显著差异（p=0.785）。6.口腔健康重要性认知：年级之间接近显著性差异（p=0.120），但未达到统计学意义。7.口腔保健方法认知：年级之间没有显著差异（p=0.163）。8.牙周病早期症状认知：年级之间没有显著差异（p=0.585）。9.牙线正确使用方法认知：年级之间接近显著性差异（p=0.105），但未达到统计学意义。10.牙线使用情况：年级之间没有显著差异（p=0.616）。从上述结果可以得出结论，不同年级的学生在口腔健康认知和行为上没有显著差异。虽然某些变量如口腔健康的重要性认知和牙线使用方法认知在年级之间有轻微差异，但这些差异未达到统计学显著性，表明年级对口腔健康行为的影响较小。表4-2年级与口腔健康行为方差分析 年级(平均值±标准差)Fp大一(n=22)大二(n=19)大三(n=34)大四(n=25)A.龋齿0.32±0.480.32±0.480.44±0.500.40±0.500.4120.745B.牙周病0.32±0.480.42±0.510.35±0.490.32±0.480.20.896C.口腔溃疡0.45±0.510.32±0.480.29±0.460.28±0.460.6670.574D.牙髓炎0.23±0.430.21±0.420.32±0.470.32±0.480.4140.744E.其他0.00±0.000.05±0.230.03±0.170.04±0.200.3560.785F.不知道0.00±0.000.00±0.000.00±0.000.00±0.00nullnull2.您认为口腔健康对整体健康有多重要？2.00±1.021.37±0.681.94±0.781.84±1.141.9970.123.您了解正确的口腔保健方法吗？1.05±0.211.26±0.451.09±0.291.12±0.331.7450.1634.您知道牙周病的早期症状吗？1.32±0.481.42±0.511.38±0.491.24±0.440.6490.5855.您知道牙线的正确使用方法吗？1.05±0.211.32±0.481.15±0.361.12±0.332.1010.1053.您是否使用牙线？1.82±0.592.05±0.782.00±0.781.84±0.690.60.616*p<0.05**p<0.014.2.3家庭背景与口腔健康行为家庭年收入方差分析显示，家庭年收入对大学生口腔健康认知和行为没有显著影响。具体来说，分析了不同家庭年收入组（10万元以下、10-30万元、30-50万元和50万元以上）在龋齿、牙周病、口腔溃疡、牙髓炎等口腔健康相关行为上的差异，结果表明所有p值均大于0.05，分别为龋齿（p=0.078）、牙周病（p=0.106）和牙髓炎（p=0.059），均未达到统计学显著水平。同样，在“您认为口腔健康对整体健康有多重要？”（p=0.943）和“您了解正确的口腔保健方法吗？”（p=0.814）的分析中，也未显示出显著性差异，这表明不同家庭年收入水平的大学生在口腔健康认知重要性和保健方法的了解上没有显著差异。对于“您是否使用牙线？”的分析结果也未显示显著差异（p=0.629），表明家庭年收入与大学生是否使用牙线的行为之间没有显著的统计学差异。表4-3家庭年收入方差分析家庭年收入(平均值±标准差)Fp10万元以下(n=16)10-30万元(n=37)30-50万元(n=39)50万元以上(n=8)A.龋齿0.56±0.510.38±0.490.26±0.440.63±0.522.3450.078B.牙周病0.31±0.480.27±0.450.49±0.510.13±0.352.0930.106C.口腔溃疡0.25±0.450.41±0.500.31±0.470.25±0.460.5650.64D.牙髓炎0.38±0.500.27±0.450.18±0.390.63±0.522.5610.059E.其他0.06±0.250.03±0.160.03±0.160.00±0.000.2790.84F.不知道0.00±0.000.00±0.000.00±0.000.00±0.00nullnull2.您认为口腔健康对整体健康有多重要？1.94±1.001.81±0.841.77±0.991.88±1.130.1290.9433.您了解正确的口腔保健方法吗？1.06±0.251.11±0.311.15±0.371.13±0.350.3150.8144.您知道牙周病的早期症状吗？1.31±0.481.35±0.481.38±0.491.13±0.350.6760.5695.您知道牙线的正确使用方法吗？1.13±0.341.19±0.401.13±0.341.13±0.350.2280.8763.您是否使用牙线？2.06±0.771.84±0.691.92±0.742.13±0.640.5810.629*p<0.05**p<0.01根据表4-4的单因素方差分析（ANOVA）结果，父母受教育程度对口腔健康行为的影响进行了检验。分析显示，在“龋齿”、“牙周病”、“口腔溃疡”、“牙髓炎”以及“其他疾病”认知方面，三个不同父母受教育程度组之间的p值均大于0.05，分别为0.92、0.874、0.205、0.675和0.53，未能达到统计学显著性水平。此外，在“您认为口腔健康对整体健康有多重要？”（p=0.599）、“您了解正确的口腔保健方法吗？”（p=0.997）、“您知道牙周病的早期症状吗？”（p=0.853）、“您知道牙线的正确使用方法吗？”（p=0.426）以及“您是否使用牙线？”（p=0.863）等问题上，各组之间也未表现出显著的差异。由此可以得出结论，父母受教育程度与大学生在口腔健康认知和行为方面的差异没有显著关联。这表明，其他因素如个体健康意识、社会经济状况等可能对口腔健康行为产生更大的影响。表4-4父母受教育程度口腔健康行为方差分析父母受教育程度(平均值±标准差)Fp初中及以下(n=41)高中/中专(n=33)大专及以上(n=26)A.龋齿0.39±0.490.39±0.500.35±0.490.0840.92B.牙周病0.37±0.490.36±0.490.31±0.470.1350.874C.口腔溃疡0.32±0.470.24±0.440.46±0.511.6090.205D.牙髓炎0.27±0.450.33±0.480.23±0.430.3940.675E.其他0.05±0.220.03±0.170.00±0.000.6390.53F.不知道0.00±0.000.00±0.000.00±0.00nullnull2.您认为口腔健康对整体健康有多重要？1.71±0.961.88±0.961.92±0.890.5150.5993.您了解正确的口腔保健方法吗？1.12±0.331.12±0.331.12±0.330.0030.9974.您知道牙周病的早期症状吗？1.37±0.491.30±0.471.35±0.490.1590.8535.您知道牙线的正确使用方法吗？1.20±0.401.15±0.361.08±0.270.8610.4263.您是否使用牙线？1.98±0.691.91±0.721.88±0.770.1480.863*p<0.05**p<0.015讨论5.1口腔健康认知与行为的差距这些数据能够表明，虽然学生具备较好的口腔健康知识，但在日常口腔保健行为的实施过程中仍存在很大差距，有可能受到时间、方便性等因素的影响。本研究获得的结果为大学生在口腔健康认知方面一般呈现出较好的状况，多数学生均认为口腔健康对于整体健康来讲颇为关键，同时也掌握了口腔保健方法以及常见口腔疾病的相关知识，有67.13%的学生知晓牙周病的早期症状（平均值为1.34，标准差是0.476），有80.42%的学生清楚牙线的正确使用方法（平均值为1.15，标准差是0.359）。然而在口腔健康行为方面存在较大差距，大多数学生每天刷牙的次数是1.68次（标准差等于0.71），但刷牙的时长仅为1.84分钟（标准差等于0.63），并且仅有20%的学生养成了使用牙线的习惯（平均值为1.93，标准差等于0.71）。这些数据可以说明，尽管学生拥有较好的口腔健康知识，但在日常口腔保健行为的执行过程中仍存在较大差距，可能受到时间、方便性等因素的影响。5.2性别、年级对口腔健康行为的影响关于性别，男性与女性在口腔健康认知以及行为方面存在的差异未达到统计学显著性（p>0.05），详细而言，男性和女性在口腔健康对整体健康关键性的认知上，并没有明显差异，在牙线使用情况方面（p=0.662），同样不存在较大差异，在年级方面，四个年级的学生于口腔健康认知和行为上的差异也不较大，口腔健康对整体健康的关键性认知（p=0.12）未达统计学意义，牙线使用方法认知（p=0.105）同样未达统计学意义。这意味着大学生在口腔健康行为上的差异性较小，或许是因为学校的口腔健康教育有统一性。5.3家庭背景因素对口腔健康行为的影响本研究发现家庭的年收入以及父母所接受的教育程度对个体的口腔保健认知和行为影响极小，调查学生日常口腔清洁习惯后发现，无论高收入家庭还是低收入家庭，在每日刷牙次数以及牙线等辅助工具使用频率方面，差异并不较大，分析学生对特定口腔疾病如龋齿（p=0.078）、牙周病（p=0.106）、牙髓炎（p=0.059）等常识的掌握程度，发现家庭经济状况与之相关性不大，父母学历背景对研究对象的口腔健康认知水平或实际行为影响也较小（p=0.92，p=0.863）。。这些结果说明大学生的口腔保健行为更多受校园宣传、个人健康意识等内在因素推动，而非成长环境或家庭背景。5.4口腔健康教育的影响在口腔健康教育所产生的影响领域，尽管大学生对于口腔健康的认知相对而言较为充分，然而在口腔健康行为的具体实施过程中却存在着较为十分突出的差距，经由调查结果显示，仅有3.05%的学生使用牙线（其平均值为1.93，标准差等于0.71），而定期开展口腔检查的学生比例为16.75%（平均每年检查次数为1.66次）。这样的一种情形说明，当前现有的口腔健康教育主要是集中在知识的传授这一层面。6结论本研究以海南省某高校的286名大学生作为调查对象，深入剖析大学生群体在口腔健康认知与行为方面的现状以及影响因素，研究结果显示，大学生在口腔健康认知方面的整体状况较为良好，他们可知晓口腔健康对于整体健康的意义，也清楚常见口腔疾病的症状以及保健方法，然而在口腔健康行为方面却存在着较为十分突出的差距，大部分学生在刷牙的频率和时长、牙线的使用以及口腔检查等方面，都尚未形成良好的健康习惯。性别、年级以及家庭背景对口腔健康行为的影响并不较大，这些因素在大学生口腔健康行为差异中并未起到决定性的作用，虽然大学生对口腔健康有较为充分的认知，但是由于口腔健康教育大多集中在知识的传递上，缺乏对行为习惯的具体指导，导致学生无法将所学知识转化为健康行为。学校应当强化口腔健康教育，要在知识层面进行广泛普及，也要依靠实际的口腔健康实践活动，帮助学生养成良好的口腔健康习惯。依据本研究得出的主要发现，就大学生口腔健康认知与行为的实际状况而言，高校可采取以下应对策略：1）加强口腔健康教育。大学生对于口腔健康的认知整体处于较好状态，然而其实际行为却并未达到令人满意的水准，高校可借助定期举办口腔健康讲座以及发放宣传材料这类方式，提高学生的口腔健康意识，还可开展互动式活动，提高学生的参与感与实践感，促使学生把理论知识转变为实际行动。2）鼓励养成良好的口腔保健习惯。鉴于牙线使用率处于较低水平，高校有必要采取措施鼓励学生养成使用牙线的习惯，促使学生认识到牙线对口腔健康的意义。3）提高口腔检查率。目前口腔检查率处于较低水平，高校有必要加强与当地医疗机构之间的合作，定期组织开展免费的口腔检查活动，以此保证学生可及时知晓自身的口腔健康状况，学校还可提供更为便捷的检查渠道，激励学生养成进行检查的习惯。4）根据年级特点进行定制化教育。不同年级的学生在口腔健康行为方面呈现出一定程度的差异，低年级学生的口腔健康行为表现相对薄弱，高校可依据年级的各自特点开展定制化的健康教育工作，对于低年级学生而言，可以给予更为基础的口腔健康教育内容，以此提升他们对口腔健康的重视程度。

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