大学生心理健康教育调查研究-以莆田学院为例

[19]。学校亦可开设心理健康热线，使学生面对心理问题时能及时去寻求支援，学校同样可建立一个心理健康档案，借助监测与评估学生的心理健康状况，及时识别和处理潜在心理问题。必须要强调的是，加强学生对心理健康的认识是一个持续的长期阶段，学校应制订长期规划，界定每个阶段的目标跟挑战，并保障心理健康教育的连贯性与实效性，学校同样要定期评估、总结心理健康教育工作，以改进、优化教育相关计划，以此顺应学生不断变化的心理需求，我们期望通过实施这些举措，莆田学院学生的心理健康意识能极大提高，为全面进步筑牢坚实基础。六、结论（一）研究总结本研究对莆田学院心理健康领域里的学生教育开展了详细的调查与分析，给出了对现状的全面认知，它既证实了学校在这一领域收获的积极成效，也体现了需要进一步处理的问题及挑战。莆田学院在心理健康教育方面做出的努力值得极大赞赏，该校把心理健康教育渗透进课程里，开设了不少相关课程，提高了学生对心理健康的认识水平，该学校借助不同实践活动拓展了学生的心理健康知识范围，于是提高了他们心理方面的应对能力。然而研究指出，该校在心理健康教育资源配置、教学内容及方法的创新还有学生心理健康意识培养方面存在不足，好比心理健康教育资源分布未达到平衡，部分课程内容跟学生的真切需求不相符，心理健康教育分布的额外优化与学生需求不匹配，学生的心理健康意识还得进一步往上提。针对这些问题，本研究建议学院把心理健康教育资源配置进一步优化，使教育内容与形式多样，强化教育的针对性和实效性，与此同时需加大对学生心理健康意识的培养力度，利用多元化的宣传及教育活动营造聚焦心理健康的校园氛围，学院还可进一步加强和外部机构的合作，以此引入更多优质物资，共同带动大学生心理健康教育的高质量前行，依靠持续改进及创新，莆田学院有望在大学生心理健康教育范畴收获更显著的成果，为学生的全面成长给予更稳固的支持。把教育资源合理配置起来是提升教育质量的关键，莆田学院在心理健康教育师资与经费投入上还需强化，为了改进这一情形，学校可进一步强化心理健康教育师资的培养和引进，增添经费投入，进而改善教育设施与活动场地。在教育内容与途径上，莆田学院需要进一步看重理论与实践的结合以及教育方法的创新点，当前的教育内容理论性过强，跟学生日常实际生活联系不紧密，学校设计教育内容的时候要多考虑学生实际需求，同时采用更多元化的教学途径，就像案例教学、角色扮演一类，进而激发学生的学习热忱。还有部分学生对心理健康的重要性认识不充分，这在一定程度上对他们心理健康状况方面有了影响，为了增进学生对心理健康的认知，学校应加大力度宣传推广心理健康教育，倡导学生积极参与相关实践活动，再建立起完善的心理健康辅助系统。（二）研究展望大学生心理健康教育在未来会一直受到社会各界的广泛关注，伴随着科技的迅速进步与教育理念的不断革新，心理健康教育的内容和方法也将迎来更多的创新跟进展，像大数据、人工智能这类先进技术的应用，大概能为心理健康教育提供更精确且个性化的解决途径。本研究对未来满怀热盼，期望可以进一步对大学生心理健康教育的理论体系展开深入探讨，经由持续完善和扩展理论体系，为教育实践提供更坚韧的支撑后盾，同时也期盼在教育内容及方法上实现进展，结合新时代大学生的特性跟需求策划出更贴近学生实际且实效性高的教育方案。本研究同样期待可为推动大学生心理健康教育全方位发展贡献更大力量，通过跟各高校的紧密配合，实现教育资源共享形成合力，共同推动心理健康教育的整体进步，依靠不懈的拼搏与探索，大学生心理健康教育将收获更明显的成果效益，也恳请社会各界共同聚焦大学生心理健康问题，这并非仅仅是高校的责任，更是全社会共同承担的使命，一起为大学生提供更多心理上的帮扶与支持，推动他们实现健康成长与发展，在未来的时段内为大学生心理健康教育事业谱写新的华彩。

参考文献：孙克芝.大学生心理健康教育的必要性与策略探赜[J].成才之路,2021,(35):142-144.李玉琪.大学生心理健康教育效果的模糊综合评价[D].安徽财经大学,2024.DOI:10.26916/ki.gahcc.2023.000669.范盛然,杨珂,袁珍,等.家校共育理念下的高校大学生心理健康教育模式研究[J].公关世界,2024,(20):175-177.徐展超.高校学生管理工作中大学生心理健康教育存在的问题及对策研究[C]//新课程研究杂志社.新课改教育理论探究论文集（二十四）.陕西服装工程学院;,2022:2.AbelsonS.MentalHealthEquityinHigherEducation:TheRoleofPolicy,Policing,andVisibleInclusion.OrderNo.29274865ed.UniversityofMichigan;2022.G5-108.刘涛.新时代大学生心理健康现状调查及对策研究[J].国际公关,宋雅鹏.民办高校大学生心理健康教育研究[J].黄河科技学院学报,2024,26(10):22-25.王远,王彦君.互联网时代下大学生心理健康教育改革研究[J].湖北开放职业学院学报,肖娜,阳剑兰.我国高校心理健康教育政策发展历程与主题演进分析[J].黑龙江高教研究,附录莆田学院心理健康教育现状调查问卷导语：同学您好！本问卷旨在了解我校心理健康教育的开展情况及您的需求，所有回答仅用于学术研究并严格保密。请根据实际情况填写。一、基本信息1.您的年级：○大一○大二○大三○大四○研究生2.您的专业类别：○文科○理科○工科○艺术类○其他二、心理健康教育现状调查3.您通过哪些途径接触过学校的心理健康教育？（多选）□必修/选修课程□主题讲座□团体辅导活动□个体心理咨询□线上平台（如公众号/APP）□从未接触4.您对目前心理健康教育课程的满意度如何？○非常满意○较满意○一般○不满意○未选修过5.您认为学校心理咨询服务的宣传是否到位？○非常充分○基本知晓○宣传力度不足○完全不清楚6.您是否参加过心理健康主题课外活动（如心理剧、沙盘体验）？○经常参加○偶尔参加○想参加但无机会○不感兴趣7.您对学校心理咨询师专业能力的评价是？○非常专业○较专业○一般○不专业○未接触过8.当前教育形式中，您认为最有效的学习方式是？○理论授课○案例分析○角色扮演○实践训练○线上互动9.您认为当前心理健康课程的实用性如何？○非常实用○较实用○一般○不太实用○完全没用10.您是否知晓校内心理咨询的预约渠道及流程？○完全了解○了解部分○不清楚三、现存问题分析11.您认为当前教育最需改进的方面是？（单选）○课程内容脱离实际○活动形式缺乏吸引力○咨询预约不够便捷○师资专业性待提升○宣传覆盖不足○其他：_________12.以下哪些因素阻碍您参与心理健康教育活动？（多选）□时间冲突□内容缺乏吸引力□担心隐私泄露□认为自身无需参与□其他______13.是否因课程安排（如时间/学分设置）影响参与意愿？○是，时间冲突严重○是，学分设置不合理○否，课程安排合理○未关注过此类问题14.您认为心理健康教育资源（如书籍/测试工具）是否充足？○非常充足○基本满足○较为缺乏○严重不足15.您对学校心理咨询服务的满意度如何？○非常满意○较满意○一般○不满意○从未使用过四、改进建议与对策16.您更倾向哪种宣传形式？（多选）□短视频/动画□线下海报/手册□班级主题班会□社交媒体互动□真人案例分享17.希望增设哪些心理健康教育内容？（多选）□压力管理技巧□人际冲突解决