【新教材】2026年春外研版（三起）五年级下册英语Unit 3 We love reading 教案

【新教材】2026年春外研版(三起)五年级下册英语Unit3Welove一、核心素养目标(一)语言能力1.掌握本单元阅读相关核心单词、短语和句型，熟练认读、拼写并灵活运用，能围绕阅读话题连贯表达，规避常见错误和单复数搭配问题。2.能运用所学语言，完成阅读相关情景对话、简单介绍和短句书写，提升口语表达和语言综合运用能力，规范使用英语表达。(二)文化意识1.感知阅读的意义，培养热爱阅读、勤于阅读的良好习惯，了解阅读带来的收获与乐趣。2.乐于用英语分享自己喜欢的书籍、阅读经历，增强英语表达自信心，养成主动交流分享的习惯。(三)思维品质1.通过情景整合、对话创编、知识梳理，培养逻辑思维，能结合阅读场景整合知识、连贯表达，提升联想和运用能力。2.能自主梳理阅读主题相关知识，发现知识关联与易错点，主动纠错，提升举一反三和知识整合能力。(四)学习能力1.在师生互动、小组合作中，养成主动倾听、积极发言、乐于合作、自主积累的良好学习习惯，提升合作与运用能力。2.能通过综合练习、知识归纳、情景创编，发现自身知识漏洞，主动弥补不足，提升知识整合和综合运用能力。二、教学重难点(一)教学重点1.整合巩固阅读类核心单词、短语，熟练掌握认读、拼写及运用，能准确描述书籍类型、阅读行为和阅读感受。2.熟练运用询问、描述喜欢的书籍、表达阅读习惯的核心句型，能围绕阅读话题，连贯完成对话、简单介绍，做到发音准确、3.能梳理本单元核心知识，灵活整合运用，理解该主题的语言表达特点，完成简单的情景创编和阅读经历分享。(二)教学难点1.灵活运用阅读相关句型，避免单词拼写、句型混淆、语序错误及单复数搭配错误，能结合具体场景连贯、准确地表达阅读相关2.能自主梳理整合相关知识，发现自身易错点，主动纠错，实现知识的融会贯通，提升知识运用的灵活性。3.能主动用英语分享自己的阅读经历和喜欢的书籍，准确传递阅读的乐趣，提升语言表达的主动性和场景适配能力，贴合五年级(三)重难点突破1.通过单词跟读、短语搭配、句型仿写、错题纠错，强化知识(一)单词梳理(贴合外研版(三起)五年级下册教材，聚焦Unit3核心，整合前期相关知识，不超纲)1.核心巩固单词(必掌握，贴合教材，聚焦主题及整合运用，注重单复数搭配)①【read】:读，阅读，动词，发音/rid/常用搭配readbooks,例：Therearemanybooksonthedesk.(桌子上有很多③【love】:热爱，喜欢，动词，发音/1v/常用搭配love欢读故事书。)。⑤【picture】:图画，图片，名词，发音/pkt(r)/复数pictures,常用搭配picturebooks,例：Shereadspicture⑥【like】:喜欢，动词，发音/lak/常用搭配likeday,例：Shereadsbooksthr【interesting】:有趣的，形容词，发音/读书。)。2.核心短语(必掌握，贴合教材，聚焦主题整合运用，注重搭配规范)①readbooks:读书，阅读；②lovereading:热爱阅读；③storybooks:故事书；④picturebooks:图画书；⑤Englishbooks:英语书；⑥everyday:每天；⑦everyweek:每周；⑧in3.易错单词辨析(巩固提升，规避错误，重点区分单复数)①【read】vs【like】:read表示读、阅读，侧重动作；like【books】:book是单数，指一本书；books是复数，指多本书，搭4.单词用法提醒(规避常见错误，规范单复数搭配)如readbooks;②book的复数是books,story的复数是stories,library的复数是libraries,every后接单数名词，如everyday,everybook;⑤interesting用于修饰事物，如interestingbooks,fun可作形容词或名词，用(二)句型梳理(贴合教材，简洁基础，聚焦主题整合运用，规范表达)1.核心句型(必掌握，不超纲，适配五年级，聚焦主题，注重单复数规范)①表达热爱/喜欢阅读：Weloverea②询问喜欢的书籍：Whatbooksdoyoulike?(你喜欢什么③描述阅读习惯：Ireadbookseveryday.(我每天读书。)Shereadspicturebookseveryevening.(她每天晚上读图画④描述书籍特点：Thisbookisinteresting.(这本书很有⑤表达阅读地点：Wereadbooksinthelibrary.(我们在图2.句型搭配与应用(贴合生活，简单易懂，聚焦整合运用，规范单复数)结合主题，整合句型表达，例：A:WhatbooksdoyB:Ilikestoryboobooksevery3.常见句型错误辨析(提前规避，巩固提升，重点纠正单复数和搭配错误)love后接动名词);②错误：Helikereading.(纠正：Helikesbookeveryday.(纠正：Ireadbookseveryday.book用复数);④错误：Thisbooksareinteresting.(纠正：Thesebooksareinteresting.this变these,搭配复数名词);⑤错误：Wereadbooksonthelibrary.((三)发音要点(贴合五年级，简单易掌握，聚焦巩固)1.核心单词发音(重点突破，不复杂)①read(rid):长元音/i/发音饱满，结尾/d/轻读；②重音在第一个音节，长元音//发音饱满；⑤interestinntrst):重音在第一2.句型发音与连读(自然流畅，不刻意复杂)everyday.readbooks连读为/ridbks/everyday连读为/(一)热身导入(趣味激趣，衔接前期，导入主题)Howareyoutoday?引导学生应答I'mfine,thankyou.3.预习铺垫：教师出示核心巩固单词和短语卡片(read、book、love、story、readbooks、lovereading),引导学生认(二)核心知识整合与巩固(循序渐进，突破重点，聚焦运1.单词短语整合巩固(结合情景，强化记忆，规范单复数)(1)分层巩固：结合各类书籍图片、学生阅读场景图，逐一回名读，纠正发音错误，重点强调readbooks、storybooks等短语(2)搭配记忆：结合主题，引导学生记忆核心短语，通过简单story故事真精彩，every(3)简单练习：教师出示各类书籍图片，学生快速说出图片对2.句型整合与巩固(结合情景，逐步突破，聚焦综合运用)(1)句型示范与讲解：教师创设“书籍分享会”的情境，邀请复数搭配。(2)句型拆分与整合演练：先拆分练习表达喜欢的书籍、描述(3)书面仿写引导：教师给出简单的句型仿写范例，引导学生(三)师生互动交流(情景演练，提升能力，聚焦主题)1.互动练习一：句型接龙，教师开头说Welovereading.点名学生接Ilikereadingbooks.下一位学生接Whatbooksdoyoulike?,再下一位学生接Ilikestorybooks.依次接龙，要求发音2.互动练习二：情景角色扮演，设置“书籍分享会”情境(学话),将学生分成4—5人一组，分配角色，结合书籍图片，完成对3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误(如Ilove(四)探究与分享(巩固提升，自主运用，深化主题)1.小组探究：将学生分成4—5人一组，每组围绕“我的阅读生我们什么”。进建议，鼓励学生大胆展示、主动表达，同时引导学生分享自己的阅读经历，深化主题认知。3.拓展分享：引导学生结合自身生活实际，用本节课所学知识，主动向同学介绍自己喜欢的书籍、阅读习惯和阅读感受，分享自己的收获，结合主题，深化知识记忆，培养热爱阅读的良好习(五)重点知识归纳概括1.单词短语归纳：本节课重点整合巩固阅读类核心单词12个，核心短语8个，需熟练认读、理解含义，掌握核心搭配和单复数变化规则，牢记readbooks、lovereading等固定短语，规避发音、用法和单复数错误，不超纲、不延伸，贴合教材要求。2.句型归纳：重点掌握表达喜欢的书籍、描述阅读习惯、表达阅读感受和阅读地点的核心句型，需熟练掌握句型结构和用法，能灵活结合主题场景，完成简单对话、仿写和简短分享，理解句型含义，规避常见语序、搭配、单复数和语法错误，贴合五年级学生表3.用法归纳：牢记love/like后接动名词；book、story、library的复数变化规则，描述经常性阅读动作时，book用复数；every后接单数名词；询问喜欢的书籍用Whatbooksdoyoulike?表达阅读地点用inthelibrary;正确整合运用所学知识，规范使用英语，学会用英语表达阅读相关内容。4.注意事项：注意核心单词的发音准确性，重点纠正read、interesting、library的发音；运用句型时，保证表达完整、衔接自然、语法正确、单复数搭配规范；书写时，注意单词拼写规范、单复数变化和句型语序正确；课堂上主动开口、大胆模仿、乐于合作，课后坚持阅读，用所学知识练习表达，培养良好的学习习惯和五、板书设计(一)核心单词1.核心巩固词(注意单复数)①【read】(读，阅读)→readbooks③【love】(热爱，喜欢)→lovereading④【story】(故事)复数stories→storybooks⑤【picture】(图画)复数pictures→picturebooks⑩【fun】(有趣的，乐趣)【interesting】(有趣的)【library】(图书馆)复数libraries→inthelibrary2.核心短语第13页共21页①readbooks(读书，阅读)②lovereading(热爱阅读)④picturebooks(图画书)⑤Englishbooks(英语书)⑥everyday(每天)⑦everyweek(每周)(二)核心句型②Ilikereadingbook②Shereadspicturebooks(三)用法提醒①love/like+doingsth.(喜欢做某事)化)④readbooks(常用复数，表经常性动作)(四)学习要点①整合核心知识②熟练运用句型③规范单复数④热爱阅读坚It'sFridayafternoon.ThestudentsofGradeFivehaveWangbringsmanyinterestingbooksstudentssharestorybooks,somesharepotherssharebooksbecausetheyabooks.Shethinkspicturebookshavinterestingstories.SheoftenreadspicturebookswithhreadsEnglishbookseverC.Playfootballontheplayg2.Whichwordmeans“阅读”inEnglish?()B.Welovereading.4.WhatkindofbooksdoesTomlike?()5.—She【reads】picturebookseveryweekendA.写B.读，阅读D.买C.故事D.图画7.WhichsentenceiswrongaccordingtothepassC.LucylikesreadingEnglishbooks.A.IreadbookeverydB.Helikesreadingstorybo9.OnSundaymorning,JackgbestfriendMike.Thelibraryhasmanykindsofbooks,suchasstorybooks,picturebooksandEnglstorybooksbest.Hepicksthreestorybooksandreadsthemquietly.MikelikesEnglishbooks.Hereadsandtakessomehours.Beforeleaving,Jacksayshlibraryeveryweek.Mikkindsofbooksarethereinthelibrary?habits.Shewrites:Ilovereadingverymuch.Ihavemanybooksinmyroom,includingstoryEnglishbooks.Myfavoritebooksarepicturebooksbecauseeveryeveningafterdinner.SometimesIreadbooksmom.Shealsolovesreading.Ithinkmyself.(1)WhatdoesAmywritebooksdoesAmyhaveinherro1.B解析：题干中明确提到周五下午五年级的学生们在教室里2.C解析：题干询问哪个单词的意思是阅读，结合单词短语梳3.B解析：题干询问对应中文句子的英语表达，结合句型梳理，我们热爱阅读用Welovereading.love后接动名词形式。A选项read用原形错误，C选项like后接read错误且语义不完整，D选项多了to,用法错误；B选项表述正确，符合题意。汤姆说他喜欢读故事书，对应选项C。A选项图画书，B选项5.B解析：题干中reads结合句型梳理，是read的第三人称单6.B解析：题干中books结合单词梳理，是book的复数形式，含义是书(复数),此处用于表达这些书很有趣。A选项是单数形7.C解析：题干询问哪个句子是错误的，结合情景材料，露西8.C解析：题干询问哪个句子正确，结合句型和单词短语用和搭配均规范