【新教材】2026年春季人教PEP版四年级下册英语Unit 1 Class rules Part A 教案

知识目标2.学生能理解并使用祈使句的肯定形式和否定形式表达规则能力目标1.学生能够运用所学句型表达课堂规则，如：Please2.学生能根据图片或情境判断行为是否合适，并进行简单对话目标1.培养学生的规则意识和自我管理能力，理解遵守2.通过小组合作和分类活动，增强合作与沟通能力。3.引导学生形成尊重他人、爱护环境的良好行为习惯课时重点1.掌握与课堂行为相关的词汇和句型结构(Please…/Don'2.能初步运用所学语言表达简单的课堂规则课时难点1.正确区分和使用肯定与否定形式的祈使句。2.在实际情境中恰当运用所学句型进行表达和交流图片卡片、多媒体课件、实物道具、小组活动任务单等第2页共11页1.师生问候，营造轻松课堂氛围。2.引入主题：播放一段学生在教室不同行为的短视频(如安静阅读、跑步、吃东西等),自然引出“课堂规则”话题。1.导入与观察教师呈现Let’stalk中的图片，引导学生观察并提问：Whoare(引导学生注意对话内容)。引出主2.对话理解教师播放第一遍录音，学生听音频并回答问题：3.核对答案并教学新句型教师播放第二遍录音，师生共同核对答案，引出重点句型：教师解释并带读这些句型。4.情境操练句型引导学生用Youcan't…或Don't…说出班级规则。例如：Youcan'trunintheclassroom./Don'ttalkloudly.5.小组活动：规则配对教师发放图片卡片，上面画着各类课堂行为，让学生为其匹配对应的规则语句，并朗读。6.角色扮演学生两人一组，分角色表演对话(可参考Let'stalk中的对话内容),鼓励加入自己的规则。7.总结与拓展教师引导学生总结今天学到的课堂规则，并鼓励他们设计一条自己的班级规则，用英语写下来。1.教师出示“Choose,talkandgroup”中的规则卡片，如：“be2.逐一提问：“Isthis'Please'or‘Don't'?”3.请学生举手回答，并将卡片贴到板书的“Please”或“Don't”区域。4.教师示范正确分类，并引导学生跟读每条规则。活动设计：1.小组活动：“班级规则设计师”每组设计2～3条班级规则，用“Please…”和“Don't…”造句。小组代表展示并解释规则理由。2.情景表演：创设不同场景(图书馆、美术室、实验室),学生用所学句型表演遵守或违反规则的情景。3.延伸讨论：为什么需要课堂规则?如何更好地遵守规则?1.总结：师生共同回顾本节课学习的课堂规则表达。2.强调规则的重要性：“Ruleshelpuslearnbetter.”。3.作业：(1)完成练习册的规则匹配练习。(2)观察在学校需要遵守的规则，用英语写出三条“Please…”A.Let’stalk&Choose,talPlease/Don't的用法区别。板书设1.学生能够认读、理解并运用与课堂规则相关的核1.学生能够认读、理解并运用与课堂规则相关的核知识目标2.学生能够理解并初步运用祈使句的肯定和否定形式表达规则1.学生能在真实或模拟的课堂情境中运用所学句型能力目标2.学生能通过观察图片或场景，用英语说出恰当的课堂行为提示素养目标1.培养学生遵守课堂纪律、尊重他人、爱护环境的意识。2.引导学生用英语进行基本的社会交往和情境应对，增强语言运用信心1.掌握与课堂规则相关的词汇和句型结构(祈使句的肯2.能在情境中正确运用所学语言进行表达和交流课时难点1.祈使句的理解与正确使用。2.在真实情境中灵活、得体地运用所学语言进行表达多媒体课件、音频材料等教学过程1.播放英文歌曲FollowtheRules。3.引入主题：展示“Classrules”标题。1.教授新内容(2)指指手表，做出跑步赶时间的动作，然后摇手表示“不要”。(3)做吃东西的动作，然后摇手并指教室，表示“不要在教室里”。引出规则：Don'teatincl2.学生跟读：每讲解完一条，教师播放音频，带领学生集体跟读2～3遍，注意纠正发音。3.游戏巩固(机械性操练):(1)“我说你做”(ListenandAct):教师说规则，学生做出相应的动作。(2)“我说你猜”(ListenandGuess):教师做动作，学生说出是哪条规则。读每条规则。1.呈现情景图：教师引导学生看“Lookandsay”部分的四幅小图。然后选择一幅图进行示范。(指向一个学生吃东西的图)“Lookatthispicture.Whatishe2.小组活动：学生两人或四人一组，讨论剩下的图片，练习“Whatcanwesaytohim/her?”。3.分享反馈：请不同的小组分享他们的答案，教师给予肯定和纠Step3Consolidat1.规则海报制作：小组选择最重要的一条规则，设计图文海报(中英双语)。第7页共11页2.班级公约创作：在教材规则基础上，补充创作两条本班特有规1.总结：师生共同回顾五条规则及表达方式。2.作业：(1)朗读并抄写五条规则。(2)为学校的某个区域(如图书馆)设计两条英文规则。(选做)板书设计PartAWhatareyourcla教学反思本节课通过图片、动作、游戏等多种方式激发学生兴趣，学生参与度高。部分学生对“putupyourhand”理解较慢，下次可增加肢体语言示范。小组设计班规环节效果良好，既能运用语言，又增强班级凝聚力。后续可结合真实班级管理，鼓励学生用英语提醒他人遵守规则。知识目标3.学生能理解故事大意，掌握关键词汇和句型能力目标1.能听懂并跟读含有“ar”发音的单词和句子，提高语音辨识能力。2.能根据图片和听力内容完成填空练习，提升听写3.能朗读并理解故事，初步培养英语语感和阅读理解能力目标1.通过农场主题的学习，激发学生对劳动和自然的2.在听、说、读、写综合活动中培养学生的学习兴趣和合作意识。3.通过句型练习初步培养英语思维和表达能力课时重点2.能听懂、认读并书写核心单词和句型课时难点1.区分发音相近的单词(如card/car,farm/far等)。2.在句型中正确选词填空，并理解句意音频材料、单词卡片、多媒体课件等教学过程1.活动：播放一首含“ar”发音的英文歌曲TheFarmerintheDell,引导学生跟唱，初步感知发音。2.复习：快速闪现已学单词卡片(如car,card,farm等),让学生观察单词卡片，找出单词的共同之处，引出今天的新内容。1.呈现课本故事图片1,引出句子：Idrawafarmeronacard.呈现课本故事图片2,引出句子：Thefarmerisworkinghard.呈现课本4,引出句子：Icleanmydeskafterclass.It'snothard.让学生观察句子，找出含有“ar”的单词。2.Listenandrepeat(逐句播放录音，学生跟读，教师强调“ar”的发音。3.朗读故事。4.学生分组朗读，注意语音语调。教师板书单词arm,car,card,far,farm,hard,让学生分组朗读、个别朗读，教师纠正发音。出示单词卡片(arm,car,card,far,farm,hard),教师播放录音，学生听音标号，巩固音义结合。播放录音，学生填写单词(如farmer,card,car,farm)。1.游戏：单词接龙规则：教师说一个含“ar”的单词，学生接下一个，如：2.小组活动：每组用所学单词编一句话或画一幅图，上台展示并朗读。1.总结：师生共同回顾今天学习的单词和句型，强调“ar”发音(1)抄写单词arm,car,card,far,farm,hard各三遍，并造(2)回家读给家长听，