心理咨询员的心理测验技能课件

第十章心理咨询员心理测验技能第一节智力测验第二节人格测验第三节心理评定量表1第1页第一节智力测验第一单元韦氏测验第二单元瑞文测验第三单元比内—西蒙量表2第2页第一单元韦氏测验

学习目标：掌握韦氏测验实施与记分方法。操作步骤工具：中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）方法：实施与记分方法相关知识注意事项3第3页相关知识（一）测验实施方法普通按先言语后操作次序进行，但在特殊情况下可适当改变；测验通常都是一次完成，对于轻易疲劳或动作迟缓者也可分次完成；对于有时间限制项目，以反应速度和正确性记分；不限时间项目，按反应质量给予不一样分数。测验记分方法粗分量表分/年纪量表分（查表）：VS、PS、FS智商（查表）：VIQ、PIQ、FIQ4第4页相关知识（二）WAIS-RC各分测验主要内容及功效言语部分包含知识（I）、领悟（C）、算术（A）、相同性（S）、数字广度（D）和词汇（V）六个分测验。操作部分包含数字符号（DS）、填图（PC）、木块图（BD）、图片排列（PA）和图形拼凑（OA）五个分测验。掌握每个分测验内容及主要功效5第5页注意事项在操作修订韦氏量表时，一定要按本手册要求进行，要经常阅读手册。除非在临床应用时，应一些特殊情况，在不得已情况下可适当变动。主试者必须受过进行个别测验和团体测验训练，掌握本测验测验技术。测验时间要选择恰当，这是与被试者建立良好协调关系所必需。主试者应努力取得被试者合作，尽可能使他们保持对测验兴趣。有些项目无时限，但不是让被试者任意延长。普通来说，10秒或15秒钟能够考虑好回答。6第6页第二单元瑞文测验学习目标：掌握瑞文测验施测与记分方法。操作步骤工具：联合型瑞文测验（CRT）方法：实施与记分方法相关知识注意事项7第7页相关知识（一）测验实施方法正常三年级以上儿童与65以下成人以团体施测，其它则以个别施测；示范测试方法；本测验40分钟内交卷，测验进行到20分钟及30分钟各报一次时间；幼儿及弱智者在个别施测时，A、Ab、B系列全部完成，C、D、E三单元如连续3题不经过，则该单元不再往下测。测验记分方法原始分数百分等级智商（IQ）8第8页相关知识（二）瑞文测验在我国修订情况瑞文标准型测验中国城市修订版，张厚粲，1986年联合型瑞文测验（城市儿童、农村儿童、成人），李丹等、王栋等，1989年瑞文高级推理能力测验修订版9第9页注意事项主试逐字照读指导语，对被试提问能够重复指导语，不应私自补充或修改。团体施测时尤其要预防相互剽窃或交谈，有条件地方最好座位分开。团体施测对象如超出30人，除主试外应增加主试助理1~2人。每次施测团体应不超出50人。（考点）主试和主试助理在被试进行前5题时，应进行巡视，对不能了解解题方式或前5题不能正确回答者，单独重复指导语。10第10页第三单元比内—西蒙量表学习目标：掌握中国比内测验施测与记分方法操作步骤工具：中国比内测验方法：施测与记分方法相关知识注意事项11第11页相关知识测验实施让被试或替被试填明统计纸上简历，并签上自己姓名。依据被试者年纪从测验指导书附表中查到开始试题，然后按指导书实施方法进行测验。熟读各试题指导语，要求能在指导被试做每个试题时，自然而准确地说出。测验记分原始分总分：原始分+补加分智商（查表）中国比内测验内容12第12页注意事项按“测验必备”备齐物品。主试对被试者必须保持普通和善态度。测验时主试与被试对坐，主试可将指导书立在面前，以免被试者窥视主试统计，思想受到扰乱。主试必须按照各题时限控制时间，不可随意延长或缩短。13第13页第二节人格测验第一单元明尼苏达多项个性调查表第二单元卡氏16种人格原因测验第三单元艾森克人格问卷第四单元中国人个性测量表第五单元大学生人格问卷14第14页第一单元明尼苏达多项个性调查表学习目标：掌握MMPI实施与记分方法。操作步骤工具：明尼苏达多项个性调查表（MMPI）方法：实施与记分方法相关知识注意事项15第15页相关知识（一）测验实施方法施测MMPI有两种主要形式：卡片式适合用于个别施测，手册式既可个别施测，也可团体施测。在进行测验前，主试者必须熟悉测验全部材料，了解被试者情况。在开始测验时，首先要把问卷封面指导语读给被试者听，并说明做完全部测验大约多少时间。测验开始后，主试者要看一下每个被试者是否在答案纸上把姓名、性别、住址等项填写好，所答题目号数与答卷上题号是否符合，等等。16第16页相关知识（二）测验记分方法检验矛盾题直接数出Q原始分数用套版数出其它量表原始分数（记分键）在5个量表原始分数上分别加上一定百分比K分原始分换算T分（查表）将各量表T分数（Hs、Pd、Pt、Sc、Ma为加K后T分数）登记在剖析图上，各点相连即成为被试者人格特征剖析图。17第17页相关知识（三）MMPI临床量表及其意义

1.疑病（Hs）：反应被试对身体功效不正常关心。2.抑郁（D）：与忧郁、冷淡、消极、思想与行动迟缓相关。3.癔病（Hy）：测量用转换反应来对待压力或处理矛盾倾向。4.病态人格（Pd）：反应被试者性格偏离。5.男子气-女子气（Mf）：反应性别色彩。6.偏执（Pa）：提醒含有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等7.精神衰弱（Pt）：测量焦虑、强迫、恐怖等症状。8.精神分裂症（Sc）：提醒异寻常或分裂思维方式。9.轻躁狂（Ma）：表现为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂。0.社会内向（Si）：高分为内向，低分为外向。18第18页相关知识（四）MMPI效度量表及其意义Q量表：高分者表示逃避现实，若在前399题中原始分超出22分，或566题中超出30分，则提醒临床量表不可信。L量表：共15个题目，是追求过分尽善尽美回答。L量表原始分超出10分，就不能信任MMPI结果。F量表：共64个题目。分数高表示被试者不认真、了解错误，或在伪装疾病。假如测验有效，F量表是精神病程度良好指标。K量表：共30个题目，是对测验态度一个衡量，即用这个量表修正临床量表得分。19第19页注意事项进行测验前，一定要让被试者知道这个测验主要性以及对他好处，方便取得他合作。应该向被试者讲清楚，假如他碰到什么问题不能回答，能够空下来，但不要让空着问题太多。假如被试者问到，有些想法以前有过，而现在没有了，该怎样回答，能够告诉他以当前情况为准。假如一个人焦虑或情绪不稳定，经常表现出对完成任务不耐烦，可将测验分几次完成。20第20页第二单元卡氏16种人格原因测验

学习目标：掌握16PF实施与记分方法。

掌握16PF次元人格原因及特殊演算公式应用。操作步骤工具：卡氏十六种人格原因测验（16PF）方法：实施与记分方法次元人格原因及特殊演算公式应用相关知识注意事项21第21页相关知识（一）测验实施16PF属于团体实施量表，当然也能够个别实施。测验没有时间限制，但被试者应以直觉性反应，依次作答，无须迟疑不决，拖延时间。本测验每一测题有三个可供选择答案（A、B、C），答卷纸上对应地附有三个方格，请被试将所选择答案以“×”为符号，填到对应方格内，应该记住是：每一测题只能选择一个答案；不可遗漏任何测题；尽可能不选择中性答案；有些题目被试可能从未思索过，或者感到不大轻易回答。对于这么题目，一样要求被试作出一个倾向性选择。22第22页相关知识（二）测验记分未记分前，应先检验答案有没有显著错误及遗漏，若遗漏太多或有显著错误，则必须重测以求真实可信；原始分：普通用模版记分，模版有两张，每张可为8个量表记分；标准拾分：经过查常模表将原始分换算成标准拾分;平均数应为5.5此处修改按各量表标准拾分在剖析图上找到对应圆点，将各点连接成曲线，即可得到被试者人格剖析图。23第23页相关知识（三）次元人格原因及特殊演算公式应用1．次元人格原因适应与焦虑内向与外向感情用事与安详机敏性怯懦与果断性2．16PF应用心理健康者人格原因从事专业而有成就者人格原因创造能力强者人格原因在新环境中有成长能力者人格原因3.16PF与职业选择24第24页注意事项测验过程中必须使用经协作组修订过卡氏16种人格原因问题和答卷纸，不得改变任一测题语句，或者超出范围给予被试者以帮助。测验时，先完成答案纸上四个例题。被试者掌握了答题方式后，方可进行正式测验。每个人对问题会有不一样看法，回答也是不一样，并没有“对”与“不对”之分，让被试者不要有任何顾虑。确保被试者每小题只选择一个答案，没有遗漏任何测题，并尽可能不选择中性答案。25第25页第三单元艾森克人格问卷

学习目标：掌握EPQ施测与记分方法。掌握EPQ剖析图分析方法。操作步骤工具：艾森克人格问卷（EPQ）方法：实施与记分方法剖析图分析相关知识注意事项26第26页相关知识（一）测验实施与记分发卷后向被试者说明方法，便由他自己逐条回答。能够个别进行，也能够团体进行。每一个项目一定要作一回答，而且只能回答是或否。记分时，首先统计出被试者在各量表上取得粗分，然后按年纪和性别常模换算出标准T分。剖析图分析EPQ量表剖析图E和N关系图27第27页

相关知识（二）各量表简明解释E（内向-外向）：分数高表示人格外向，可能是好交际，渴望刺激和冒险，情感易于冲动。分数低表示人格内向，可能是好静，富于内省，除了亲密朋友之外，对普通人缄默冷淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序生活方式，情绪比较稳定。N（神经质）：反应是正常行为，并非指神经症。分数高者经常焦虑、担忧、郁郁不乐、忧心忡忡，碰到刺激有强烈情绪反应，以至出现不够理智行为。分数低者情绪反应迟缓且轻微，很轻易恢复平静，他们通常是稳重、性情温和、善于自我控制。P（精神质）：并非暗指精神病，它在全部些人身上都存在，只是程度不一样。高分者可能是孤独、不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，感觉迟钝，与他人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特事情，而且不顾危险。低分者能与人相处，能很好地适应环境，态度温和、不粗暴、善从人意。28第28页注意事项每一项目只要求被试者回答一个“是”或“否”，而且只能回答“是”或“否”，不可遗漏任何一题回答。在问卷上印有指导语，在实施时必须让被试者读懂指导语。29第29页第四单元中国人个性测量表（CPAI）

学习目标—掌握CPAI施测与记分方法。操作步骤（略）相关知识注意事项30第30页第五单元大学生人格问卷学习目标：掌握UPI施测与记分方法。操作步骤工具：大学生人格问卷（UPI）方法：测验实施与记分相关知识注意事项31第31页相关知识（一）UPI历史与组成UPI历史：1966年编制，1993年修订成汉字。UPI组成第一部分是学生基本情况包含学生姓名、性别、年纪、住址、联络方式、兴趣兴趣、入学动机等。第二部分是UPI问卷本身由60个项目组成，其中4个项目是测伪尺度，其余56个项目是反应学生苦恼、焦虑、矛盾及与身体相关症状。第三部分是附加题主要是了解被试者对身体健康情况总评价以及是否接收过心理咨询与治疗，有什么咨询要求。32第32页相关知识（二）UPI实施过程心理卫生知识普及UPI调查分类筛选第一类筛选标准第二类筛选标准第三类筛选标准请来咨询与ABC分类A类：需要继续进行心理咨询或心理治疗B类：过一段时间再联络C类：没有特殊问题UPI记分方法33第33页相关知识（三）项目分析关键项目（4项）判别神经症有效项目（18项）判别抑郁状态有效项目（12项）判别精神分裂症倾向有效项目（18项）34第34页相关知识（四）对A、B、C分类提议A类：各类神经症、有精神分裂症倾向、消极厌世、心理矛盾冲突激烈，显著影响正常生活、学习者，这类学生可马上预约下次咨询时间，每七天或隔周面谈一次，直至症状减轻。B类：存在一定心理问题，如人际关系不协调，新环境不适应等。这类学生有种种烦恼，但仍能够维持正常学习和生活。对他们提供帮助方式是请他们有问题时，随时咨询。C类：对他们经过面谈能够起到预防作用。他们症状暂时不显著或已处理，以后出现症状，知道咨询机构能够提供帮助。另外，为了对A类学生诊疗更为准确，能够借助其它测验伎俩，如采取CMI，能够对神经症判定提供参考。也能够用16PF、MMPI等。35第35页注意事项UPI调查时间普通定在新生正式上课后第二周或第三周为宜。调查时应向学生讲明调查目标，打消顾虑。请来咨询邀请信直接发给学生本人，不要经过班主任、辅导员转交，以免增加学生压力和负担。请来咨询结果应保密，普通情况下不与所在系联络。36第36页第三节心理评定量表第一单元90项症状清单第二单元抑郁自评量表第三单元焦虑自评量表37第37页第一单元90项症状清单学习目标：掌握SCL-90项目和评定标准。掌握SCL-90记分方法和分界值。操作步骤工具：90项症状清单（SCL-90）方法：项目、评分标准及统计指标计算相关知识注意事项38第38页

相关知识项目和评定标准本量表共有90个项目，每一项目均按严重程度采取5级评分制。统计指标总分因子分适用对象与常模适合用于精神科或非精神科门诊成年病人。按全国常模结果，总分超出160分，或阳性项目数超出43项，或任一因子分超出2分，可考虑筛选阳性，需深入检验。（考点）39第39页注意事项在开始评定前，先由工作人员把总评分方法和要求向受检者交代清楚，然后让其做出独立、不受任何人影响自我评定。对于文化程度低自评者，可由工作人员逐项念给他听，并以中性、不带任何暗示和偏向方式把问题本身意思告诉他。评定时间范围是“现在”或“最近一星期”实际感觉。评定结束时，由本人或临床医生逐一查对，凡有遗漏或者重复评定，均提醒自评者再考虑评定，以免影响分析准确性。40第40页第二单元抑郁自评量表

学习目标：掌握SDS项目和评定标准。掌握SDS记分方法。操作步骤工具：抑郁自评量表（SDS）方法：项目、评定标准及结果分析方法相关知识注意事项41第41页相关知识项目和评定标准SDS共有20个项目，采取4级评分，主要评定项目为所定义症状出现频率。若为正向评分题，依次评为1、2、3、4分；反向评分题，则评为4、3、2、1分。结果分析总粗分：20个项目各项得分相加，划界分为41分。标准分：总粗分