小学二年级上册语文《风娃娃》课件

24风娃娃第1课时第2课时解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。第1课时导入新课猜一猜，这首古诗写的是什么？风在生活中，你们见过什么样的风？寒风凉风暖风狂风台风暴风和风细雨风和日丽风平浪静风调雨顺风娃娃wáwɑ风娃娃觉得自己长大了，他想像妈妈一样帮助别人做好事，他做了哪些事情呢？

自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。

把不认识的字圈出来，可以先猜一猜，也可以查字典，还可以问老师或者旁边的同学，弄清读音后，再多读几遍。初读课文1234567风娃娃想帮助人们，他鼓起腮使劲向风车吹去，水哗啦哗啦地向田里的秧苗流去。秧苗禾苗、树苗、火苗、鱼苗上宽下窄，“田”稍扁，横折的横段写在横中线上，中间的竖写在竖中线上。翘舌音助使劲zhùshǐjìn练习用“使劲、帮助”说话。前鼻音风娃娃想帮助人们，他鼓起腮使劲向风车吹去，水哗啦哗啦地向田里的秧苗流去。哗啦哗啦拟声词文中还有哪些拟声词？联系生活实际说一说还有哪些拟声词。嗨哟，嗨哟流着汗的船工拉着一艘走得很慢很慢的大船，由于得到了风娃娃的帮助，他们纷纷向风娃娃表示感谢。走得（de）很慢得（dé）到得（děi）亏找出文中含“得”字的词组，试着发现规律。（走）得（很慢很慢）（转）得（飞快）（吹）得（无影无踪）试积累带有三点水和提手旁的字。汗、拉风娃娃在广场上把风筝吹得无影无踪，把人们晾晒的衣服吹跑了，把路边新栽的小树折断了，人们纷纷责怪他。栽载栽裁戴木字旁说一说你还知道哪些这样的词。AABB式词语再读课文，思考：风娃娃都去了哪些地方？做了什么事情？地方：田野、河边、广场。事情：转动风车、吹动大船、吹跑风筝、

吹跑衣服、折断小树。整体感知如果将这几件事情分类，你会怎么分？为什么？好事情：转动风车、吹动大船。坏事情：吹跑风筝、吹跑衣服、折断小树。帮助了别人帮了倒忙得秧汗场伤路车左右结构：独体结构：上下结构：得秧汗场伤路车规范书写苗急苗急左窄右宽书写顺序：横、撇折、

横、竖。苗田野风车秧苗点头急忙飞快广场伤心路边不住还要听写词语。第2课时复习导入①帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

②我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？听写句子。风娃娃去了哪些地方？做了什么？最后的结果如何？风娃娃来到田野帮助风车转动秧苗喝足了水，风娃娃高兴极了来到河边吹动大船拉船的船工们笑了，向风娃娃表示感谢来到广场吹跑风筝孩子们伤心极了吹跑衣服吹断小树人们都生气了，纷纷责怪风娃娃①帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。②我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？齐读这两个句子，感受这两句话中包含的情感。高兴极了疑惑、委屈、难过复习导入自由朗读第2自然段，思考：风娃娃来到田野，看到了什么？他又做了什么？并用不同的记号标注出来：用横线画出风娃娃看到的，用波浪线画出风娃娃做的。再读课文，读出风娃娃的“使劲”。风车前后发生了什么样的变化？

前：风车慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

后：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。语速稍慢，读出风车艰难、笨重的样子语速加快，读出轻松、愉悦的语气秧苗笑着不住地点头，猜一猜：她会对风娃娃说些什么？生活中，你有没有帮助过别人，那是一种怎样的心情？风娃娃和你的心情一模一样。带着这样的感情朗读第2自然段。风娃娃来到哪儿看见什么情况风娃娃做了什么结果如何写作顺序

抓住关键词句，联系生活实际理解、体会，带着感情朗读。哪里事情看见什么做了什么结果怎么样田野转动风车大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去风车转得飞快！抽上来的水奔跑着向田里流去，秧苗喝足了水，笑着不住地点头依照表格口述“风娃娃来到田野转动风车”的故事内容。通过图片，结合文中句子的描写，了解船工是如何拉大船的。船工拉船的辛苦与艰难风娃娃急忙跑过去，用力吹了口气，船为什么就能飞快地跑起来？指因为着急而行动加快想象：船工们收起纤绳，会对风娃娃说哪些感谢的话？哪里事情看见什么做了什么结果怎么样河边吹动大船

许多船工正拉着一艘大船，大船走得很慢很慢。

对着船帆用力吹了口气。

船飞快地跑了起来，船工们向风娃娃表示感谢。对照板书上的表格，复述“吹动大船”的故事内容。根据课文内容，完成表格填写。哪里事情看见什么做了什么结果怎么样吹跑风筝吹跑衣服吹断小树几个孩子在放风筝人们晾晒的衣服新栽的小树人们都生气了，纷纷责怪他用力吹风筝吹跑了人们晾晒的衣服折断了新栽的小树风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了人们都生气了，纷纷责怪他广场想象：当风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，吹断了新栽的小树，人们会怎样责怪他？孩子们为什么伤心？风娃娃仅仅是做这些事而受到人们的责怪吗？他可能还做了什么事也受到了人们的责怪？我是风，我进门不用钥匙，我能驾着乌云飞上塔顶，把橡树的叶子剥光，把房顶卷向天空，掀起巨浪把船儿击沉，我发起脾气来极可怕，但平静的时候，我却能帮人们做很多好事。高兴极了的风娃娃由于帮了倒忙，受到了人们的责备，风妈妈是怎样安慰他的呢？做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。讨论交流齐读，说一说你读懂了什么。想想生活中有没有像风娃娃这样好心办坏事的情况，并说一说。学完了《风娃娃》这篇小故事，我们知道了——做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。复述故事默读课文第2、3、5、6自然段，观察表格，说说自己的发现。哪里事情看见什么做了什么结果怎么样风车转得飞快！抽上来的水奔跑着向田里流去，秧苗喝足了水，笑着不住地点头田野转动风车大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去哪里事情看见什么做了什么结果怎么样（续表）船飞快地跑了起来，船工们向风娃娃表示感谢河边吹动大船许多船工正拉着一艘大船，大船走得很慢很慢对着船帆用力吹了口气哪里事情看见什么做了什么结果怎么样…………（续表）吹跑风筝吹跑衣服吹断小树几个孩子在放风筝人们晾晒的衣服新栽的小树人们都生气了，纷纷责怪他用力吹风筝吹跑了人们晾晒的衣服折断了新栽的小树风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了人们都生气了，纷纷责怪他广场

发现一：文章各部分的叙述结构相似，都是按照风娃娃来到哪里，看见了什么，做了什么，结果怎么样的顺序来叙述的。

发现二：第2、3自然段中在风娃娃帮助之前，事情都比较糟糕，在风娃娃的帮助下有了变化，人们都感谢他。吹跑衣服吹断小树自主选择其中一个，学着前面三件事的写法，将内容想象得更具体。讨论怎样才能让风娃娃多做好事，不做或少做坏事，做对别人有用的事等。课后作业：风娃娃好事坏事吹风车吹船帆吹跑风筝吹跑衣服吹断小树做事情要考虑对别人是不是真的有用板书设计

赠送以下课件17*

他们那时候多有趣啊导入一导入二想象一下未来的学校会是怎样的？导入一返回导入二返回未来科技畅想

艾萨克·阿西莫夫（1920—1992），美国科普作家、科幻小说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。

主要作品：《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》等。作者简介皱皱巴巴：全神贯注：不屑：词语解释不平整，很粗糙，有很多皱褶的意思。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。指轻视，看不起。初读课文朗读课文，说说“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人，“那时候”是几个世纪前。课文解读快速默读课文，说说在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。今天未来玛琪是通过什么知道几个世纪前的事情的？一本真正的书这本书里写了什么？通过这本书，玛琪和托米知道了哪些事情？学校老师是真人所有的孩子都去专门的地方上课年龄一样的孩子都学一样的功课玛琪喜欢书里的学校吗？为什么？玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！羡慕喜欢因为玛琪对现在的学校非常不满，对书中描述的以前的学校充满好奇与向往，脑海里一直憧憬着“他们”那时候快乐、自由的学习情境。今天未来玛琪和托米的学校又是什么样的？老师是机器人。一个人在家里学习。不同的孩子学习的功课是不一样的。玛琪为什么讨厌和憎恶学校？玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。因为学校的机器老师不够灵活，总是做没完没了的测试，玛琪做检测题的结果很糟糕，使得妈妈误解了她，她受了委屈。回顾课文，填写下列表格。现在未来学习地点授课老师专门的教室家里真人机器人现在未来课本学生学习方式学习氛围纸质书电子书多人一个人一起上同样的课单独人机对话开心、有趣枯燥、机械讨论：你喜欢课文中的哪种学校？说说你的理由。大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？他们那时候多有趣啊板书设计现在神奇的想象快乐地学习书籍：纸质书学校：专门的教室、真人教师上学方式：一起上课，学同样的课程，互相帮助，互相讨论未来书籍：电子书学校：在家里、机器人老师上学方式