【新教材】2026年春外研版（三起）五年级下册英语Unit 6 Then and now 教案

(一)语言能力(二)文化意识(三)思维品质2.能自主梳理过去与现在对比类相关知识，发现知识关联和描述变化。(四)学习能力1.在师生互动、小组合作中，养成主动倾听、积极发言、乐于合作、自主积累的良好学习习惯，提升合作与探究能力。2.能通过综合练习、知识归纳、情景创编，发现自身知识漏洞，主动弥补不足，提升知识整合和综合运用能力，学会主动观察和表达生活中的变化。二、教学重难点(一)教学重点1.整合巩固过去与现在对比类核心单词、短语，熟练掌握认读、拼写及运用，能准确描述过去与现在的状态、动作变化。2.熟练运用描述过去与现在对比的核心句型，能围绕过去与现在的变化话题，连贯完成对话、简单介绍，做到发音准确、表达流3.能梳理本单元核心知识，灵活整合运用，理解过去与现在对比类语言的表达特点，完成简单的情景创编和变化分享。(二)教学难点1.灵活运用过去式与现在式，避免单词拼写、时态搭配、单复数搭配错误，能结合具体场景连贯、准确地描述过去与现在的变2.能自主梳理整合相关知识，区分过去式与现在式的用法，发现自身易错点，主动纠错，实现知识的融会贯通，提升知识运用的3.能主动用英语分享自己及身边的过去与现在变化，准确传递变化细节，提升语言表达的主动性和场景适配能力，贴合五年级学(三)重难点突破1.通过单词跟读、短语搭配、句型仿写、错题纠错，强化知识记忆，聚焦时态搭配、单复数搭配等易混淆点，逐一突破，夯实知2.创设过去与现在对比的情景，展示新旧图片、播放情景视频，引导学生分组演练、对话创编，通过展示、点评，提升表达连贯性和准确性。3.采用小组互助、个别指导、知识梳理、情景创编的方式，兼顾不同层次学生，鼓励大胆开口、主动表达，强化知识整合与运用能力，学会描述变化。三、字词句音梳理(一)单词梳理(贴合外研版(三起)五年级下册教材，聚焦Unit6核心，整合前期相关知识，不超纲)1.核心巩固单词(必掌握，贴合教材，聚焦主题及整合运用，注重单复数、时态搭配)①【then】:那时，副词，发音/ðen/用于描述过去，例：Iwas③【short】:矮的，短的，形容词，发音/t/反义词④【tall】:高的，形容词，发音/t1/反义词short,例：⑤【fat】:胖的，形容词，发音/fæt/反义词thin,例：Iwas⑥【thin】:瘦的，形容词，发音/θn/反义词fat,例：He⑦【young】:年轻的，形容词，发音/j/反义词old,例：⑧【old】:老的，旧的，形容词，发音/ld/反义词⑨【long】:长的，形容词，发音/1/反义词short,例：Herhairwaslong⑩【hair】:头发，名词，发音/he(r)/不可数名词，例：Myhairisshort【clean】:干净的，形容词，发音/klin/反义词dirty,2.核心短语(必掌握，贴合教材，聚焦主题整合运用，注重搭配规范)①thenandnow:那时和现在；②shorthair:短头发；③thin:又高又瘦；⑥youngandpretty:年轻又漂亮；⑦oldandkind:年老又善良；⑧cleanandtidy3.易错单词辨析(巩固提升，规避错误，重点区分词性、单复数、时态搭配)①【then】vs【now】:then用于过去时态，搭配was/were;now用于现在时态，搭配am/is/are;②【short】vs【tall】:反义为不可数名词，无复数，特指几根头发时用hairs,日常用hair。4.单词用法提醒(规避常见错误，规范单复数、时态搭配)①then搭配过去时态，now搭配现在时态，注意be动词的变化(was/were用于过去，am/is/are用fat、thin等形容词，可直接修饰人或事物，用于描述状态；③hair为不可数名词，不能直接加s,常用搭配shorthair/longhair;④old可表年老的(修饰人)、旧的(修饰事物),结合语境(二)句型梳理(贴合教材，简洁基础，聚焦主题整合运用，规范表达)1.核心句型(必掌握，不超纲，适配五年级，聚焦主题，注重时态、单复数规范)thinnow.(那时她很胖。现在她很瘦。)。③描述事物过去与现在的状态对比：Therthen.Itiscleannow.(那时这个房间很脏。现在它很干净。)。④询问过去与现在的变化：Howwereyouthen?Iwasshort.(那时你怎么样?我很矮。)。他怎么样?他很高。)。2.句型搭配与应用(贴合生活，简单易懂，聚焦整合运用，规范表达)结合主题，整合句型表达，例：A:Lookatthisphwasshortthen.B:Yes!Youwerefatto3.常见句型错误辨析(提前规避，巩固提升，重点纠正时态和搭配错误)搭配was);②错误：Shewerefatthen.(纠正：Shewasfatwastallthen.then搭配过去式);④错误：Myhairareshort(三)发音要点(贴合五年级，简单易掌握，聚焦巩固)1.核心单词发音(重点突破，不复杂)2.句型发音与连读(自然流畅，不刻意复杂)(一)热身导入(趣味激趣，衔接前期，导入主题)Howareyoutoday?引导学生应答I'now,导入课题，讲解thenandnow意为那时和现在，说明本节课将学习过去与现在对比相关的单词、短语和3.预习铺垫：教师出示核心巩固单词和短语卡片(then、now、(二)核心知识整合与巩固(循序渐进，突破重点，聚焦运1.单词短语整合巩固(结合情景，强化记忆，规范单复数、时态搭配)(1)分层巩固：结合新旧对比图片、情景图，逐一回顾核心单(2)搭配记忆：结合主题，引导学生记忆核心短语和时态搭配，通过简单口令“then那时用was/were,now现在用(3)简单练习：教师出示新旧对比图片，学生快速说出图片对2.句型整合与巩固(结合情景，逐步突破，聚焦综合运用)(1)句型示范与讲解：教师创设“新旧变化分享会”的情景，邀请学生配合，展示新旧对比图片，示范核(2)句型拆分与整合演练：先拆分练习描述自己、他人、事物(3)书面仿写引导：教师给出简单的句型仿写范例，引导学生用所学单词短语和句型，描述过去与现在的状态变化，规范时态和单复数搭配，培养基础书面表达能力，规避常见书写错误。(三)师生互动交流(情景演练，提升能力，聚焦主题)1.互动练习一：句型接龙，教师开头说Iwasshortthen.点名学生接Iamtallnow.下一位学生接Shewasfatthen.再下一位学生接Sheisthinnow.依次接龙，要求发音准确、衔接自然、句型搭配合理、时态规范，贴合主题。2.互动练习二：情景角色扮演，设置“新旧变化分享会”情景 (学生分组分享自己、家人或身边事物的过去与现在变化，完成相关对话),将学生分成4—5人一组，分配角色，结合新旧对比图片，完成对话，每组派代表上台展示，教师点评，纠正错误，肯定优点，渗透热爱生活、善于观察的理念。3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误(如Iam学生分组抢答，找出错误并改正，说明错误原因，强化句型记忆、错误规避意识和知识运用能力，重点强调时态和单复数搭配。(四)探究与分享(巩固提升，自主运用，深化主题)1.小组探究：将学生分成4—5人一组，每组围绕“我的家庭变化”展开探究，结合所学单词短语和句型，创编一段简短的对话，介绍自己家人过去与现在的状态变化，探究知识的灵活整合与运用，规范时态和单复数搭配，同时思考“我们身边还有哪些变化”。2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的对话，其他小(五)重点知识归纳概括单词12个，核心短语8个，需熟练认读、理解含义，掌握核心搭配、单复数变化和时态搭配，牢记thenandn3.用法归纳：牢记then搭配过去时态(was/were),now搭配现在时态(am/is/are);sho述状态；hair为不可数名词，常用搭配shorthair/longhair;询问过去的状态用Howwereyou/washe...then?询问现在的状态用Howareyou/ishe...now?正确整合运用所学知识，规范使用英4.注意事项：注意核心单词的发音准确性，重点纠正then、察能力。(一)核心单词1.核心巩固词(注意时态、单复数)①【then】(那时，副)→搭配was/were②【now】(现在，副)→搭配am/is/are③【short】(矮的、短的，形)→反义词tall/long④【tall】(高的，形)→反义词short⑤【fat】(胖的，形)→反义词thin⑥【thin】(瘦的，形)→反义词fat⑦【young】(年轻的，形)→反义词old⑧【old】(老的、旧的，形)→反义词young/new⑨【long】(长的，形)→反义词short⑩【hair】(头发，名)→不可数，shorthair【clean】(干净的，形)→反义词dirty【dirty】(脏的，形)→反义词clean2.核心短语①thenandnow(那时和现在)②shorthair(短头发)③longhair(长头发)④fatandshort(又胖又矮)⑤tallandthin(又高又瘦)⑥youngandpretty(年轻又漂亮)⑦oldandkind(年老又善良)⑧cleanandtidy(干净又整洁)(二)核心句型1.描述自身变化2.描述他人变化①Shewasyoungthen.Sheisold3.描述事物变化4.询问变化(三)用法提醒②now+am/is/are(现在)(四)学习要点①整合核心知识②熟练运用时态③规范单复数④观察变化善表达havinganEnglishctotalkabouttheirhewasshortanthen.Nowitisbigtotalkaboutthechang2.Whichwordistheoppositeof【short】?()3.Howdowesay“那时我很胖。现在我很瘦。”inEngliC.Iwasfatthen.Iwa第16页共21页A.HewastallanA.脏的B.干净的D.大的7.Whichsentenceiswrongaccordingt9.OnSaturdaymorning,oldphotostogether.Theytalkaboutthlikedplayingwithdolls.Nowsheistall.Hershortandbrown.Shelikesreadingbsheisthin.Herfaceeveryafternoon.Theyaresurchangesofhishome.Hewrites:Myhomewassmallthen.Mymotherwasthinthen.Shehadlonghair.Now(2)WhatwereJack'sparentslikethen?Whatarethey1.B解析：题干中明确提到周五下午五年级的学生们正在上英课，C选项在操场玩游戏，D选项做作业，均不符；B选项表述正2.C解析：题干询问short的反义词是什么,结合单词短语梳理，short意为矮的、短的，反义词是tall(高的)或long(长的),选项中只有C符合。A选项胖的，B选项瘦的，D选项老的，3.B解析：题干询问对应中文句子的英语表达，结合句型梳理，那时用then搭配was/were,现在用now搭配am/is/are;我那时很胖用Iwasfatthen,现在我很瘦用I4.B解析：题干询问汤姆那时是什么样子，结合情景材料，汤姆说他那时又矮又胖，对应选项B。A选项又高又瘦，C选项又高又5.B解析：题干中was结合句型梳理，是is/am的过去式，含义是(过去),此处用于表达她那时很安静。A选项是现在时，C选项和D选项含义为有，均不符；B选项正确。6.B解析：题干中clean结合单词梳理，含义是干净的，此处