围绕提升教育教学质量核心目标-曙光三中质量兴校战略研讨会发言

围绕提升教育教学质量核心目标——曙光三中质量兴校战略研讨会发言各位领导、各位同仁：大家好！今天，我们齐聚一堂，召开曙光三中质量兴校战略研讨会，核心议题就是紧扣“提升教育教学质量”这一核心目标，深入研讨质量兴校的思路、举措和路径，凝聚共识、汇聚合力，破解教学质量提升中的难点、堵点问题，推动我校质量兴校战略落地生根、见行见效。教育教学质量是学校的立身之本、发展之基，是衡量我校办学水平的核心标尺，更是我们践行“立德树人”根本任务的具体体现。当前，教育改革不断深化，区域教育竞争日趋激烈，唯有牢牢抓住教学质量这个核心，实施质量兴校战略，才能在激烈竞争中站稳脚跟、实现可持续发展。长期以来，我校全体教职工凝心聚力、潜心育人，在教学教研、学生培养等方面取得了一定成效，积累了一些宝贵经验。但我们也清醒地认识到，与上级教育部门的要求相比，与家长群众的殷切期盼相比，与兄弟学校的先进水平相比，我校在教育教学质量提升上仍有差距：部分学科教学实效不佳，教研活动针对性不强，教师专业成长不均衡，教学常规落实不够扎实，这些问题制约了我校质量兴校战略的推进，也影响了学校的整体办学声誉。本次研讨会，就是要聚焦“质量兴校”这一核心，引导全体同仁进一步提高思想认识，明确质量兴校的核心意义，深入探讨提升教育教学质量的有效路径，细化工作举措，强化责任落实，推动我校教育教学质量全面提升，让质量兴校成为全体教职工的思想共识和行动自觉，推动我校从“规模发展”向“质量提升”转型，从“规范办学”向“优质办学”跨越。下面，结合我校实际，我就围绕“坚守质量初心，深化质量兴校，全面提升教育教学质量”，谈几点思考和建议，与各位同仁共同探讨、共同践行。第一，坚守质量初心，凝聚质量共识，筑牢质量兴校思想根基。质量兴校，思想先行。全体教职工要切实提高思想认识，深刻认识到“质量是学校的生命线”，深刻领会质量兴校战略的重要意义，摒弃“重形式、轻实效”“重部署、轻落实”的思想，树立“人人重质量、人人抓质量、人人促质量”的理念，把提升教育教学质量作为一切工作的出发点和落脚点。一是要强化责任意识，每一位教职工都要明确自身岗位职责，将质量意识融入教学、教研、辅导的每一个环节，主动担当起提升教学质量的责任，做到备课用心、上课尽心、辅导耐心、反思诚心，杜绝敷衍了事、应付履职的现象。二是要强化理念引领，主动学习先进教育教学理念，深入研读课程标准，精准把握核心素养培育要求，摒弃传统教学思维的局限，树立“以生为本、精准教学、提质增效”的教学理念，推动教学理念与时代同步、与学情适配。三是要强化共识凝聚，全体同仁要心往一处想、劲往一处使，打破学科壁垒、年级界限，相互学习、相互借鉴、协同发力，形成“上下同心、齐抓质量”的良好工作氛围，让质量兴校成为全体教职工的共同追求和自觉行动。第二，聚焦教学核心，抓实教学常规，夯实质量兴校坚实基础。教学常规是提升教学质量的根本保障，是质量兴校的核心抓手。全体教职工要立足教学常规，从严从细落实各项教学要求，让每一节课都有实效、每一项常规都有温度。一是要抓实备课环节，坚持“个人备课+集体研讨+二次备课”的模式，深入钻研教材、精准把握学情，规范撰写教案，突出教学重难点、教学方法和学情分析，杜绝照搬照抄、敷衍了事，确保备课有针对性、有实效性，为高效课堂奠定基础。二是要抓实课堂教学，突出学生主体地位，优化教学方法，注重课堂效率，杜绝课堂纪律松散、教学流程不规范、重形式轻实效的问题，着力打造高效课堂、优质课堂；各位教师要带头上好示范课、公开课，相互听课评课，取长补短、共同提升，让课堂成为提升教学质量的主阵地。三是要抓实作业与辅导环节，规范作业设计，做到分层作业、精准作业，杜绝重复作业、无效作业；严格落实作业批改要求，及时批改、认真点评、精准反馈，帮助学生发现问题、补齐短板；针对不同层次学生开展针对性辅导，关注学困生、扶持中等生、提升优等生，确保每位学生都能得到有效指导。四是要抓实常规督查，学校将建立常态化教学常规督查机制，各教研组牵头开展自查自纠，及时发现问题、督促整改，确保教学常规落实到位、不打折扣，筑牢质量兴校的根基。第三，深化教研赋能，创新教研实效，激活质量兴校内生动力。教研是提升教学质量的重要途径，是推动教师专业成长、破解教学难题的关键抓手，更是质量兴校战略的核心支撑。全体教职工要主动投身教研，让教研真正成为提升教学质量的“助推器”。一是要明确教研重点，围绕教学中的重点、难点、疑点问题，围绕核心素养培育、数字化教学融合、分层教学实施等关键领域，确定教研主题，开展专题研讨、案例分析、教学反思等活动，确保教研活动能够真正破解教学难题、提升教学实效。二是要创新教研形式，打破传统教研模式的局限，采取集体备课、听课评课、专题讲座、教学竞赛、外出交流、线上研讨等多种形式，丰富教研内容、提升教研吸引力，避免教研形式化、走过场。三是要强化教研成果转化，将教研过程中形成的好经验、好方法、好案例，及时运用到日常教学中，推动教研成果与课堂教学深度融合，让教研真正服务于教学、服务于质量提升，助力教师专业成长，激活质量兴校的内生动力。第四，强化队伍建设，夯实人才支撑，凝聚质量兴校强大合力。教师是质量兴校的核心力量，教师队伍的专业素养直接决定着教学质量的高低。我们要以质量兴校为导向，着力打造一支专业过硬、作风扎实、乐于奉献的教师队伍。一是要加强青年教师培养，实施“青蓝工程”，通过骨干教师结对帮扶、专题培训、教学实践等方式，助力青年教师快速成长，提升青年教师的教学能力和教研水平。二是要推动中老年教师提升，引导中老年教师主动学习先进教学理念和教学方法，开展教学反思和教学研究，打破经验主义局限，实现稳步提升、焕发新活力。三是要强化师德师风建设，引导全体教师坚守育人初心，关爱学生、潜心育人，树立良好的教师形象，以高尚的师德师风引领学生健康成长，以过硬的专业能力推动教学质量提升，为质量兴校提供坚实的人才保障。各位同仁，质量兴校，功在当代、利在千秋。提升教育教学质量，推动质量兴校战略落地，不是一句口号，而是需要我们每一位教职工脚踏实地、真抓实干、久久为功的行动。当前，质量兴校的号角已经吹响，每一位同仁都是质量兴校的参与者、实践者、推动者。希望大家以此次研讨会为契机，进一步凝聚共识、强化责任、细化举措，把提升教学质量的责任扛在肩上、落在实处，以饱满的热情、务实的作风、有力的举措，潜心教学、深耕教研，共同推动我校教育教学质量再上新台阶，让质量兴校战略真正落地见效，让曙光三中成为家长放心、社会认可、学生喜爱的优质学校！最后，希望各位同仁以此次研