苏武传课堂实录

一、导入：千古牧羊，忠魂永驻师：同学们，我们之前学习了不少汉代的历史散文，对那个时代的风云变幻、英雄人物已有了一些印象。今天我们要走近一位特殊的英雄，他没有在战场上冲锋陷阵，建立赫赫战功，却以一种超乎常人想象的坚韧，在异国他乡的苦寒之地，书写了一曲生命的悲歌与忠诚的颂歌。他，就是苏武。（板书：苏武传班固）大家对苏武有什么初步的了解吗？可以谈谈你印象中的苏武。生1：我知道他被匈奴扣留了很多年，一直在放羊。生2：好像是十九年？他手里拿着汉朝的节杖，始终没有投降。师：同学们说得都很好。十九年，人生能有几个十九年？苏武为何能在那样艰苦卓绝的环境下坚守？他的坚守又意味着什么？今天，我们就一同走进《汉书·苏武传》，去探寻这位千古义士的精神世界。请大家翻开课本。二、初读文本：梳理脉络，感知事件师：首先，请大家自由朗读课文，注意字音和节奏，同时思考：苏武为何出使匈奴？他在匈奴遭遇了哪些变故？最终结果如何？（学生自由朗读，教师巡视，个别指导）师：好，朗读暂告一段落。谁能简要说说苏武出使匈奴的背景和直接原因？生3：汉武帝时期，汉朝和匈奴经常打仗，后来匈奴想和亲，汉朝就派苏武去匈奴。师：嗯，背景是汉匈关系时战时和。直接原因呢？课文开头说“武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。”这说明苏武此行还有一个重要任务是什么？生4：送还之前留在汉朝的匈奴使者，并且带着丰厚的礼物，回应匈奴的善意。师：非常准确。这是一次和平的出使。那么，苏武一行到了匈奴之后，发生了什么意外事件，导致他未能如期返回？生5：匈奴内部有人谋反，虞常想杀卫律，苏武的副使张胜参与了这件事。师：对，“虞常等谋反匈奴中”，并且“张胜许之，以货物与常”。这件事败露后，苏武面临怎样的处境？生6：匈奴想让他投降。师：是的。单于先是派卫律来劝降。卫律是怎么劝的？苏武又是如何回应的？请一位同学来朗读一下卫律劝降和苏武怒斥卫律的部分。（指定学生朗读）师：读得很有感情。大家从苏武怒斥卫律的言辞中，感受到了什么？生7：苏武很愤怒，他骂卫律是“畔主背亲”的“降虏”，说自己“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”表现出他宁死不屈的气节。师：分析得非常到位。苏武的怒斥，义正辞严，掷地有声。当劝降不成，匈奴又是如何对待苏武的？生8：把他关在大窖里，不给吃喝。后来又把他流放到北海去放羊，说等公羊生了小羊才能放他回去。师：这是对苏武肉体和精神的双重折磨。“乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。”这段描写，大家体会到什么？生9：苏武的意志太坚强了，环境那么恶劣，他都活下来了。师：这不仅仅是求生本能，更是一种信念的支撑。在北海牧羊的岁月里，苏武又遭遇了哪些困苦？生10：没有粮食，只能掘野鼠洞里的草籽吃。“廪食不至，掘野鼠去草实而食之。”而且他始终拿着汉朝的节杖，“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。”师：“节旄尽落”这四个字，蕴含了多少艰辛与坚守！十九年啊，手中的节杖，早已不是一根普通的信物，它成了苏武精神的支柱，是他对大汉忠诚的象征。三、问题探讨：品析形象，感悟精神师：苏武在匈奴被扣留十九年，期间匈奴方面并非没有再次尝试劝降。李陵的劝降，与卫律的劝降有何不同？苏武的反应又有何不同？请大家默读李陵劝降的部分，思考这个问题。（学生默读）师：李陵是苏武的故交，他的劝降似乎更“动之以情，晓之以理”。他从哪些方面劝说苏武？生11：李陵说苏武的哥哥和弟弟都因为小过失自杀了，母亲也去世了，妻子可能已经改嫁，孩子也不知道怎么样了。想让苏武知道家里的情况，让他动摇。生12：他还说汉朝皇帝年纪大了，法令无常，大臣们也常常无罪而被灭族。劝苏武没必要再坚守了。师：是的，李陵的劝说，句句戳心，都是从苏武个人的遭遇和现实的困境出发，试图瓦解他的精神防线。面对故友的肺腑之言，苏武的态度是怎样的？生13：苏武一开始没有直接骂李陵，而是说“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”还是拒绝投降。师：李陵的劝降，苏武的回应少了对卫律那般的怒斥，多了一份对故友的无奈与决绝。他说“臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨。”这句话点明了他坚守的核心信念是什么？生14：忠君。师：是“忠君”，在那个时代，“忠君”与“爱国”往往是紧密联系在一起的。李陵的劝降最终也失败了。同学们，我们来深入思考一下，支撑苏武在十九年的艰难困苦中不屈不挠、坚守气节的，仅仅是“忠君”思想吗？他身上体现出的，还有哪些宝贵的精神品质？生15：我觉得还有坚强的意志和不屈不挠的斗争精神。生16：他对自己国家和民族的热爱。生17：还有一种高尚的气节，不背叛自己的国家。师：同学们说得都很好。苏武的形象，是立体而丰满的。他有对君主的忠诚，有对国家的热爱，有对民族气节的坚守，更有在极端困境下所展现出的非凡的意志力和生命力。这种精神，超越了时代，成为了我们中华民族宝贵的精神财富。师：李陵劝降不成，感叹道：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通于天！”这句话从侧面烘托了苏武的崇高。李陵的形象，也因此更显复杂，他的投降与苏武的坚守形成了鲜明的对比，更凸显了苏武精神的可贵。四、拓展延伸：苏武精神的当代价值师：苏武的故事，千古流传。“苏武牧羊”已成为一个文化符号，代表着忠诚、坚贞、不屈。在今天，我们学习《苏武传》，苏武的精神对我们有什么启示？生18：我们应该学习他热爱祖国的精神。生19：面对困难和诱惑的时候，要像苏武一样有坚定的意志和原则。师：非常好。在和平年代，我们或许不会遇到苏武那样极端的考验，但在日常的学习和生活中，如何坚守自己的道德准则，如何面对学业的压力、外界的诱惑，苏武的精神都能给我们以指引。他告诉我们，一个人的品格和信念，是可以超越物质困境和时间考验的。五、总结升华：铭记英雄，传承精神师：同学们，《苏武传》不仅仅是一个历史故事，它更是一曲忠诚与信念的赞歌。班固以饱蘸深情的笔触，为我们塑造了苏武这一光照千古的英雄形象。十九年的风霜雨雪，磨灭不了他对故国的赤胆忠心；茫茫北海的牧羊岁月，见证了他坚不可摧的民族气节。师：苏武用他的一生告诉我们：什么是忠诚，什么是坚守，什么是人格的尊严。希望我们能从苏武的故事中汲取精神力量，无论将来身处何种境遇，都能坚守内心的正道，保持人格的独立与高尚。师：今天的课就上到这里。课后请大家完成以下作业：1.背诵课文中描写苏武坚守气节的段落。2.写一段不少于三百字的读后感，谈谈你对苏武精神的理解。好，下课。（学生起立，师生互道再见）---【课后记】本课通过梳理情节、分析人物对话、探讨核心问题等方式，引导学生逐步深入文本