部编本初一语文《潼关》诗词赏析及中考题汇编

部编本初一语文《潼关》诗词赏析及中考题汇编谭嗣同的《潼关》是部编版七年级语文教材中的一首经典七言绝句。这首诗以其雄奇的意境、奔放的激情和深邃的哲思，展现了少年诗人博大的胸襟和远大的抱负，是历代咏潼关诗作中的佼佼者。本文将从背景溯源、诗句解析、艺术特色、主旨感悟等方面进行深度赏析，并汇编相关中考题型，以期帮助同学们更好地理解与掌握这首诗的精髓。一、《潼关》诗词深度赏析（一）背景溯源：风云激荡中的少年意气谭嗣同生活在晚清风雨飘摇、内忧外患的时代。《潼关》一诗据传为他十多岁时随父赴甘肃上任，途经陕西潼关时所作。彼时的中国，正经历着前所未有的变革阵痛，而少年谭嗣同虽身处旅途，却胸怀天下。潼关，这座自古便是兵家必争之地、地势险要的雄关，触动了他敏感而炽热的心灵。他并非仅仅描摹山水之险，更借此抒发了对束缚的反抗、对自由的向往以及渴望冲破藩篱、建功立业的少年壮志。这首诗，是他早期思想与才情的生动写照，字里行间洋溢着一股不可遏制的青春活力与英雄气概。（二）诗句解析与意境品鉴终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。首句“终古高云簇此城”，落笔便不凡。“终古”二字，将时间的维度无限拉长，赋予潼关一种历史的厚重感与永恒性。“高云簇此城”，一个“簇”字，极具表现力。它不仅写出了云层之高、之厚、之密，仿佛无数云朵簇拥着、拱卫着这座雄关，更赋予了云朵动态感，使得静态的城池也似乎有了一种被托举、被环绕的磅礴气势。这一句从空间上勾勒出潼关城高耸入云、雄踞一方的险峻景象，奠定了全诗雄浑壮阔的基调。次句“秋风吹散马蹄声”，笔锋一转，由视觉转向听觉与触觉。萧瑟的秋风，本易引人愁思，但在此处，却与“马蹄声”联系在一起。“吹散”二字，意境开阔。马蹄声本是行路之声，急促而略显单调，却被这强劲的秋风吹得四散而去，消失在辽阔的天地间。这不仅写出了秋风的劲疾，也暗示了诗人骑马驰骋的迅捷与畅快。秋风的萧瑟感被少年的英气所冲淡，反而增添了几分豪迈与洒脱。此句以动衬静，以声写寂，于苍凉中见奔放，展现了诗人勇往直前的少年意气。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。颈联“河流大野犹嫌束”，视角转向潼关周围的黄河。黄河奔腾咆哮，流经广阔的关中平原，本应是自由奔放的。然而一个“犹嫌束”，却赋予了黄河以人的情感与意志——它似乎还嫌这广阔的原野束缚了它的手脚，渴望挣脱一切羁绊，奔向更辽远的天地。这里，诗人巧妙地运用了拟人的修辞手法，将黄河的汹涌澎湃、桀骜不驯刻画得淋漓尽致。这哪里是写黄河，这分明是诗人自身精神状态的投射！少年谭嗣同，不也正像这黄河一样，不甘于平庸，不甘于束缚，渴望冲破世俗的罗网吗？尾句“山入潼关不解平”，将目光投向潼关周围的群山。秦岭山脉蜿蜒至此，进入潼关地界，山势愈发雄伟险峻，拔地而起，险峻峥嵘。“不解平”三字，同样赋予了山峦以人格化的特征。它们仿佛不懂得什么是平坦，只知道向上、向前，以其磅礴的气势冲击着人们的视觉。这既是对潼关地理形势的客观描绘——潼关地势确实险峻，群山起伏，也进一步强化了诗歌中那种冲破一切阻碍、追求自由与高远的精神。山的“不解平”与河的“犹嫌束”形成了完美的呼应，共同构筑了一种雄浑奔放、桀骜不驯的意境。（三）艺术特色：匠心独运的诗家笔法1.意境雄浑，气势磅礴：诗人选取“高云”、“古城”、“秋风”、“马蹄声”、“河流”、“大野”、“群山”等意象，组合成一幅壮阔的潼关秋景图。意象的宏大与诗人内心的豪情相互激荡，营造出雄浑磅礴的意境。2.拟人手法的巧妙运用：“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”两句，是全诗的点睛之笔。诗人将“河流”与“山”人格化，赋予它们“嫌束”与“不解平”的情感和性格，使得自然景物焕发出生命的活力，也使得诗人的情感表达更为含蓄而深刻，余味无穷。3.情景交融，主客合一：诗中的景物描写并非单纯的客观再现，而是处处渗透着诗人的主观情感。高云簇拥的雄关，是诗人胸中丘壑的外化；奔腾不羁的河流与险峻的群山，是诗人反抗束缚、追求自由精神的象征。情与景高度融合，物我两忘。4.语言凝练，富有张力：全诗仅四句二十八字，却字字千钧。“簇”、“散”、“嫌”、“解”等动词的运用，精准传神，使诗歌充满了动态美和内在张力，言有尽而意无穷。（四）主旨感悟：少年壮志与时代强音《潼关》一诗，看似咏史怀古，实则是诗人少年心志的自然流露。它不仅仅描绘了潼关的雄伟壮丽，更重要的是通过对山川景物的描绘，抒发了诗人对封建束缚的强烈不满和对个性解放、自由奔放的热烈追求。诗中的黄河“犹嫌束”、群山“不解平”，正是诗人渴望冲破世俗罗网、追求理想、改造社会的生动写照。这种少年壮志，在风雨如晦的晚清，无疑是一曲充满希望与力量的时代强音。它展现了中国近代知识分子先驱者们，在国家危难之际，挺身而出，勇于担当，渴望变革的豪迈气概。阅读此诗，我们能感受到那种扑面而来的青春朝气、那种不畏强权的叛逆精神和那种以天下为己任的博大胸怀。二、《潼关》中考题汇编与精解（一）理解性默写1.谭嗣同《潼关》中，从视觉角度描绘潼关地势险要，高云簇拥的诗句是：“________________，________________。”*答案：终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。（注意“簇”字的写法）*解析：题目明确指向“视觉角度”和“高云簇拥”，首句“终古高云簇此城”直接点出。“秋风吹散马蹄声”虽含听觉，但常与首句一同作为环境描写出现，故完整默写。2.谭嗣同《潼关》中，运用拟人手法，表现黄河奔腾不羁、山脉险峻峥嵘，抒发诗人豪迈气概的诗句是：“________________，________________。”*答案：河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。*解析：核心在于“拟人手法”及“黄河、山脉”的意象，以及“豪迈气概”的情感，这正是颈联和尾联的内容。“嫌”和“不解”是拟人手法的标志。（二）炼字赏析1.请赏析“终古高云簇此城”中“簇”字的妙处。*参考答案：“簇”字是“簇拥、聚集”的意思。这里运用拟人的修辞手法（或从练字角度），生动形象地写出了高云层层叠叠、聚集环绕潼关城的景象，突出了潼关城地势的高大、雄伟、险要，营造了一种雄浑壮阔的意境，也暗示了潼关的历史厚重感。*解析：先解释字义，再点明手法（若有），然后结合诗句描绘景象，最后分析其表达效果（意境、情感、结构作用等）。2.“河流大野犹嫌束”中的“嫌”字用得好，请简要分析。*参考答案：“嫌”字是“嫌弃、不满足”的意思。诗人运用拟人的修辞手法，将黄河人格化，生动形象地写出了黄河奔腾在广阔的原野上，却似乎还嫌受到束缚的情态，巧妙地抒发了诗人对自由的渴望和对束缚的反抗精神，使黄河的形象更具个性，也使诗歌的情感表达更为含蓄深刻。*解析：同上。重点在于“嫌”字所赋予黄河的情感，以及这种情感背后诗人的寄托。（三）名句鉴赏1.请简要赏析“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”这两句诗。*参考答案：这两句诗运用了拟人的修辞手法，将“河流”和“山”赋予人的情感和意志。黄河在广阔的原野上奔腾仍嫌受束缚，山脉进入潼关（因地势险要）便不再平缓。诗人借黄河的“犹嫌束”和群山的“不解平”，不仅生动形象地描绘了潼关一带黄河奔腾、山脉险峻的壮丽景色，更借此抒发了自己渴望冲破封建束缚、追求个性解放和自由奔放的少年豪情与远大抱负。这两句是全诗的主旨所在，意境雄浑，情感奔放，富有感染力。*解析：此类题需从手法、句意、景象、情感、主旨等方面综合作答。点明拟人手法是关键，然后分析如何拟人，描绘了什么景，抒发了什么情，有何效果。（四）主旨探究1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？*参考答案：《潼关》一诗通过描绘潼关雄伟壮丽、地势险要的景象，特别是通过对黄河“犹嫌束”、群山“不解平”的生动刻画，抒发了诗人对大自然雄伟气势的赞美之情，更表达了诗人渴望冲破封建礼教的束缚、追求个性解放和自由奔放的少年壮志，以及胸怀天下、勇于变革的豪迈情怀。*解析：概括思想感情时，要结合诗歌意象和关键诗句，从对景物的情感和对人生、社会的感悟两方面入手。（五）比较阅读（示例）阅读下面两首诗，完成后面的题目。【甲】潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。【乙】登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。1.甲诗的“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”与乙诗的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”在情感表达上有何异同？*参考答案：*相同点：两首诗都抒发了诗人远大的抱负和积极进取、昂扬向上的精神风貌。*不同点：甲诗通过“河流犹嫌束”、“山不解平”的拟人化描写，更多地表现了诗人对束缚的反抗、对自由的渴望以及少年人的桀骜不驯与豪迈气概；乙诗则通过“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的议论，表现了诗人高瞻远瞩的政治眼光和不怕困难、勇于改革的坚定信念，带有更浓厚的哲理意味和政治豪情。*解析：比较阅读需先求同，再寻异。结合具体诗句分析情感的细微