语文S版小学三年级语文下册《《和时间赛跑》》教案与教学设计

与时间同行，让生命更丰盈——《和时间赛跑》教学设计与思考一、教材解读：触摸时光的温度《和时间赛跑》是语文S版三年级下册中的一篇精读课文。本文以作者林清玄的童年经历为蓝本，讲述了他因外祖母去世而悲伤，在父亲的启发下，通过观察太阳下山、鸟儿飞行等自然现象，逐渐领悟到时间的宝贵，并从此养成了和时间赛跑的习惯，最终受益终身的故事。课文语言质朴真挚，情感浓郁，字里行间蕴含着深刻的人生哲理——珍惜时间，努力奋进，就能在有限的时间里创造无限的可能。对于三年级的学生而言，这篇课文不仅是一次语言文字的训练，更是一次难得的情感体验和生命教育。它引导学生初步感知时间的流逝性，理解“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，并尝试将珍惜时间的观念付诸行动。文本的叙事线索清晰，由“哀”到“悟”再到“行”，情感层层递进，易于学生理解和把握。同时，文中一些含义深刻的句子，如“所有时间里的事物，都永远不会回来了”、“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”等，是引导学生感悟主旨、提升认识的关键。二、学情分析：孩童眼中的“时间”三年级的学生，已经具备了一定的阅读理解能力和初步的抽象思维能力，但对于“时间”这一抽象概念的理解仍存在难度。他们可能会背诵“少壮不努力，老大徒伤悲”之类的格言，但对时间的不可逆性、时间的价值等缺乏切身体会。*认知特点：他们对直观、具体的事物更容易理解。课文中“太阳落山”、“鸟儿飞行”等生活化的场景，能帮助他们建立对时间流逝的初步感知。*情感体验：部分学生可能经历过亲人离世或与朋友分别的悲伤，这有助于他们理解作者最初的“哀”。但对于如何将悲伤转化为行动，以及“和时间赛跑”的深层含义，还需要教师的巧妙引导。*学习习惯：此阶段学生已初步养成预习、朗读、圈点勾画等习惯，但在深入理解关键词句含义、联系生活实际谈感受方面，仍需教师的有效指导和方法渗透。三、教学目标：在时光中播种与生长基于对教材和学情的分析，本课的教学目标设定如下：1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解“忧伤、安慰、狂奔、受益无穷”等词语的意思，并能尝试运用。*有感情地朗读课文，重点品读父亲的话和作者感悟的句子，体会其中蕴含的道理。*学习作者通过具体事例表达感悟的写作方法。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、情境读等），感受文本情感，理解课文内容。*运用联系上下文、抓住关键词句、结合生活体验等方法，理解课文重点句的含义。*通过小组讨论、师生互动，探究“和时间赛跑”的意义。3.情感态度与价值观：*体会时间的宝贵，初步树立珍惜时间、努力学习的观念。*感受作者积极进取的人生态度，激发学生热爱生活、勇于克服困难的情感。四、教学重难点：于细微处见真章*教学重点：*理解父亲的话和作者从“和时间赛跑”中得到的启示。*有感情地朗读课文，特别是感悟部分。*教学难点：*理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了”这句话的深层含义。*真正领悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”的人生哲理，并内化为自己的行动。五、教学准备：点亮时光的引路灯*教师准备：制作与课文内容相关的PPT课件（包含生字词、重点句、相关图片或短视频），林清玄的简介资料，关于珍惜时间的名言警句。*学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；思考自己或身边人珍惜时间的小故事。六、教法学法：与时光共舞的智慧为达成教学目标，突出重点、突破难点，本课将采用以下教法与学法：*教法：*情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境（如播放时钟滴答声、展示夕阳图片），引导学生入情入境，感受时间的流逝和作者的情感。*启发点拨法：在学生理解遇到困难时，教师适时给予引导和点拨，如对关键句的理解，通过提问引发学生深度思考。*多媒体辅助教学法：利用PPT课件，将抽象的时间概念、深奥的道理直观化、形象化，激发学生学习兴趣，提高教学效率。*学法：*朗读感悟法：让学生在反复朗读中整体感知，品味语言，体会情感，加深理解。*自主探究与合作交流法：鼓励学生自主阅读，发现问题，通过小组讨论、合作学习等方式共同解决问题，培养学生的合作精神和探究能力。*联系生活法：引导学生将课文内容与自己的生活经验联系起来，加深对文本主旨的理解，并指导自己的言行。七、教学过程：一段与时光的深度对话第一课时：初遇时光，感知流逝(一)导入新课，激发兴趣1.（播放时钟滴答声）师：同学们，听到这声音，你们想到了什么？（生自由发言）是的，这是时间的声音，它正一分一秒地从我们身边走过。今天，我们要学习一篇和时间有关的课文，题目是——《和时间赛跑》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：谁和时间赛跑？为什么要和时间赛跑？结果怎么样？）带着这些问题，让我们走进课文。(二)初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考课文主要讲了一件什么事？2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，纠正字音。重点指导“赢”、“暑”、“哀”等字的写法和读音。*引导学生结合上下文或查字典理解“忧伤”、“狂奔”、“安慰”等词语的意思。3.再读课文：同桌互读，要求读得正确、流利。4.梳理主要内容：课文主要写了作者因为什么事而忧伤？在父亲的安慰下，他做了什么？有什么感悟？（引导学生用简洁的语言概括）(三)品读感悟，体会“忧伤”1.默读课文1-3自然段，思考：作者为什么会感到忧伤？找出相关的句子读一读。2.重点研读：“我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。”*引导学生抓住“无法排除”、“一圈一圈”、“累倒”、“痛哭”等词语，体会作者失去外祖母的极度悲伤。*想象当时的情景，带着这种情感朗读这句话。3.父亲是怎样安慰“我”的？找出父亲的话读一读。初步感知父亲话中的含义，为下节课深入理解做铺垫。(四)指导写字1.出示本课要求会写的生字，引导学生观察字形、结构及在田字格中的位置。2.重点指导“忧”、“慰”、“暑”、“益”等字的写法。强调笔顺和间架结构。3.学生描红、临写，教师巡视指导，及时纠正书写姿势和错别字。(五)作业布置1.熟读课文。2.抄写本课生字新词各两遍。3.思考：父亲的话到底是什么意思呢？第二课时：与时光赛跑，向未来奔去(一)复习回顾，导入新课1.听写词语：忧伤、安慰、狂奔、暑假、将来、赛跑、受益无穷。2.师：上节课我们知道了作者因为外祖母的去世而非常忧伤，父亲的话像一盏灯，照亮了他。父亲究竟说了什么，让作者发生了改变呢？这节课我们继续学习。(二)深入研读，感悟启示1.学习父亲的话：*指名朗读父亲的话：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”*小组讨论：父亲的话是什么意思？你从这些话中体会到了什么？（引导学生理解时间的不可逆性，一旦流逝就不再回来。）*联系生活实际：你有过类似的感受吗？比如，昨天的游戏时光还能回来吗？上一个假期还能重来吗？*带着自己的理解，有感情地朗读父亲的话。2.学习作者“和时间赛跑”的部分：*师：听了父亲的话，“我”有什么反应？（“我”明白了，开始和时间赛跑。）*作者是怎样和时间赛跑的？默读课文第5、6自然段，找出相关的句子。*交流汇报：*“我看到太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”（体会作者对时间流逝的敏感。）*“我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。”（抓住“狂奔”、“高兴地跳起来”，体会作者跑赢时间的喜悦。）*“以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。”（引导学生理解作者从具体的“和太阳赛跑”扩展到其他方面，体会其积极主动的态度。）*想象画面，朗读体会作者的心情变化。(三)领悟哲理，升华情感1.师：作者通过和时间赛跑，得到了什么启示？齐读最后一个自然段。2.重点理解：“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”*讨论：这里的“成功”指的是什么？（不仅仅是学业上的成功，更是指在有限的时间里做更多有意义的事，让生命更充实、更有价值。）*“我”从中“受益无穷”，联系生活实际，谈谈你对“受益无穷”的理解。如果我们也像作者一样和时间赛跑，会有什么好处？3.拓展延伸：*你还知道哪些关于珍惜时间的名言警句？（学生分享，教师补充。）*联系自己的生活：我们应该怎样和时间赛跑？（如：按时完成作业、不拖拉、利用课余时间阅读等。）(四)总结全文，回归主旨1.学了这篇课文，你有什么收获？（引导学生从知识、情感、道理等方面谈。）2.教师总结：时间是最公正的裁判，它不会偏袒任何人。希望同学们都能像作者一样，深刻认识到时间的宝贵，从现在做起，从身边的小事做起，努力和时间赛跑，让我们的每一天都过得充实而有意义。七、板书设计：时光的足迹，智慧的沉淀和时间赛跑林清玄外祖母去世→忧伤父亲的话：时间里的事物→永不回来（珍惜）和时间赛跑：太阳、西北风、作业（高兴）（喜悦）（自豪）启示：一直和时间赛跑→成功！（受益无穷）（板书力求简洁明了，突出课文主线和核心观点，用箭头和关键词串联，帮助学生梳理思路，加深理解。）八、教学反思：在时光中不断雕琢本课的教学，旨在引导学生在语言文字的品读中感受时间的宝贵，领悟珍惜时间的道理。教学过程中，应充分发挥学生的主体性，通过朗读、讨论、体验等多种方式，让学生主动参与到学习中来。对于难点句的理解，要避免教师的“一言堂”，而是通过创设情境、联系生活、层层追问等