部编人教版五年级语文下册8《红楼春趣》教学设计

部编人教版五年级语文下册8《红楼春趣》教学设计一、教材分析《红楼春趣》节选自清代著名文学家曹雪芹的古典小说《红楼梦》第七十回。课文主要描写了大观园中宝玉、黛玉、探春、宝钗等一众少男少女在暮春时节放风筝的欢乐情景。作者以细腻的笔触，通过对人物语言、动作、神态的生动刻画，展现了他们放风筝时的天真烂漫、欢快愉悦，也折射出大观园中相对自由闲适的生活片段。本文语言典雅，富有生活气息，人物形象鲜明，是学生初步接触古典文学名著、感受传统文学魅力的良好素材。教学中，应引导学生在朗读感悟中体会“春趣”，感受人物的鲜活个性，并初步培养对古典文学的热爱。二、学情分析五年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文学赏析能力。他们对新鲜有趣的故事情节抱有浓厚兴趣，对人物的情感和行为也有自己的初步判断。然而，《红楼梦》作为古典名著，其时代背景、人物关系复杂，语言风格与现代文存在差异，这些都可能成为学生阅读理解的障碍。因此，教学中需适当提供背景知识，降低理解难度，聚焦文本本身的“趣”字，引导学生感受文本的语言美和情趣美。三、教学目标1.知识与技能：*认识“屉、鬟”等生字，会写“恰、屉”等字，掌握“忌讳、晦气”等词语。*有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理清放风筝的过程。*初步学习通过人物的语言、动作、神态等描写，分析人物形象特点的方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受放风筝的乐趣。*借助品读关键词句，体会人物的心情和性格特点。*引导学生联系生活实际，想象文中描绘的放风筝场景。3.情感态度与价值观：*感受大观园中少男少女放风筝时的自由与欢乐，体会作者对美好生活的向往。*初步感受古典文学作品的语言魅力，激发对中国古典名著的阅读兴趣。四、教学重难点*重点：理解课文内容，感受放风筝过程中的“趣”，体会人物的欢乐心情。*难点：初步体会作者通过细节描写塑造人物形象的方法，理解“风筝”在文中的象征意义（如放晦气），并激发学生对《红楼梦》原著的阅读兴趣。五、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含《红楼梦》相关图片、视频片段，生字词，重点句段等），准备风筝实物或图片。2.学生：预习课文，初步了解《红楼梦》的基本信息（可通过阅读课文导读或简单资料），搜集有关风筝的诗词或俗语。六、教学课时2课时七、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，春天是万物复苏的季节，也是充满乐趣的季节。你们在春天里最喜欢做什么户外活动呢？（学生自由发言：踏青、放风筝、赏花等）2.师：说到放风筝，大家一定不陌生。风筝，又名“纸鸢”，在中国有着悠久的历史，古人也常以风筝入诗入画。谁能分享一句你知道的关于风筝的诗句或俗语？（学生分享，教师适时补充，如“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”）3.师：今天，我们就要一起走进我国古典文学名著《红楼梦》，去感受一下大观园里的少爷小姐们是如何放风筝的，去品味那份独特的“红楼春趣”。（板书课题：8红楼春趣）*引导学生齐读课题，提问：“红楼”指什么？“春趣”又是什么意思？（“红楼”指《红楼梦》，代指大观园；“春趣”指春天的乐趣。）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.字词检查：*出示生字词（如：抽屉、丫鬟、忌讳、晦气、宝钗、袭人、豁刺剌、籰子、飘飘飖飖），指名认读，纠正字音。*重点指导书写：“屉”（注意笔顺，里面是“世”）、“鬟”（上下结构，笔画较多，注意各部分比例）。*理解词义：如“忌讳”“晦气”“飘飘飖飖”“玲珑剔透”等，可结合上下文或生活实际理解。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（用简洁的语言概括：大观园里的宝玉、黛玉等人在春天放风筝的趣事。）4.梳理脉络：课文是按照什么顺序描写放风筝的？（起因——大家想放风筝解闷；经过——准备风筝、放风筝、看风筝；结果——风筝高飞，众人欢喜。）（三）细读“准备”，感受热闹1.师：暮春时节，大观园内花木凋零，大家心里有些烦闷，黛玉提议放风筝解闷。于是，一场热闹的放风筝活动就开始了。他们是如何准备放风筝的呢？请同学们默读课文第2自然段，找出相关语句。2.学生交流：*“一时丫鬟们又都拿了许多各式各样的送饭的来……”（风筝种类多，样式精美）*“宝琴笑道：‘你这个不大好看，不如三姐姐的那一个软翅子大凤凰好。’宝钗笑道：‘果然。’”（姐妹们讨论风筝样式，充满生活气息）*“宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：‘把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。’”（宝玉的兴致高昂）*“袭人笑道：‘那是个有名儿的，叫“软翅子大凤凰”，姑娘放罢。’”（袭人细心）3.师：从这些准备过程中，你感受到了什么？（大家对放风筝的期待和兴奋，场面的热闹。）（四）课堂小结，布置作业1.师：通过这节课的学习，我们认识了一群即将去放风筝的大观园少年。他们都准备了哪些漂亮的风筝？下节课，我们就一起去看看他们放风筝的精彩场面，去感受那份独特的“春趣”。2.作业：*熟读课文，抄写本课生字新词。*思考：你觉得文中哪些地方最有趣？为什么？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.师：上节课我们知道了大观园的少爷小姐们要去放风筝解闷，他们准备了各式各样精美的风筝。这节课，我们就跟随他们一起去体验放风筝的快乐吧！2.听写词语：忌讳、晦气、宝钗、袭人、飘飘飖飖、玲珑剔透。（二）品读“放筝”，体会情趣1.找出“趣”点：*师：请同学们自由朗读课文第3至第5自然段，找出文中描写放风筝过程中让你觉得最有趣的情景或语句，并用“~~~~”划出来，简单写写你的感受。*学生自主阅读，圈点勾画。*小组交流：将自己找到的“趣”点在小组内分享，说说为什么觉得有趣。2.重点研读，感受欢乐：*场面之趣：“一时众丫鬟都拿了出来，也有美人儿的，也有沙雁儿的……果然飘飘飖飖，一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星儿，一会儿就不见了。”*师：这段话描写了什么？（众多风筝升空的壮观场面）从哪些词语可以看出风筝飞得高、飞得远？（“飘飘飖飖”“鸡蛋大小”“黑星儿”“不见了”）*引导学生想象画面，感受放风筝的热闹与壮观。*人物之趣：*黛玉的细心与诗意：“黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听‘豁刺剌’一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。”“紫鹃笑道：‘难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？我不管，我且拿起来。’探春笑道：‘紫鹃也太小器了，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳？’”*师：黛玉放风筝时是怎样的表现？（动作轻柔，懂得借风力，还懂得谦让。）紫鹃和探春的对话又体现了什么？（丫鬟的天真直率，姐妹间的打趣，充满生活情趣。）*宝玉的憨直与纯真：“宝玉道：‘我还没放一遭儿呢！’探春笑道：‘横竖是给你放晦气罢了！’宝玉道：‘也罢。再把那个大螃蟹拿来罢。’”“宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：‘放起来！’”“众人都说：‘林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。’于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飖飖随风而去。”*师：宝玉一开始为什么不高兴？（自己的风筝放不起来，别人的风筝飞走了他还想拿回来。）后来为什么又高兴了？（得到了“美人”风筝。）当大家提议剪断风筝线“放晦气”时，宝玉是怎样做的？（他也同意了，希望黛玉的病能好。）从宝玉的言行中，你感受到他是一个怎样的人？（天真、率直、善良，有些孩子气。）*寓意之趣（放晦气）：*师：文中多次提到“放晦气”，大家知道什么是“放晦气”吗？（引导学生结合注释或上下文理解：古人认为放风筝时剪断风筝线，任其飘走，可以带走晦气和疾病。）*师：大家是如何看待“放晦气”这种做法的？（这是一种民间习俗，寄托了人们对健康和美好生活的向往。）3.朗读体验：*选择自己喜欢的人物对话或描写场面，小组内分角色朗读，注意读出人物的语气和情感。*全班展示朗读，师生共同评价。（三）品味语言，感知魅力1.师：《红楼春趣》节选自古典名著《红楼梦》，其语言有着独特的魅力。请同学们找出文中你认为写得最生动、最优美的句子，读一读，品一品。2.示例：*“那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星儿，一会儿就不见了。”（用词准确生动，写出了风筝远去的过程，富有动态美。）*“一时丫鬟们又都拿了许多各式各样的送饭的来……”（“各式各样”写出了风筝种类繁多。）3.师：这样的语言有什么特点？（简洁传神，富有画面感，典雅蕴藉。）（四）拓展延伸，激发阅读1.师：同学们，《红楼春趣》只是《红楼梦》这部鸿篇巨著中的一个小小片段，就像一颗璀璨的珍珠。在《红楼梦》中，还有许许多多像这样生动有趣的故事，有更多性格鲜明的人物，如多愁善感的林黛玉、聪明能干的薛宝钗、泼辣爽直的王熙凤等等。2.播放《红楼梦》经典片段视频（如“刘姥姥进大观园”等趣味性强、易于理解的片段），或展示一些精美的人物图片。3.师：看了这些，你对《红楼梦》这部书有什么新的感受？（引导学生说出自己的真实想法。）4.推荐阅读：鼓励学生课后阅读《红楼梦》的少儿版或节选本，去发现更多精彩的故事。（五）总结全文，升华情感1.师：今天，我们一起走进了大观园，和宝玉、黛玉们一起放飞了风筝，分享了他们的快乐。这场放风筝的活动，不仅放飞了风筝，也放飞了他们的心情，寄托了他们对美好生活的向往。2.师：希望同学们也能像文中的少年们一样，热爱生活，拥抱春天，同时也能爱上我们优秀的古典文学，在名著的海洋中汲取更多养分。（六）布置作业1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.选择文中一个你最喜欢的人物，说说你为什么喜欢他（她），并把理由写下来。3.阅读《红楼梦》少儿版或相关故事绘本，准备下节课分享你的阅读发现。4.尝试和家人一起放风筝，体验放风筝的乐趣，并写下自己的感受。八、板书设计8红楼春趣（《红楼梦》·曹雪芹）起因：春间放风筝解闷准备：各式风筝（美人儿、沙雁儿、凤凰、大鱼……）热闹期待经过：放风筝→场面壮观（飘飘飖飖不见）人物：黛玉（细心诗意）宝玉（憨直纯真）探春、紫鹃……（活泼