2026届新高考语文热点考前冲刺复习：分析散文的句段作用

深耕精析明方向，以终为始聚力行

2026届新高考语文热点考前冲刺复习

分析散文的句段作用01观考情

明方向02析学情

抓重点03研典题

悟方法目录

一、观考情明方向新课标卷文学性文本阅读选文特点卷别年份

选材聚焦体裁2024年

新高考Ⅰ

《放牛记》徐则臣

散文

新高考Ⅱ

《千里江山图》（节选）孙甘露

小说2023年新高考Ⅰ

《给儿子》陈村

散文化小说

新高考Ⅱ

《社戏》（节选）沈从文

小说2022年新高考Ⅰ

《江上》冯至

小说

新高考Ⅱ

《到橘子林去》李广田

散文①小说和散文并重。②选文凸显文学性，注重思想内涵和精神价值。

近三年真题散文阅读考情分析命题材料

考查重点（客观题+主观题）卷别选文考点2024年课标Ⅰ卷徐则臣《放牛记》理解关键句理解作者的创作意图2024年全国甲卷《霜降夜》周蓬桦理解关键句理解作品主旨2023全国甲卷《机械的诗——旅途随笔之一》巴金内容与艺术赏析文章形象、作者意图、段落作用、主旨情感2022新高考Ⅱ到橘子林去》李广田内容理解、艺术特色赏析、标题用意（结构与内容、情感）、细节描写2022全国乙卷《“九一八”致弟弟书》萧红内容与艺术赏析（内容、结构与内容、情感）、情感分析、群体形象、人物心理①分析关键语段依旧是重点；②增强题目的开放性，反套路化答题，提高考生精准审题的思维能力。观考情1、新课标卷散文阅读命题特点命题理念：①散文与小说并重，②散文重在审美鉴赏。设题考点：重点放在理解、分析综合和鉴赏评价这三个层级上。题型设计：①两道选择题，两道主观题；②选择题的题型及考点基本不变，考查对文本内容的分析及艺术特色的赏析；主观题主要有重要句段的分析、艺术特色赏析题等，但打破套路，未来主观题还有很大变数。观考情

2、新高考试卷的特征：

①新教材、新课标倾向——渗透学科核心素养②反刷题、反套路倾向——开放综合注重能力③思维难度和审题难度——情境创新知识迁移观考情3、文学类文本命题语料方向:

2024年语文新课标Ⅰ卷文学类文本阅读语料选的是当代著名作家徐则臣的散文《放牛记》，徐则臣曾凭借长篇小说《北上》获得2019年茅盾文学奖。新课标Ⅱ卷文学类文本阅读语料则选自当代著名作家孙甘露的《千里江山图》，而《千里江山图》则是去年2023年茅盾文学奖获奖作品。全国甲卷文学类文本阅读语料则选自青岛作家周蓬桦的散文《霜降夜》。这三段语料均为当代文学作品，全国卷借此引导考生关注当代文学特别是茅盾文学奖获奖作品或是茅奖获奖作家的其他作品的倾向是明显的。文学类文本阅读语料的选择特点也契合了新课标对学生参与当代文化的要求。学生如何参与当代文化生活，本人以为首先应该关注当代文学作品，而作为当代文学最高奖项的“茅盾文学奖”也自然应该成为被关注的对象。明方向散文命题特点对于我们一轮复习的启示

(1)会读文。高三语文一轮备考要少刷题，坚持阅读与做题并重，且优先考虑“会读文”的训练，突出抓知识系统化结构化，多阅读、辨识、分析、比较、归纳、概括、鉴赏、重构阅读材料，全面夯实语文备考知识点，引导学生自主梳理探究建构，培养高考文本阅读分析意识。以逻辑思维能力提升为关键，教师重在上下位解构，学生重在审题解题析题答题的思维进阶培养。

（

2）会答题。明规律，识变局。新高考虽有变化，但是题型常规化，在平时教育教学中，教学要重视基础，注重运用知识，课堂教学着重培养学生的思维能力，要加强引导学生对文本的整体理解；新高考中问题设置具有个性化，要引导学生答题时规避套路化，体现个性化解读；新高考中情景式考题增多，思辨性增强，加强了对学生家国情怀、责任担当、价值选择的渗透和引导。指导思想：注重基础，狠抓落实，重点突出，全面提高。

（3）重难点突破。

散文的文体特征是“形散神聚”。散文不像小说那样通过集中叙写某一中心事件从而表现主题，它常常以几个貌似不相干的人、事、物、景来表现主旨——或阐发道理，或寄予情感，因此，能否清晰地抓住散文的关键句段，成了衡量是否读懂散文的标尺之一。可以说，解读散文的关键句段，是普高大多数学生的难点，但同时也颇受命题者的青睐。

解读散文的关键句段，不仅仅是一个考点，它更是帮我们读懂散文的法宝。明方向二、析学情

抓重点析学情整体阅读能力不足把握不住散文的布局谋篇与行文思路特征缺乏良好的思维品质思维僵化，答题套路化，不能灵活应对变式问题探究鉴赏能力不足对散文关键语段的赏析、主旨意蕴的探究等不够透彻语言表达能力不足表述不精准，语言苍白，组织答案缺乏规范意识1、学生学习能力现状：

2、“分析散文句段作用”易错点分析

句段作用分析就是选择“牵一发而动全身”的句子或段落，分析其在全篇结构思路中的作用。学生解答这类题时要么思路角度不清、要点不全，要么套用术语、笼统作答，与文本内容的结合不充分、不具体，分析不到位。析学情三、研典题

悟方法a、《故都的秋》中第12段的议论有无必要，可否删去？b、《小狗包弟》一开始讲艺术家和狗的故事，有什么作用？c、《荷塘月色》中，作者追忆六朝时的采莲场景有何作用？1、教考衔接：

教材里考查“句段作用分析”的真题回顾2、近三年考查“句段作用分析”的真题回顾（1）、(2023年全国甲卷)这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻,这样写有什么好处?请结合文本简要分析。（2）、(2022年北京卷)作者在文章第6段中叙写了家乡的生活,请简要分析这部分内容在全文中的作用。3、典题详解（1）教材寻源：《荷塘月色》一文中,作者追忆六朝采莲的场景有什么作用?请简要分析。

解析过程：

《荷塘月色》一文中,作者追忆六朝采莲热闹、美丽、富有生命活力的场景(内容上);

作者借助这些描写,表达了对自由无忧的生活的向往(主旨上);

同时,这种追忆也与现实生活的苦闷形成鲜明的对比(结构上),

突出了作者的失落与孤寂(情感上)。3、典题详解（2）高考真题：（2023·全国甲卷）《机械的诗——旅途随笔之一》这篇随笔的最后段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。

解析：第一步:明确句段位置,读懂句段内容。由“这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻”可知,题目侧重考查结尾一段“在上海的生活见闻”的情节,由“有什么好处”可知,题目要求分析句段作用。第二步:确定分析角度,结合文本分析。从内容上看,前文叙述了作者在旅途中乘坐火车渡江时看见工人操纵机械的情景,最后一段跳转到作者在上海见到的工人修建大楼时打桩的情景,从轮船上的机械指挥到大厦建筑工程,丰富了文章内容,说明机械的诗广泛存在。从主旨上看,前文赞美了机械的诗和工人的辛勤创造,而最后一段说建筑大厦打桩时“机械完成了奇迹,给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情,也就是诗的感情”,进一步强化了前文的赞美之情,深化了文章主旨。从文体特点上看,前文大部分篇幅都在写作者在轮船上的所见所感,最后一段由乡村中的机械运作场景联想到城市工人操纵机械建筑大厦的场景,再结合题干“随笔”“跳转”及文章副标题“旅途随笔之一”可知,这一跳转体现了随笔灵活随性的特点。第三步:整合要点,规范作答。可以从内容、主旨、文体特点等角度分点作答。答案示例:①通过场景的转换,表明“机械的诗”到处都存在,写出了它的普遍性;②通过对上海建筑工地的描写,进一步说明“机械的诗”的内涵和功能,深化了主题;③由旅途见闻引出日常生活中的所见所感,充分发挥了随笔自由灵活的特点。（1）、设问方式归纳：常式提问：①某句(某段)在文中有什么作用？②分析画线句子在结构上的作用。变式提问：①文章以“××(内容)”开头，有什么好处？/文章开头为什么要写“××(内容)”？

②文章以“××(内容)”结尾，有什么好处？/请赏析文章结尾段。③文章某句话某段落可以删去吗？为什么？④文章中的引用诗句、神话传说、历史事件、名言警句有何作用？⑤文章主要写××，但还写了××，有何作用？简要分析。⑥文章为什么要写××？简要分析。⑦文章场景有何作用？简要分析。4、方法指导①结构上：呼应/照应，铺垫/引出下文，承上启下，总领全文，收束全文等②内容上：写了什么内容，暗示了什么信息，表达了什么情感，与全文内容、主旨有何关联。③表达效果：读者效果（激发兴趣、引发思考、回味不尽等）+文本效果（表达特色、手法及其表达效果）（2）、思维角度归纳：4、方法指导（3）、常见句段作用：①开头句段

内容层面引出对象，引入话题；交代背景；渲染气氛；奠定基调；开篇点题结构层面总领全文；设置悬念，做铺垫；先抑(扬)后扬(抑)；照应题目表达效果激发兴趣，引人入胜关联教材：《荷塘月色》开头句子“这几天心里颇不宁静”在全文中有什么作用？

①引领全篇，是文眼句，交代夜游荷塘的缘由。

②奠定全文的感情基调。4、方法指导②结尾句段

内容层面点明中心，揭示主旨；强化作者情感，深化或升华主旨结构层面呼应标题；首尾呼应；卒章显志，总结全文表达效果浑然一体；脉络贯通关联教材：《荷塘月色》结尾什么作用？①结构方面：照应前文章开头，首尾呼应②内容与表达方面：以静制动，以静来反衬自己心里的极不平静。心里不平静，是社会现实的剧烈动荡在作者心中引起的波澜，深化主旨。4、方法指导（3）、常见句段作用：③中间句段

内容层面突出主题；丰富内容；凸现主旨；强化情感结构层面承上启下；呼应前文；前后照应；拓展延伸；宕开一笔；形成波澜等表达效果增加趣味；生动形象；丰盈内容关联教材：《故都的秋》中第12段的议论有无必要，可否删去？12段议论有必要，不能删去。原因如下：①通过本段，作者营造了一种文化氛围，在自然气息之外再添一重要文化气息，与“故都”题旨暗合，并且丰富了文章内容，②从行文章法看，这里宕开一笔，纵横议论，同时显示出深厚的文化底蕴和开阔思路。4、方法指导（3）、常见句段作用：（4）、特殊句段作用：反复出现的句子

内容层面突出内容(主旨)；强化感情结构层面交代线索；前后呼应表达效果运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效关联教材：《记念刘和珍君》在文章的“一、二”两节中，两处写到“我也早觉得有写一点东西的必要了”，有什么作用？①“有写一点东西的必要了”一是说作为一个有正义感的知识分子还活着，就要用行为来悼念逝者；二是说庸人们已快忘记了三月十八日的鲜血，所以“写一点东西”来提醒他们。强调了写作此文的重要性。②用反复手法，突出了文章主旨，强化了作者悲愤的感情。4、方法指导文中引述性、插入性材料

传说故事增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出(表明)……观点。某一事件引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用，在内容上具有深化或启迪作用。史实反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用。诗句增强文章的诗情画意，使文章增添意境美和文采。名言表明……观点，具有阐明事理的作用，增强文章说服力，丰富文章内容。关联教材：《小狗包弟》一开始讲艺术家和狗的故事，有什么作用？①引出下文，先说别人的事引出话题，为后面写自己与包弟的故事做铺垫。②以悲惨的故事作为开头，奠定了本文悲伤的基调。③将此处狗的忠诚与后文人的背叛做对比，将“艺术家与狗的故事”与后文“巴金与狗的故事”形成对照，让人看到此类事件在全国并非一二，深化主题。4、方法指导

（4）、特殊句段作用：1、审清题干要求，明确答题方向。

审题要关注四点：①句段位置；（开头、中间、、结尾）②句段的类型（内容类型：诗句、名言、神话传说、历史掌故、景物等；句式类型：反问、抒情、议论、描写等）③答题指向；④提示或暗示性语言。2、阅读句段本身，抓住位置考虑，明确思维方向。

句段在文中的位置不同，作用也不同。因此要了解不同位置的句段分别有何作用。3、组织语言表达，熟悉