甘肃省平凉一中2025-2026学年高一（下）开学语文试题（含答案）

第页，共页2025-2026学年甘肃省平凉一中高一（下）开学语文试卷一、单选题：本大题共2小题，共6分。1.将下列编号的语句依次填入空白处，正确的一项是（）

元宇宙是一个以众多用户为中心的无限世界，

，

，

，

，它是一个源于科幻小说的概念，首创于1992年的小说《雪崩》。作品描写了现实与虚拟这两个既关联又分离的平行世界，现实中的人通过虚拟现实设备，以虚拟化身的形态投射在虚拟世界中。

①也有被现实化的虚拟想象

②而人们可以通过现实世界中的入口进入其中

③一个与互联网紧密相连的多维数字时空

④里面既有基于实用目的被增强的现实A.②④①③ B.②①④③ C.③①④② D.③④①②2.当鸟类面临栖息地破坏天敌威胁和环境污染等生存压力时，自身就会分泌一种名为皮质醇的激素。因此，经常处于生存压力状态下的鸟类，其羽毛会变得较为稀疏。以下哪项隐含的前提条件，能够支持上述论证？（）A.鸟类体内的皮质醇含量可能会因全球变暖而发生变化

B.一些鸟类更换栖息地后，体内的激素水平会提高

C.皮质醇会影响鸟类羽毛的生长和代谢

D.如果鸟类的羽毛变得稀疏，则它们一定处于长期的压力状态二、现代文阅读：本大题共17小题，共71分。阅读下面的文字，完成小题。

①2024年9月5日凌晨，直径约1.2米、编号为2024RW1的小行星划破静谧的星空，以约20千米/秒的速度闯入地球大气层，在菲律宾北部距离地面25公里处解体爆炸，未对当地人生活造成大的影响。它不知道的是，来自美国、中国、智利、澳大利亚等国多个天文台的望远镜，完整记录了它生命中最后10多个小时的“流浪轨迹”，并准确预报了其撞击时间和位置。

②这是人类第9次成功预警小行星撞击地球事件，也是中国监测网首次实现对预警小行星的接力追踪观测。

③小行星是指轨道环绕太阳运行，体积和质量比行星和矮行星小，并且不易释放出气体和尘埃的小天体。太阳系中有数十亿颗小行星，根据公转轨道分布，主要分为近地小行星、主带小行星、特洛伊天体、半人马天体和海外天体等。其中，轨道近日点距离在1.3天文单位（1天文单位为日地平均距离）以内的小行星被称为近地小行星，截至2025年3月，人类已发现近地小行星38048颗，它们的运动轨道易受大行星牵引而改变，并可能撞击地球，是太阳系内对地球最具潜在威胁的天体之一。

④在地球历史上，近地小行星撞击地球事件频发。有科学家推测，地球上发生过22次不同程度的生物灭绝事件，至少10次是由小行星撞击地球所致。例如，科学界普遍认为，6500万年前一颗落在墨西哥尤卡坦半岛的近地小行星，导致了地球上约75%的物种灭绝，其中也包括当时的“地球霸主”——恐龙。

⑤1908年6月30日，一颗直径约50米的小行星在西伯利亚通古斯河上空爆炸，2000多平方公里的森林被焚毁；2013年，俄罗斯车里雅宾斯克上空一颗直径约17米的小行星爆炸，冲击波导致近1500人受伤，3000栋房屋受损；今年9月3日晚，近地小行星2025QD8从距离地球仅21万公里处，“耀武扬威”地飞驰而过……

⑥近地小行星的“罪行”可谓罄竹难书，但这似乎与我们的直观感受存在明显差异：（）？

⑦事实上，大部分“天外来客”会在大气层中烧毁，少部分撞击地表的“证据”，还会被地球板块运动、海洋占比或生命活动等因素掩盖。比如，加拿大“魁北克之眼”源于2亿多年前的一次巨大撞击，经长期侵蚀作用，演变为如今直径约70公里的环形湖，早已不复当年陨石坑的模样。

⑧相关统计显示，直径超过1000米的大型小行星撞击事件发生概率较低，目前尚未发现可能撞击地球的此类小行星；直径10米以下的小行星撞击事件虽然频发，但大部分无法穿越地球大气“防护罩”。因此，直径10～1000米的近地小行星是需要应对防范的重点对象，特别是直径140米以上，且与地球最小交会距离在0.05天文单位（约750万千米）以内的小行星是防御的主要目标。

⑨“高破坏性撞击事件，概率极小，但危害极大。”吴伟仁院士说，“只要持续提升监测预警能力，就可以对近地小行星的撞击时间、落点、危害程度进行相对准确的提前预报。再通过采取多手段在轨处置，形成主动防御能力，就可以完全避免或显著降低撞击造成的损失。”

⑩构建全方位的近地小行星防御体系，监测预警体系是基础和前提，主要涉及3方面工作：一是近地小行星编目，通过天基、地基监测设备，发现新的小行星，进行定轨编目；二是威胁预警，对编目中有一定威胁的小行星，开展精密跟踪，获取精确轨道参数等信息，评估撞击风险和危害程度；三是短期预报，对即将在近距离掠过地球、撞击概率较高的小行星，进行精密跟踪测量，持续预报撞击区域。

⑪我国自2018年正式加入国际小行星预警网和空间飞行任务规划咨询小组以来，以紫金山天文台1.04米口径望远镜作为主干设备，对超过1300个近地小行星进行了观测，新发现30多颗近地小行星。“我国已形成常态化巡天能力，初步形成多口径搭配、多功能结合、高效协同的地基监测网。”吴伟仁表示。

⑫科学家设想了许多小行星在轨处置手段，主要围绕两条思路展开：一是将小行星推离预测或原本轨道，使其不能与地球相撞；二是将小行星分解成在地球大气层中可以燃烧殆尽的无害碎片。截至目前，除动能撞击外，其他处置手段均处于构想阶段，尚未得到验证。

⑬我国将在2027年前后实施小行星在轨处置演示验证任务，首次动能撞击任务主要实现三大目标：一是成功改变目标小行星的轨道；二是对撞击过程进行全程观测，获取撞击瞬间的速度、能量传递等关键数据；三是在撞击后，对小行星的轨道变化、形貌等进行持续观测，评估撞击效果。

⑭基于撞击后不会对地球产生威胁、撞击前后的观测窗口、任务发射窗口等条件，我国将小行星撞击目标初步选定为近地小行星2015XF261，其距离地球约1000万公里，直径约35.5米，是完美的实验对象。具体而言，动能撞击要使其产生3到5厘米每秒的速度增量，以期改变其原有轨道，验证动能撞击的可行性，且验证在100年内无撞击地球风险。

⑮未来，我国将构建小行星探测与防御综合服务系统，形成“动能撞击为主、多技术互补”的处置能力，建立近地小行星防御任务库，实现“发现即有预案、风险即能应对”。

⑯小行星撞击是全人类共同面临的潜在威胁，站在守卫地球安全与人类延续的角度来看，构建小行星防御体系，是全人类共同的任务。中国作为负责任的航天大国，有责任、有义务、有能力贡献中国智慧、发挥中国力量，系统构建小行星探测与防御体系，和世界一起守卫我们的地球家园。

（摘选自崔兴毅《小行星防御，多技术协同是关键》2025年10月，有删改）3.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（______）A.多国天文台对2024RW1小行星“流浪轨迹”的完整记录及对其撞击时间和位置的预报显示出人类成功预警小行星撞击的可行性

B.虽然都是围绕太阳公转，近地小行星因其体积和质量比行星和矮行星小而与主带小行星、特洛伊天体、半人马天体等区分开来

C.吴伟仁院士认为，只要持续提升监测预警能力，对近地小行星进行相对准确的提前预报，就可以完全避免或显著降低撞击的损失

D.我国在2027年前后实施的小行星在轨处置演示验证任务，能够通过撞击使其改变轨道，确保小行星在100年内无撞击地球风险4.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（______）A.文本首段以具体鲜活的事件切入主题，“划破”“闯入”“解体爆炸”等一系列动态词汇的使用，具有强烈的现场感和画面感

B.第三段从事件描述转入科学知识的说明，通过分类介绍，聚焦“近地小行星”这一关键类别，并以具体数字体现出严谨性和科学性

C.第五段按时间顺序，选择了三个小行星先后撞击地球的典型案例并以2025年的最新事件收尾，强调了地球受到威胁的紧迫感

D.科学家设想的小行星在轨处置手段，有推离轨道、分解为无害碎片两条思路，目前仅动能撞击得到验证，其余均处于构想阶段5.下面对有关段落论证内容、手法和意图的分析，正确的一项是（______）A.第一段——菲律宾小行星解体爆炸事件——新闻导语——强化科幻特性和叙事效果

B.第四段——“地球霸主”恐龙灭绝事件——事例论证——小行星对地球生命的威胁

C.第七段——加拿大“魁北克之眼”——类比论证——地球表面变化能掩盖撞击证据

D.第八段——引用一系列相关统计数据——数字对比——用具体数据使分类更加清晰6.根据上下文，第6段括号内的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一：温暖何香久又下雪了。大团大团的雪，在无垠的原野上旋舞，天地一片银粉世界。

雪在呼啸的北风中扑打着窗户。李林和县委办公室的几个同志正围着火炉取暖，焦裕禄推门进来了。他一身都是雪。李林忙给他扑打身上的雪，问：“焦书记，您这是上哪儿去了？”

焦裕禄说：“刚到外边看了看。这大风大雪天，我们在屋里有火烤，可是全县人民住的咋样？有没有棉衣？牲口咋样？我想了几件事，你找张纸，帮我记一记，连夜发个通知给各公社，做好雪天工作。”

他口述，李林用铅笔在纸上记：“第一，所有农村干部必须深入到户，访贫问苦。安置没房子住的人，发现断炊户，立即解决。第二，所有从事农村工作的人，必须深入牛屋检查，照顾老弱病畜，不能饿死、冻死一头牲口。第三，切实安排好副业生产。第四，教育全体党员，在大雪封门的时候，到群众中去，和他们同甘共苦……”

天刚亮时，雪下得更紧了，北风搅着漫天雪花在空中作龙蛇之舞。

县委的干部们在大院集合了。大家站在风雪里，一片跺脚之声。焦裕禄穿件旧黑大衣，戴火车头棉帽，来到队伍前。他问李林：“人都到齐了吗？”

李林说：“都到齐了。”

焦裕禄问：“同志们，冷不冷？”

大家齐声应答：“不冷！”

焦裕禄说：“咋不冷？天寒地冻，大雪封门哪！不冷是咬着牙说的。可越是在这样的时候，老乡们最盼望的就是雪中送炭的人。我们要把党的温暖，及时送到那些被大雪封堵的人家。昨晚的通知大家都收到了吧？”

大家应答：“收到了！”

焦裕禄说：“今天机关的干部下乡去查看雪情，兵分四路，我和程县长各带一个组，钦礼副书记带一个组，组织部长带一个组，按昨晚通知的路线，分区分片，一个村一个村地看一看。强调要四进：一要进军烈属家，二要进五保户家，三要进断炊断柴的困难户家，四要进牛屋。晚上八点在机关开碰头会。”

各路队伍迎着漫天大雪出了县委大院。焦裕禄手里拿着探路的竹竿，走在最前头。一阵大风雪迎面扑来，焦裕禄打了个踉跄又向前走。那件破旧的黑大衣让风刮得鼓起来。焦裕禄一脚踏进冰窟窿里，拔出脚来，鞋已湿透。他急忙转身招呼大家：“这儿是条壕沟，下边是薄冰，过不去，绕吧。”

走着走着，李林发现焦裕禄右耳冻得冒出血来，到脖子根儿，堆了一团雪。他说：“焦书记，快把耳巴放下来！”

焦裕禄说：“我不冷，身上还冒汗哩。”

李林说：“你脸上堆了一团雪，耳朵都冻破了，咋还说不冷？”

焦裕禄用手去摸，雪花贴在脸上，又结成了冰。他半天才把那块冰揭下来：“哎哟，冻得好结实哇！”

他看看在雪地里跋涉的同志们：“咱们唱支歌吧，一唱就不冷了。”

他带头唱起了《南泥湾》。唱着唱着，焦裕禄的声音低下来，他双手按住腹部，腰往下弓。大家停下了。大伙儿说：“焦书记，您脸上全是汗了，咱们别往前走了。”

李林忙扶住他：“焦书记，要不咱们就近找个村歇歇？”

焦裕禄摆摆手：“不要紧，你们接着唱。”

焦裕禄又一次来到孙梁村五保户梁大爷家。

梁大爷吃了一惊：“焦书记，这么大的雪，你又来啦？”

焦裕禄说：“我们来看看您老人家，缺不缺粮食，缺不缺柴火。”他把手伸到炕席底下，摸摸炕热不热，揭开米瓮，看看还有没有粮食。

梁大爷说：“不缺，不缺！救济款早就下来了。啥困难也没有，焦书记呀你就放心吧。”

梁大娘摸索着过来了：“我的儿来啦。这么大的雪，天寒地冻的，快在火盆上烤烤手。我摸摸我儿子。”

她伸出手在焦裕禄脸上抚摩着：“儿呀，一年不见，你咋瘦了这么多啊，你累病了？”

焦裕禄说：“您老人家别担心，我呀，壮着哪！”

梁大娘说：“儿呀，俺去年说过不是，俺眼瞎了，心可没瞎。你真是瘦多啦，这都是为咱老百姓操心累的。”

梁大爷说：“焦书记啊，你大娘看不见，你不光是瘦了，脸色也不太好，你得好好养养。你可千万别累倒啊。”

焦裕禄说：“您老人家放心，我没事。”

他掀开缸盖看了看：“水快没啦，雪天路滑，您老担水不方便，我担水去。”抄起扁担就要走，李林忙抢过扁担：“我去我去！”

梁大爷说：“焦书记啊，给你提个意见中不？”

焦裕禄说：“中！中！大爷您说。”

梁大爷说：“上级发救济款是好事，可要买度荒的代食品，就要到山东、安徽那边。要是把救济款集中起来，买些红薯干、萝卜干，就更好啦。”

焦裕禄说：“好好好，大爷您这意见提得好啊。”他掏出小本子，记了下来。（节选自长篇小说《焦裕禄》，有删改）文本二：

第二天，窗户纸刚刚透亮，他就挨门把全院的同志们叫起来开会。焦裕禄说：“同志们，你们看，这场雪越下越大，这会给群众带来很多困难，在这大雪拥门的时候，我们不能坐在办公室里烤火，应该到群众中间去。共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前，在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众。”

简短的几句话，像刀刻的一样刻在每一个同志的心上。有人眼睛湿润了，有人有多少话想说也说不出来了。他们的心飞向冰天雪地的茅屋去了。大家立即带着救济粮款，分头出发了。

风雪铺天盖地而来。北风响着尖利的哨音，积雪有半尺厚。焦裕禄迎着大风雪，什么也没有披，火车头帽子的耳巴在风雪中忽闪着。那时，他的肝痛常常发作，有时痛得厉害，他就用一支钢笔硬顶着肝部。现在他全然没想到这些，带着几个年轻小伙子，踏着积雪，一边走，一边高唱《南泥湾》。

这一天，焦裕禄没烤群众一把火，没喝群众一口水，风雪中，他在9个村子，访问了几十户生活困难的老贫农，在许楼，他走进一个低矮的柴门。这里住的是一双无依无靠的老人。老大爷有病躺在床上，老大娘是个瞎子。焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头问寒问饥。老大爷问他是谁？他说：“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥？他说：“毛主席叫我来看望您老人家。”老大娘感动得不知说什么才好，用颤抖的双手上上下下摸着焦裕禄。老大爷眼里噙着泪说：“解放前，大雪封门，地主来逼租，撵得我串人家的房檐，住人家的牛屋。”焦裕禄安慰老人说：“如今印把子抓在咱手里，兰考受灾受穷的面貌一定能够改过来。”

（节选自穆青、冯健、周原《县委书记的榜样——焦裕禄》）7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（______）A.“可是全县人民住的咋样？有没有棉衣？牲口咋样？”这一连串的反问表现出焦裕禄焦急的心理和心系百姓的品质

B.两个文本所写焦裕禄带领大家唱象征艰苦奋斗、自力更生精神的《南泥湾》，都凸显了战胜严寒、提振精神的乐观态度

C.文本一写梁大娘“抚摩”焦裕禄的脸，文本二写老大娘“上上下下摸着”焦裕禄，都旨在体现焦裕禄的和蔼可亲

D.文本二最后一段既有“面”上的概写，又有“点”上的详叙，这种点面结合、详略得当的写法是小说无法做到的8.关于两个文本中对“雪”的描写，下列说法不正确的一项是（______）A.文本一对“雪”的描写融入较多修饰，运用了修辞手法，突出天气的恶劣，使得“雪”可触可感

B.文本一对“雪”进行了渲染，烘托出焦裕禄冒雪访贫问苦的艰辛，反衬出干部为民情怀的“温暖”

C.与文本一对“雪”的细致描写不同，文本二以简笔勾勒雪景，以此作为焦裕禄行事的环境条件

D.文本二简洁客观的雪景描写符合新闻通讯的纪实属性，但难以烘托焦裕禄关心群众疾苦的担当精神9.文本一以“温暖”为题，有怎样的作用？10.文本一的故事情节源于文本二，请以焦裕禄到梁大爷家的内容为例，谈谈文本一在创作上与文本二有哪些不同阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

近期，王峰团队的百万字人工智能小说《天命使徒》面世引发关注。联想到去年由清华大学沈阳团队创作而成的人工智能短篇小说《机忆之地》，可以看到，随着生成式人工智能的革命性变化，新一轮的人工智能发展，似乎开始朝向人类创造力和想象力的高峰攀登。

面对人工智能，艺术家似乎很难有护城河。青年科幻作家慕明在小说集《宛转环》的《自序：从猿到神》里想象到，60年后，曾经坚固的“写作”观念早已崩塌，“当风格转移的算法成功实现中文自然语言应用，无论是博尔赫斯还是汪曾祺，曾被看作写作者指纹的语言风格被抽象、编码”，可以运用到任何原始文本之中。因此，无论是布局谋篇还是词句段落，人工智能都能用自己的方式阅读、思考和创作。到那时，“写什么”“如何写”的方法论问题就得到解决，而难住人工智能的将是“为什么写作”这个哲学命题。

就现实而言，不难发现人工智能正在对写作领域进行“包抄”。2017年，微软小冰出版了现代诗集《阳光失了玻璃窗》，至今人工智能已能写出较为优秀的诗歌和散文作品。而在网络文学、科幻文学等创作中，不少作家都将人工智能作为工具来收集、整合资料，并让其承担撰写情节大纲、激发叙事灵感等功能。更不用说在更宽泛的写作领域，人工智能对各类制式写作的驾驭已经炉火纯青……对此，文艺创作者们的态度是复杂微妙的：重复性工作日渐被人工智能取代，但它永远也不可能取代人类无穷无尽的想象力与创造力。

某种意义上，作家和人文学者的态度是对的。目前，无论是认知心理学、自然科学、计算机领域还是哲学和艺术创作领域，较为一致的观点是，艺术的核心创造力，常常就是有关无限性和非理性的表达，这是人工智能无法习得、更无法模仿的存在。人的大脑至今仍具有高度的神秘性，人工智能的“世界模型”建构依然远远赶不上人脑的运行模式。哲学家赵汀阳在其著作《人工智能的神话或悲歌》中谈到，当前人工智能还停留在“图灵机”阶段，凡是人脑能够进行的、一切在有限步骤内能够完成的理性思维，它都能有所表达，但欠缺创造力和变通能力是其重要缺陷。

此外，人作为主体，在现实生活实践中积累了大量复杂的感性经验，而个体经验的复杂性与特殊性正是生活意义的有机组成部分，更是文学艺术重点表现的内容，无数经典文学作品正得益于此而不朽。从这个意义上看，人工智能没有经验的实感及处理经验的艺术转换能力，也就将永远无法拥有人类标准下的艺术创造力。慕明以虚构的科幻故事表达了类似观点：当传统的写作观念烟消云散之后，“故事”仍然是人类创造力最后的高地。因为“故事”如同由无数线索编织而成的巨大挂毯，正是这些线索携带着广阔世界和自我心灵感受，让无数层次的信息以自洽而又具有审美性的方式或隐或现地存在于艺术世界里。

回到这两部具体作品的讨论中来，《天命使徒》是一部超大体量的“网络玄幻小说”，它有主人公，故事情节大略完整，相较于情节和叙事，风景和人物内心描写更为突出。但就如同王峰自己给这部作品打61分一样，小说的文学性是存疑的，存在语言冗余、叙事性不足、模式化套用和堆砌痕迹明显等问题。如果说小说语言问题能随着大模型技术的升级而改善，那么叙事诗学作为小说核心问题，可能是人工智能小说创作永远无法攻克的“难关”。

相较而言，短篇小说《机忆之地》的人物对话性更为突出，但也存在文学性不足的问题。不过，值得玩味的是，作为一部“百分之百由AI创作出的小说”，“作者”借助“Memoria”之口阐释了对数据、记忆和人类情感关系的理解。从思想性（无论是AI真正思考的结果还是意外的巧合）而言，《机忆之地》如同一个关于人工智能创作的未来寓言。

值得追问的还有，认知神经科学和计算机技术等能否解决人工智能文学创作的艺术发生学问题？文学创作能否真正被“人工智能技术化”？这是很难但并非不可能实现的问题。如同青年科幻作家、文学计算领域学者刘洋谈到的，人工智能文学创作，首先需要建构一个成熟的文学大语言系统。只有对文学进行可量化、指令明确的拆解和数据化，然后用人类文明长河中无数经典文学作品作为数据库、语料库、修辞库、情感表达库，并进行大算力的喂养，才能推动文学创作大模型的发展。但其第一步——文学的量化，至今仍然被视为“天方夜谭”。由此可见，人工智能文学创作之路，依然道阻且长。但如同我们对科技发达时代的“奇点”何时来临一样无法预知，人工智能创作的可能性边界及其发展速度，我们也很难准确预测。但有价值的是，人工智能文学创作作为一种“他者”，可以让人类自身不断反思——科技时代，文学的独特价值究竟在何处。（摘编自康春华《“叙事诗学”可能是写作无法攻克的难关》）材料二：

莫言在诺贝尔奖的颁奖典礼上发言说：“文学和科学相比，的确没什么用处，但文学最大的用处，也许就是它没有用处。”文学并不是无用，而是有“无用之用”。文学并不像科学一样拥有很强的目的性，文学具有独特的审美意识属性和独特的情感表现方式，不有意识地为政治所用。作家通过文学作品来反映自己的思想以及当时的社会道德伦理风貌，并对读者产生潜移默化的影响。

（摘编自马嫣然《浅谈文学无用论》）11.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（______）

A.慕明在小说里想象，在风格转移的算法成功实现中文自然语言应用以后，人工智能就可以解决“写什么”“如何写”的问题。

B.《天命使徒》和《机忆之地》问世体现了人工智能技术阶段性突破，但是作品都存在思想性不足的问题。

C.学者刘洋提出可行性方案，只需构建文学大语言系统，为人工智能大算力提供海量的“补给”，人工智能文学创作就指日可待。

D.莫言谈及文学观，从文学、作家、读者三方面强调了文学的独立性及其独特价值，阐明文学的“无用之用”。12.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（______）

A.在当下技术水平，人工智能还只能完成有限的、流程化的事情，无法学习和模仿无限性的、非理性的表达。

B.人工智能或能模仿、创作出一个故事，但永远不会“编织”这个故事背后对世界的认知和自我心灵感受。

C.人工智能创作是由严密的逻辑与计算支撑的，优秀作品创作过程需要成熟的文学大语言系统来支持。

D.对人工智能实现真正的文学创作，文艺工作者们持有乐观的态度，但同时也担忧科技时代文学价值何在。13.根据材料一，下列选项中人工智能在文学创作领域尚未具备的能力是（______）

A.资料搜集、整理，故事梗概编写的能力

B.创作诗歌、散文、小说作品的能力

C.数据、记忆、情感关系的理解能力

D.经验实感及处理经验的艺术转换能力14.人工智能在写作领域中可以承担哪些辅助功能？请结合材料简要概括。15.请结合材料一和材料二，分析在人工智能发展背景下，文学的独特价值体现在哪些方面。阅读下面的文字，完成下面小题。老镇篾匠李雪清①旧时匠人传授手艺，大都喜欢传授给自己的子女，俗称“门第师”。除非匠人的后人有了更好的出路而不愿学父辈的手艺，匠人才会将手艺传授给外姓徒弟。我的小叔便是这样的手艺传人。

②小叔大我九岁，他十七岁那年，拜了住在老街的老篾匠漆师傅为师，学起了篾匠手艺。漆师傅是从湖南湘西搬来的，在老街上买了两间带后院的小屋。他把前屋的正房打通，做了作坊，后院用来堆放竹子和篾器，后面厨房旁边的小屋是他歇息的地方。屋后有一条大河，漆师傅的竹子原料大都是从水路运来的，青石板码头边，经常浸泡着漆师傅编好的篾器——据说浸泡过的篾器经久耐用。

③漆师傅的老婆死得早，没有给他留下一男半女，他也一直没有续弦，在老镇上孤独地生活了二十多年，堂屋供桌上的黑边相框里，有我没见过的漆师傅的老婆的照片。我小时候经常看到漆师傅将镜框擦得干干净净，拿在手里看一看就是好一会儿，有时候还喃喃自语，说的是我听不懂的湖南方言。

④据说当年漆师傅来老街落脚时，受到了本地篾匠师傅的排挤，还是在老镇素有声望的我的祖父出面摆平了这件事，帮漆师傅买下了住房，让他在老街扎下根来。因为有这种交情，在祖父的恳求下，漆师傅收了小叔一生中唯一的一个徒弟，也就是我的小叔。所以小叔很是自得，常以正宗的湖南篾器技艺传嫡弟子自居。

⑤拜师那天，家里准备了荤素搭配十个碗的一桌宴席，请来了家族中德高望重的老族长作陪。小叔按拜师的礼节给漆师傅磕头敬茶。漆师傅笑呵呵地对祖父说：“我们谁跟谁啊！不用这么烦琐啦！”祖父一脸严肃，说礼数是祖宗定下的，千万不能马虎。那天，漆师傅脱下了常年穿在身上的那套黑衣裤和粗布围腰，特意换上一身干净整洁的衣服，坐在上首。他喝酒喝得脸红扑扑的，整个人神采飞扬，格外多话。

⑥那时候乡村里的谷囤都是用竹篾编制的围子，长长的，一圈一圈围上去，就成了农家储存粮食的仓库。还有场地的撮箕，筛米的筛子，淘米的簸箕，打场的连枷，屋角的鸡笼……这些都是篾匠的杰作。还有家家户户都在使用的竹椅、竹凳，厨房里用的蒸笼、刷锅的刷子……篾匠用一双巧手，做出了形形色色的篾器，丰富着老镇人们的生活。

⑦那时我常常在放学之后，转到老街看漆师傅做得手艺活。漆师傅抽出一根竹子，操起厚脊薄刃的篾刀，用刀身在竹子的底部随意比画一下，就挥刀劈下，一截粗大的竹子便在脆响中一分为二。然后漆师傅拿起一柄长长的凿子，几下就将竹子中的痂结清除掉。随着篾刀的上下翻飞，竹子变成了一根根长长的竹片，竹皮则被削成薄薄的篾丝，看得人眼花缭乱。漆师傅一边做活，一边给小叔讲解篾活中的砍、锯、切、剖、削等基本功课要领，不厌其烦，直到小叔领悟。材料裁好后，师徒俩便开始忙活起来，编篾席，做鸡笼……

⑧漆师傅不赶活的闲暇时候，我特别喜欢到他家里听他讲神秘的湘西故事，吃他晒制的湖南芒果干和苕丝，喝他泡在陶壶里的大叶茶，那感觉就像坐在茶馆里听评书一样。漆师傅是一个天生的故事家，一个李天宝的故事，他讲了半个多月都没讲完，让一众街坊听得兴致勃勃，欲罢不能，天天挤在他的作坊。有时遇上漆师傅带着小叔赶活，上门来的街坊就只好打道回府，神色中明显露出几分失落。故事每次讲到夜深，漆师傅都会拿起他的那块有些泛黄的小竹片，“啪”地打出一声脆响，宛若惊堂木的回声，听故事的就知道到了“要知结果如何，请听下回分解”的时候了。

⑨漆师傅还有一个绝活，就是用细篾编制出各种各样的动物，锦鸡、鹅、鸭、小猪、老虎、鲤鱼……天上飞的，地上跑的，水里游的，他都能很快做出来，而且动物们个个憨态可掬，惟妙惟肖。可惜小叔没学会这门技艺。漆师傅要小叔先学好篾匠手艺，以后再教他这个。可没想到当小叔快出师时，漆师傅却因醉酒后去码头捞篾器，不小心落入河中溺亡了。每每提起这个，小叔都一脸的遗憾。

⑩时隔多年，我有一次回老镇，听说住在镇西桥边的守寡半生的孙婆婆去世了，她离世时手里紧紧捏着一对竹编的连在一起的比翼鸟——这是漆师傅留在这个世上的最后一件竹编作品了。

（有删改）16.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（______）A.漆篾匠在老街购置的带有后院的两间小屋，无论是布局还是地理位置，都为他做篾匠活提供了便利，表现了他和祖父的交情匪浅

B.漆篾匠早年丧妻，无儿无女，离开湖南老家后，多亏了祖父的帮助，才能在老镇扎根，所以他主动收下小叔做他的唯一弟子

C.祖父为小叔拜师准备了隆重的宴席，还请了老族长作陪，体现出对漆师傅的敬重和对传统拜师礼数的重视

D.文中详细列举谷囤、撮箕、竹椅等篾器，既展现了篾匠手艺与老镇人生活的密切关联也凸显了手艺的实用价值17.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（______）A.文中“老街”“老镇”“门第师”“囤谷的围子”“打场的连枷”等词语的使用，使小说具有历史的沧桑感和浓浓的乡土气息

B.文章使用第一人称叙事，通过“我”的回忆，将篾匠漆师傅的故事娓娓道来，增强了故事的真实性，具有很强的代入感

C.第⑦段运用一系列连续的动作描写，精准再现漆师傅做篾活的过程，意在突出小叔学习篾匠手艺的艰难

D.文章结尾写孙婆婆离世时紧捏着漆师傅的竹编比翼鸟，以小见大，既呼应前文漆师傅的绝活，又余味悠长18.请从刻画人物的手法和表达效果的角度赏析第③段中的画线句19.小说的题目为“老镇篾匠”，但作者为什么没有始终围绕漆师傅的手艺展开描写，反而加入了漆师傅闲暇时给街坊们讲故事的情节？请简要分析三、文言文阅读：本大题共10小题，共44分。阅读下面的文言文，完成小题。

材料一：

昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”……

单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。（节选自《汉书•李广苏建传》）材料二：

常惠，太原人也。少时家贫，自奋应募随栘中监苏武使匈奴并见拘留十余年昭帝时乃还汉嘉其勤劳，拜为光禄大夫。是时，乌孙公主上书言：“匈奴发骑田车师，车师与匈奴为一，共侵乌孙，唯天子救之！”汉养士马，议欲击匈奴。会昭帝崩，宣帝初即位，本始二年，遣惠使乌孙。公主及昆弥【注】皆遣使，因惠进言：“匈奴连发大兵击乌孙，使使胁求公主，欲隔绝汉。昆弥愿发国半精兵，自给人马五万骑，尽力击匈奴，唯天子出兵以救公主！”于是汉发十五万骑，五将军分道出。以惠为校尉，持节护乌孙兵。昆弥自将五万余骑，从西方入至右谷蠡庭，获单于兵将三万九千余，得马、牛、羊无数，乌孙皆自取虏获。惠从吏卒十余人随昆弥还，未至乌孙，乌孙人盗惠印绶节。惠还，自以当诛。时，汉五将皆无功，天子以惠奉使克获，遂封惠为长罗侯。复遣惠持金币还赐乌孙贵人有功者，惠因奏请：“龟兹国尝杀校尉赖丹，未伏诛，请便道击之。”宣帝不许。大将军霍光风惠以便宜从事。惠与吏士五百人俱至乌孙，发龟兹西国兵二万人，令副使发龟兹东国二万人，乌孙兵七千人，从三面攻龟兹。兵未合，先遣人责其王以前杀汉使状。王谢曰：“乃我先王时为贵人姑翼所误耳，我无罪。”惠曰：“即如此，缚姑翼来，吾置王。”王执姑翼诣惠，惠斩之而还。后，代苏武为典属国。明习外国事，勤劳数有功。甘露中，后将军赵充国甍，天子遂以惠为右将军，典属国如故。宣帝崩，惠事元帝，三岁甍，谥曰壮武侯。传国至曾孙，建武中乃绝。（节选自《汉书•常惠传》）【注】昆弥：乌孙国王的称号。20.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案涂黑。

自奋A应募B随栘中监C苏武D使匈奴E并见拘留F十余年G昭帝H时乃还21.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（______）

A.见，意为“被”，与《孔雀东南飞》中“君既若见录”的“见”意义不同。

B.发，意为“派遣”，与《促织》》“窃发盆”两句中的“发”意思不同。

C.因，意为“于是”，与《苏武传》中“君因我降，与君为兄弟”的“因”意义不同。

D.风，通“讽”，意为委婉含蓄地劝说，与《邹忌讽齐王纳谏》的“讽”意义相同。22.下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（______）

A.常惠随苏武出使匈奴，十九年后才回到汉朝，汉朝廷为了嘉奖他，授予光禄大夫之职。

B.匈奴连派重兵攻击乌孙国，要求交出乌孙公主，乌孙王和公主向汉朝求救。

C.常惠被乌孙人偷走了绶印符节，自认为失职应当被杀，但因出使有功仍被封为长罗侯。

D.常惠为了报龟兹国杀赖丹之仇，借西域多国力量合攻龟兹，龟兹王只能以自己被姑翼误导的理由来开脱。23.把下面的句子翻译成现代汉语。

①使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”

②王谢曰：“乃我先王时为贵人姑翼所误耳，我无罪。”24.文本二评价常惠“明习外国事，勤劳数有功”，请结合两则材料概括常惠的外交功绩。阅读下面的文言文，完成小题。

材料一：伯夷、叔齐，孤竹君之二子也。父欲立叔齐，及父卒，叔齐让伯夷。伯夷曰：“父命也。”遂逃去。叔齐亦不肯立而逃之。国人立其中子。于是伯夷、叔齐闻西伯昌善养老，“盍往归焉！”及至，西伯卒，武王载木主①，号为文王，东伐纣。伯夷、叔齐叩马而谏曰：“父死不葬，乃及干戈，可谓孝乎？以臣弑君，可谓仁乎？”左右欲兵之。太公曰：“此义人也。”扶而去之。武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。及饿且死，作歌。遂饿死于首阳山。（节选自《史记•伯夷列传》，有删改）材料二：当殷之亡，周之兴，微子②贤也，抱祭器而去之；武王、周公圣也，从天下之贤士，与天下之诸侯而往攻之，未尝闻有非之者也。彼伯夷、叔齐者，乃独以为不可。殷既灭矣，天下宗周，彼二子乃独耻食其粟，饿死而不顾。由是而言，夫岂有求而为哉？信道笃而自知明也。

今世之所谓士者，一凡人誉之，则自以为有余；一凡人沮之，则自以为不足。彼独非圣人，而自是如此。夫圣人乃万世之标准也。余故曰：若伯夷者，特立独行，穷天地、亘万世而不顾者也。虽然，微二子，乱臣贼子接迹于后世矣。（节选自韩愈《伯夷颂》）材料三：夫伯夷，古之论有孔子、孟子焉，以孔、孟之可信而又辩之反复，是愈益可信也。孔、孟皆以伯夷遭纣之恶，不念以怨，不忍事纣，以求其仁，不自降辱，以待天下之清，而号为圣人耳。然则司马迁以为武王伐纣，伯夷叩马而谏，天下宗周，而耻之，义不食周粟，而为《采薇之歌》。韩子因之，亦为之颂，以为微二子，乱臣贼子接迹于后世。是大不然也。

夫商衰而纣以不仁残天下，天下孰不病纣？而尤者，伯夷也。尝与太公闻西伯善养老，则往归焉，当是之时，欲夷纣者，二人之心岂有异邪？及武王一奋太公相之遂出民于涂炭之中伯夷乃不与。何哉？盖二老所谓天下之大老，行年八十余，而春秋固已高矣。自海滨而趋文王之都，计亦数千里之远。文王之兴以至武王之世，岁亦不下十数，岂伯夷欲归西伯而志不遂，乃死于北海邪？抑来而死于道路邪？抑其至文王之都而不足以及武王之世而死邪？如是而言伯夷，其亦理有不存者也。

且武王倡大义于天下，太公相而成之，而独以为非，岂伯夷乎？呜呼，使伯夷之不死，以及武王之时，其烈岂独太公哉！（节选自王安石《伯夷》，有删改）【注】①木主：神主，为死者立的木制牌位。②微子：商纣王的长兄，曾多次劝谏纣王25.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

及武王A一B奋C太公D相之E遂出民F于涂炭之中G伯夷H乃不与26.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（______）A.东，名词作状语，与《赤壁赋》“顺流而东也”的“东”用法相同

B.乃，表判断，与《师说》“今其智乃反不能及”的“乃”用法不同

C.微，（如果）没有，与《岳阳楼记》“微斯人，吾谁与归”的“微”含义相同

D.因，沿袭，与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”的“因”含义不同27.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（______）A.周文王是周武王的父亲，武王在文王死后未安葬就载木主讨伐商纣王，在伯夷、叔齐看来，这一行为是不遵孝道的表现

B.韩愈批判当时士人缺乏独立判断，过分依赖世俗毁誉，逢人赞誉自感有余、遭人诋毁自觉不足，以凸显伯夷、叔齐的可贵

C.王安石在论证时，运用反问、设问等修辞，又辅以合理的情理揣度，以推理来反驳前人看法，论述层层递进，雄辩有力

D.孔、孟认为伯夷是仁义之士，遭受商纣王的暴政，却没有心怀怨恨，只是不去侍奉他，以等待清明之世，王安石批判了二人的观点28.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①左右欲兵之。太公曰：“此义人也。”扶而去之。

②使伯夷之不死，以及武王之时，其烈岂独太公哉！29.对于材料一中伯夷、叔齐的行为，韩愈与王安石的看法有何不同？请结合材料简要概括四、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。阅读下面的诗歌，完成小题。鲁郡东石门送杜二甫①【唐】李白醉别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开？秋波落泗水，海色明徂徕②。飞蓬各自远，且尽手中杯！【注】①唐玄宗天宝三年，李白与杜甫曾在梁宋（今河南开封）短聚，一年后两人在鲁郡重逢，同游齐鲁。深秋，杜甫西去长安，李白再游江东。临行时李白写了这首送别诗。②徂徕：山名，在今山东泰安东南30.下列对此诗的分析正确的一项是（______）A.首联“醉别复几日”一句，以“醉别”直接抒发离别在即的伤感，奠定全诗悲戚的基调

B.颔联以问句在别离的现实情境中拓开一笔，表达了诗人对未来重逢、再次把酒言欢的深切期盼

C.尾联以“飞蓬”设喻，借酒浇心中块垒，抒发二人漂泊无依的悲苦之情

D.全诗前两联叙事，后两联写景，营造送别氛围，尽表离别之意31.小晋在学习语文必修上册第一、三单元诗歌时，梳理出意象、炼字、动静结合等诗歌鉴赏角度。请从上述角度中任选一种，赏析颈联“秋波落泗水，海色明徂徕”的情景关系五、默写：本大题共2小题，共18分。32.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白在《将进酒》中，以奔放的笔触表达了对自己才华的坚定信念，并视金钱为可再得之物的千古名句是：“

，

。”

（2）在2026年“学习促成长”的主题班会课上，老师引用高中教材《＜论语＞十二章》中的“

，

”两句，指明了向他人学习时应有的正确态度。

（3）在全球化深入发展的今天，中国尽显大国担当与实力，仍应谨记“生于忧患，死于安乐”，这与欧阳修《五代史•伶官传序》中的“

，

”有异曲同工之妙。

（4）数字在古诗中自有妙用，“三”是出现频率较高的数字，或写出确切数量，或表示数量多、程度深，或表示序数，正如唐诗“

，

”两句。

（5）《＜论语＞十二章》中孔子认为君子对待物质与学问应有鲜明的态度：在物质生活上应做到“

，

”，而在追求真理时要有“朝闻道，夕死可矣”的信念。

（6）符合图意境的诗句是“

，

”。33.补写下列句子中的空缺部分。

（1）晓雯热爱歌唱，今天终于拜名师学艺。她用《琵琶行》中“

”来赞美老师的示范歌声让自己如置身仙境；用“

”来自嘲自己的歌声刺耳难听。

（2）《赤壁赋》中写曹操破荆州后率领军队沿江而下的军容盛况的句子是：“

，

。”

（3）《涉江采芙蓉》中“

？

”的两句，自问自答，感情由欢乐转向悲哀。这是深沉的疑问，是无奈的叹息。六、语言表达：本大题共10小题，共42分。阅读下面的文字，完成下面小题。

深度探索（DeepSeek）所带来的震撼与惊喜，像新春的焰火般耀眼。在逆全球化浪潮涌动、科技搏弈日趋白热化的今天，深度探索的这场突围给我们很多启示。

毋庸讳言，甲：一边是西方对中国科技产业封锁不断加码，另一边是人工智能、量子计算等新赛道竞争白热化。深度探索的破局，像一束强光穿透迷雾——①其自研架构以较低成本训练出千亿参数大模型，②直接挑战了“算力霸权”，③其在中文理解准确率方面更展现出远超西方大模型的碾压优势。④这一创新的战略价值，⑤芯片进口依存度和工业软件外资占比双高的背景下愈发凸显。正是深度探索在细分领域撕开裂口，以另辟蹊径的智慧证明：今天的中国企业不再仅仅是简单的跟随与复制，封锁线从不能禁锢真正的创新者。

无论深度探索未来成就几何，但其已有力地破除了三个困扰国人的迷思：其一，技术创新不是一定要延着西方国家的轨迹亦步亦趋，后发者亦可定义技术框架；其二，不是所有创新人才都必须在西方教育和创新体系下才能“羽化”，中国本土人才在实践中的成长更有价值；其三，博大的东方文明叠代衍生的创新文化从未过时——前路未明时，执着探索；面对危机时，众志成诚，并肩作战；一朝破局时，“天下大同”的开源共享——这些恰恰是今天凝聚前沿创新伟力的精髓。

“乙”，深度探索的崛起恰是中国创新生态进化的缩影。开放专业语料、提供算力补贴、百亿级应用场景……这些让国产大模型发展获得独特养分。更深远的变化已在悄然生长——当国内研究者斩获国际顶会最佳论文，当中国成为全球第二大开源贡献国，一个更具包容性的创新体系已然破土。

深度探索的突围犹如一面棱镜，折射出这个时代的深层逻辑：科技自立自强已成为民族复兴的必答题，我们要有“虽千万人吾往矣”的信念，以舍我其谁的胆识奋力突破，自信笃定前行，方能在惊涛骇浪中挺立潮头。

道阻且长，丙。而今，创新的火炬已经点燃，当点点星火汇聚成璀璨的星河。希望之浪潮呼啸涌起，A_________________，B_________________，东方大国必将驶向科技强国的星辰大海34.第一、三段有多处错别字，请找出三处并加以改正35.下列各句中的引号和文中“羽化”的引号，作用相同的一项是（______）A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”

B.父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了

C.我深深理解了古人一首情诗里的句子：“日日思君不见君，共饮长江水。”

D.我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着36.请在甲、乙、丙横线处补写恰当的语句（其中乙处要求补入恰当的两句古诗），使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字（不含标点）37.文中画波浪线的句子有两处错误，请找出来并修改38.请仿照文中画横线的句子，分别以“信心”和“奋斗”为话题，在文中A、B两处另写两个句子。要求：修辞手法、字数与原句相同，句式与原句大体相似，语意连贯，内容贴合语境阅读下面的文字，完成下面小题。

①12月10日，中央广播电视总台“2026年春节联欢晚会”主题和主标识正式发布。

②《楚辞•离骚》有云：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”总台马年春晚以“骐骥驰骋势不可挡”为主题，“骐骥”一词凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格；A，这里春晚主创团队用了一个“谐音梗”，传递出创造奇迹的决心和（）的信心，饱含对新时代新征程满怀期冀的美好愿景。

③春晚主标识从晚会主题“骐骥驰骋”中提炼出“四马齐驱”的创意灵感，巧妙融合中国传统云纹、雷纹、回纹的经典元素。该标识勾勒出四匹骏马齐头并进、踏阶而上，既彰显传统美学韵味，又传导出奔腾奋进的时代气息。

④云纹、雷纹与回纹作为中国传统装饰纹样中典型的几何纹样，B。云纹线条柔和回旋，弧度自然连贯，典型实例如春秋云纹铜禁、战国云纹玉璧、唐代青釉褐绿彩云气纹瓷壶等；雷纹则呈方折回旋之态，常与云纹组合形成复合纹饰云雷纹，如商代四羊方尊、西周何尊等均以雷纹为底进行装饰；回纹因形似汉字“回”字而得名，可见于新石器时代马家窑文化回纹双耳彩陶罐、春秋至战国双耳回纹三足青铜鼎及清代掐丝珐琅饕餮纹簠等。这些纹样通过丰富的组合形式与悠长的历史演进，鲜活演绎中国传统几何纹样的精髓。

⑤总台马年春晚全新设计的“骐骥驰骋纹”以云纹喻示祥瑞蒸腾，以雷纹承载钢健力量，以回纹寄寓绵长福泽，在无限延展和寻环中，铺展出万马奔腾的生动画卷，展现了中国传统纹样在当代吉祥文化中的创造性转化、创新性发展39.填入文中第②节括号内的词语最恰当的一项是（______）A.一往无前 B.史无前例 C.首屈一指 D.胸有成竹40.文中划波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可适当增删词语，不得改变原意41.文中第⑤节有两处错别字，请找出含错别字的词语并改正42.请在文中划横线的空白处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字43.全家老少齐聚一堂共同观看春晚，是中国人欢度春节的重要方式。请根据材料和以下标识，向即将与家人一起观看春晚的幼儿园弟弟妹妹们解说该标识，不超过60字。

中央广播电视总台春节联欢晚会七、作文：本大题共1小题，共60分。44.阅读下面的材料，根据要求写作。

总有一些人、一些瞬间，让我们感受到“生活”的鲜活质感。可能是妈妈做饭时鬓角的汗珠，是修鞋匠专注工作时皱起的眉头，是看见他人处于困境时柔软的泪光；也可能是曾皙“浴乎沂，风乎舞雩”的从容自如，是朱自清月夜荷塘边“什么都可以不想”的低眉信步……这些模样，藏着真实的情绪、纯粹的善意与蓬勃的生命力。

“活人感”入选2025年度《咬文嚼字》十大流行语，该杂志将这个词定义为“人在言行中流露出的真实、自然、不完美却富有生命力的状态”，有人以此赞美那些挣脱了精致却空洞的形式主义、回归自然并真实的生活状态；也有人反思，当“活人”只是一种“感”觉，是否意味着依然没有彻底摆脱对形式主义的追求？

对此，你有怎样的联想与思考？请结合以上材料与你的生活体验，写一篇文章展现你的观点和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案和解析1.【答案】D【解析】语段介绍了元宇宙的相关知识。首句对应“一个以众多用户为中心的无限世界”，应为③“一个与互联网紧密相连的多维数字时空”；排除AB；“既有”“也有”对应，应是④①的顺序，排除C。

故选：D。

本题考查语言衔接与表达连贯的能力，做题时，既要“瞻前”，又要“顾后”。大处着眼、小处探究，重在整体把握，然后逐一击破。

做排序题时，我们总是先要初步排序，确定相邻的句子，通过抓住体现句子之间联系的词语（如：复指词语，表示句间逻辑关系的关联词，标明主次轻重、时间、总括性的词，前后呼应的词语等）将句子按意义分类，将各种表意相近的句子归结在一起，形成一个个小组。然后再通过小组间的顺序（时间、空间、逻辑顺序）将各小组组合成一个大组，最终确定句子的正确语序。这其间要注意打乱的句子与原有语段上下句之间的近邻关系，确保话题内容的一致性。当然，我们在做题时根据选项还可以采用排除法，以及从整体上把握语段的意思，排好之后再通读语段，看看是否自然通顺，如果不连贯再进行微调后，最终确定。2.【答案】C【解析】【分析】

本题考查对句子逻辑问题的理解。解答此题需要了解论点与论据之间的关系。

第一步：找到论点和论据论点：经常处于生存压力状态的鸟类，其羽毛会变得较为稀疏

论据：当鸟类面临压力，自身会分泌一种名为皮质醇的激素第二步：判断加强方式论点。强调羽毛变得稀疏，论据强调分泌皮质醇，二者范围不同，没有明显的因果关系，需要在二者间搭桥，加强论证。第三步：逐一判断选项的作用。

【解答】

A.文段是说鸟类面对生存压力时，自身会分泌皮质醇，而全球变暖不一定给鸟类带来生存压力，所以不支持论证；

​​​​​​​B.文段是说鸟类面对生存压力时，自身会分泌皮质醇这种激素，而更换栖息地不一定给鸟类带来生存压力，所以不支持论证；c.文段说到鸟类面对生存压力时，自身会分泌皮质醇这种激素，而鸟类经常处于生存压力状态下，其羽毛会变得较为稀疏，所以皮质醇会影响鸟类羽毛的生长和代谢。所以，该项能够支持上述论证的隐含前提条件。

D.鸟类的羽毛变得稀疏是多种因素造成的，而经常处于生存压力状态下的鸟类只是其中的一个，鸟类的羽毛变得稀疏不一定就是它们一定处于长期的压力状态，所以不支持论证。

故选C。3~6.【答案】A、C、B、示例：如此高的撞击频率，为何撞击痕迹却鲜有见到？

理由：①上文具体列举了多起撞击案例，说明了撞击“频发”与危害，为“如此高的撞击频率”提供了依据；②下文解释了原因，即大部分小行星会在大气层烧毁，少部分痕迹会被地球地质活动等掩盖【解析】（1）B.“因其体积和质量比行星和矮行星小而与主带小行星、特洛伊天体、半人马天体等区分开来”错误。结合“根据公转轨道分布，主要分为近地小行星、主带小行星、特洛伊天体、半人马天体和海外天体等”可知，近地小行星与其他小行星的区分依据是公转轨道分布。

C.“只要……就……”错误。结合“只要持续提升监测预警能力，就可以对近地小行星的撞击时间、落点、危害程度进行相对准确的提前预报。再通过采取多手段在轨处置，形成主动防御能力，就可以完全避免或显著降低撞击造成的损失”可知，遗漏了“采取多手段在轨处置”这一必要条件。

D.“能够”“确保”错误。结合“我国将在2027年前后实施小行星在轨处置演示验证任务，首次动能撞击任务主要实现三大目标：一是成功改变目标小行星的轨道；二是对撞击过程进行全程观测，获取撞击瞬间的速度、能量传递等关键数据；三是在撞击后，对小行星的轨道变化、形貌等进行持续观测，评估撞击效果”可知，我国任务是验证动能撞击能否改变轨道，并非“能够通过撞击使其改变轨道，确保小行星在100年内无撞击地球风险”，表述绝对化。

故选：A。

（2）C.“三个小行星先后撞击地球”错误。2025年的小行星2025QD8只是近距离掠过，并未撞击地球。

故选：C。

（3）A.“强化科幻特性”错误。第一段是真实新闻事件，作用是引出说明对象、增强真实性与现场感，并非“强化科幻特性”。

C.“类比论证”错误。“魁北克之眼”是举例论证，不是类比论证，用以说明撞击痕迹会被地球活动掩盖。

D.“用具体数据使分类更加清晰”错误。第八段用数据是为了划分危险等级、明确防御重点，并非“使分类更加清晰”。

故选：B。

（4）问题：如此高的撞击频率，为何撞击痕迹却鲜有见到？

理由：①第⑥段括号内的问句起到承上启下的关键作用。上文第④⑤段大量列举小行星撞击地球的案例，突出撞击事件频发、危害巨大，承接上文，可填“如此高的撞击频率”。

②下文第⑦段紧接着解释：多数天外来客在大气层烧毁，少数痕迹也被地质运动、侵蚀作用掩盖，并以“魁北克之眼”为例证明，解释了“撞击痕迹鲜有见到”。

答案：

（1）A

（2）C

（3）B

（4）示例：如此高的撞击频率，为何撞击痕迹却鲜有见到？

理由：①上文具体列举了多起撞击案例，说明了撞击“频发”与危害，为“如此高的撞击频率”提供了依据。②下文解释了原因，即大部分小行星会在大气层烧毁，少部分痕迹会被地球地质活动等掩盖。

（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。

（2）本题考查学生对材料相关内容的分析和评价的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。

（3）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。议论文的论证特点，不仅包括比喻论证、举例论证、引用论证、类比论证等论证方法的使用，也包括论证的结构特点。通读相关材料，从以上特点入手分析即可。

（4）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。

（3）分点分条作答。7~10.【答案】B、D、①以“温暖”为线，将通知部署、雪地跋涉、探访农户等情节紧密串联起来；②“温暖”是党的关怀的形象化表达，揭示了党的干部“心中装着人民”的主旨；③“温暖”是具有感染力的情感词汇，它传递出的温情基调，能快速拉近与读者的距离、①细节描写更细腻，强化场景真实感：文本二仅简述焦裕禄问寒问饥、老人摸他的动作；而文本一增添“揭开米瓮看粮食”“掀开缸盖查水量”等生活化细节，使得党群间的亲近感更加具体可感；②对话更具生活气息，拉近人物距离：文本二的对话偏庄重；而文本一的对话充满乡土亲切感，如“您老人家别担心，我呀，壮着哪”，像晚辈对长辈撒娇式报平安，更有生活气息，更具亲切感；③人物更丰满，互动更强，深化情感联结：文本二中老人的情感多是感动与感慨；而文本一构建了双向奔赴的情感互动，如梁大爷“你可千万别累倒啊”，这种群众对干部的牵挂，让情感不再是单方面的干部送温暖【解析】（1）A.“反问”错误。应为“疑问”。

C.“都旨在体现焦裕禄的和蔼可亲”错误。两位大娘“摸”焦裕禄的细节，体现了群众对干部的亲近与牵挂，以及党群间的鱼水深情。

D.“是小说无法做到的”错误。“点面结合、详略得当”是通用的叙事手法，并非“小说无法做到”。

故选B。

（2）D.“难以烘托焦裕禄关心群众疾苦的担当精神”错误。文本二虽以简洁客观的笔触描写雪景，但这种写实性描写也能烘托焦裕禄心系百姓、勇于担当的精神。

故选D。

（3）①以“温暖”为题，是贯穿全文的线索。文本一中，焦裕禄风雪夜部署工作、带领干部冒雪跋涉、深入农户访贫问苦等情节，均围绕“温暖”展开。“温暖”将零散的叙事串联成有机整体，让情节脉络清晰，凸显了事件的连贯性与整体性。

②以“温暖”为题，形象揭示文章主旨。焦裕禄冒雪探访困难群众、关心群众冷暖、倾听群众意见，用行动传递党的关怀。“温暖”正是这份关怀的生动具象，深刻体现了党的干部心系百姓、与群众同甘共苦的初心，彰显“心中装着人民”的核心主旨。

③以“温暖”为题，奠定温情基调，拉近与读者距离。“温暖”自带情感温度，打破了严肃叙事的疏离感。文中干群间的牵挂与体恤，借“温暖”传递给读者，易引发情感共鸣，让读者深切感受到党群同心的温情，增强文章的感染力。

（4）①由文本二“焦裕禄一进屋……用颤抖的双手上上下下摸着焦裕禄”和文本一“揭开米瓮，看看还有没有粮食”“水快没啦，雪天路滑，您老担水不方便，我担水去”可知，文本一细节描写更细腻。相较于文本二的简略叙述，文本一新增生活化细节，让场景更真实，党群间的亲近感更具体可感。

②由文本二“毛主席叫我来看望您老人家”和文本一“您老人家别担心，我呀，壮着哪”可知，文本一对话更具生活气息。文本二对话偏庄重，而文本一的对话贴合乡土语境，像晚辈对长辈报平安，语气亲切自然，大幅拉近了人物距离。

③由文本二“老大爷眼里噙着泪说……焦裕禄安慰老人说”和文本一“你可千万别累倒啊”可知，文本一人物更丰满、互动更强。文本二老人情感多为感动感慨，文本一则展现双向情感联结，群众对干部的牵挂让情感不再单向，深化了干群间的情感共鸣。

答案：

（1）B

（2）D

（3）①以“温暖”为线，将通知部署、雪地跋涉、探访农户等情节紧密串联起来。

②“温暖”是党的关怀的形象化表达，揭示了党的干部“心中装着人民”的主旨。

③“温暖”是具有感染力的情感词汇，它传递出的温情基调，能快速拉近与读者的距离。

（4）①细节描写更细腻，强化场景真实感：文本二仅简述焦裕禄问寒问饥、老人摸他的动作；而文本一增添“揭开米瓮看粮食”“掀开缸盖查水量”等生活化细节，使得党群间的亲近感更加具体可感。

②对话更具生活气息，拉近人物距离：文本二的对话偏庄重；而文本一的对话充满乡土亲切感，如“您老人家别担心，我呀，壮着哪”，像晚辈对长辈撒娇式报平安，更有生活气息，更具亲切感。

③人物更丰满，互动更强，深化情感联结：文本二中老人的情感多是感动与感慨；而文本一构建了双向奔赴的情感互动，如梁大爷“你可千万别累倒啊”，这种群众对干部的牵挂，让情感不再是单方面的干部送温暖。

（1）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。结合文本内容和艺术手法分析判断。

（2）本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。结合文本内容分析判断。

（3）本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。结合文本具体思想内容分析概括。

（4）本题考查学生分析理解作品内容的能力。结合文本人物形象和文本内容等分析概括。

这篇文本借小说与通讯两种体裁互补叙述，鲜活呈现焦裕禄“雪中送炭”的公仆形象。文本一用文学笔法描绘暴雪，借“摸炕席”等细节展现干群情谊；文本二以纪实风格突出“我是您的儿子”场景，强化精神内核。二者构建“风雪严寒”与“党的温暖”的意象对立，在多方面形成艺术张力，立体塑造出人民公仆形象。11~15.【答案】A、D、D、、【解析】（1）B.原文为“从思想性而言，《机忆之地》如同一个关于人工智能创作的未来寓言”，在作者看来《机忆之地》不存在思想性不足的问题。C.“可行性方案”无中生有；选项中“只需……就”条件单一，原文通过“只有……然后……才……但是”对条件的分析，得出结论，第一步文学的量化都是天方夜谭，所以无法“指日可待”。D.“从文学、作家、读者三方面强调了文学的独立性及其独特价值”错误，是作者依旧莫言发言进行的阐释分析，并非莫言所言且没有读者方面。

故选A。

（2）D.原文为“文艺工作者态度复杂微妙”，对“文学价值何在”的追问不是担忧而是反思，不涉及主观上的乐与忧。

故选D。

（3）D.根据“从这个意义上看，人工智能没有经验的实感及处理经验的艺术转换能力，也就将永远无法拥有人类标准下的艺术创造力”，可知经验的实感及处理经验的艺术转换能力尚未具备。

故选D。

（4）人工智能在写作领域中可以承担的辅助功能主要包括以下几个方面：

首先，根据材料一中的描述，“而在网络文学、科幻文学等创作中，不少作家都将人工智能作为工具来收集、整合资料”，可以看出人工智能能够帮助作家进行收集和整合资料的工作，为作家的创作提供丰富的信息来源。

其次，人工智能还能撰写情节大纲。材料一中提到，“并让其承担撰写情节大纲、激发叙事灵感等功能”，这说明人工智能能够为作家提供创作的叙事框架，帮助作家更好地构建故事。

再者，人工智能还有激发叙事灵感的功能。同样在材料一中，“并让其承担……激发叙事灵感等功能”表明，人工智能可以为作家提供创意支持，激发作家的创作灵感。

最后，人工智能还能处理重复性写作任务。材料一中提到，“人工智能对各类制式写作的驾驭已经炉火纯青”，这意味着人工智能能够高效地处理一些制式写作，如报告、总结等，从而减轻作家的负担。

（5）在人工智能发展背景下，文学的独特价值体现在以下几个方面：

首先，结合材料一，我们可以看到，艺术的核心创造力是人工智能无法习得和模仿的。材料一中指出，“艺术的核心创造力，常常就是有关无限性和非理性的表达，这是人工智能无法习得、更无法模仿的存在”。因此，在科技时代，文学能够展现艺术独有的核心创造力，这是文学的独特价值之一。

其次，文学能够表达个体经验的复杂性与特殊性，表现生活意义。材料一中提到，“个体经验的复杂性与特殊性正是生活意义的有机组成部分，更是文学艺术重点表现的内容”。这说明文学能够通过表达个体经验的复杂性与特殊性，来展现生活意义，这也是文学的独特价值。

再者，结合材料二，我们可以看到文学具有独特的审美意识属性和独特的情感表现方式。材料二中莫言在诺贝尔奖颁奖典礼上的发言指出，“文学具有独特的审美意识属性和独特的情感表现方式”。这说明在科技时代，文学为人们提供了独特的审美体验，这是文学的另一独特价值。

最后，文学作品还能反映社会道德伦理风貌，并对读者产生影响。材料二中提到，“作家通过文学作品来反映自己的思想以及当时的社会道德伦理风貌，并对读者产生潜移默化的影响”。这说明文学作品能够反映社会道德伦理风貌，并对读者产生积极的影响，这也是文学的重要价值所在。

答案：

（1）A

（2）D

（3）D

（4）人工智能在创作过程中可以承担的辅助功能包括：①收集和整合资料，帮助作家获取相关信息。②撰写情节大纲，提供叙事框架。③激发叙事灵感，提供创意支持。④处理重复性写作任务，如制式写作。

（5）①在科技时代，文学能够展现艺术独有的核心创造力，这是人工智能无法习得、更无法模仿的存在。②文学能够表达个体经验的复杂性与特殊性，表现生活意义。③在科技时代，文学具有独特的审美意识属性和独特的情感表现方式，为人们提供独特的审美体验。④文学作品能反映社会道德伦理风貌，并对读者产生影响。

（1）本题考查学生理解和分析相关内容的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（3）本题考查学生分析和推断相关内容的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。解答时要认真分析，找出符合题干的选项。

（4）本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。16~19.【答案】B、C、运用细节描写，通过人物的动作、神态，形象、贴切地描绘了主人公漆师傅典型的日常生活场景，表达了他对亡妻深切的怀念，表现了他重情重义的性格特点、（4）①这样写使情节起伏有致，丰富了小说的内容，增加了趣味性，使故事更具可读性；②能使漆师傅的形象更加丰满，表现他的多才多艺；③街坊们对漆师傅所讲故事的追捧和喜爱，表现了老镇居民对漆师傅的认可，与下文对漆师傅“还有一个绝活”的叙述形成呼应【解析】（1）B.“主动收下小叔做他的唯一弟子”错误。由原文第4段可知，漆师傅收下小叔做弟子是因为“祖父的恳求”。

故选B。

（2）C.“意在突出小叔学习篾匠手艺的艰难”错误。第⑦段抽、操、劈、凿、削等动作描写旨在突出漆师傅技艺的娴熟高效，而非强调小叔学艺艰难。原文“看得人眼花缭乱”“不厌其烦”等词侧重表现师傅的技艺与耐心。

故选C。

（3）画线句主要写“我”时常看见的漆师傅擦拭亡妻照片镜框的场景。这一句主要使用了细节描写，着重从动作“擦”“拿”“看”和神态，即用湖南方言“喃喃自语”两个方面刻画漆师傅的形象，表现了他对亡妻的深情怀念，再结合前文他没有再娶的表述，更加突出了他重情重义的性格特点。

（4）①从情节内容上看，小说在描写了漆师傅传授技艺的情节后，安排了他给乡亲们讲故事的情节，这样写能使故事情节起伏有波澜，内容也更加丰富，也更能吸引读者的阅读兴趣。

②从人物形象的塑造上看，如果只是围绕“篾匠”这个身份描写漆师傅的技艺，就会使漆师傅的形象过于单薄，加入讲故事的情节，可以使漆师傅的形象更加丰满，人物更加真实。

③“让一众街坊听得兴致勃勃，欲罢不能，天天挤在他的作坊”“上门来的街坊就只好打道回府，神色中明显露出几分失落”等句子表现了老镇居民对漆师傅这个外乡人的认可和接受，结构上可以与下文“还有一个绝活”的叙述形成呼应，不显突兀。

答案：

（1）B

（2）C

（3）运用细节描写，通过人物的动作、神态，形象、贴切地描绘了主人公漆师傅典型的日常生活场景，表达了他对亡妻深切的怀念，表现了他重情重义的性格特点。

（4）①这样写使情节起伏有致，丰富了小说的内容，增加了趣味性，使故事更具可读性。

②能使漆师傅的形象更加丰满，表现他的多才多艺。

③街坊们对漆师傅所讲故事的追捧和喜爱，表现了老镇居民对漆师傅的认可，与下文对漆师傅“还有一个绝活”的叙述形成呼应。

（1）本题考查对小说内容的理解与分析能力，答题时要立足原文细节，逐一比对选项表述与文本内容，甄别因果错误、曲解文意等问题，精准把握情节与人物关联

（2）本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要掌握叙事视角、描写手法、语言特色、情节作用等知识点，结合文本具体内容分析选项合理性，避免过度解读。

（3）本题考查小说人物刻画手法及表达效果的赏析能力，答题时要先判断具体刻画手法，再结合语句分析手法的运用，最后阐释其对塑造人物形象、丰富人物内涵的作用。

（4）本题考查对小说情节构思与选材的探究能力，答题时要紧扣标题与小说主旨，分析次要情节对人物形象、文章内容、行文节奏、主题表达的多重作用，做到分析全面且贴合文本。

鉴赏人物刻画手法，需先从语句中提炼具体的描写手法，再结合语境分析手法如何刻画人物的行为、情感，最后落脚到人物形象的塑造上，将手法、分析、效果紧密结合，体现了对小说人物描写技巧与形象塑造的精准鉴赏能力。20~24.【答案】BEG

、C

、D

、①汉朝使者十分高兴，按照常惠的话来责备单于。单于看着身边的人十分惊讶，向汉朝使者道歉说：“苏武等人确实还活着。”

②龟兹国王谢罪说：“这是先王时被大臣姑翼贻误而造成，我并没有罪过。”

、①帮助苏武归汉：常惠设法让汉使知道苏武还活着，促使匈奴放苏武回汉。

②助力攻打匈奴：持节护乌孙兵，与乌孙军队合作击败匈奴，斩获众多。

③惩治龟兹罪人：借多国兵力攻打龟兹，斩杀曾杀害汉朝校尉赖丹的姑翼【解析】（1）句意：自告奋勇去当兵，响应招募跟随栘中监苏武出使匈奴，并一起被拘禁扣留了十几年。汉昭帝时才回归汉朝。“自奋应募”作谓语，主语省略，故从B处断开；“随栘中监苏武使匈奴”中，“随栘中监苏武”作状语，“使匈奴”是动宾结构，故在E处断开；“并见拘留十余年”中，“见拘留”是被动短语，“十余年”补充说明被拘留的时间。下一句“昭帝时乃还”中，“昭帝时”是时间状语，“乃还”是新的谓语，故需在G处断开。

故选BEG。

（2）C.错误。两个“因”都是“经由、通过”。句意：通过常惠上书说；您通过我来投降，我和您结成兄弟。

故选C。

（3）D.“龟兹王只能以自己被姑翼误导的理由来开脱”错，原文有“王谢曰：‘乃我先王时为贵人姑翼所误耳，我无罪。’”，龟兹王的理由是先王被姑翼误导，不是“自己”。

故选D。

（4）①“如”，按照；“让”，责备；“谢”，谢罪、道歉；“实在”，确实还活着。译文：汉朝使者十分高兴