教师最接地气的四十条经验

教师最接地气的四十条经验1.所谓课题就是上课中、教学实践中遇到的问题，人人都能遇到这样的问题，人人都能够立题、开题、破题。2.遇到问题，提取问题，咬住问题，分析问题，解决问题，这个过程就是研究，只要愿意，这个事谁都能干。3.在文章中塞入教育家的若干理论阐述，这就是引用文献，这样的文章就成了论文。4.教学中遇到啥问题就研究啥问题，任何一个老师只要能够认认真真地研究二三十个点，一定可以成为专业权威。5.与其埋怨学生，不如研究学生，当你以研究的心态面对学生时，心就静了下来，教育智慧就出现了。6.教学目标是课堂的灵魂，没有教学目标就没有课堂存在的必要。7.教学目标不是说教师在课堂上要教什么，而是说学生在课堂上要学什么，怎么学，学得怎么样，也就是说，真正的教学目标必须是可以准确评价的。8.课堂上教师要教什么就评价什么，学生学什么就评价什么，或者说，一堂课要评价什么，教师就要教什么，学生就要学什么，这就是“教学评一致性”原则。9.如果学生的学习发生在机械记忆、浅表理解、照搬应用的层面，这样的学习思维就叫低阶思维；如果学生的学习发生在自主分析、自主综合、自主创造的层面，这样的学习思维就叫高阶思维。10.一个课堂教学成绩优秀的教师，本质上是一个善于在教学全程中进行评价的教师，有效的教学评价对课堂教学有显著的赋能效应。11.朝气蓬勃的课堂有4个妙招：设置真实情境，提出挑战性任务，引领学生角色代入，让学生面对虚拟受众。12.教师要让每一个学生在校园里生长出新的成长故事来，这才是对学生最大的爱。13.教师要能及早、准确地叫出班级中每一个学生的名字，把它作为世上最动听的声音。14.一流优秀的老师有这样的共性：读书多，思考多，写作多，故事多，口才好。15.教师专业成长有三种途径：学习+实践+反思。16.优秀的教师都是有大欲望的人，因为他们想要出名，想要成为名师，因而他们更加自律。17.教育的诗意可以这样朴素地表达：心中有情怀，脚下即远方。18.教师的爱与包容可以有这样的表达：眼里要能揉进沙子。19.人工智能是随身携带的第二大脑，它要为教师的“教”赋能，更要为学生的“学”赋能。20.人工智能让教学评价更精准，更即时，更个性。21.人工智能绝不能成为“满堂灌”的帮凶，而要成为“满堂学”的助力。22.一个优秀的教师始终要勇于拥抱技术，同时更要勇于更新理念。23.要教育学生只有信任老师才能有出息，只有质疑老师才能成大事。24.教学的最高境界是乐在其中，幸福就在当下。25.吃亏是福，这是送给青年教师最重要的四个字。26.教师上课要有气场，否则既成不了火炬，也成不了催化剂。27.面对启而不发、问而不答的学生，你仍然要启，仍然要问，但必须变换层次和角度。28.要提高学困生的成绩，一个重要的方法就是让他多说话——质疑、发言、转述、讨论。29.一个不关爱、不尊重学生的教师，不能称为好教师，好老师必须把馒头送给最饥饿的人——学困生。30.转化问题学生的一个巨大技巧，就是引导问题生说出和放大自己的优点。31.教师把一个优等生培养成才，家长未必夸奖你；但是教师把一个学困生培养成才，家长会一直为你做义务宣传：这就是真正的口碑。32.哪里没有学生的自主管理，哪里就缺乏真正的教育，对小学生的教育也不例外。33.教师只有所谓的敬业是不够的，或者说真正的敬业必须是教师带着情感走进学生的心里。34.学生对待教师的态度，就是教师曾经对待学生的态度，在这一点上也可以说，有什么样的教师就有什么样的学生。35.教师常常把爱送给了那些并不缺爱的学生，而那些真正缺爱的孩子常常站在阴暗与寒冷中。36.新教师一定要上好开学第一节课，像恋爱一般，第一印象至关重要。37.教师在教学中务必要警惕劳而不获——只有学生学有所获，教师才算教而有获。38.高效课堂建立在良好的师生关系之上，在这个意义上说，没有爱就没有教育，也没有教学。