2025-2026学年如何保护鼻子教案

2025-2026学年如何保护鼻子教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图结合小学二年级“我们的身体”单元，通过观察鼻子模型、模拟呼吸活动，让学生认识鼻子的呼吸、嗅觉功能，关联课本中“身体器官作用”内容；结合生活场景（如戴口罩、挖鼻孔），学习正确清洁鼻子、防冷空气入鼻等方法，培养日常保护意识，落实“健康生活”课程目标，增强实用健康技能。核心素养目标二、核心素养目标通过观察鼻子模型、模拟呼吸活动，形成“鼻子具有呼吸和嗅觉功能”的科学观念；结合戴口罩、挖鼻孔等生活场景分析，培养逻辑推理能力；通过动手探究鼻子结构，提升观察与实践能力；树立“爱护身体器官”的态度，养成正确清洁鼻子、防冷空气入鼻的习惯，落实健康生活责任。教学难点与重点1.教学重点，①认识鼻子的呼吸和嗅觉功能，关联课本“身体器官作用”内容；②学习正确清洁鼻子、防冷空气入鼻等日常保护方法，落实“健康生活”课程要求。

2.教学难点，①理解鼻子功能与保护措施的联系，如挖鼻孔为何损伤呼吸功能；②将保护方法转化为日常习惯，如主动戴口罩、正确擤鼻涕等行为养成。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有二年级“我们的身体”单元课本及相关学习资料。2.辅助材料：准备鼻子结构图、呼吸过程动画、保护鼻子生活场景图片及短视频。3.实验器材：准备安全材质的鼻子模型、放大镜，供学生观察鼻腔结构。4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验器材，营造探究学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“保护鼻子”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们每天早上起床第一件事是用鼻子做什么呀？闻妈妈做的香喷喷的饭菜，是不是全靠鼻子？”（引导学生回答“呼吸”“闻味道”）接着追问：“那如果鼻子不通气，会是什么感觉呢？”（学生可能会说“难受”“吃不下饭”）展示图片：小朋友戴口罩跑步、擤鼻涕、闻花朵的场景，提问：“图片里的小朋友在做什么？他们为什么要这样做呢？”简短介绍：“鼻子是我们身体里的小帮手，能帮我们呼吸、闻味道，还会帮我们把空气变干净，所以我们要好好保护它，今天我们就来学习‘如何保护鼻子’。”

2.鼻子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鼻子的基本概念、组成部分和功能。

过程：

拿出鼻子结构图（课本配套插图），讲解：“鼻子外面叫鼻翼，里面有两个小洞叫鼻孔，鼻孔里面是鼻腔，鼻腔里有鼻毛和鼻黏膜，就像我们的小卫士。”用手指着自己的鼻子演示：“鼻毛会挡住灰尘和脏东西，不让它们进到身体里；鼻黏膜会湿润我们吸进的冷空气，让空气变得暖暖的，这样呼吸起来才舒服。”举例：“比如冬天刮大风，我们吸进冷风，鼻子会觉得凉凉的，就是因为鼻黏膜在帮我们‘暖风’呀！”再提问：“如果没有鼻毛，我们会怎么样呢？”（引导学生说出“灰尘会进到鼻子里”）

3.保护鼻子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解保护鼻子的方法和重要性。

过程：

案例一：“正确擤鼻涕的方法”。展示图片：小朋友用手擤鼻涕（错误做法）和用纸巾擤鼻涕（正确做法），讲解：“擤鼻涕要用干净的纸巾，按住一侧鼻孔轻轻擤，再按另一侧，不能两个鼻孔一起用力，不然会把细菌压到耳朵里，耳朵会疼的。”案例二：“挖鼻孔的危害”。播放短视频：小朋友挖鼻孔导致鼻子流血，提问：“视频里的小朋友为什么会流血呀？”（学生回答“挖鼻孔”）总结：“指甲里有细菌，挖鼻孔会划伤鼻黏膜，鼻子就会流血，还可能让细菌进到身体里生病。”案例三：“冬天戴口罩保护鼻子”。展示小朋友冬天戴口罩的图片，讲解：“冬天空气冷，戴口罩能让鼻子吸进去的空气变暖和，鼻子就不会干干的、疼了。”小组讨论：“我们身边还有哪些保护鼻子的小妙招呢？比如闻到怪味怎么办？”（每组讨论2分钟，选代表分享，如“捂住鼻子快走开”“告诉大人”）

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4人一组，发放讨论主题卡：“①如何正确清洁鼻子？②冬天鼻子干怎么办？③闻到烟味、油漆味等刺鼻气味要怎么做？”要求每组讨论：现状（现在是怎么做的）、挑战（遇到的问题）、解决方案（怎么做好）。教师巡视指导，比如针对“鼻子干”，提示：“可以涂儿童润唇膏在鼻孔外边，多喝温水。”讨论结束后，每组选出一名代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对保护鼻子的认识。

过程：

各组代表依次上台展示：第一组：“我们组讨论的是正确清洁鼻子，现状有的小朋友用手挖鼻孔，挑战是指甲脏，解决方案是用纸巾轻轻擦鼻孔，勤洗手。”第二组：“冬天鼻子干，现状是觉得痒，挑战是不知道怎么办，解决方案是多喝温水，戴口罩，用湿毛巾轻轻敷鼻梁。”其他学生可以提问，比如“涂润唇膏可以涂到鼻孔里面吗？”教师引导：“润唇膏只能涂在鼻孔外面，里面不能随便涂哦！”教师总结：“大家说得都很好，保护鼻子要记住‘三不两多’：不挖鼻孔、不乱闻怪味、不用手揉鼻子；多喝温水、多戴口罩。”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调保护鼻子的重要性。

过程：

拿出鼻子模型，带领学生回顾：“鼻子有鼻毛、鼻黏膜，能呼吸、闻味道，还能清洁空气。”提问：“今天我们学到了哪些保护鼻子的方法呀？”（学生回答：“正确擤鼻涕、不挖鼻孔、戴口罩、多喝温水”）强调：“鼻子是我们的小帮手，保护好鼻子，我们才能健康呼吸，香香地吃饭，快快长大！”布置作业：“回家和爸爸妈妈一起做‘护鼻小卫士’，比如帮爸爸妈妈提醒‘挖鼻孔不好’，自己试试戴口罩，明天来分享你的小妙招。”知识点梳理六、知识点梳理1.鼻子的基本结构①鼻翼：鼻子外部的软骨部分，支撑鼻型。②鼻孔：鼻腔与外界相通的开口，是呼吸的通道。③鼻腔：鼻孔内部的空腔，内有鼻毛和鼻黏膜。④鼻毛：位于鼻腔入口处，阻挡灰尘、病菌等异物进入。⑤鼻黏膜：覆盖在鼻腔内壁，分泌黏液湿润空气，加温吸入的冷空气，黏液可吸附灰尘。2.鼻子的主要功能①呼吸功能：通过鼻孔吸入氧气，呼出二氧化碳，维持生命活动。②嗅觉功能：鼻黏膜中的嗅觉细胞感知气味，帮助分辨食物、环境中的气味。③清洁功能：鼻毛和鼻黏膜黏液共同过滤空气中的灰尘、病菌，保护呼吸道。④加温加湿功能：鼻黏膜将干燥、冷空气变为温暖湿润的空气，减少对呼吸道的刺激。3.保护鼻子的正确方法①正确擤鼻涕：用干净纸巾按住一侧鼻孔轻擤，再按另一侧，避免同时用力压双侧鼻孔，防止细菌进入中耳。②不挖鼻孔：指甲易划伤鼻黏膜，导致鼻出血或细菌感染，可用湿纸巾轻轻擦拭鼻翼外部。③戴口罩防护：冬天或空气质量差时戴口罩，减少冷空气、灰尘、花粉等对鼻腔的刺激。④多喝温水：保持鼻腔黏膜湿润，避免干燥引起不适或出血。⑤避免接触刺激性气味：远离烟味、油漆味、蚊香味等刺鼻气味，减少对鼻黏膜的损伤。⑥定期清洁：用温湿毛巾轻轻擦拭鼻翼外部，保持鼻子周围清洁。4.鼻子常见问题及应对①鼻塞：感冒或过敏时鼻黏膜肿胀导致，可用热毛巾敷鼻翼，或遵医嘱使用儿童专用鼻喷剂。②流鼻血：挖鼻孔、干燥、外伤引起，应低头按压鼻翼10分钟，仰头易使血液流入喉咙。③鼻腔干燥：秋冬季节空气干燥，多喝温水，使用加湿器增加室内湿度，避免频繁揉鼻子。④嗅觉减退：感冒、鼻炎或鼻腔堵塞导致，需治疗原发病，保持鼻腔通畅。5.鼻子与健康的联系①鼻子是呼吸道的门户，保护鼻子能预防感冒、鼻炎等呼吸道疾病。②嗅觉功能正常可促进食欲，帮助辨别食物是否变质，保障饮食安全。③鼻腔清洁可减少病菌入侵，降低肺炎、中耳炎等并发症风险。教学反思与总结教学反思：这节课孩子们参与度很高，特别是用鼻子模型和模拟呼吸活动时，大家抢着上台观察。不过案例展示环节有点赶，"挖鼻孔危害"的视频只放了半段，下次得提前剪辑好完整素材。小组讨论时，第三组孩子偏题聊到"为什么感冒会流鼻涕"，临时拉回来用了两分钟，看来讨论主题卡要更聚焦些。最意外的是孩子们对"戴口罩防冷空气"的理解特别快，看来去年疫情的经验帮了大忙。

教学总结：全班基本能说出鼻子四大功能，特别是"鼻毛挡灰尘"这个点，连平时爱走神的小宇都举手回答了。技能上，80%的孩子能演示正确擤鼻涕，但"按一侧鼻孔"的动作还不够标准，得下次用纸巾再练练。情感态度方面，课后好几个孩子主动说"再也不挖鼻孔了"，还有个孩子提醒同桌"闻到烟味要捂鼻子"。不过"鼻腔干燥怎么办"这个难点，部分孩子还停留在"多喝水"，下次得补充"涂润唇膏在鼻翼外"的具体操作。改进方向是增加课本里的"健康生活"板块练习，把保护方法编成儿歌，这样记得更牢。板书设计①鼻子结构

鼻翼（外部软骨支撑）

鼻孔（呼吸通道开口）

鼻腔（内部空腔）

鼻毛（阻挡灰尘病菌）

鼻黏膜（分泌黏液湿润空气）

②鼻子功能

呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）

嗅觉（感知气味，分辨食物环境）

清洁（鼻毛+黏液过滤空气）

加温加湿（冷变暖，干变湿）

③保护方法

正确擤鼻涕（按一侧鼻孔轻擤）

不挖鼻孔（防黏膜损伤感染）

戴口罩（防冷空气灰尘刺激）

多喝温水（保持黏膜湿润）

远离刺鼻气味（减少黏膜损伤）重点题型整理1.填空题：鼻子的外部软骨部分叫______，鼻腔入口处的______能阻挡灰尘和病菌，鼻黏膜分泌的______可吸附空气中的脏东西。答案：鼻翼；鼻毛；黏液

2.简答题：鼻子有哪些主要功能？请举例说明。答案：呼吸功能（吸入氧气，呼出二氧化碳）；嗅觉功能（闻饭菜香，分辨变质食物）；清洁功能（鼻毛和黏液过滤灰尘）；加温加湿功能（将冷空气变暖湿，如冬天戴口罩保护鼻子）。

3.判断说理题：挖鼻孔是保护鼻子的好方法，对吗？为什么？答案：不对。指甲会划伤鼻黏膜，导致鼻出血或细菌感染，应用湿纸巾轻轻