2025年抚州幼儿师范高等专科学校单招职业技能考试测试卷附答案

2025年抚州幼儿师范高等专科学校单招职业技能考试测试卷附答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后括号内）1.3-4岁幼儿精细动作发展的典型表现是（）A.能用剪刀沿直线剪较粗的纸条B.能使用筷子夹取小颗粒食物C.能熟练扣纽扣、系鞋带D.能握住笔涂涂画画，线条基本闭合答案：D2.下列关于幼儿游戏指导的表述，正确的是（）A.角色游戏中教师应直接为幼儿分配角色B.结构游戏中教师需全程示范搭建步骤C.表演游戏中应鼓励幼儿自主改编对话D.规则游戏中教师应严格限制游戏规则答案：C3.某幼儿在搭积木时反复推倒重来，教师适宜的回应是（）A.“你这样搭不稳，老师帮你搭个漂亮的”B.“你好像在尝试新方法，说说看你想搭什么”C.“再这样浪费时间，我们换个游戏玩吧”D.“其他小朋友都搭好了，你要加快速度”答案：B4.幼儿出现分离焦虑时，教师最有效的干预策略是（）A.严厉要求幼儿停止哭泣B.用玩具转移其注意力C.陪伴幼儿并接纳情绪D.联系家长提前接走答案：C5.《3-6岁儿童学习与发展指南》中“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”属于（）领域的目标A.健康B.语言C.社会D.科学答案：A6.幼儿绘画时，将妈妈的头画得特别大，身体特别小，这反映了幼儿（）A.空间知觉的不完善B.造型能力的局限性C.主观情感的表达D.观察能力的欠缺答案：C7.幼儿园晨间接待的重点工作是（）A.检查幼儿作业完成情况B.与家长交流教育心得C.观察幼儿精神状态D.组织幼儿区域游戏答案：C8.下列儿歌中适合4-5岁幼儿学习的是（）A.“小星星，亮晶晶，好像许多小眼睛”（结构重复）B.“排排坐，吃果果，你一个，我一个”（节奏简单）C.“小蝴蝶，穿花衣，飞到东，飞到西”（四句结构）D.“小蜗牛，慢慢爬，爬上山，摘桃花”（含拟声词）答案：C9.幼儿在角色游戏中扮演“医生”时说：“我需要听诊器和压舌板”，这体现了游戏的（）A.虚构性B.社会性C.愉悦性D.规则性答案：A10.预防幼儿气管异物的关键措施是（）A.餐后立即组织剧烈运动B.给幼儿吃整粒的坚果C.引导幼儿安静进食D.让幼儿边玩边吃东西答案：C11.幼儿攻击性行为的常见原因不包括（）A.需求未被满足B.模仿成人行为C.语言表达能力不足D.认知水平过高答案：D12.幼儿园环境创设应遵循的首要原则是（）A.经济性B.安全性C.美观性D.教育性答案：B13.下列故事中最适合用来培养幼儿分享意识的是（）A.《龟兔赛跑》（坚持）B.《小熊请客》（礼貌）C.《孔融让梨》（谦让）D.《三只小猪》（合作）答案：C14.幼儿测量身高时，正确的做法是（）A.穿鞋子站立测量B.头部倾斜贴近测量板C.双脚并拢，背部挺直D.测量时间安排在下午答案：C15.音乐活动中，教师引导幼儿用拍手、跺脚表现“大雨-小雨”的变化，主要发展幼儿的（）A.音乐感受力B.乐器演奏能力C.歌曲演唱能力D.音乐创造能力答案：A二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的备选项中有两个或两个以上符合题目要求，请将其代码填写在题后括号内，错选、多选、少选均不得分）16.幼儿教师需具备的专业能力包括（）A.观察记录幼儿行为的能力B.设计与组织游戏活动的能力C.与家长有效沟通的能力D.编写幼儿教材的能力答案：ABC17.下列属于幼儿安全教育内容的有（）A.认识安全标志（如灭火器、安全出口）B.掌握正确的洗手方法C.知道不跟陌生人走D.学习使用剪刀的安全规则答案：ACD18.幼儿园区域活动材料投放应遵循（）A.层次性（适合不同发展水平幼儿）B.单一性（每区域只放一类材料）C.探索性（能引发幼儿操作兴趣）D.安全性（无尖锐边角、无毒）答案：ACD19.幼儿良好饮食习惯的培养措施包括（）A.固定进餐时间和地点B.允许边吃边玩C.用鼓励代替强迫进食D.介绍食物的营养和味道答案：ACD20.下列关于幼儿语言发展的表述，正确的有（）A.3岁幼儿能基本掌握本民族全部语音B.4岁幼儿能连贯讲述简短故事C.5岁幼儿能根据对象调整说话方式D.6岁幼儿能理解双重否定句答案：ABCD21.幼儿园与家庭合作的方式有（）A.家长开放日B.亲子运动会C.家庭教育讲座D.幼儿作业布置答案：ABC22.幼儿心理健康的表现包括（）A.情绪稳定，能适度表达喜怒哀乐B.愿意与同伴交往，能友好合作C.过度依赖成人，拒绝独立尝试D.对周围事物有好奇心，喜欢探索答案：ABD23.下列适合幼儿种植活动的植物有（）A.向日葵（生长周期短，易观察）B.玫瑰（带刺，需精细养护）C.大蒜（生长快，便于记录）D.荷花（需水域环境，操作复杂）答案：AC24.音乐活动中，发展幼儿节奏感的方法有（）A.用身体打击乐（拍手、拍腿）感知节奏B.跟随音乐做律动（如《兔子舞》）C.学习识谱并视唱简单旋律D.用沙锤、铃鼓等乐器演奏固定节奏型答案：ABD25.幼儿科学探究的特点包括（）A.以直接感知为基础B.注重探究结果的准确性C.伴随动手操作D.兴趣导向明显答案：ACD三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）26.幼儿绘画时，教师应要求所有作品达到统一的“像不像”标准。（）答案：×27.幼儿午睡时，教师应每隔15-20分钟巡视一次，观察睡眠情况。（）答案：√28.为培养幼儿独立性，应完全让幼儿自主选择区域活动内容。（）答案：×29.幼儿同伴冲突时，教师应立即介入并判定对错。（）答案：×30.幼儿园课程内容应贴近幼儿的生活经验。（）答案：√31.幼儿因年龄小，不需要参与班级环境创设。（）答案：×32.讲故事时，教师的语音语调应夸张生动，配合肢体动作。（）答案：√33.幼儿户外运动时，教师只需关注活动结果，无需关注过程安全。（）答案：×34.幼儿的“说谎”行为一定是道德问题，需严厉批评。（）答案：×35.幼儿阶段是培养良好行为习惯的关键期。（）答案：√四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）36.简述幼儿教师观察记录的主要方法（至少列举3种）。答案：（1）轶事记录法：记录幼儿在自然状态下的典型行为事件；（2）时间取样法：在固定时间段内观察特定行为出现的频率；（3）成长档案袋：收集幼儿作品、照片、视频等，记录发展轨迹；（4）等级评定法：对幼儿某方面能力进行等级评价（如1-5分）。37.列举5种适合小班（3-4岁）幼儿的手指游戏。答案：《小猴子爬山》（“小猴子爬山，爬呀爬呀爬”）、《包饺子》（“小手摊开，像个面板”）、《手指宝宝做游戏》（“大拇哥，二拇弟”）、《小星星》（“一闪一闪亮晶晶”配合手指开合）、《小青蛙》（“小青蛙，呱呱呱”模仿青蛙跳）。38.简述幼儿挑食的干预策略。答案：（1）营造愉快进餐氛围，避免强迫或批评；（2）通过故事、儿歌介绍食物的营养和趣味（如“胡萝卜是眼睛的小卫士”）；（3）提供食物的多种做法（如将蔬菜做成饺子馅）；（4）家长与教师保持一致，在家不提供替代零食；（5）鼓励幼儿参与食物准备（如摘菜、摆盘），增加认同感。39.说明在“春天”主题活动中，如何结合抚州本土文化设计活动内容。答案：（1）组织“寻春”实践：带幼儿到文昌里历史文化街区观察古建筑旁的桃花、柳树；（2）语言活动：讲述王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”的诗句，解释“江南”包括抚州的春天；（3）美术活动：用东乡的夏布（抚州传统布料）拓印油菜花、玉茗花（山茶花，抚州花卉）；（4）科学活动：观察抚河岸边的蝌蚪，结合“临川四梦”故事（如《牡丹亭》）萌发对家乡文化的热爱。五、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）40.案例：小班幼儿乐乐在建构区用积木搭“城堡”，搭到第三层时积木倒塌，乐乐大哭着说：“我再也不搭了！”。问题：如果你是带班教师，会如何回应？请结合幼儿心理发展特点说明理由。答案：（1）回应策略：首先蹲下来抱抱乐乐，说：“乐乐搭了很高的城堡，但是倒了，你一定很难过对不对？”（共情情绪）；接着引导观察：“我们看看积木为什么倒了？是不是下面的积木没对齐？”（引导分析原因）；然后提供支持：“我们试试把最下面的积木摆得更稳，你愿意再试试吗？老师和你一起搭。”（鼓励尝试）；最后及时肯定：“这次搭得更牢固了！乐乐学会了把积木对齐，真厉害！”（强化成功体验）。（2）理由：小班幼儿（3-4岁）情绪易外露且受具体情境影响，需通过共情接纳情绪；其思维具有直觉行动性，需通过具体操作解决问题；坚持性较差，需要成人的鼓励和陪伴来维持活动兴趣；成就感主要来自过程体验，需及时肯定努力而非结果。41.案例：中班（4-5岁）区域活动时，建构区的明明和浩浩因争抢一块三角形积木发生争执，明明推了浩浩一下，浩浩摔倒后哭了。问题：请设计教师的介入步骤，并说明设计依据。答案：（1）介入步骤：①快速走到幼儿身边，用平和语气说：“我看到你们需要同一块积木，先看看浩浩有没有受伤。”（确保安全，平复情绪）；②引导表达：“明明，你为什么想要这块积木？浩浩，你想用它做什么？”（了解冲突原因）；③讨论解决：“现在只有一块三角形积木，你们有什么办法一起用吗？”（鼓励协商，如轮流使用、合作搭建）；④总结提升：“今天你们学会了商量解决问题，这样大家都能玩得开心！”（强化亲社会行为）。（2）设计依据：中班幼儿同伴交往需求增加，但解决问题的能力有限，需教师引导用语言表达需求；冲突是幼儿学习社会规则的契机，应避免直接判定对错，而是培养解决问题的能力；4-5岁幼儿已具备初步的合作意识，通过引导能提出简单的解决方案；教师的中立态度有助于幼儿建立平等的交往模式。六、实践操作题（本大题共3小题，共40分）42.简笔画（10分）：请以“抚州的春天”为主题，绘制一幅简笔画（文字描述画面内容即可）。评分标准：（1）包含抚州特色元素（如文昌桥、玉茗花、采茶戏人物）；（2）构图合理（近景、中景、远景层次分明）；（3）线条流畅，符合幼儿简笔画特点（造型简单、色彩明快）。参考描述：画面下方是绿色草地，几个穿红肚兜的小朋友在放纸鸢（风筝），风筝形状是玉茗花；中间是文昌桥横跨抚河，桥边有柳树抽出新芽；远处是若隐若现的大觉山，山顶有桃花盛开；天空画太阳和云朵，用黄色、粉色、绿色为主色调。43.儿歌弹唱（15分）：请为儿歌《小竹笋》编配钢琴伴奏（写出和弦连接及伴奏型），并模拟演唱（文字描述演唱处理）。《小竹笋》歌词：小竹笋，钻泥巴，顶开石头爬呀爬；春风吹，雨儿下，长成竹子笑哈哈。评分标准：（1）和弦选择（C大调，主和弦C、属和弦G、下属和弦F）；（2）伴奏型（适合幼儿的柱式和弦或分解和弦，如“××××”的节奏型）；（3）演唱处理（声音清脆，分句清晰，“爬呀爬”“笑哈哈”处加重语气，表现小竹笋的活泼）。参考编配：和弦连接C→F→C→G→C；伴奏型采用分解和弦（根音-三音-五音），每小节一个和弦；演唱时第一句“小竹笋”用中速，“钻泥巴”稍轻；“顶开石头”稍强，“爬呀爬”用跳音；“春风吹，雨儿下”渐慢，“长成竹子笑哈哈”用欢快的上行音阶处理。44.故事讲述（15分）：根据下图（注：图中为一只戴草帽的小鸭子，背着竹篓，站在开满油菜花的田埂上，旁边有一只戴斗笠的老鸭子），创编一个适合5-6岁幼儿的故事，要求情节完整、语言生动。评分标准：（1）角色设定（小鸭子和鸭奶奶的关系明确）；（2）情节发展（有起因、经过、结果，如帮奶奶采油菜花做花蜜）；（3）语言符合幼儿特点（短句、拟声词，如“嘎嘎