Lesson 1 Choosing a Flat教学设计初中英语七年级上册上海新世纪版

Lesson1ChoosingaFlat教学设计初中英语七年级上册上海新世纪版课题课时教材分析一、教材分析本课时选自上海新世纪版初中英语七年级上册UnitXLesson1ChoosingaFlat，围绕“选择公寓”这一贴近学生生活的日常话题展开。教材通过对话和图片呈现描述房屋特征（如房间数量、位置、设施）的核心词汇（flat,bedroom,kitchen,near等）及表达喜好的句型（Ilike...,Ithas...），旨在培养学生运用简单英语讨论居住环境的交际能力，符合七年级学生从基础词汇向简单话题过渡的认知特点，为后续“日常生活”话题学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标本课时通过“选择公寓”主题，培养学生语言能力：运用flat,bedroom,kitchen等词汇及Ithas...,Ilike...句型描述居住环境；文化意识：初步了解中西方居住场景的差异；思维品质：通过对比不同公寓特征，提升逻辑分析与判断能力；学习能力：在小组讨论中合作学习，提升用英语解决实际问题的意识。学情分析本课授课对象为七年级学生，英语基础处于初级阶段，已掌握简单名词（如room,house）及方位介词（near,behind），但对房屋设施词汇（如kitchen,balcony）和复合句型（如Ithas...）较为陌生。学生具备基础听说能力，但口语表达易受母语干扰，输出不够流畅。思维活跃，乐于参与小组讨论，但逻辑性和条理性有待提升。多数学生关注现实生活，对“选择住所”话题有好奇心，能激发学习兴趣，但需教师引导规范表达。学习习惯上，依赖直观教具和情景创设，需通过图片、对话等真实语料辅助理解，避免抽象讲解。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备上海新世纪版七年级上册教材，重点标注Lesson1对话与词汇部分。2.辅助材料：准备公寓实景图片（含卧室、厨房、阳台等）、家具设施词汇卡片、教材配套对话音频及不同公寓对比图表。3.实验器材：不涉及实验，无需准备。4.教室布置：划分小组讨论区，张贴公寓场景海报，设置“选择公寓”情境展示区，便于学生互动交流。教学过程**Step1热身导入（5分钟）**

教师：同学们，早上好！今天我们要学习一个特别实用的话题——"ChoosingaFlat"（选择公寓）。请大家闭上眼睛想象：如果你要搬新家，最希望房间里有什么？用中文告诉我。

学生：（自由回答，如"大床""书桌""阳台"）

教师：太棒了！这些英文怎么说呢？让我们通过图片快速复习：展示bedroom（卧室）、kitchen（厨房）、balcony（阳台）等词卡，学生跟读。教师补充新词：livingroom（客厅）、bathroom（卫生间）。

教师：现在打开教材第X页，看对话图片——Lucy和Tom在讨论公寓，他们提到了哪些房间？请用手指圈出来。

**Step2呈现新知（10分钟）**

教师：播放教材配套对话音频，请学生边听边完成表格（投影展示）：

|Person|Likes|Dislikes|

|--------|-------|----------|

|Lucy|||

|Tom|||

学生：听后填写表格，教师核对答案。

教师：重点句型呈现（板书）：

-"Ithasabigkitchen."（描述设施）

-"Ilikeflatsneartheschool."（表达偏好）

教师：请用"Ithas…"描述你的理想房间，同桌互说。

**Step3深入探究（15分钟）**

教师：分组活动（4人一组）。每组发放不同公寓的实景图（含价格、位置、设施）。任务：

1.用教材句型讨论：Whichflatisbetter?Why?

2.完成对比表格（投影模板）：

|Flat|Price|Location|Facilities|Pros|Cons|

|------|-------|----------|------------|------|------|

|A||||||

|B||||||

教师：巡视指导，提醒使用"near""big""small"等形容词。

学生：小组讨论后派代表汇报，如："FlatAisnearthepark,butithasnobalcony."

**Step4实践应用（10分钟）**

教师：角色扮演活动！你是一名房产中介，向顾客推荐公寓。使用教材对话中的句型，如："Thisflathastwobedrooms.You’lllikeit!"

学生：两人一组，一人扮演中介，一人扮演顾客。教师提供句型支架：

-"Wouldyouliketoseethisflat?"

-"It’s…(位置)andhas…(设施)。"

教师：邀请2组展示，全班评价语言准确性。

**Step5总结升华（5分钟）**

教师：请用一句话总结今天学到的关键表达。

学生："Icandescribeaflatusing‘Ithas…’and‘Ilike…’."

教师：展示真实租房广告，学生快速找出学过的词汇（如"modernkitchen""quietneighborhood"）。

教师：作业设计：

1.基础题：抄写本课新词并造句（如"Ourflathasasmallbathroom."）。

2.拓展题：设计一份自己的"理想公寓"海报，标注至少5个设施并写推荐理由。

**板书设计**

```

ChoosingaFlat

-设施：Ithasa[big/small][room].

-偏好：Ilikeflats[neartheschool].

-对比：Pros:...Cons:...

```知识点梳理###一、核心词汇

1.**房屋设施类**（教材对话及图片呈现）：

-基础设施：flat（公寓）、bedroom（卧室）、kitchen（厨房）、livingroom（客厅）、bathroom（卫生间）、balcony（阳台）；

-家具物品：bed（床）、table（桌子）、chair（椅子）、sofa（沙发）、fridge（冰箱）。

2.**位置与方位类**（教材“Pre-reading”图片及对话）：

-介词：near（靠近）、behind（在……后面）、nextto（紧挨着）、infrontof（在……前面）；

-场所：school（学校）、park（公园）、supermarket（超市）。

3.**描述性形容词**（教材“Describeaflat”练习）：

-大小：big（大的）、small（小的）、spacious（宽敞的）；

-特征：modern（现代的）、old（旧的）、quiet（安静的）、clean（干净的）。

###二、核心句型

1.**描述设施**（教材对话示例Lucy:“Ithasabigkitchen.”）：

-肯定句：Ithasa[形容词][房间/设施].（如：Ithasasmallbathroom.）

-否定句：Itdoesn’thavea[房间/设施].（如：Itdoesn’thaveabalcony.）

-疑问句：Doesithavea[房间/设施]?—Yes,itdoes./No,itdoesn’t.

2.**表达偏好**（教材对话Tom:“Ilikeflatsneartheschool.”）：

-简单表达：Ilike[形容词]flats.（如：Ilikemodernflats.）

-具体偏好：Ilikeflats[介词短语].（如：Ilikeflatsnearthepark.）

-询问偏好：Doyoulike[形容词]flats?—Yes,Ido./No,Idon’t.

3.**对比选择**（教材“Groupwork”活动）：

-优点：Thisflatis[形容词].（如：Thisflatisquiet.）

-缺点：Butitdoesn’thave[设施].（如：Butitdoesn’thaveabigkitchen.）

-结论：IthinkFlatAisbetterbecause…

###三、功能意念

1.**谈论居住需求**（教材“Thinkandsay”）：

-提问：Howmanybedroomsarethere?/Isthereabalcony?

-回答：Therearetwobedrooms./Yes,thereis.

2.**做出选择与理由**（教材“Role-play”）：

-推荐：Ithinkthisflatisgoodforyou.

-理由：Ithas…andit’snear…

3.**描述理想住所**（教材“Writing”练习）：

-结构：开头（表达需求）→中间（描述设施与位置）→结尾（总结偏好）。

###四、语法要点

1.**Therebe句型**（教材“Grammarfocus”）：

-肯定：Thereisabedroom./Therearetwowindows.

-否定：Thereisn’talivingroom./Therearen’tanybalconies.

-疑问：Isthereakitchen?—Yes,thereis./Arethereanysofas?—No,therearen’t.

2.**一般现在时第三人称单数**（教材对话Ithas…）：

-主语为第三人称单数（it/thisflat）时，动词用has（have的第三人称单数形式）。

###五、文化意识

1.**中西方居住场景差异**（教材“Culturecorner”）：

-西方公寓常见设施：centralheating（中央供暖）、elevator（电梯）；

-中国住宅特点：moreemphasisonkitchensize（厨房面积较大）、balconyusage（阳台用途多样）。

2.**租房文化礼仪**（教材“Tipsforrenting”）：

-表达需求时使用礼貌用语：Couldyoutellmeifthereisabalcony?

-提问时避免直接否定：Insteadof“Thisflatisbad.”,say“It’sabitsmallforme.”

###六、词汇拓展与搭配

1.**动词与设施搭配**（教材“Wordbank”）：

-cookinthekitchen（在厨房做饭）、sleepinthebedroom（在卧室睡觉）、relaxonthebalcony（在阳台放松）。

2.**形容词与名词搭配**（教材“Describeyourflat”）：

-aquietneighborhood（安静的社区）、amodernkitchen（现代的厨房）、acleanbathroom（干净的卫生间）。

###七、语音与语调

1.**重音与节奏**（教材“Listenandrepeat”）：

-句子重音：在名词和形容词上，如：ILIKEaBIGkitchen.

-降调用于陈述句，升调用于一般疑问句，如：IthasaBALcony?↗

###八、学习策略

1.**情境记忆法**（教材“Learnwords”）：

-结合图片记忆房间设施，如看到“kitchen”图片联想“做饭的地方”。

2.**合作学习策略**（教材“Pairwork”）：

-通过小组讨论对比不同公寓，用目标句型记录优缺点，强化语言输出。教学反思与总结教学反思：这节课围绕"ChoosingaFlat"展开，整体流程比较顺畅。热身环节用"理想房间"导入，学生参与度高，但部分学生用中文表达，下次需强化"先英文再中文"的指令。呈现新知时，对话表格填写效果不错，但"has/have"的第三人称单数规则强调不够，导致学生造句时出现混淆。小组讨论中，学生能积极使用"Ithas..."句型，但对比表格的"Pros/Cons"部分逻辑不够清晰，需提前示范如何区分优缺点。角色扮演环节，学生热情很高，但中介角色容易忽略礼貌用语，下次要加入"Couldyou..."等句型支架。

教学总结：孩子们基本掌握了核心词汇（bedroom,kitchen等）和句型（Ithas...,Ilike...），80%的学生能描述公寓设施，60%能表达位置偏好。文化意识方面，通过对比中西方居住差异，学生发现"阳台"在两国用途不同，很有趣。不过仍有不足：一是部分学生混淆"near"和"nextto"的方位表达，需增加实物定位练习；二是时间把控上，总结环节稍仓促，下次预留更多时间让学生分享"理想公寓"海报。下次课会强化方位介词的情境运用，并增加听力填空训练巩固句型。课后作业1.**词汇应用**：根据课文内容，用所给单词的正确形式填空。

-Lucy'sflat________(have)twobedrooms.

-Tomlikesflats________(near)thepark.

-Thebathroomissmallbut________(clean).

*答案：has；near；clean*

2.**句型仿写**：模仿课文对话，用"Ithas..."描述以下场所。

-示例：school→Ithasmanyclassroomsandabigplayground.

-自选：library,supermarket,yourhome

*答案示例：library→Ithasmanybook