Unit 2 Calendar教学设计小学英语四年级下册新世纪版

上课时间上课时间Unit2Calendar教学设计小学英语四年级下册新世纪版2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析一、教材分析本单元是四年级下册核心内容，围绕“Calendar”主题，主要学习12个月份名称、序数词及日期表达句型（Whenis...?It'sin...）。在三年级数字认知基础上，通过对话、图片和情境活动，帮助学生掌握月份词汇与日期问答能力，为后续学习节日、生日等话题奠定基础，注重语言实际运用与情境创设，符合四年级学生认知规律与英语学习需求。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过本单元学习，学生能运用月份词汇和日期表达句型进行日常交流，发展语言能力；了解中西方节日与日期的文化关联，增强文化意识；通过月份排序、节日情境分析等活动，提升逻辑思维与信息整合能力；在合作探究中，培养自主规划与语言运用意识，形成积极的学习态度。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，①12个月份名称（January-December）的准确认读、拼写与发音；②核心句型"Whenis...?It'sin..."的熟练运用，能询问并回答节日、生日等日期；③结合月份与序数词（1st-31st）进行完整日期表达（如"MybirthdayisonMarch5th."）。

2.教学难点，①序数词（1st-31st）的构成规则与特殊形式（如1st,2nd,3rd,21st-31st）的准确使用；②月份与季节（spring,summer,autumn,winter）的对应关系，避免混淆（如December与winter）；③在真实情境中灵活运用日期表达进行连贯对话，如询问他人生日并记录。教学方法与策略教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法与游戏教学法，结合四年级学生特点，通过创设"生日日历""节日派对"等真实情境，引导学生主动参与。

2.教学活动：设计"月份排序接力赛""月份猜猜乐"游戏，通过角色扮演"询问生日日期"对话练习，强化语言运用；

3.教学媒体：使用PPT动态展示月份卡片与节日场景，配套音频跟读，辅以实物日历操作，直观呈现日期表达规则。教学过程设计教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师手持实物日历，播放“月份歌”动画（课本配套资源），提问：“Whatcanyouseeinthevideo?（动画里有什么？）”引导学生说出“months”。

2.情境设疑：展示班级生日日历（部分日期空缺）：“Ourclasshasabirthdaycalendar.Somebirthdaysaremissing.Canyouhelpusfindthem?（我们班的生日日历缺了些生日，谁能帮忙找？）”引出“月份”和“日期”主题，激发探究欲。

3.互动热身：快速闪现月份图片（如Christmastree→December），学生抢答月份名称，复习旧知，自然过渡新课。

**（二）讲授新课（20分钟）**

1.月份词汇教学（8分钟）

-呈现新知：教师用PPT动态展示12个月份图片（如January下雪、March花开），结合音频跟读，强调发音（如January/ˈdʒænjuəri/）。

-互动操练：①“月份蹲”：分组代表月份名称，教师说“March蹲，April蹲，March蹲完April蹲”，反应慢者表演课本单词动作；②“月份接龙”：小组轮流说出月份，不能重复，错误小组唱“月份歌”片段。

-纠反馈强化：针对易混淆月份（如May/June），用口型对比和手势（如May手指“五”，June手臂“六”）辅助区分。

2.序数词与日期表达教学（7分钟）

-突破难点：展示序数词卡片（1st-31st），用颜色标注特殊形式（1st,2nd,3rd）和规律（4th-20th加-th,21st-31st整十加-th，个位变序数词），举例“5th→fifth,22nd→twenty-second”。

-游戏巩固：“数字变身”：教师说基数词（如12），学生快速举起序数词卡片（12th），同桌互查，纠正错误（如“21st”误读为“21th”）。

-句型呈现：结合课本P15例句“WhenisTreePlantingDay?It'sinMarch.”，用日历翻页演示，板书句型结构，强调介词“in”+月份，“on”+具体日期（如onMay1st）。

3.情境对话教学（5分钟）

-师生示范：教师扮演学生A，邀请学生B扮演同桌，用句型互问生日：“Whenisyourbirthday?It'son...”并记录在日历卡上。

-小组创编：4人一组，用课本P16节日（如Children'sDay,NationalDay）替换关键词，创编新对话，教师巡视指导，鼓励加入表情动作（如拍手庆祝节日）。

**（三）巩固练习（15分钟）**

1.“月份拼图”游戏（5分钟）

-分发材料：每组打乱的月份图片、单词卡片、季节标签（spring/summer/autumn/winter）。

-任务驱动：①快速配对月份图片与单词；②按季节给月份分类（如March-May→spring）；③合作将月份拼图贴在班级“季节树”海报上。

-互动评价：小组展示拼图成果，其他组用“Goodjob!/Tryagain!”评价，教师点评月份-季节对应难点（如December属winter而非autumn）。

2.“生日派对计划”任务（5分钟）

-情境模拟：假设本月为“班级生日月”，学生抽取“生日任务卡”（如“邀请生日在June的同学”“设计派对邀请函，写上日期”）。

-实践运用：学生用句型“Let'shaveapartyfor...His/Herbirthdayison...”小组讨论，邀请函需包含月份和日期（如“PartyonJuly20th!”）。

-分享展示：各组展示邀请函，用“Canyoucometomyparty?Whenisit?”互动，教师记录典型表达（如“onJulythetwentieth”），强化序数词运用。

3.“日历侦探”拓展（5分钟）

-思维训练：出示课本P17“节日日期谜语”（如“It'sinOctober.Weeatmooncakes.What'sit?→Mid-AutumnFestival”），学生抢答。

-文化渗透：对比中西方节日日期（如春节农历正月初一vs.Christmas12月25日），提问“Whyaretheydifferent?（为何不同？）”，初步感知文化差异，培养文化意识。

**（四）总结与作业（5分钟）**

1.总结回顾：师生用“月份歌”快速回顾12个月份，学生用手势总结序数词规则（如比出“th”手势），齐读核心句型。

2.分层作业：①基础：制作家庭月份日历，标注家人生日；②拓展：用英语向外国朋友介绍一个中国节日及其日期。

3.互动评价：学生用“TodayIlearned...（今天我学会了...）”分享收获，教师用“星星贴纸”奖励积极参与小组，强化学习动机。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源

（1）月份文化背景资源

January（一月）：源自罗马神话中双面神雅努斯（Janus），象征新旧交替，可结合中国农历“正月”习俗，对比中西方新年庆祝方式（如中国贴春联、西方倒计时）。

February（二月）：名称可能与“净化”相关，包含西方情人节（Valentine'sDay2月14日），可拓展“情人节的由来”故事，简单句型如“Valentine'sDayisonFebruary14th.”

March（三月）：与战神马尔斯（Mars）相关，是春季起始，结合中国“惊蛰”节气，用图片对比南北春耕场景，渗透季节与月份关联。

April（四月）：词源可能与“打开”相关，西方有愚人节（AprilFools'Day4月1日），设计“月份趣闻”卡片，如“OnApril1st,wecanplayjokes!”

May（五月）：纪念罗马女神玛雅，劳动节（MayDay5月1日）国际通用，可联系中国“五一假期”，句型“LaborDayisinMay.”

June（六月）：源于罗马女神朱诺，儿童节（Children'sDay6月1日）是重要节日，拓展不同国家儿童节日期（如巴西10月12日），对比句型“Children'sDayisinJuneinChina.”

July（七月）：为纪念凯撒JuliusCaesar，美国独立日（July4th）可结合“国旗”图片，练习“IndependenceDayisonJuly4th.”

August（八月）：纪念奥古斯都大帝，中国建军节（August1st）简单介绍，渗透“军人”词汇，如“ArmyDayisonAugust1st.”

September（九月）：拉丁语“七”（罗马历七月），教师节（September10th）是学生熟悉节日，练习句型“WehaveTeachers'DayonSeptember10th.”

October（十月）：拉丁语“八”，国庆节（October1st）结合“天安门”图片，学习“NationalDayisinOctober.”

November（十一月）：拉丁语“九”，感恩节（ThanksgivingDay11月第四个周四）介绍家庭聚餐习俗，句型“ThanksgivingDayisinNovember.”

December（十二月）：拉丁语“十”，圣诞节（ChristmasDay12月25日）与春节对比，练习“ChristmasisinDecember.SpringFestivalisinJanuaryorFebruary.”

（2）序数词与日期表达实用资源

序数词规则口诀卡片：1st,2nd,3rd特殊记，4th-20th加-th，20th整十后，个位变序数词（21st→twenty-first），配套易错点练习（如“11th”误写为“11th”正确，强调“eleven”直接加-th）。

日期表达句型模板：Whenis+节日/活动?It'sin+月份./It'son+月份+序数词.（如：Whenisyourbirthday?It'sonMay15th.）

生活场景日历：制作“学校活动日历”，标注运动会（SportsDayinApril）、艺术节（ArtFestivalinJune）等，强化“in+月份”“on+具体日期”的区分。

（3）节日主题拓展资源

中国主要节日日期：春节（农历正月初一，通常在1-2月）、元宵节（农历正月十五）、端午节（农历五月初五）、中秋节（农历八月十五），学习“SpringFestivalisusuallyinJanuaryorFebruary.”

西方主要节日日期：NewYear'sDay（1月1日）、Valentine'sDay（2月14日）、Easter（3月或4月）、Halloween（10月31日）、Christmas（12月25日），制作“节日日期配对卡”，如“Halloween—October31st”。

节日习俗对比图：用简单图文对比中西方节日习俗（如春节吃饺子vs.圣诞吃火鸡、中秋赏月vs.感恩节吃南瓜派），渗透文化意识。

（4）跨学科整合资源

数学与日期：计算两个节日间隔天数（如从Teachers'Day9月10日到NationalDay10月1日，间隔多少天？），练习“Septemberhas30days,so30-10+1=21days.”

科学与季节：结合“四季”词汇（spring,summer,autumn,winter），制作“月份-季节-节日”思维导图（如：March-May—spring—TreePlantingDay），渗透季节与月份的对应关系。

美术与创作：设计“我的理想月份”海报，画出月份特征（如January下堆雪人、July海边游泳），配英文句子“IlikeJuly.Icanswim.”

2.拓展建议

（1）生活实践类建议

制作“家庭生日日历”：采访家人生日（如Mom'sbirthdayisonAugust20th.），用彩纸制作日历，标注家人生日并简单装饰，开学后在班级展示，练习“Whosebirthdayisin...?My...'sbirthdayisin...”

记录“每日天气日历”：每天用英语记录天气和日期（如：TodayisMarch10th.It'ssunny.），培养日期应用习惯，结合三年级天气词汇（sunny,rainy,windy）。

规划“周末活动”：用句型“OnSaturday,Iwill...OnSunday,Iwill...”写在日期卡片上，如“OnApril15th,Iwillgotothepark.”

（2）语言运用类建议

创编“节日对话”：两人一组，用课本句型互问节日日期，如：“WhenisDragonBoatFestival?It'sonMay28ththisyear.Whatdoyoudo?Ieatzongzi.”加入动作（如吃粽子、赛龙舟图片），提升表达生动性。

编写“邀请函”：为朋友生日派对设计英文邀请函，包含日期、时间、活动（如：Youareinvitedtomybirthdayparty!It'sonJune5that3p.m.Wewillplaygamesandeatcake.），用彩笔装饰，培养书面表达能力。

录制“月份介绍视频”：选择喜欢的月份，用英语介绍其特点、节日或个人经历（如：IlikeOctober.It'scool.WehaveNationalDayonOctober1st.Igowithmyfamily.），录制后分享给同学，锻炼口语表达。

（3）文化探究类建议

收集“节日小故事”：通过绘本或简单资料，了解一个中西方节日的由来（如圣诞老人、屈原的故事），用1-2句话概括（如：ChristmasisforJesus'birthday.SantaClausgivesgiftstochildren.），制作“节日故事卡”。

对比“不同国家的儿童节”：查找巴西（10月12日）、土耳其（4月23日）等国家的儿童节日期，用表格（手绘）记录，并简单说一句“Children'sDayisinOctoberinBrazil.”

制作“月份习俗手抄报”：选择一个月份，收集该月份的中西方习俗（如December：中国冬至吃饺子、西方圣诞装饰圣诞树），配上图片和英文短语，如“OnDecember22nd,weeatdumplingsforWinterSolstice.”

（4）趣味拓展类建议

玩“月份排序游戏”：用月份卡片打乱顺序，小组合作快速按正确顺序排列，并说出每个月份的季节（如“Januaryisinwinter.”），速度最快组获胜。

“日期猜猜乐”：教师描述节日特征（如：“Weeatmooncakes.It'sinautumn.”），学生猜节日及日期（“Mid-AutumnFestival,September15th.”），训练信息整合能力。

“月份单词接龙”：以“January”开始，下个学生说以“y”结尾的月份（“January→July”），接龙失败者表演“月份单词动作”（如March做“植树”动作），巩固月份词汇记忆。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境真实化，把月份和日期学习融入“班级生日日历”“节日派对计划”等生活场景，学生用“Whosebirthdayisin...?”“Whenistheparty?”等句型自然交流，语言学习不脱离实际。

2.游戏分层设计，“月份蹲”练反应，“数字变身”攻序数词难点，“生日派对任务”促综合运用，不同层次学生都能参与，特别是序数词特殊形式用口诀“1st,2nd,3rd特殊记，21st-31st整十加-th，个位变序数”帮学生记牢。

（二）存在主要问题

1.小组合作时，个别学生依赖组员，自己开口少，比如创编对话时，性格内向的学生只听不说，语言输出机会没抓住。

2.序数词规则讲解后，练习集中在课堂，个别学生对“22nd”“23rd”等还是容易写成“22th”“23th”，课后巩固不够。

3.文化拓展内容稍多，比如中西方节日习俗对比，学生记住了日期，但对“为何日期不同”这样的文化内涵理解不深。

（三）改进措施

1.小组活动前定“小规矩”，比如“每人至少说一句”“轮换当发言人”，巡视时蹲下来问内向学生“你想问组长的生日吗？试试说‘Whenisyourbirthday?’”，鼓励他们开口。

2.序数词教学后，布置“每日日期打卡”作业，让学生用序数词写“TodayisApril3rd.”“TomorrowisApril4th.”，家长签字，第二天同桌互查，反复强化规则。

3.文化对比简化为“一句话趣闻”，比如“ChristmasisinDecember.Wegivegifts.SpringFestivalisinJanuary.Weeatdumplings.”，不用讲复杂由来，先让学生记住日期和简单习俗，后续再慢慢渗透文化内涵。板书设计板书设计①月份词汇核心词组

January（/ˈdʒænjuəri/）February（/ˈfebruər