第12课 编织云雀结手链教学设计小学劳动四年级上册川民版《劳动教育》

第12课编织云雀结手链教学设计小学劳动四年级上册川民版《劳动教育》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容一、教学内容本课选自川民版小学劳动四年级上册《劳动教育》第12课，主要内容为编织云雀结手链。教材涵盖材料准备（彩色编绳、剪刀、胶带等）、云雀结编织步骤（绕线交叉、压线穿线、调整松紧）、手链长度设计与收尾固定，以及简单装饰方法，引导学生掌握基础编织技巧，培养动手能力与审美意识。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课通过编织云雀结手链，引导学生树立“劳动创造美好”的观念，体会手工编织的实用价值；培养材料选择、步骤规划、精细操作等劳动能力，提升手眼协调与问题解决能力；在编织过程中养成耐心细致、专注坚持的劳动精神，养成整理工具、珍惜材料、规范操作的劳动习惯，感受劳动成果的喜悦，形成初步的劳动素养。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①云雀结编织步骤的掌握，包括绕线交叉、压线穿线、调整松紧等关键动作；②手链制作流程的完整实践，从材料准备、长度设计到收尾固定的连贯操作。2.教学难点，①云雀结编织过程中松紧度的控制，确保结体均匀美观；②手链长度的合理设计与收尾的牢固处理，如根据手腕大小调整绳长、使用胶带或打结固定。教学资源准备1.教材：确保每位学生均有川民版《劳动教育》四年级上册教材第12课内容。

2.辅助材料：准备云雀结编织步骤分解图、成品手链实物图及编织过程演示视频。

3.实验器材：统一规格彩色编绳（直径2mm）、安全剪刀、透明胶带、量尺（用于测量手腕周长）。

4.教室布置：设置6人分组操作台，每台配备材料筐；前方投影仪展示视频；墙面张贴编织步骤流程图。教学过程（一）导入环节：激发兴趣，明确任务

师：同学们，请看老师手中的这条手链（举起成品云雀结手链），它是由彩色编绳编织而成，上面的结像小鸟展翅一样漂亮，这叫云雀结。今天我们就来学习编织云雀结手链，完成属于自己的劳动作品。请大家打开教材第12课，看看这节课的学习目标是什么？

生（齐读）：学会编织云雀结，掌握手链制作流程，感受劳动创造的乐趣。

师：很好！编织手链需要耐心和细心，大家准备好了吗？现在我们先来认识材料。请大家从材料筐里拿出彩色编绳（直径2mm）、安全剪刀、透明胶带和量尺，检查一下是否齐全。

（二）探究环节：观察教材，理解结构

师：请同学们仔细看教材第12页的图1-3，云雀结的编织步骤分为哪几步？同桌互相讨论一下。

生：第一步是绕线交叉，第二步是压线穿线，第三步是调整松紧。

师：完全正确！现在老师演示一遍，请大家仔细观察手指的动作（拿起编绳，左手食指和拇指捏住绳的中点，右手将绳两端交叉，形成“十”字）。注意看，左边的绳要压在右边的绳上面，这是关键步骤。你们跟着老师一起做手势，感受一下“左压右”的动作。

生（模仿手势）：老师，这样交叉对吗？

师：很好！接下来第二步，压线穿线。右手拿起左边的绳，从“十”字中间的孔穿过去，然后拉紧（边说边演示）。你们试试看，穿的时候不要用力过猛，避免绳子变形。

生（尝试操作）：老师，穿过去后绳子有点松，怎么办？

师：别着急，这就是第三步调整松紧。左手固定中间的结，右手轻轻向两边拉绳子，让结体变得均匀（示范调整动作）。松紧度要适中，太紧了不好操作，太松了结体不牢固。

（三）实践环节：分步操作，突破难点

师：现在我们开始动手编织。第一步，测量手腕周长。请大家用量尺量自己的手腕，记录长度，比如15cm，那么编绳的总长度需要30cm（因为编织后会变细）。你们量好后，用剪刀剪下合适的长度，注意安全，剪刀尖不要对着自己和同学。

生（测量并剪绳）：老师，我剪了32cm，够吗？

师：够的，稍微长一点方便调整。第二步，编织第一个云雀结。按照刚才学的步骤，先绕线交叉，再压线穿线，最后调整松紧。老师会巡回指导，遇到问题可以举手问。

（学生操作，老师巡视）

师：小明，你的绳子交叉时没有对齐，结体歪了，重新调整一下，让交叉点在绳子中间。小红，穿线的时候要从孔的正中间穿过去，这样结体才会对称。

（重点突破难点：松紧控制）

师：大家注意，编织时松紧度控制是难点。老师教你们一个小技巧：拉绳子时，左手固定结体，右手匀速用力，感受绳子的弹性，不能一下子拉到底。现在请大家再试一个云雀结，这次要保证两个结的大小和松紧一致。

生（再次操作）：老师，这次两个结一样大了！

（难点突破：收尾固定）

师：编织到所需长度后，我们学习收尾。比如编织了5个云雀结，总长度达到手腕周长，两端用透明胶带缠绕3圈（示范缠绕方法），或者打一个死结，再剪掉多余绳子。注意胶带要缠紧，避免手链散开。

生（尝试收尾）：老师，胶带缠不紧，总是松。

师：可以把胶带先粘在绳子上，一边拉紧胶带一边缠绕，这样会更牢固。你们再试试。

（四）合作环节：互助学习，完善作品

师：现在请大家和同桌交换作品，互相检查：步骤是否正确？松紧是否均匀？收尾是否牢固？发现问题可以帮对方调整，比如结体歪了可以重新拉紧，胶带松了可以再缠一层。10分钟后，我们要进行作品展示。

生（互相检查）：你的手链很漂亮，就是最后一个结有点松，我帮你拉紧一下。

（五）展示环节：分享成果，评价反思

师：时间到！哪位同学愿意展示自己的手链，说说编织中的收获和遇到的困难？

生（举手）：老师，我展示我的手链！我编织了7个云雀结，颜色是红蓝相间的。刚开始松紧控制不好，后来同桌教我匀速拉绳子，就成功了！

师：非常好！你的手链颜色搭配很漂亮，结体也很均匀。还有谁愿意分享？

生：我遇到的困难是收尾时打结不牢，后来老师教我用胶带缠绕，就解决了。我觉得劳动需要耐心，慢慢来才能做好。

师：大家说得都很好！编织云雀结手链需要掌握步骤、控制松紧、牢固收尾，这些都是劳动能力的体现。你们的作品不仅美观，还充满了心意。

（六）总结环节：联系生活，升华情感

师：今天我们学会了编织云雀结手链，大家可以把作品送给家人或朋友，表达自己的心意。劳动不仅能创造美，还能传递爱。课后请大家再练习编织，尝试用不同颜色和数量的编绳，设计更独特的手链。下节课我们还要学习编织更复杂的结，大家期待吗？

生（齐声）：期待！

师：好，今天的课就到这里，大家收拾好工具，把材料放回材料筐，下课！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）其他基础编织结对比：平结（步骤简单，两绳交叉缠绕，适合初学者巩固手部协调）、吉祥结（需4根绳，形成对称图案，寓意吉祥，可作为云雀结进阶学习），与云雀结（单绳交叉穿压）共同构成基础结型体系，帮助学生理解不同结的结构差异与适用场景。

（2）编绳材质特性：棉绳（柔软亲肤，吸汗不易滑脱，适合长时间佩戴，但易起毛）、尼龙绳（色彩鲜艳、结实耐磨，抗拉性强，适合儿童操作，但手感略硬）、玉线（细腻光滑，光泽度高，适合精致作品，但需更精细操作），结合教材中“彩色编绳”的选用，引导学生根据手链用途（日常佩戴、礼物赠送）选材。

（3）手链装饰技巧：串珠法（在编绳中穿入6mm仿珍珠、字母珠，间隔2个云雀结穿1颗，增加层次感）、流苏挂饰（在收尾处将3股5cm长毛线打结固定，营造轻盈效果），呼应教材“简单装饰方法”，提供具体装饰案例。

（4）中国结文化内涵：云雀结属于“基础结”，象征“展翅高飞、自由快乐”，源于古代“结绳记事”，后发展为祈福装饰，如春节挂中国结寓意“吉祥如意”，结合劳动教育中“劳动创造文化”的理念，渗透传统文化教育。

2.拓展建议：

（1）基础结组合练习：每日用15分钟练习平结，尝试用3根红蓝编绳编织“平结+云雀结”间隔手链，记录每10个结的耗时与松紧度变化，对比不同结的编织难度，提升操作熟练度。

（2）材质实验探究：用棉绳、尼龙绳各编织5cm云雀结小样，用手轻拉测试弹性，用湿布擦拭观察掉色情况，填写材质对比表（材质、柔软度、耐用性、适用场景），培养观察与记录能力。

（3）主题手链设计：以“校园生活”为主题，用蓝色云雀结象征“蓝天”，黄色平结象征“阳光”，在中间穿入校徽形状木珠，先绘制设计图（标注颜色、结型、装饰位置），再按图制作，锻炼规划与审美能力。

（4）编织问题解决手册：记录常见问题（如“穿线时绳子打结”“松紧不均匀”），查阅教材步骤图或请教老师，总结解决方法（如“穿线前用手指压住交叉点”“拉绳时先轻拉再调整”），形成个人“问题解决宝典”。

（5）家庭劳动实践：为妈妈编织云雀结手链，提前询问其喜好（如喜欢粉色系还是简约款），测量手腕周长（教材重点），在收尾处系蝴蝶结代替胶带，作为母亲节礼物，体会劳动的情感价值。

（6）生活应用迁移：观察妈妈毛衣上的“镂空花纹”（多为平结或辫子结），尝试用毛线在硬纸板上编织小样品；用云雀结装饰自己的钥匙扣（编绳长度10cm，两端穿入卡通小挂件），将劳动技能应用于生活场景。内容逻辑关系①材料准备与编织步骤的递进关系：重点知识点“彩色编绳、安全剪刀、透明胶带、量尺”（教材材料要求）；核心词“绕线交叉、压线穿线、调整松紧”（教材步骤分解）；关键句“先测量剪绳，再按步骤编织结体”（教材操作流程）。

②步骤实践与难点突破的对应关系：重点知识点“松紧度控制、收尾固定”（教材难点标注）；核心词“均匀美观、牢固处理”（教材难点描述）；关键句“穿线时从中间孔穿过，拉绳时匀速用力”（教材难点解决方法）。

③成果制作与文化素养的融合关系：重点知识点“简单装饰方法、中国结文化内涵”（教材拓展内容）；核心词“色彩搭配、象征意义”（教材文化渗透）；关键句“手链既实用又蕴含祝福，体现劳动创造美”（教材劳动教育目标）。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生材料准备是否齐全（彩色编绳、剪刀、胶带、量尺），步骤操作是否规范（绕线交叉方向、压线穿线动作），是否专注投入，遇到困难是否主动提问，体现劳动习惯与态度。

2.小组讨论成果展示：小组内互评作品时，能否指出步骤完整性（是否完成绕线交叉、压线穿线、调整松紧）、松紧均匀度、收牢度（胶带缠绕或打结是否牢固），并提出具体改进建议，体现合作学习与问题意识。

3.随堂测试：现场编织一个云雀结，检查关键步骤掌握情况（如交叉点是否居中、穿线是否从中间孔穿过），口头回答收尾方法（如