2025-2026学年社会找朋友教案

2025-2026学年社会找朋友教案教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版《道德与法治》一年级上册第三单元“新朋友，新伙伴”中的“我会交朋友”，包括认识新朋友的礼仪（问好、自我介绍）、分享与合作的重要性，以及感受朋友互助的快乐。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在家庭和幼儿园已有初步的同伴交往经验，知道“朋友”是熟悉的伙伴，但对主动交朋友的技巧和朋友的互助意义理解不深，本节课将联系其生活经验，引导系统学习交朋友方法。核心素养目标二、核心素养目标培养学生的道德修养，养成主动问好、礼貌自我交往的礼仪习惯；促进健全人格发展，学会分享与合作，体验朋友互助的快乐；增强责任意识，懂得关心他人，初步形成积极的社会交往态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经掌握了基本的同伴交往概念，如认识朋友、简单的打招呼和一起玩耍的经验，在家庭和幼儿园环境中有过初步的互动，但缺乏系统性的交朋友技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对游戏、故事和角色扮演活动兴趣浓厚，擅长通过模仿和参与学习，学习风格偏向视觉和听觉结合，喜欢互动式教学，乐于在活动中体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在主动交朋友时可能感到害羞或胆怯，分享与合作时可能犹豫不决，对朋友互助的意义理解不够深入，需要引导和鼓励来克服社交障碍。教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，创设校园交朋友场景，引导学生实践礼仪。2.游戏教学法，设计“分享玩具”“合作搭积木”游戏，体验合作快乐。3.角色扮演法，模拟新朋友见面，练习自我介绍与互助。

教学手段：1.多媒体播放交朋友动画故事，直观呈现交往方法。2.互动教学软件设计“找朋友”匹配游戏，激发参与兴趣。3.实物道具准备朋友卡片、合作拼图，增强操作体验。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放动画《小熊猫乐乐的新学期》（2分钟），内容：乐乐背着书包来到新班级，看到其他同学在玩游戏，想加入却躲在树后不敢上前，小声说：“他们会不会不和我玩呀？”

2.**问题引导**：教师暂停动画，提问：“乐乐遇到了什么困难？如果是你，想和乐乐做朋友，会怎么做？”（3分钟）请3-4名学生发言，教师总结：“想交朋友，需要主动打招呼、学会分享和互相帮助，今天我们就来学习‘我会交朋友’！”

**（二）讲授新课（15分钟）**

**1.认识新朋友的礼仪（5分钟）**

-**教师示范**：教师走到一名学生面前，微笑着说：“你好，我是王老师，我们可以一起玩积木吗？”（1分钟）

-**学生模仿**：请2组学生上台，一组扮演“新同学”，一组扮演“乐乐”，练习“问好+自我介绍”（2分钟）。教师指导：“声音要响亮，看着对方的眼睛，微笑哦！”

-**师生互动**：教师随机走到学生中间，说：“你好，我叫XX，你愿意和我做朋友吗？”请学生回应，及时鼓励：“你真有礼貌，乐乐肯定愿意和你做朋友！”（2分钟）

**2.分享与合作的重要性（6分钟）**

-**游戏体验**：发放玩具车、拼图等实物，每组4人，进行“分享玩具”游戏（3分钟）。规则：每人选1件玩具，30秒后交换，边交换边说：“我想玩你的XX，可以吗？”

-**讨论交流**：游戏后提问：“分享玩具时你有什么感受？”“如果不分享，会发生什么？”（3分钟）学生发言后，教师总结：“分享能让玩具更好玩，朋友更开心！”

**3.感受朋友互助的快乐（4分钟）**

-**角色扮演**：请2名学生表演“小明摔倒了，小红扶他”的场景（2分钟）。教师提问：“小明和小红的心情是怎样的？”

-**师生共情**：教师蹲下来，轻声说：“如果有人摔倒了，你会怎么做？”请学生模仿“扶起来+拍拍土+问‘疼吗’”，教师点头：“朋友就像小太阳，互相帮助暖洋洋！”（2分钟）

**（三）巩固练习（20分钟）**

**1.“找朋友”互动游戏（7分钟）**

-**软件操作**：使用互动教学软件，屏幕显示“朋友卡片”（如“喜欢画画”“喜欢踢球”），学生根据卡片内容找到匹配的同学（3分钟）。

-**实践互动**：配对成功的学生握手，互相说：“你好，我叫XX，我们一起XX吧！”（4分钟）。教师巡视，对害羞的学生蹲下引导：“你想和他一起画画吗？试试说‘我能和你一起画吗？’”

**2.“合作搭积木”小组活动（8分钟）**

-**任务布置**：每组发放10块积木，合作搭“友谊城堡”，要求每人放1块积木并说一句合作的话（如“我们一起搭高一点！”）（5分钟）。

-**展示分享**：完成后，每组派代表介绍：“我们搭的城堡，因为互相帮助才搭得这么高！”教师为每组贴“友谊叶”到黑板“友谊树”上（3分钟）。

**3.“友谊小剧场”表演（5分钟）**

-**场景选择**：每组抽取“主动问好”“分享玩具”“互助摔倒”中的一个场景，准备1分钟表演（2分钟）。

-**师生点评**：表演后，教师提问：“他们哪里做得好？如果是乐乐，会怎么做？”（3分钟），对主动、礼貌的学生颁发“友谊勋章”（贴纸）。

**（四）总结拓展（5分钟）**

1.**回顾梳理**：教师指着“友谊树”提问：“今天我们学会了哪些交朋友的方法？”学生回答“问好、自我介绍、分享、互助”，教师补充：“主动、礼貌、互助，就能交到更多好朋友！”（2分钟）

2.**生活延伸**：“今天回家后，主动和爸爸妈妈分享一个交朋友的故事，明天来学校告诉老师，好吗？”（3分钟）学生齐声：“好！”下课。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《我有好心情》《小熊宝宝·你好》《好朋友》等，通过图画和简单故事呈现主动问好、分享玩具、互相帮助的交往场景，帮助学生直观理解朋友相处的方法。《交朋友真快乐》中“新同学自我介绍”章节，与教材“认识新朋友的礼仪”内容直接对应，强化礼貌用语和眼神交流的重要性。《分享真开心》通过小动物分享食物的故事，呼应教材“分享与合作的重要性”，让学生感受分享带来的快乐。

（2）实物资源：友谊卡（空白卡片，供学生绘制朋友画像或写下祝福）、合作拼图（6-8块简易拼图，需多人协作完成）、“互助小工具”（如小药箱玩具、创可贴贴纸，模拟摔倒后的帮助场景），这些实物与课堂“合作搭积木”“角色扮演”环节衔接，课后可继续用于家庭或校园交往实践。

（3）儿歌资源：《找朋友》（改编版：“找呀找呀找朋友，敬个礼呀握握手，我是你的好朋友，分享玩具一起走”）、《礼貌歌》（“见到朋友问声好，微笑点头有礼貌，分享互助好朋友，大家都把我夸奖”），儿歌节奏简单、朗朗上口，与教材“礼仪习惯”培养目标一致，可通过晨读或课间活动巩固。

（4）生活场景资源：校园“友谊树”展示栏（张贴学生交朋友的照片或绘画）、家庭“分享小故事”记录本（家长协助写下孩子在家中分享玩具、帮助家人的事例），这些场景资源将教材中的抽象概念转化为具体生活经验，帮助学生理解“朋友互助”在校园和家庭中的实际意义。

2.拓展建议：

（1）家庭实践建议：每天放学后，主动和父母分享1件学校交朋友的事，如“今天我主动和新同学打招呼，我们一起玩了拼图”；周末和家人一起准备2-3件玩具，邀请邻居小朋友来家玩，练习说“我想玩你的玩具，可以吗？”“我们一起搭积木吧”；睡前和父母一起读1本交朋友绘本，讨论“故事里的小朋友是怎么交到朋友的？”。

（2）校园实践建议：课间主动和1位不熟悉的同学打招呼，说“你好，我叫XX，我们一起跳皮筋好吗？”；在小组活动中，主动分享自己的彩笔或画纸，说“我用不完这个颜色，你用吧”；看到同学摔倒了，主动扶起来并问“疼吗？需要告诉老师吗？”。

（3）阅读延伸建议：每周阅读1本推荐绘本，用简单的图画或文字记录下“我学到的交朋友方法”，如“要看着别人的眼睛说话”“分享玩具会让朋友更开心”，在班级“友谊树”展示栏分享。

（4）创意活动建议：用彩纸制作“友谊卡”，画上自己和好朋友的样子，写上“我们是好朋友”，送给同桌或新朋友；和家人合作完成“合作拼图”，完成后互相说“谢谢你的帮助，我们一起完成了！”；用橡皮泥捏“朋友互助”场景，如“小红扶小明”，带到学校与同学分享。

（5）角色扮演建议：和家人或小伙伴一起模拟“新同学见面”“分享玩具”“帮助摔倒”三个场景，练习不同的对话和动作，如“新同学见面时要握手并说‘我叫XX，很高兴认识你’”“分享玩具时要双手递过去，说‘给你玩’”；在班级“友谊小剧场”中，自愿上台表演自己练习的场景，老师和同学给予鼓励。教师随笔作业布置与反馈作业布置：

1.**礼仪实践作业**：回家后向家人展示课堂学习的“自我介绍”礼仪，录制30秒视频或请家长签字说明实践情况，重点评价“声音响亮”“微笑”“眼神交流”等要点。

2.**分享记录作业**：与家人分享1件玩具或食物，用图画或简单文字记录“分享时的对话”和“对方的反应”，如“我把小熊给妹妹玩，她说谢谢，我们一起抱小熊”。

3.**互助行动作业**：在校园主动帮助1位同学（如捡起掉落的文具、扶起摔倒的同学），用“友谊卡”写下帮助过程，如“我帮小明捡铅笔，他说谢谢，我很开心”。

作业反馈：

1.**批改方式**：次日收齐作业，通过“星级评价”（★为合格，★★为良好，★★★为优秀）标注，重点反馈礼仪完整性、分享主动性、互助及时性。

2.**改进建议**：对未达标学生，如“自我介绍声音小”，建议“下次对着镜子练习，大声说出自己的名字”；对“分享犹豫”的学生，提示“先说‘我想和你一起玩’，再递出玩具”。

3.**激励措施**：优秀作业在班级“友谊树”展示栏张贴，颁发“礼仪小天使”“分享小能手”“互助小标兵”贴纸，鼓励学生持续实践。典型例题讲解1.**例题**：小明想和新同学小红做朋友，应该怎么做？请写出三个步骤。

**答案**：①主动走到小红面前，微笑问好；②说“你好，我叫小明，我们可以一起玩吗？”；③得到回应后，一起分享玩具或游戏。

2.**例题**：小华有两块橡皮，同桌小刚没有橡皮，小华应该怎样做？

**答案**：①说“小刚，我有多余的橡皮，借给你用吧”；②双手把橡皮递给小刚；③说“不用谢，我们是好朋友”。

3.**例题**：小组合作搭积木时，小丽想放一块积木，但积木太高了，她应该怎么做？

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