2025-2026学年葱油画棒教案

2025-2026学年葱油画棒教案学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析一、教材分析本课属于小学美术“造型·表现”领域，关联人教版低年级课本《生活中的植物》《线条与色彩》单元，以葱为观察对象，引导学生感知其形态特征（直立的茎、管状的叶），运用油画棒进行线条勾勒与色彩平涂练习，贴合低年级学生直观认知特点，培养观察能力与造型表现能力，衔接课本中“观察自然物象”与“简单色彩运用”的知识要点。核心素养目标二、核心素养目标引导学生通过观察葱的形态特征，提升图像识读能力，感知自然物象的线条与色彩美；运用油画棒进行线条勾勒与色彩平涂，发展美术表现技能；在创作中体验造型乐趣，培养初步的审美判断与创意实践意识；感受葱在生活中的常见性，体会自然与生活的联系，渗透文化理解。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：观察葱的形态特征（直立茎、管状叶）并用油画棒进行线条勾勒与色彩平涂，来源课本“生活中的植物”“线条与色彩”单元的观察与表现要求。难点：精准表现葱的形态特征（如叶子的管状感、茎的直立感）和色彩平涂的均匀性，来源低年级学生手部精细动作不足及形态概括能力弱。解决方法：实物观察分解结构（茎、叶形状特征），教师示范线条绘制步骤（从茎到叶的顺序），分步练习平涂（先单色后叠加色），用儿歌简化技巧（“直直画茎，竖线画叶”）。教学资源四、教学资源实物资源：新鲜葱（多株）、油画棒（24色）、8开画纸、铅笔、橡皮、教师示范画；信息化资源：葱形态特征分解图、葱生长过程短视频；课程平台：校内美术教学资源库；教学手段：实物投影仪、小组合作展示板、分步指导卡片。教学流程1.导入新课（4分钟）

教师手持一捆新鲜葱走进教室，提问：“同学们，你们在厨房见过它吗？它叫什么？今天我们要把它变成美术作品！”将葱分发给各小组，引导学生观察：“摸一摸叶子，看看茎是什么样子？课本《生活中的植物》单元告诉我们，观察要从整体到局部，谁能说说它的整体形状和局部特征？”学生回答后，教师总结：“今天我们就用油画棒把观察到的葱画下来，学习‘线条与色彩’的表现方法。”

2.新课讲授（21分钟）

（1）观察葱的结构特征（8分钟）

教师用实物投影展示一株葱，结合课本“观察自然物象”的要求，引导学生整体观察：“葱的整体像什么？”（学生回答：“像小树，直直的。”）局部观察：“茎和叶有什么不同？”（教师用红笔圈出茎：“茎粗、硬、直立；叶细、软、管状。”）板书关键词：直立茎、管状叶。学生观察后复述特征，教师纠正：“叶子的管状感要记住，像吸管一样，中间是空的。”

（2）线条勾勒方法（7分钟）

教师结合课本“线条与色彩”单元的线条运用，示范绘制步骤：“先画茎——从下往上画直线，要直，像铅笔立着画；再画叶——从茎的两侧画竖线，上细下粗，像雨丝一样。”边画边念儿歌：“直直画茎，竖线画叶，线条要流畅，不要断。”学生跟着教师用铅笔在草稿纸上练习，教师巡视：“画茎时手腕要用力，画叶时手指轻轻动，注意叶子的方向要朝上。”

（3）色彩平涂技巧（6分钟）

教师出示葱的实物和色彩分解图（课本“色彩运用”关联内容），讲解：“葱的叶子有浅绿、深绿，茎是浅黄色。平涂时要像给‘小火车’铺轨道一样，涂得均匀，不要留白。”示范浅绿平涂叶子：“握紧油画棒，轻轻涂，从左到右，一行一行来；深绿在浅绿上面再涂一层，颜色更丰富。”提醒：“不要涂出轮廓线，像给叶子穿‘绿衣服’，要合身。”

3.实践活动（15分钟）

（1）结构勾勒练习（6分钟）

发放8开画纸、铅笔、橡皮，要求：“先画茎——在纸中间画一条直直的线，占纸的1/3；再画叶——在茎两侧画竖线，左边3片，右边3片，上细下粗。”教师巡视指导：“小明，茎要画直，像小树站直；小红，叶子之间的距离要均匀，不要挤在一起。”学生完成后，同桌互评：“他的茎画得直，叶子的管状感出来了。”

（2）单色平涂练习（5分钟）

发放油画棒，要求：“用浅绿色平涂叶子，从左上角开始，轻轻涂，不要涂出轮廓；茎用浅黄色平涂。”教师提醒：“涂慢一点，像给小草浇水，均匀才好看。”学生练习，教师个别指导：“小刚，油画棒要斜着拿，涂得更均匀；小丽，叶子的尖部要留一点白，像阳光照在上面。”

（3）整体创作完善（4分钟）

鼓励学生添加简单背景：“课本说，美术作品可以和生活联系，你们能给葱画个家吗？比如盘子、土壤，或者厨房的桌子。”学生创作，教师巡视：“小华画的葱放在盘子里，像刚摘的，真棒！”

4.学生小组讨论（3分钟）

讨论问题围绕重难点，举例回答：

（1）观察发现：“我观察到葱的叶子是空心的，摸起来有纹路，画的时候要画成竖的长条，像吸管。”

（2）线条技巧：“画茎的时候要握紧铅笔，从下往上画直线，手腕不动，就不会歪；画叶的时候手指轻轻动，竖线要短，像小草。”

（3）色彩处理：“涂深绿色的时候，先涂浅绿色，等干了再涂深绿色，颜色会变深，像叶子的阴影；涂的时候要轻，不然会把纸涂破。”

5.总结回顾（1分钟）

教师展示学生作品，总结：“今天我们观察了葱的形态特征（重点），用直线画茎、竖线画叶（重点），练习了色彩平涂（难点），大家画得都很棒！课本《生活中的植物》告诉我们，美术要从生活中来，下次我们观察更多植物，用学到的方法创作！”知识点梳理一、观察方法知识点

1.整体观察：依据课本“观察自然物象”单元要求，从整体形态入手，感知葱的直立生长状态，整体形状类似“小树”或“火炬”，明确主体结构为茎和叶两部分。

2.局部观察：聚焦茎与叶的细节特征，茎部分观察其直立、粗壮、圆柱形的形态特征，叶部分观察其管状、细长、上细下粗的生长规律，通过触摸感知叶子的柔软与茎的坚硬质感。

3.多感官观察结合：视觉观察颜色（茎浅黄、叶浅绿至深绿）、形状；触觉感知叶子的空心感与茎的实心感，强化对物象特征的立体认知，符合低年级“直观感知”的学习特点。

二、葱的形态特征知识点

1.整体形态特征：葱为直立草本植物，整体呈单生或丛生状态，高度约15-30厘米，无明显分枝，整体轮廓呈“上窄下宽”的锥形，与课本《生活中的植物》中“常见草本植物”形态特征描述一致。

2.茎部特征：茎为圆柱形，中空（实心为葱白部分），表面光滑，质地较硬，支撑整体植株直立生长，基部略膨大，为鳞茎部分（可简要提及，不作为重点）。

3.叶部特征：叶为管状中空结构，由下向上逐渐变细，叶面平行脉明显，颜色从叶基的浅绿色过渡到叶尖的深绿色，叶片互生，围绕茎螺旋排列，形成“放射状”的叶丛形态。

三、线条表现知识点

1.线条类型选择：依据课本“线条与色彩”单元“线条要与物象特征相符”的要求，茎部采用“直线”表现其直立、挺拔的特征，线条需流畅、有力，避免弯曲；叶部采用“竖线”表现其管状、细长的形态，线条需短促、连贯，体现叶子的生长方向（从茎向叶尖延伸）。

2.绘制步骤规范：分步骤绘制，先画茎——从画面底部中央起笔，用铅笔由下向上画一条垂直直线，长度占画面高度的1/3，确保线条垂直（可用三角板辅助）；再画叶——在茎两侧各画3-5条竖线，左侧叶从茎左侧向左上方倾斜，右侧叶从茎右侧向右上方倾斜，线条上端细、下端粗，间距均匀，避免交叉。

3.儿歌辅助记忆：结合低年级学生认知特点，用“直直画茎站得稳，竖线画叶往上伸，线条不断像小路，叶子均匀不挤人”的儿歌强化线条绘制要点，降低学习难度。

四、色彩运用知识点

1.葱的色彩特征：茎部为浅黄色（葱白部分）与淡绿色（葱青部分）过渡，叶部为浅绿色（叶基）至深绿色（叶尖）的渐变，符合自然物象的色彩规律，与课本“色彩运用”中“观察物体固有色彩”的要求一致。

2.平涂技巧要点：单色平涂时，握笔姿势为“三指捏笔，笔杆倾斜45°”，涂色方向与线条方向一致（如叶子涂色从左到右，沿竖线方向），力度均匀，避免过重导致纸面破损或过轻留白；叠加色涂色时，待底层颜色半干后再涂上层颜色（如先涂浅绿叶子，半干后涂深绿叶尖），颜色过渡自然，体现层次感。

3.色彩搭配原则：以绿色系为主，搭配浅黄色茎部，背景可选用中性色（如浅灰、米白），避免色彩过于杂乱，突出主体物象，符合低年级“简洁色彩搭配”的创作要求。

五、创作联系知识点

1.生活场景联系：结合课本“生活中的植物”单元“美术与生活联系”的理念，引导学生联想葱的常见生活场景（厨房的盘子、餐桌的调料盘、菜园的土壤等），为作品添加简单背景，体现“美术源于生活”的创作思想。

2.背景添加方法：采用几何图形简化背景（如椭圆形盘子、长方形桌面），颜色选用淡色系（如浅蓝盘子、浅棕桌面），避免喧宾夺主；背景与主体物之间留适当空隙，突出葱的主体地位。

3.作品评价要点：从“形态特征准确性”（茎是否直立、叶是否管状）、“线条表现力”（线条是否流畅、均匀）、“色彩运用”（涂色是否均匀、色彩是否协调）三个维度进行自评与互评，符合课本“审美判断”素养的初步培养要求。

六、学科融合知识点

1.科学观察融合：结合科学课“植物的结构”知识，通过观察葱的茎、叶形态特征，理解“植物各部分的功能”（茎支撑、叶光合作用），实现美术与科学的学科渗透。

2.语言表达融合：在观察与讨论环节，引导学生用“像……（如‘茎像小棍子’‘叶像吸管’）”的比喻句描述葱的特征，提升语言组织能力，体现美术与语文的学科联系。

3.生活应用融合：通过绘制葱的作品，引导学生关注生活中的常见植物，培养“观察生活、表现生活”的习惯，将美术技能应用于生活场景（如制作“厨房植物小画”），体现美术的实用性价值。

七、创作安全与习惯知识点

1.工具使用安全：油画棒使用时避免用力戳戳点点，防止笔尖折断；铅笔使用时握笔姿势正确，避免笔尖戳伤自己或他人；画纸放置整齐，避免地面滑倒。

2.美术创作习惯：保持桌面整洁，涂色后及时盖好油画棒笔帽；按步骤创作（先勾勒后涂色），避免急于求成导致画面混乱；作品完成后及时整理工具，养成良好的美术学习习惯。

3.环保意识渗透：珍惜画纸，不随意浪费；油画棒用完后放回原处，避免遗失；观察葱的实物后，可将其带回种植区或自然角，培养爱护植物、珍惜资源的意识。板书设计①观察要点

整体形态：直立草本，锥形轮廓，“上窄下宽”

局部特征：茎——圆柱形、直立、浅黄/淡绿；叶——管状、细长、上细下粗、浅绿至深绿

课本关联：《生活中的植物》“观察自然物象”单元

②表现方法

线条：茎——直线（流畅、有力，从下往上）；叶——竖线（短促、连贯，从茎向叶尖）

色彩：单色平涂（握笔倾斜45°，沿线条方向，力度均匀）；叠加色（底层半干后再涂，过渡自然）

课本关联：《线条与色彩》单元“线条与物象特征相符”“色彩运用”

③创作联系

生活场景：厨房盘子、菜园土壤、餐桌调料盘（几何图形简化，淡色系背景）

评价要点：形态特征准确（茎直立、叶管状）、线条流畅均匀、色彩协调简洁

课本关联：“美术与生活联系”“审美判断”素养培养典型例题讲解1.**观察题**：请用一句话描述葱的整体形态特征。

答案：葱为直立草本植物，整体呈锥形，上窄下宽，由茎和叶组成。

2.**线条题**：画葱的茎和叶时，分别应选用哪种线条？为什么？

答案：茎——直线（表现直立挺拔）；叶——竖线（表现管状细长）。课本要求线条与物象特征相符。

3.**色彩题**：平涂葱的叶子时，如何表现颜色从浅绿到深绿的渐变？

答案：先涂浅绿色（叶基），待半干后涂深绿色（叶尖），沿叶尖方向轻涂，避免重叠过重。

4.**实践题**：为葱添加厨房背景时，可选用哪些简单图形？

答案：椭圆形盘子、长方形桌面（几何图形简化，淡色系背景）。

5.**评价题**：评价一幅葱的画作时，需关注哪三个要点？

答案：①形态特征（茎直立、叶管状）；②线条流畅均匀；③色彩涂色均匀、协调。教学评价1.课堂评价：通过提问观察学生是否掌握“整体到局部”的观察方法（如描述葱的锥形轮廓、茎叶特征），结合新课讲授中的线条与色彩知识点，提问“画茎用什么线条”“平涂时握笔姿势”，了解学生对直线画茎、竖线画叶、色彩平涂技巧的理解；在实践活动中观察学生勾勒线条的流