2025-2026学年风筝教案素材

2025-2026学年风筝教案素材课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版小学四年级劳技课“手工制作”单元“制作与放飞风筝”，包括风筝骨架（竹条十字绑扎）、面材（宣纸糊制）、脚线（棉线对称系结）及简单装饰图案绘制。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握对称图形绘制、剪刀和胶水的安全使用方法，本节课需综合运用对称知识设计风筝面，延续“构思-选材-制作-调整”的手工流程，深化对结构稳定性的理解，提升精细操作能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过风筝制作，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的劳动观念；提升动手操作能力，掌握竹条绑扎、宣纸糊制及对称系结技能；发展创新意识，设计独特装饰图案；增强安全规范意识，正确使用剪刀、胶水等工具；培养小组协作精神，共同完成风筝制作与放飞调整，体会劳动创造价值的乐趣。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：低年级劳技课中学习过对称图形绘制、简单剪纸和折纸，掌握剪刀、胶水等工具的安全使用方法，初步了解手工制作的基本流程（构思-选材-制作）。2.学习兴趣、能力和风格：学生对动手操作兴趣浓厚，喜欢小组合作完成任务，擅长直观体验式学习，乐于展示成果，但精细动作发展不均衡，部分学生操作耐心不足。3.可能遇到的困难和挑战：竹条绑扎时易出现结构不稳、对称性差；宣纸糊制时易破损、起皱；脚线系结长度不均影响平衡；小组合作中分工不明确、工具共享冲突。教学资源1.软硬件资源：竹条、宣纸、棉线、剪刀、胶水、尺子、铅笔

2.课程平台：学校教学平台

3.信息化资源：风筝制作教学视频、PPT课件、风筝设计图片

4.教学手段：教师演示、小组合作、实践操作、成果展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风筝制作与放飞的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们放过风筝吗？知道风筝为什么能飞上天吗？它和我们今天要学的手工制作有什么关系？”

展示实物风筝和简短放飞视频片段，让学生直观感受风筝飞行的动态美。

简短介绍风筝是中国传统手工艺品，其制作涉及结构设计、材料运用和空气力学原理，本节课将学习制作简易风筝并体验放飞乐趣。

2.风筝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风筝的基本结构、制作原理和关键步骤。

过程：

讲解风筝的核心结构：骨架（竹条十字绑扎形成支撑）、面材（宣纸糊制形成受力面）、脚线（棉线对称系结控制平衡）。

用实物模型展示各部分功能：骨架决定稳定性，面材影响升力，脚线长度差异导致转向。

举例说明：菱形风筝因对称结构最易平衡，燕子风筝需调整尾翼防翻转，引导学生理解设计原理。

3.风筝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入理解风筝设计的多样性与技术要点。

过程：

分析三种典型风筝案例：

-菱形风筝：结构简单，适合初学者，重点讲解对称绑扎与脚线等距系结；

-燕子风筝：需增加尾翼配重，演示如何通过纸条重量调整重心；

-创意几何风筝：展示三角形、六边形等非传统造型，强调骨架连接强度的重要性。

小组讨论：“如何改进传统风筝让它在强风中更稳定？”，鼓励提出创新方案（如增加通风孔、使用轻质材料）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力与问题解决能力。

过程：

分组（4人/组）讨论主题：

①组：如何选择竹条避免断裂？

②组：宣纸糊制时如何防止起皱？

③组：脚线长度差异对飞行的影响及调整方法。

小组内记录讨论要点，推选代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对技术难点的理解。

过程：

各组代表发言：

①组结论：竹条需选笔直无节、厚度均匀的，剪裁时强调45度角拼接；

②组方案：先在宣纸背面轻划折痕，涂胶水后从中心向四周平压；

③组发现：脚线左短右长会导致左转，建议用尺子测量等距系结。

教师点评：肯定①组的安全提示，补充②组“分次薄涂胶水”技巧，强调③组“双结加固”的必要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心技能，强调劳动价值。

过程：

强调劳动教育意义：手工制作需耐心细致，合作中学会倾听与互助，体会“工匠精神”。

课后作业：完成简易风筝制作，记录放飞过程并反思“如何调整让风筝飞得更高”。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）风筝历史文化资源：介绍中国风筝的起源（春秋时期鲁班制作“木鹊”）、发展演变（唐宋时期从军事转向娱乐）、地域流派（潍坊风筝的“扎、糊、绘、放”四绝，北京沙燕风筝的对称图案，天津软翅风筝的灵动造型），结合教材中“传统手工艺品”背景，强化文化认同。

（2）风筝材料与结构资源：对比传统材料（竹条、宣纸、棉线）与现代材料（碳纤维骨架、尼龙面料、凯夫拉线）的特性，分析不同材料对风筝重量、韧性的影响；详解风筝结构力学原理（骨架对称性保证平衡、面材弧度产生升力、尾翼调节重心），关联教材中“骨架绑扎”“脚线系结”的技术要点。

（3）风筝制作技巧资源：演示竹条烤弯方法（酒精灯缓慢加热避免焦灼）、宣纸糊制技巧（分次涂胶水、从中心向四周按压防止起皱）、脚线打结方式（双结加固、等距测量保证对称），补充教材未提及的细节（如竹条接口处用细线缠绕增强稳定性）。

（4）风筝安全与放飞资源：总结工具使用安全（剪刀、胶水存放规范，竹条打磨避免毛刺）、放飞环境选择（远离高压线、人群，风力3-4级为宜）、故障排查方法（风筝打转时调整尾翼重量、侧飞时检查脚线长度），呼应教材“安全规范意识”培养目标。

（5）风筝与艺术资源：解析传统风筝图案寓意（蝙蝠象征“福”，牡丹象征“富贵”，燕子象征“吉祥”），介绍对称图案绘制方法（对折描线、中心定位），结合教材“装饰图案绘制”环节，提升审美素养。

（6）风筝与科学资源：用简单实验说明空气动力学原理（用两张纸演示“伯努利效应”，解释风筝面材弧度与升力的关系），记录不同形状（菱形、三角形、圆形）风筝的飞行高度差异，关联教材“结构稳定性”探究。

2.拓展建议：

（1）实践操作拓展：①尝试用生活废品制作微型风筝（如用吸管做骨架、塑料袋做面材、棉线做脚线），测试其飞行效果，记录与传统风筝的差异；②设计主题风筝（如“我的校园”“二十四节气”），运用对称绘制和传统纹样，在班级举办“创意风筝展”。

（2）文化探究拓展：①采访家中长辈，了解他们童年放风筝的经历和故事，制作“风筝记忆”手抄报；②搜集不同国家风筝文化（如韩国“月亮风筝”、日本“鲤帜风筝”），对比中外风筝的异同，撰写简短报告。

（3）科学实验拓展：①制作相同骨架、不同面材（宣纸、报纸、无纺布）的风筝，测量放飞高度，分析材料对升力的影响；②调整尾翼长度（5cm、10cm、15cm），观察风筝飞行状态，总结尾翼与平衡的关系，填写实验记录表。

（4）艺术创作拓展：①学习传统风筝色彩搭配（如红黄对比色、水墨淡彩），为自制的风筝设计并绘制图案；②尝试用剪纸、贴纸等多元装饰手法丰富风筝面材，提升手工表现力。

（5）生活应用拓展：①用风筝制作技巧改良其他手工艺品（如用竹条和宣纸制作灯笼骨架、用脚线系结方法固定相框）；②参与社区或学校风筝节活动，体验从设计、制作到放飞的完整过程，记录心得体会。教学评价1.课堂评价：

-通过提问检查学生对风筝结构（骨架、面材、脚线）及平衡原理的理解；

-观察学生操作过程：竹条绑扎的牢固性、宣纸糊制的平整度、脚线系结的对称性；

-小组合作时记录分工合理性及工具使用规范性；

-放飞测试评估风筝稳定性（是否侧翻、高度达标率），即时指导调整结构问题。

2.作业评价：

-批改风筝制作作业：骨架对称性（±1cm误差）、面材无破损、脚线等距（左右长度差≤0.5cm）；

-点评装饰图案的创意性与传统文化元素运用；

-放飞记录单分析学生是否掌握故障排查方法（如打转时调整尾翼）；

-鼓励性评语突出进步点，标注需改进的技术细节（如胶水涂抹均匀度）。课后拓展1.拓展内容：阅读《中国传统手工艺——风筝制作》中“风筝的扎制技艺”章节，了解不同地域风筝的骨架结构差异；观看纪录片《风筝》中“潍坊风筝节”片段，观察大师如何通过竹条烤弯和对称绑扎实现复