2025-2026学年故事感恩的教案

-2026学年故事感恩的教案讲授人课时序号课题内容教学时间教材分析一、教材分析本节课选自人教版五年级上册“舐犊情深”单元，紧扣单元“感受亲情，学会感恩”主题。教材通过《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等故事，展现父母无私的爱，旨在引导学生从文本中体会情感，联系生活实际，理解感恩的内涵，培养感恩之心，落实语文核心素养中的“文化自信”与“审美鉴赏”，符合五年级学生情感认知发展需求。核心素养目标二、核心素养目标通过品读单元故事，提升语言运用能力，能精准把握文本中情感表达的关键词句；发展逻辑思维与共情能力，分析父母形象，理解亲情的多重维度；感受文本情感描写的真挚美，提升审美鉴赏水平；联系传统文化中感恩内涵，增强家庭亲情文化认同，培育感恩之心。重点难点及解决办法重点：理解文本中父母形象的深层情感内涵，把握感恩主题的核心意义。难点：引导学生将文本情感迁移至生活实际，形成自觉感恩意识。

解决方法：通过对比阅读《慈母情深》与《“精彩极了”和“糟糕透了”》，分析不同情感表达方式；设计“角色扮演”活动，模拟父母日常付出情境；结合课后“亲情小故事”分享，强化情感共鸣。突破策略：采用“文本—生活—行动”三阶递进，通过小组讨论“感恩的多种形式”，引导学生从文本感悟走向实践表达，化解抽象情感转化为具体行动的难点。教学资源软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音频播放设备、实物展示台

课程平台：班级优化大师、学习通

信息化资源：课文配套音频（《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》朗读）、亲情主题短视频片段、情感关键词分析PPT

教学手段：小组讨论、角色扮演情境道具（如“父母付出”场景卡片）、感恩主题板书模板教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：播放亲情主题短视频（1分钟，内容为妈妈清晨为孩子准备早餐、爸爸深夜辅导作业的温馨片段），提问：“视频中的爸爸妈妈在做什么？这些画面让你想起了生活中的哪些小事？”（2分钟）。回顾旧知：引导学生回顾《地震中的父与子》中父亲“挖了38小时，满身是血”的描写，提问：“上一单元我们感受到父爱如山，今天要学习的两篇故事，又会展现父母怎样的爱呢？”（2分钟）。

2.新课呈现（约25分钟）：讲解新知：①学习《慈母情深》，教师范读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲……”段落，学生默读并圈画描写母亲外貌、动作的句子（如“褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛”“龟裂的手指数着”），小组讨论“从这些细节中，你读到了一位怎样的母亲？”（5分钟）。②学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》，对比父亲“糟糕透了”和母亲“精彩极了”的不同评价，提问：“父亲说‘糟糕透了’是不爱‘我’吗？这两种评价背后藏着什么共同的心意？”（5分钟）。举例说明：以《慈母情深》中“母亲塞给我一卷毛票”为例，分析“塞”字体现的动作——母亲毫不犹豫地把钱给孩子，说明她宁可自己辛苦也要满足孩子的愿望（3分钟）；以《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我”长大后对两种评价的理解为例，说明父母的爱有时藏在严格要求里（3分钟）。互动探究：全班开展“父母爱的表达方式”辩论赛，正方认为“父母的爱藏在鼓励里”，反方认为“父母的爱藏在严格要求里”，结合课文内容举例说明，教师引导总结“无论哪种表达，都是希望孩子成长”（7分钟）。

3.巩固练习（约10分钟）：学生活动：①“角色扮演”：小组合作选择“父母的一天”场景（如“妈妈冒雨送伞”“爸爸辅导作业到深夜”），用课文中的细节（如“妈妈的衣服湿透了”“爸爸的嗓子哑了”）表演，并说说“如果你是孩子，当时会怎么做？”（5分钟）。②“感恩行动设计”：学生完成“我的感恩清单”，写下“父母为我做过的一件小事”和“我想为父母做的一件事”（如“妈妈每天给我梳头，我要帮她捶背”“爸爸修自行车，我帮他递工具”）（3分钟）。教师指导：巡视各小组，对表演中的细节描写给予肯定（如“你们用‘揉皱的钱’这个细节，演出了妈妈的辛苦”），对“感恩行动”提出具体建议（如“给父母倒水时，可以说‘您辛苦了’”），引导学生将感恩落实到行动（2分钟）。学生学习效果教学反思与改进这节课下来，我琢磨着孩子们对《慈母情深》里母亲“龟裂的手”和“塞毛票”的动作描写感触挺深，能圈画出关键词并说出母亲的辛苦，说明文本细读的目标达到了。不过辩论环节发现，部分孩子对《“精彩极了”和“糟糕透了”》中父亲“糟糕透了”的评价理解还停留在表面，容易觉得是“不爱”，这让我意识到下次得增加“父母评价对比表”的填空练习，用具体语句帮他们梳理两种评价背后的共同心意。角色扮演时，有个小组演“爸爸辅导作业”只说了“爸爸嗓子哑了”，没结合课文“红笔圈错题”的细节，看来后续要强化“用课文证据支撑表演”的要求。

“感恩清单”的反馈里，多数孩子写“帮妈妈洗碗”“给爸爸捶背”，但缺少具体行动细节，比如“洗碗时用抹布擦三遍灶台”。下节课我打算加个“感恩行动小贴士”环节，用课文中的“母亲数钱”“父亲签字”等细节，教他们把感恩落到“数钱时轻拿轻放”“签字前先检查作业”这样的小事上。还有两个内向的孩子没参与辩论，下次可以提前让他们准备“父母最让我感动的一句话”，用朗读代替发言，确保全员参与。总之，感恩教育不能光靠感动，得把课文里的“情”变成孩子生活中的“行”。板书设计①文本情感关键词

《慈母情深》：龟裂的手、塞毛票、眼神疲惫

《“精彩极了”和“糟糕透了”》：精彩极了、糟糕透了、签字、红笔圈错题

②父母爱的表达方