第三课 沟通与合作教学设计初中体育与健康华东师大版2024七年级全一册-华东师大版2024

第三课沟通与合作教学设计初中体育与健康华东师大版2024七年级全一册-华东师大版2024讲授人课时序号课题内容教学时间教材分析一、教材分析本课为华东师大版2024七年级全一册第三课“沟通与合作”，是初中体育与健康课程中培养学生社会适应能力的重要内容。教材通过团队游戏、集体项目等实践环节，引导学生理解沟通在体育活动中的核心作用，掌握倾听、表达、协作等基本方法，结合七年级学生身心发展特点，将抽象的合作理念转化为具体运动场景，为后续篮球、足球等团队项目学习奠定基础，符合“健康第一”教育理念与学生实际生活需求。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过团队运动中的沟通实践，提升协同配合能力，发展基本运动技能的运用效率；在合作情境中学会倾听与表达，形成积极的人际互动习惯，促进身心健康发展；培养尊重队友、承担责任、乐于奉献的团队精神，树立公平竞争意识和集体荣誉感。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：七年级学生在小学阶段参与过简单团队游戏（如接力跑、集体跳绳），对“合作”有初步体验，但尚未系统学习沟通技巧，对体育活动中如何有效倾听、表达意见、协调分工缺乏清晰认知。2.学习兴趣、能力和风格：学生好奇心强，喜欢趣味性、竞赛性活动，基本运动技能（跑、跳、投）较熟练，但团队协作中易以自我为中心；学习风格偏向直观体验，通过游戏、情境模拟更易理解抽象概念。3.可能遇到的困难和挑战：沟通时表达不清晰、倾听他人意见不足；团队任务中因分工不明确导致效率低；遇到分歧时易争执，缺乏解决冲突的方法；部分学生因害羞或怕出错，在合作中参与度不高。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生携带华东师大版2024七年级全一册体育与健康教材。2.辅助材料：准备团队沟通案例图片、合作游戏示范视频、沟通技巧图表。3.实验器材：准备接力棒、标志桶、呼啦圈等安全运动器材，检查完整性与安全性。4.教室布置：操场划分分组讨论区与合作活动区，设置团队任务展示板。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务（教材P35-38案例视频），设计问题如“接力赛中沟通失误会导致什么后果？”，监控平台提交情况。

学生活动：观看视频，绘制“沟通重要性”思维导图，提交预习笔记。

方法/资源：自主学习法+在线平台，确保学生提前感知沟通价值。

2.课中强化技能

教师活动：用“篮球战术配合失败”视频导入，讲解“积极倾听”技巧（教材P39案例），组织“无声接力”游戏（重点：非语言沟通），分组模拟“冲突解决”场景（难点：分歧处理）。

学生活动：参与游戏体验沟通障碍，角色扮演解决“分工争议”，记录改进方案。

方法/资源：实践活动法+合作学习法，通过游戏突破“表达不清”难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置“家庭合作任务”（如共同完成家务），推送《团队沟通技巧》电子书，批改反馈实践报告。

学生活动：记录家庭合作过程，撰写反思日志，提出优化建议。

方法/资源：自主学习法+反思总结法，促进知识迁移应用。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《青少年体育团队协作指南》（人民教育出版社，2023年版）第三章“沟通：团队运动的灵魂”。本章通过篮球、足球等集体项目的实战案例，系统讲解“指令传递”“非语言信号”（如手势、眼神）在体育活动中的应用，结合教材中“积极倾听”的内容，进一步分析“如何通过简洁语言快速达成共识”，并附有“团队沟通障碍排查表”，帮助学生识别合作中的常见问题（如信息传递失真、角色模糊等），与教材P40“合作中的问题解决”形成深度关联。

（2）《运动心理学简编》（华东师范大学出版社，2024年版）第二节“团队凝聚力与沟通效率”。文中以七年级学生常参与的“接力跑”“集体跳绳”为例，通过实验数据说明“有效沟通可使团队失误率降低40%”，并解释“共情能力”在体育合作中的作用——如何通过理解队友情绪（如紧张、疲惫）调整沟通方式，与教材P38“情感支持”知识点呼应，同时提供“3分钟团队情绪沟通小练习”，帮助学生将心理理论与体育实践结合。

（3）《校园体育活动设计100例》（北京体育大学出版社，2023年版）第五单元“沟通类游戏精选”。收录“盲人摸象”“信息传递链”等12个适合初中生的体育沟通游戏，每个游戏均标注“训练目标”（如“提升非语言沟通能力”“培养快速决策意识”），并详细说明“场地布置”“规则设计”“安全注意事项”，与教材P41“实践活动设计”板块直接衔接，可作为课后小组活动的参考模板。

2.课后自主学习和探究

（1）任务一：“校队沟通观察日记”。学生以“观众+记录员”身份，观察学校篮球训练或班级足球友谊赛，重点关注“队长如何组织战术配合”“队友失误时的沟通反应”“成功配合时的信息传递方式”，结合教材P37“沟通原则”（如及时性、准确性），撰写800字观察报告，分析“有效沟通如何提升团队表现”，下节课小组分享典型案例。

（2）任务二：“家庭合作沟通方案设计”。学生与家人共同完成一项需要协作的体力任务（如组装运动器材、搬运体育用品），记录过程中出现的沟通问题（如“指令不明确导致重复劳动”“意见分歧影响效率”），参考教材P39“冲突解决四步法”（倾听→表达→协商→行动），设计一份“家庭合作沟通优化方案”，包含“角色分工表”“沟通信号约定”（如手势、暗号），并在家庭实践中验证效果，提交方案实施前后对比记录。

（3）任务三：“经典赛事沟通案例分析”。选取奥运会、NBA等赛事中的经典团队配合片段（如篮球“挡拆战术”配合、足球“三角传球”），通过慢动作视频观察队员间的“眼神交流”“手势指令”“语言简报”，分析“不同沟通方式如何实现零秒配合”，制作3分钟PPT，结合教材P36“沟通类型”（语言/非语言），阐释“高水平团队中沟通的协同性”，班级举办“赛事沟通解码”分享会。

（4）任务四：“班级沟通公约制定”。以小组为单位，围绕“体育课小组活动”“运动会集体项目”等场景，讨论“合作中最易出现的沟通问题”（如“不倾听他人意见”“指责失误队友”），参考教材P42“团队精神”要求，制定《班级体育活动沟通公约》，包含“积极倾听规范”“建设性表达话术”“冲突处理流程”，经全班投票通过后张贴在教室，并在后续体育课中践行，期末进行“公约执行效果”互评。反思改进措施（一）教学特色创新

1.将抽象沟通概念转化为“无声接力”“家庭合作任务”等具象运动游戏，让学生在肢体实践中自然领悟沟通价值。

2.建立“体育课堂-家庭场景-赛事分析”三维学习链，强化知识迁移，如用NBA战术解析教材中的非语言沟通技巧。

（二）存在主要问题

1.分组活动时部分小组讨论超时，影响整体进度。

2.过程性评价偏重结果，对“倾听专注度”“表达清晰度”等沟通细节观察不足。

（三）改进措施

1.给每个小组配备倒计时器，设置“5分钟快速讨论”环节，并指定小组长负责控场。

2.设计《体育沟通能力观察量表》，记录学生在角色扮演、冲突解决中的具体表现，如“是否主动复述队友指令”“能否用简洁语言纠正动作”。

3.增加“一分钟沟通挑战”微环节，如限时描述接力路线图，针对性训练信息传递效率。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过“无声接力”“冲突解决角色扮演”等活动，重点掌握了体育合作中“积极倾听”“清晰表达”的沟通技巧（教材P38），理解了团队协作需遵循“分工明确、互相支持”原则（教材P37），并运用“冲突解决四步法”（倾听→表达→协商→行动，教材P39）处理合作分歧。实践证明，有效沟通能显著提升团队效率，如接力赛中减少失误率。

当堂检测：

1.选择题（教材P36知识点）

（1）篮球战术配合时，队长最应优先使用的沟通方式是（）

A.大声指令B.手势暗号C.书面记录D.事后总结

（2）小组跳绳时，若队友节奏混乱，正确的第一步是（）

A.立即指责B.喊停重跳C.询问对方感受D.自己调整节奏

2.情境分析（教材P39应用）

班级拔河比赛中，小明因用力过猛摔倒，小刚抱怨：“都怪你乱发力！”此时小刚应如何改进沟