2024四年级语文下册 第7单元 25 挑山工教学设计 新人教版

PAGE课题2024四年级语文下册第7单元25挑山工教学设计新人教版设计意图本课《挑山工》选自人教版四年级下册语文，通过讲述挑山工不畏艰辛，坚持不懈的故事，旨在培养学生的阅读理解能力和品德教育。教学设计将引导学生深入理解课文内容，感悟挑山工的坚韧精神，培养学生的意志品质，激发他们对劳动人民的敬佩之情。核心素养目标1.培养学生运用多种阅读方法，提高阅读理解能力，关注细节，体会人物情感。

2.引导学生感受劳动人民的辛勤与伟大，培养尊重劳动、热爱劳动的情感。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，通过讨论分享，提升语言表达和思辨能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：引导学生通过朗读、默读等方式，深入理解挑山工不畏艰辛、持之以恒的精神，体会作者对劳动人民的赞美之情。

-体会人物情感：通过分析挑山工的语言、动作和心理描写，帮助学生理解人物情感，培养对人物情感的感知能力。

2.教学难点：

-感悟人物精神：引导学生从挑山工的言行举止中，感悟出坚韧不拔、勤劳奉献的精神品质，并尝试将这种精神与自己的生活实际相结合。

-文学手法理解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解其表达效果，提高学生的文学鉴赏能力。

-价值观引领：通过挑山工的故事，引导学生树立正确的劳动观念，认识到劳动的光荣和伟大，培养学生的社会责任感和集体主义精神。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过教师精讲，帮助学生理解课文重点和难点，如挑山工的精神品质和人物情感。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

-情境教学法：通过创设情境，如模拟挑山工的劳动场景，让学生亲身体验劳动的艰辛，加深对课文内容的理解。

2.教学手段：

-多媒体辅助教学：利用PPT展示课文插图、相关图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

-互动式教学软件：借助教学软件，进行课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

-教学评价工具：使用在线测试或问卷调查，及时了解学生的学习效果，调整教学策略。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放挑山工工作的视频片段，让学生直观感受挑山工的辛勤劳动。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：挑山工为什么要如此辛苦地工作？他们有哪些值得我们学习的地方？

3.引导学生回顾已学课文，激发学生对新知识的期待。

二、讲授新课（20分钟）

1.理解课文内容：教师引导学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏，帮助学生理解课文大意。

2.体会人物情感：分析挑山工的语言、动作和心理描写，引导学生体会人物情感，如坚韧、乐观等。

3.感悟人物精神：结合课文内容，引导学生感悟挑山工的坚韧精神，如不畏艰辛、持之以恒等。

4.文学手法理解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解其表达效果。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论，让学生分享对挑山工精神的理解，以及如何在生活中践行这种精神。

2.练习题：完成课后练习题，巩固对课文内容的理解和人物情感的认识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：挑山工的故事给你带来了哪些启示？

2.学生回答：教师引导学生总结，如尊重劳动、热爱劳动、坚持不懈等。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你是挑山工，你会怎么做？

2.学生回答：教师鼓励学生发挥想象力，分享自己的看法。

3.教师总结：引导学生认识到，无论面对何种困难，都要保持乐观、坚韧的态度。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将挑山工的精神运用到学习、生活中？

2.学生分享：教师总结，如勤奋学习、勇于挑战、团结协作等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调挑山工的坚韧精神。

2.作业布置：让学生课后写一篇关于挑山工精神的感悟文章，字数不限。

教学过程设计总用时：45分钟。学生学习效果1.阅读理解能力提升：学生在教师的引导下，通过朗读、默读和讨论等方式，深入理解了课文内容，能够准确把握挑山工的形象特征和故事情节，提高了阅读理解的能力。

2.文学鉴赏能力增强：学生对课文中的修辞手法有了更深入的认识，能够分析比喻、拟人等修辞效果，提升了文学鉴赏的能力。

3.情感体验与价值观认同：学生在学习过程中，通过感悟挑山工的坚韧精神，体会到了劳动的伟大和劳动者的辛勤，增强了尊重劳动、热爱劳动的情感，并在价值观上认同了勤劳、坚韧的劳动精神。

4.合作交流能力提升：在小组讨论和课堂互动中，学生学会了倾听他人意见、表达自己观点，提高了合作交流和沟通的能力。

5.思维能力发展：学生在回答问题和讨论中，需要运用逻辑思维和批判性思维，分析了挑山工形象背后的社会意义和人生哲理，促进了思维能力的发展。

6.创新与实践能力培养：学生在课后作业中，需要结合自己的实际生活，写一篇关于挑山工精神的感悟文章，这有助于他们将所学知识应用于实践，培养了创新与实践能力。

7.自我反思与成长：学生在学习过程中，通过自我反思，认识到自己在面对困难和挑战时，可以借鉴挑山工的坚韧精神，从而促进个人的成长和进步。教学反思这节课上完之后，我进行了一些反思。首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。我通过播放挑山工工作的视频，让学生们直观感受到了劳动的艰辛，这样的导入方式很有效，学生们很快就进入了学习的状态。

其次，我在讲解课文内容时，注重了学生的参与度。我鼓励他们提问、发表自己的看法，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的表达能力和思辨能力。

但是，我也发现了一些不足。比如，在分析挑山工的精神时，可能没有充分挖掘出与当下学生生活实际的联系，导致他们对这些精神的理解不够深刻。在今后的教学中，我会更加注重将课文内容与学生生活实际相结合，让他们更容易产生共鸣。

另外，课堂上的互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不够感兴趣或者自信心不足。因此，我会在以后的教学中，设计更多样的互动方式，激发每个学生的参与热情。

最后，我觉得教学评价的方式也需要改进。我会在课后收集学生的反馈，了解他们对课程内容的理解和接受程度，以便及时调整教学策略。重点题型整理1.**题目**：课文《挑山工》中，挑山工有哪些特点？

**答案**：挑山工的特点包括：坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、不畏艰辛。

2.**题目**：请用具体的例子说明课文中的修辞手法。

**答案**：例如，“他的脚步就像有千斤重”，这里运用了夸张的修辞手法，形象地描绘了挑山工行走时的艰难。

3.**题目**：课文中的挑山工有哪些心理活动？

**答案**：挑山工在课文中表现出的心理活动有：坚信自己能够完成任务、在困难面前保持乐观、对劳动的热爱和自豪。

4.**题目**：挑山工的精神品质对我们有什么启示？

**答案**：挑山工的精神品质启示我们：面