2025-2026学年踢台球教学设计英语模板

-1-2025-2026学年踢台球教学设计英语模板教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容：教材章节：体育与健康七年级下册第五章《球类运动》第三节《台球基础》。内容包括：正确握杆姿势（前手架杆、后手握杆）、瞄准方法（点位瞄准、杆法方向）、基本击球动作（摆幅控制、发力技巧）、台球基础规则（开球顺序、犯规判定、计分标准）。核心素养目标二、核心素养目标：通过台球基础技能学习，发展手眼协调与精细控制等运动能力；在规则实践中培养遵守规则、公平竞争的体育品德；树立安全运动意识，体验台球运动的乐趣，形成积极健康的行为习惯。教学难点与重点1.教学重点，①正确握杆姿势的稳定建立（前手架杆高度与后手握杆力度控制）；②瞄准方法的精准应用（点位瞄准与杆法方向的协调统一）；③基本击球动作的连贯性（摆幅控制与发力技巧的节奏配合）；④台球基础规则的实践应用（开球顺序、犯规判定与计分标准的现场执行）。

2.教学难点，①瞄准精度的提升（手眼协调不足导致点位判断偏差）；②发力控制的稳定性（力量大小与击球角度的匹配困难）；③规则理解的灵活性（复杂犯规场景的即时判断能力）；④安全运动意识的内化（杆体挥动空间与器材规范使用的习惯养成）。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生有《体育与健康七年级下册》第五章第三节教材。2.辅助材料：准备握杆姿势、瞄准方法、基础规则的多媒体示范视频及图解。3.实验器材：准备标准台球杆、球台、台球，检查器材完整性与安全性。4.教室布置：划分分组练习区，设置安全距离，确保学生操作空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群推送《台球基础》预习PPT（含握杆姿势图解、瞄准方法动画），要求学生观察前手架杆高度与后手握杆力度的配合。

设计预习问题：“架杆时手腕过紧对瞄准精度有何影响？”“瞄准时如何通过点位判断杆法方向？”

监控预习进度：查看群内学生提交的预习笔记（如握杆姿势示意图），标注共性问题（如架杆高度不一致）。

学生活动：

自主阅读PPT，用笔标记握杆关键点（如前手五指张开角度），思考问题并记录疑问（如“发力时手臂摆幅如何控制？”）。

提交手绘的握杆姿势示意图及问题清单。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群分享、PPT动画。

作用与目的：提前掌握握杆姿势（重点）和瞄准方法（重点），为课堂技能练习奠基，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放台球选手精准击球视频，提问：“视频中选手的击球成功与哪些基础技能相关？”

讲解知识点：结合教材图解，示范前手架杆高度（与球台距离10-15cm）、后手握杆（虎口轻贴杆身）及瞄准时点位与袋口的对应关系。

组织课堂活动：分组进行“定点瞄准练习”（用辅助球架固定目标球，学生练习瞄准白球击打目标球入袋），设置“精准度挑战”（连续3次入袋达标），教师巡回指导，纠正发力时手臂僵硬问题（难点）。

解答疑问：针对学生提出的“复杂场景下如何判断犯规”（如白球落袋），结合教材规则图示讲解犯规判定标准（难点）。

学生活动：

听讲并模仿握杆姿势，对比自身动作与示范的差异；参与小组练习，尝试调整摆幅（难点）控制击球力量，记录连续入袋次数；针对犯规规则疑问，小组讨论后提问。

教学方法/手段/资源：讲授法、分组练习法、台球器材（球台、球杆、球）、规则图示。

作用与目的：通过实践突破瞄准精度（难点）和发力控制（难点），深化规则理解（重点），提升合作与问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：课后练习“基础击球连贯动作”（摆幅-瞄准-发力），用手机录制视频，标注发力技巧改进点；完成教材“规则判断”习题（如“白球触碰目标球后未入袋是否犯规？”）。

提供拓展资源：推送青少年台球比赛视频片段，观察选手如何结合规则制定击球策略。

反馈作业情况：批改视频作业，重点点评发力稳定性（难点）的提升效果，针对规则习题错误进行个别讲解。

学生活动：

完成作业，录制视频对比练习前后动作差异；观看比赛视频，分析选手瞄准与规则应用的结合点；反思作业中的发力控制问题，提出“通过手臂摆幅调整力量”的改进方案。

教学方法/手段/资源：自主学习法、视频分析法、教材习题。

作用与目的：巩固击球动作（重点）和规则应用（重点），通过拓展提升规则理解灵活性（难点），培养反思与自我提升能力。知识点梳理一、握杆姿势

1.前手架杆

（1）手指位置：五指自然张开，掌心拱起呈“V”形，拇指与食指指关节接触台面形成“桥架”，其余三指（中指、无名指、小指）指尖轻触台面支撑，保持手腕放松。

（2）架杆高度：前手架杆点距离台面10-15cm，根据击球需求调整（如击打高球需抬高架杆点）。

（3）手臂姿势：前小臂与地面垂直，肘关节自然下垂，避免外翻或内扣，确保架杆稳定性。

2.后手握杆

（1）握杆方式：虎口轻贴杆身尾部，拇指在上、食指在下呈“钳形”握住杆身，其余三指自然弯曲辅助，握杆力度以“杆身不晃动、手指不僵硬”为宜。

（2）手臂位置：后手臂自然下垂，肩部放松，大臂与身体侧面的距离约10cm，避免夹臂或远离身体。

（3）身体协调：身体重心在双脚之间，与架杆手、球杆形成“三点一线”，保持身体平衡。

二、瞄准方法

1.点位瞄准

（1）目标球撞击点确定：通过目标球中心与目标袋口的延长线，在目标球表面确定撞击点（如击打目标球入中袋，撞击点为目标球朝向中袋的半球面中心）。

（2）白球瞄准点：白球中心与目标球撞击点的连线即为瞄准线，瞄准时需通过架杆“桥架”中心观察瞄准线是否与目标袋口重合。

（3）辅助瞄准技巧：初学者可借助球杆或辅助球架在台面标记瞄准线，通过反复练习形成“肌肉记忆”。

2.杆法方向

（1）直击杆法：球杆与瞄准线保持平行，击打白球中心，目标球沿瞄准线直线运行。

（2）偏击杆法：球杆与瞄准线形成一定角度（左偏杆或右偏杆），撞击白球侧面，使目标球产生弧线运行（偏击角度越大，弧线越明显，七年级学生需掌握小角度偏击基础）。

（3）复合瞄准：复杂场景下需结合点位瞄准与杆法方向，如目标球被遮挡时，需通过偏击调整球路绕过障碍球。

三、基本击球动作

1.摆幅控制

（1）小摆幅击球：手臂摆动幅度小（不超过30cm），用于轻击白球，控制目标球缓慢入袋或走位短距离。

（2）中摆幅击球：手臂摆动幅度适中（30-60cm），用于标准力度击球，是台球基础击球的核心摆幅。

（3）大摆幅击球：手臂摆动幅度大（60cm以上），用于远距离击球或需要较大力量时，需配合身体重心转移（后脚蹬地、重心前移）。

2.发力技巧

（1）发力顺序：以肩部为轴，带动大臂、小臂、手腕依次发力，最终通过手腕“抖动”将力量传递至球杆尖端，避免单纯手臂发力导致动作僵硬。

（2）击球点选择：击打白球中心（直线球）、中上点（跟进球，白球跟进目标球）、中下点（缩杆球，白球回缩）等不同击球点，影响球的运行状态。

（3）随杆动作：击球后保持球杆向前延伸10-15cm，身体姿势稳定1-2秒，避免抽杆或晃动，确保击球方向准确。

四、台球基础规则

1.开球规则

（1）开球顺序：通过猜球（如猜球色）或抛硬币决定开球方，开球方需将白球放在开球区（台面短线后的“D”形区域），击打白球撞击主球堆（15个目标球），要求至少一个球碰库或落袋，否则视为犯规，对方获得自由球。

（2）开球后球的状态：若开球后有目标球落袋，落袋球需取出并计分，白球需放置在开球区重新开球；若白球落袋，对方获得白球自由球（可将白球放置在任意位置击打）。

2.犯规判定

（1）常见犯规类型：白球落袋、未击中目标球、双脚离地（击球时任何脚离开地面）、球杆二次触球（击球后球杆再次接触白球）、击球时身体触碰球台或球。

（2）犯规处理：犯规后对方获得自由球，可将白球放置在台面任意位置，且目标球保持不动，自由球状态下可击打任意目标球。

3.计分标准（以八球为例）

（1）球组划分：开球后，根据第一个落袋球色确定双方球组（全色球1-7号或花色球9-15号），黑球8号为最后击打的目标球。

（2）得分规则：击打本组球入袋得1分，击打对方球或黑球入袋且未完成本组球全部入袋，视为犯规；率先将本组球全部击入袋并击打黑球入袋者获胜。

（3）特殊计分：若击球时白球未入袋且目标球入袋，继续击球；若白球入袋且目标球未入袋，对方获得自由球。

五、安全运动与器材维护

1.安全注意事项

（1）器材使用：球杆使用后需放置于专用支架，避免随意放置导致滑落；击球时确保球杆周围无人员站立，防止误伤。

（2）运动环境：保持球台周围地面干燥，避免滑倒；禁止在球台附近奔跑或嬉戏，防止碰撞球台影响击球精度。

2.器材维护

（1）球杆保养：定期用干布擦拭杆身，避免汗液腐蚀；避免将球杆置于潮湿或高温环境，防止杆身变形。

（2）球台维护：使用后及时清理球台表面的灰尘和chalk粉，保持台呢平整；禁止用硬物撞击球台边框，防止边框损坏影响反弹角度。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课系统学习了台球基础技能与规则，重点掌握握杆姿势（前手架杆高度与后手握杆力度）、瞄准方法（点位瞄准与杆法方向协调）、基本击球动作（摆幅控制与发力技巧）及规则应用（开球顺序、犯规判定、计分标准）。通过课前预习、课中实践与课后拓展，学生应能建立稳定的架杆基础，提升瞄准精度，理解并遵守台球规则，形成安全运动意识。

当堂检测：

1.判断题：

（1）前手架杆时，手腕应保持放松状态。（√）

（2）击球后球杆需向前延伸10-15cm以确保方向准确。（√）

（3）开球时白球未击中任何目标球，对方获得自由球。（√）

2.选择题：

（1）以下哪项不属于常见犯规？

A.白球落袋B.击中目标球C.双脚离地D.球杆二次触球（答案：B）

（2）击打白球中下点产生的效果是？

A.白球直线跟进B.白球回缩C.目标球弧线运行D.目标球停止（答案：B）

3.简答题：

简述瞄准时如何确定目标球的撞击点。（答案：通过目标球中心与目标袋口的延长线，在目标球表面确定撞击点。）课后作业八、课后作业：1.简述前手架杆时手指的正确位置及架杆高度要求。（答案：五指自然张开，掌心拱成“V”形，拇指与食指指关节接触台面形成桥架，其余三指轻触台面支撑；架杆点距离台面10-15cm。）2.描述瞄准时确定目标球撞击点的方法。（答案：通过目标球中心与目标袋口的延长线，在目标球表面确定撞击点，确保瞄准线与袋口重合。）3.基本击球动作中，发力顺序是怎样的？（答案：以肩部为轴，带动大臂、小臂、手腕依次发力，最终通过手腕抖动传递力量至球杆尖端。）4.开球时，哪些情况属于犯规？请列举至少两种。（答案：①开球时未击中任何目标球；②开球后白球落袋；③双脚离地击球。）5.简述台球杆的日常保养注意事项。（答案：使用后用干布擦拭杆身避免汗液腐蚀；避免置于潮湿或高温环境防止变形；放置于专用支架避免滑落。）反思改进措施（一）教学特色创新

1.分层练习设计：针对不同学生运动能力差异，设置基础瞄准练习、组合击球挑战和规则情境模拟三层任务，让每个孩子都能在最近发展区获得提升。

2.规则情境化教学：用“犯规小剧场”还原比赛场景（如白球落袋、误击目标球），让学生扮演裁判和选手，在角色扮演中内化规则要点。

（二）存在主要问题

1.器材维护意识不足：部分学生课后随意放置球杆，未养成及时保养习惯，影响器材使用寿命。

2.复杂规则理解不深：对“自由球”“连续犯规”等抽象规则，仅靠教材图示难以完全掌握，实战中易出现判断偏差。

（三）改进措施

1.推行“器材责任卡”制度：每球杆编号对应学生小组，课后需完成“擦拭杆身”“检查杆头”等打卡任务，纳入小组评价。

2.开发“犯规案例库”：收集青少年比赛中典型犯规视频（如贴库球处理、跳球犯规），配合教材规则制作微课，通过慢动作分析强化判断逻辑。内容逻辑关系①握杆姿势是基础技能的核心支撑，前手架杆的“五指自然张开形成桥架”和后手握杆的“虎口轻贴杆身”直接决定后续动作稳定性；教材强调“架杆点距离台面10-15cm”是确保瞄准精度的前提，而“身体重心在双脚之间”为发力提供平衡基础。

②瞄准方法依